P A Š N OV Ē R T Ē J U M A Z I Ņ O J U M S · Galvenais bērna darbības veids pirmsskolā ir...

AIZPUTES NOVADA DOME

Aizputes pirmsskolas izglītības iestādes ,,Pasaciņa’’

Reģistrācijas Nr. 4101901761

Zvaigžņu iela 6, Aizpute, Aizputes novads LV 3456

tālrunis 63449087,e-pasts: [email protected]

P A Š N OV Ē R T Ē J U M A

Z I Ņ O J U M S

2018

mailto:aizpute.pasacina@inbox

2

Saturs 1.Vipārīgs izglītības iestādes raksturojums...............................................................................3

1.1.Izglītības iestādes izglītības programmas................................................................3

1.2.Izglītojamo skaits izglītības iestādē.........................................................................3

1.3. Pedagogu kvalitatīvais sastāvs................................................................................3

1.4. Sociālās vides raksturojums....................................................................................4

1.5. Izglītības iestādes īpašie piedāvājumi.....................................................................4

1.6. Izglītības iestādes finansiālais nodrošinājums.........................................................5

2.Izglītības iestādes darbības pamatmērķi .................................................................................5

3.Izglītības iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos ritērijos..................6

3.1. Mācību saturs..........................................................................................................6

3.1.1.Izglītības iestādes īstenotās izglītības programmas...................................6

3.2. Mācīšana un mācīšanās............................................................................................7

3.2.1. Mācīšanas kvalitāte...................................................................................7

3.2.2. Mācīšanās kvalitāte...................................................................................7

3.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa...................................................8

3.3. Izglītojamo sasniegumi.............................................................................................8

3.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā.....................................................8

3.4. Atbalsts izglītojamiem .............................................................................................9

3.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts ...............................9

3.4.2. Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba izsardzība)...............9

3.4.3. Atbalsts personības veidošanā.................................................................10

3.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā.........................................................................12

3.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai......................................................12

3.4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām.....................................12

3.4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni..............................................................13

3.5. Izglītības iestādes vide............................................................................................15

3.5.1.Mikroklimats.............................................................................................15

3.5.2. Fiziskā vide..............................................................................................19

3. 6. Izglītības iestādes resursi.......................................................................................20

3. 6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi.......................................................20

3.6.2. Personālresursi.........................................................................................20

3.7. Izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana...........21

3.7.1. Izglītības iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana................21

3.7.2. Izglītības iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība.......................22

3.7.3. Izglītības iestādes sadarbība ar citām institūcijām..................................23

4. Citi izglītības iestādes sasniegumi.........................................................................................24

5. Turpmākā attīstība.................................................................................................................27

3

1.Vipārīgs izglītības iestādes raksturojums

Aizputes pirmsskolas izglītības iestāde „Pasaciņa” (turpmāk – iestāde) ir Aizputes novada

domes dibināta izglītības iestāde pirmsskolas izglītības programmu īstenošanai.

Iestādes darbības tiesiskais pamats ir Izglītības likums, Vispārējās izglītības likums, Bērnu

tiesību aizsardzības likums, iestādes nolikums, Aizputes novada Domes lēmumi un citi

spēkā esošie normatīvie akti.

Iestādes juridiskais statuss: pastarpinātās pārvaldes iestāde, tai ir savs zīmogs, veidlapa,

nav sava konta bankā.

Iestādes juridiskā adrese: Zvaigžņu iela 6, Aizpute, Aizputes novads, LV-3456.

Iestāde dibināta 1987.gadā. Tā ir vienīgā pirmsskolas izglītības iestāde pilsētā.

1.1.Izglītības iestādes izglītības programmas

Programmas nosaukums

Program-

mas

kods

Licences

numurs

Izsniegšanas

datums

Izglītojamo

skaits

(01.09.2017.)

Vispārējās pirmsskolas izglītības

programma

01011111 V-6061 09.01.2013 242

Speciālās pirmsskolas izglītības

programma izglītojamajiem ar

jauktiem attīstības traucējumiem

01015611 V-5003 09.01.2012 1



smagiem garīgās attīstības

traucējumiem vai vairākiem

smagiem attīstības traucējumiem

01015911 V-4822 14.10.2011. 0

1.2.Izglītojamo skaits izglītības iestādē

Gads

01.09.2013.

01.09.2014.

01.09.2015.

01.09.2016.

01.09.2017.

Izglītojamo

skaits

246 240 228 227 243

1.3. Pedagogu kvalitatīvais sastāvs

Iestādē strādā stabils un kvalificēts pedagogu kolektīvs - 33 pedagogi, tai skaitā - speciālais

pedagogs, skolotājs logopēds, sociālais pedagogs. Iestādes vadību nodrošina vadītāja,

vadītājas vietniece izglītības jomā un saimniecības vadītāja.

Visiem pedagogiem ir augstākā pedagoģiskā izglītība. 10 pedagogiem ir maģistra grāds

pedagoģijā. 10 pedagogi ir ieguvuši izglītības kvalitātes 3. pakāpi un 4 pedagogi - 2. pakāpi.

Pedagogi regulāri paaugstina savu profesionālo meistarību profesionālās kvalifikācijas

pilnveides programmās.

Iestādē strādā 28 tehniskie darbinieki.

4

1.4.Sociālās vides raksturojums

Pēc 2016.gada datiem Aizputes pilsētā ir 4633 iedzīvotāji. Aizpute ir novada centrs.

Izglītojamie nāk no dažādām ģimenēm – bez sociālā riska ģimenes ( 214 ), daudzbērnu

ģimenes (69 ), nepilnās ģimenes ( 33 ), maznodrošinātās un trūcīgās ģimenes ( 40 ) sociālā

riska ģimenes ( 13 ). Lai arī izglītības iestādē mācās izglītojamie no dažādām sociālajām

vidēm, izglītības iestādes mikroklimats ir labvēlīgs visiem izglītojamiem.

Iedzīvotāju dabiskais pieaugums ir negatīvs, līdz ar to izglītojamo skaitam iestādē arī ir

tendence samazināties.

Ar Aizputes novada domes atbalstu tiek piešķirtas brīvpusdienas visiem 5,6 gadīgajiem

bērniem un izglītojamiem no maznodrošinātām, trūcīgām un daudzbērnu ģimenēm.

Nopietna sociāla problēma ir daudzu Aizputes iedzīvotāju došanās darbā uz ārzemēm, gan arī

pārcelšanās uz dzīvi ārzemēs ar visu ģimeni, t.sk. ar pirmsskolas vecuma bērniem.

1.5. Izglītības iestādes īpašie piedāvājumi

Izglītojamiem tiek nodrošināta iespēja darboties interešu izglītības pulciņos. Izglītības iestādē

piedāvātās interešu izglītības programmas:

sporta dejas ,,Sāksim dejot”;

tautas dejas;

,,Ābecīte”;

mākslas pulciņš ,,Jautrie zīmulīši”;

angļu valoda.

Izglītojamiem ir iespēja mācīties Aizputes mūzikas un mākslas skolās. Izglītības iestādē

ikdienā tiek meklētas jaunas iespējas un metodes, lai izglītojamajiem palīdzētu realizēt

radošumu, attīstīt savus talantus, apgūt zināšanas atbilstoši savām spējām.

Iestādei ir savas tradīcijas, kas tiek koptas gadu no gada:

Zinību diena;

Puķu taka;

Tēvu diena;

Miķeļdiena;

Runas konkurss ,,Riti raiti ,valodiņa!”;

Mārtiņdiena;

Latvijas valsts dibināšanas gadadiena;

Ziemassvētki;

Iestādes dzimšanas diena;

Dziedāšanas svētki;

Dejošanas svētki;

Lieldienas;

Atvērto durvju diena;

Mātes diena/Ģimenes diena;

,,Paliec sveika ,pirmsskoliņa!”;

Koncerts ,,Uz skolu aizejot”;

Izlaidumi;

Sporta pasākumi;

Pārgājieni;

Ekskursijas;

5

Bērnu dzimšanas dienas (reizi mēnesī).

Iestādē darbojas atbalsta personāls – logopēds, sociālais pedagogs, speciālais pedagogs un

medmāsa.

1.6. Izglītības iestādes finansiālais nodrošinājums

Iestāde tiek finansēta no valsts un Aizputes novada domes budžeta. Finanšu līdzekļi tiek

izmantoti iestādes darba nodrošināšanai.

Gads/

Budžeta

pozīcijas

2014.

gadā

(EUR)

2015.

gadā

(EUR)

2016.

gadā

(EUR)

2017.

gadā

(EUR)

Pašvaldības

finansējums

431379,53 466618,27 530478,59 491133,2

Valsts

mērķdotācija

pedagogu

algām

82745,48 83478,17 71529,7 71529,7

Valsts

mērķdotācija

mācību

līdzekļiem

2800,52 2084,8 1872,36 1531,0

2. Izglītības iestādes darbības pamatmērķi Izglītības iestādes galvenais mērķis:

īstenot pirmsskolas izglītības programmas un sagatavot izglītojamos pamatizglītības

apguvei, veidojot bērnam atbilstošu un pieejamu attīstības vidi.

Iestādes darbības pamatvirziens ir bērnu attīstoša un audzinoša procesa organizācija.

Iestādes galvenie uzdevumi ir: īstenot licencētās pirmsskolas izglītības programmas;

attīstīt katra bērna aktivitāti (estētisko, intelektuālo un fizisko ), veidojot

bērna iekšējo vēlmi izzināt apkārtējo pasauli un apgūt pieaugušo radīto

pieredzi un sociālās prasmes;

sagatavot psiholoģiski bērnu pamatizglītības programmas uzsākšanai;

veidot bērnā ES apziņu, kuras pamatā ir bērna rīcības, darbības, jūtu,

vēlmju un interešu apzināšanās, spēju izpausme aktīvā darbībā, ievērojot

vispārcilvēciskās vērtības;

veidot bērnam atbilstošu un pieejamu attīstības vidi;

sniegt pedagoģisko palīdzību un informēt vecākus, aizbildņus vai

personas, kas viņus aizstāj (turpmāk – vecāki), par bērna audzināšanu.

6

3. Izglītības iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu

atbilstošajos kritērijos Iestādes darba vērtēšanas procesa laikā tika veikta vecāku un pedagogu anketēšana.

Iestādes dokumentu un materiālu analīze.

3.1. Mācību saturs 3.1.1.Izglītības iestādes īstenotās izglītības programmas

Iestāde mācību procesu īsteno atbilstoši licencētām izglītības programmām.

Izglītības programmas:

Programmas nosaukums Kods Licences

datums

Licences

Nr.

Derīguma

termiņš

Vispārējās pirmsskolas izglītības

programma

01011111 09.01.2013. V-6061 Beztermiņa



jauktiem attīstības traucējumiem

01015611 09.01.2012. V-5003 Beztermiņa



smagiem garīgās attīstības

traucējumiem vai vairākiem smagiem

attīstības traucējumiem

01015911 14.10.2011. V-4822 Beztermiņa

Pedagogi pārzina valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijas un strādā pēc atbilstošām mācību

priekšmetu programmām. Izstrādātajās mācību priekšmetu programmās saturs ir visaptverošs,

un akcentē izglītojamo praktisko darbību. Galvenais bērna darbības veids pirmsskolā ir rotaļa.

Grupu skolotāji plāno un īsteno audzināšanas tēmas, sadarbību ar izglītojamiem un viņu

vecākiem, izglītojamo izpēti, arī ārpusrotļnodarbību aktivitātes – pārgājienus, mācību

ekskursijas, konkursus, kā arī izstāžu un citu pasākumu apmeklēšanu.

Rotaļnodarbību saraksts, ar vadītājas rīkojumu apstiprināts, atbilst licencētajām programmām,

ir visiem pieejams un pārskatāms.

Plānojot iestādes darbu, regulāri tiek izskatīts mācību līdzekļu un citu resursu nodrošinājums

izglītības programmu īstenošanai. Katru gadu pedagogi izsaka priekšlikumus mācību

materiālās bāzes pilnveidošanai.

Stiprās puses

Sekmīgi tiek realizētas vairākas izglītības programmas.

Izglītības iestādes vadība koordinē un pārrauga izglītības programmu īstenošanu, nodrošinot

pedagogus ar nepieciešamo informāciju un profesionālo pilnveidi.

Pedagogi atbildīgi plāno un veic individuālo darbu mācību satura veiksmīgai apguvei.

Tālākās attīstības vajadzības

Nodrošināt mācību priekšmetu programmu satura pēctecību, veicinot blakus esoša

bērnu vecuma pedagogu sadarbību.

Pilnveidot mācību priekšmetu programmu vielas sadali.

Vērtējuma līmenis: labi

7

3.2. Mācīšana un mācīšanās 3.2.1. Mācīšanas kvalitāte

Pedagogi katra mācību gada noslēgumā veic sava pedagoģiskā darba pašvērtējumu, izvirzot

turpmākos uzdevumus. Iestādē tiek vērotas, analizētas un vērtētas rotaļnodarbības.

Rotaļnodarbības vēro gan vadība, gan paši pedagogi. Iestādē ir vienotas rotaļnodarbību

vērošanas un novērtēšanas veidlapas.

Katra pedagoga vadītajās atklātajās rotaļnodarbībās un ārpusrotaļnodarbību pasākumos tika

novērots, ka izvēlēto mācību metožu un paņēmienu izvēle ir daudzveidīga un radoša, tādējādi

nodrošinot izvēlēto mērķu sasniegšanu.

Pedagogi radoši izvēlas un izmanto mūsdienīgas, izglītojamo spējām, vecumam, mācību

priekšmeta specifikai un mācību satura prasībām atbilstošas mācību metodes. Pedagogi

sadarbojas, izvēloties metodes un veicinot izglītojamo izaugsmi. Veidojot sadarbības prasmes,

pedagogi izglītojamo darbu organizē gan pāros, gan grupās, sniedz nepieciešamo atbalstu,

risina problēmas.

Lai iesaistītu izglītojamos daudzveidīgā praktiskā darbībā un palīdzētu viņiem izprast mācību

satura saistību ar reālo dzīvi, pedagogi organizē rotaļnodarbības un izglītojošus pasākumus

ārpus grupas vai iestādes: āra vidē, muzejā, bibliotēkā, uzņēmumos u.c.

Pedagogi papildus strādā gan ar talantīgajiem, gan izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās

grūtības.

Pedagogi apgūst un izmanto mācību procesā IT, strādā ar mūsdienīgām metodēm.

Pedagogi aktīvi iesaistās dažādās profesionālās kvalifikācijas pilnveides programmās,

semināros un konferencēs, lai gūtu jaunu pieredzi un atziņas, ko pielietot savā pedagoģiskajā

darbā. Pedagogi apspriedēs dalās pieredzē ar kolēģiem par jaunajām atziņām, kas gūtas kursos

vai semināros.

97% izglītojamo vecāki atzīst, ka izglītības kvalitāte iestādē apmierina un ļoti apmierina.

Stiprās puses

Atbilstoši prioritātēm un aktualitātēm mācību darbā tiek organizēti kursi visam

pedagogu kolektīvam.

Mācīšanas procesā izmantotās metodes ir daudzveidīgas, radošas un mācīšanos

rosinošas.


Veicināt pedagogu pieredzes apmaiņu, vērojot un vērtējot kolēģu vadītas rotaļnodarbības.

Vērtējuma līmenis: ļoti labi

3.2.2. Mācīšanās kvalitāte

Pedagogi mērķtiecīgi organizē izglītojamos darbam, veido motivāciju mācīties, rosina apgūt

jaunas zināšanas un prasmes, māca vērtēt savu un citu ieguvumu katrā rotaļnodarbībā, attīstīt

savas spējas un talantus. Izglītojamie mācās paši uzņemties atbildību par sava darba

rezultātiem. Bērni līdzdarbojas un sadarbojas mācību procesa laikā.

Iestādē divas reizes mācību gadā tiek izvērtētas izglītojamo zināšanas un prasmes.

Izglītojamo mācību sasniegumus analizē pedagoģiskās padomes sēdēs ar mērķi plānot un

saskaņot tālāko rīcību.

Vecāki regulāri tiek informēti par mācību darbam izvirzītajām prasībām.

Izglītojamiem nav neattaisnotu kavējumu.

95% izglītojamo vecāki aptaujā norāda, ka bērni ciena un sadarbojas ar skolotājiem un

citiem iestādes darbiniekiem.

8

Stiprās puses

Bērniem ir izveidojušās mācīšanās iemaņas.

Iesaistīšanās dažādu interešu izglītības programmu apguvē, veicina izglītojamo

mācīšanās motivāciju, attīsta un sekmē bērnu radošumu, spējas un talantus.


Uzlabot informācijas apmaiņu starp pedagogiem, vadību un vecākiem.

Regulāri iepazīstināt izglītojamo vecākus ar bērna mācību sasniegumu izvērtējumu.


3.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Pedagogi ievēro pirmsskolā noteikto vērtēšanas formu- mutisks pozitīvs vērtējums. Vērtēšanas

metodes, pārbaudes formas un darba vērtējums atbilst izglītojamo vecumam un sniedz

pozitīvu atbalstu izglītojamam un motivē mācīties.

Pedagogi apkopo un individuāli izvērtē izglītojamo sasniegumus ikdienas darbā. Mācību

sasniegumi tiek analizēti pedagoģiskās padomes sēdēs, tiek plānota turpmākā darbība.

Vecāki ir informēti par to, kā bērnu darbu vērtē pirmsskolā.

Turpmāko uzdevumu izvirzīšanai tiek izmantoti bērnu zināšanu analīzes rezultāti.

Pēc pirmsskolas izglītības satura apguves par bērna sasniegumiem (zināšanām, prasmēm un

attieksmēm atbilstoši plānotajiem rezultātiem) rakstiski informē bērna vecākus.

Stiprās puses

Bērni sistemātiski tiek vēroti mācību procesā un vērtēti bērnu darbi.

Vecākiem ir pieejama informācija par bērnu sasniegumiem.


Turpināt pilnveidot sistēmu izglītojamo mācību sasniegumu vērtējumu

apkopošanai un analīzei.

Regulāri iepazīstināt vecākus ar bērna mācību sasniegumu izvērtējumu un

attīstības dinamiku.


3.3. Izglītojamo sasniegumi 3.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Pedagogi vērtē katra bērna sasniegumus ikdienā un plāno turpmāko darbību izglītojamo

ikdienas sasniegumu uzlabošanai. Mācību gada laikā pedagogi papildus strādā gan ar

talantīgajiem bērniem, gan ar bērniem, kuriem ir nepieciešama papildus palīdzība mācībās.

Bērnu sasniegumi tiek vērtēti trīs jomās:

fiziskās attīstības jomā,

psihiskās attīstības jomā,

sociālajā jomā.

Mācību gada beigās grupu skolotāji sniedz statistisku atskaiti un analīzi par izglītojamo

sasniegumiem.

9

Mēs nevaram lepoties ar sasniegumiem valsts pārbaudes darbos un olimpiādēs, bet tas

nenozīmē, ka mūsu veiktais darbs bērnu izglītošanā būtu vērtējams kā mazsvarīgs un

nenozīmīgs. Paralēli tiešajam mācību darbam, visa gada garumā iestādē notiek konkursi,

izstādes, sporta pasākumi, tiek svinēti valsts un gadskārtu ieražu svētki.

Iestādes izglītojamie piedalās novada un starpnovadu konkursos.

Stiprās puses

Mācību process ir mērķtiecīgi un plānveidīgi organizēts.

Katra mācību gada noslēgumā tiek analizēti izglītojamo sasniegumi.


Turpināt veidot pozitīvu, līdzatbildīgu attieksmi pret mācīšanās procesu, veicināt

mācīšanās motivāciju.

Vērst lielāku uzmanību uz izglītojamo ikdienas sasniegumu vērtēšanu.


3.4. Atbalsts izglītojamiem 3.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts

Izglītības iestādē regulāri tiek apzinātas bērnu psiholoģiskās un sociālās vajadzības.

Informāciju apzina un veiksmīgi izmanto atbalsta personāls - sociālais pedagogs, medmāsa,

logopēdi, speciālais pedagogs. Atbalsta personāla komanda ir speciālistu grupa, kas savas

kompetences ietvaros veic, psiholoģiskās un sociālpedagoģiskās palīdzības koordinēšanu un

nodrošināšanu izglītojamiem, iesaistot viņu vecākus, pedagogus, iestādes darbiniekus.

Atbalsta personālam ir izstrādāts rīcības plāns problēmu, konfliktsituāciju gadījumā.

Iestāde izglītojamo sociālo problēmu risināšanā sadarbojas ar Aizputes novada sociālā

dienesta darbiniekiem, bāriņtiesu un pedagoģiski medicīnisko komisiju.

Stiprās puses

Veiksmīga atbalsta personāla sadarbība ar administrāciju un grupu skolotājiem.

Atbalsta personāls sniedz kvalitatīvu palīdzību izglītojamiem un viņu vecākiem.


Nodrošināt izglītojamo vecākus ar informāciju par psihologu pakalpojumu pieejamību.


3.4.2. Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

Iestādē ir ierīkota apsardzes un ugunsdrošības signalizācijas sistēma, noslēgts līgums ar

apsardzes firmu. Ekstrēmu situāciju gadījumos iespējams izmantot trauksmes pogas, kuras

uzstādītas gaiteņos. Notiek nepārtraukta kontrole nepiederošu personu iekļūšanai iestādē

(apsargs un koda durvis ar video namruni). Ir izstrādāta kārtība, kādā iestādē uzturas

nepiederošas personas un vecāki. Iestādes telpās ir izvietotas atbilstošas drošības un

brīdinājuma zīmes.

Iestādē tiek rīkoti pasākumi, lai izglītojamie izprastu drošības noteikumu ievērošanas nozīmi.

Ir izstrādāti iekšējās kārtības noteikumi bērniem. Ar šiem noteikumiem bērnus iepazīstina

grupas skolotāji katru gadu septembrī, reģistrē žurnālā, norādot noteikumu nosaukumu,

datumu un bērnu skaitu, apliecinot ar parakstu. Iekšējās kārtības noteikumu ievērošanu

uzrauga grupu skolotāji, atbalsta personāls un iestādes vadība.

Iestādē izglītojamie tiek iepazīstināti ar drošības noteikumiem.

Iestādes ēkā, atbilstoši prasībām, redzamā vietā novietots evakuācijas plāns un informācija par

to, kā sazināties ar operatīvajiem dienestiem.

10

Iestādē strādā sertificēta medmāsa, kurai ir ierīkots kabinets. Regulāri tiek veiktas izglītojamo

profilaktiskās apskates un ierakstīti rezultāti medicīniskajās kartēs, kā arī informēti vecāki par

nepieciešamajām vakcinācijām. Ja nepieciešams, tiek sniegta pirmā palīdzība traumu vai

saslimšanas gadījumā. Medmāsa regulāri seko iestādes sanitāri higiēniskajam stāvoklim,

tīrībai, telpu vēdināšanai un kārtībai.

Iestādes personāls ir apguvis zināšanas bērnu tiesību aizsardzībā.

Tiek popularizēts veselīgs dzīvesveids un veselīgas ēšanas pamatprincipi. Bērniem tiek

piedāvāts iestādē gatavots, veselīgs ēdiens un bērnu vecumam atbilstoša dienas organizācija. Iestādē tiek realizēta programma “Piens un augļi skolai”.

Pirms ekskursijas, pārgājiena vai cita pasākuma ārpus iestādes pedagogs informē vecākus par

aktivitātes mērķi, maršrutu, ilgumu, pārvietošanās veidu, saziņas un pirmās palīdzības

sniegšanas iespējām.

Lielākā daļa vecāku ( 93% ) atzīst, ka jūtas droši par savu bērnu, kad viņš atrodas iestādē.

Cik droši Jūs jūtaties par savu bērnu, kad viņš atrodas iestādē?

Stiprās puses

Drošas vides nodrošināšana bērniem.

Tiek popularizēts veselīgs dzīves veids.


Nodrošināt katru bērnu ar atstarojošo vesti pastaigām ārpus iestādes teritorijas.

Turpināt iesaistīt dažādus dienestus (policiju, VUGD u.c.) ārpusrotaļnodarbību

pasākumos un izglītojamo drošības veicināšanai.

Organizēt 1.palīdzības apmācību visiem darbiniekiem.


3.4.3. Atbalsts personības veidošanā

Iestādē regulāri tiek plānoti un organizēti audzinoši ārpusrotaļnodarbību pasākumi, kurus

organizē visiem iestādes izglītojamiem vai pa vecumu grupām. Pasākumi veicina izglītojamo

pozitīvas personības veidošanos, piederību savai izglītības iestādei, valstij, attīsta radošumu un

gribasspēku. Attīstot izglītojamo valstisko piederību, tiek aktualizētas tēmas par Latviju,

novadu un pilsētu. Izglītojamie izsaka, raksta vēlējumus Latvijai, noformē grupas un iestādes

telpas, dekorē logus un iekārto izstādes. Bez iestādes organizētajiem pasākumiem regulāri

11

notiek pasākumi ar viesu dalību, piemēram, leļļu teātra izrādes, muzikāli izglītojošas

koncertprogrammas.

Grupu skolotāji sniedz atbalstu izglītojamo personības izaugsmei, attīsta viņu pašapziņu,

veido attieksmi pret pamatvērtībām, rūpējas par labvēlīgu vidi grupā un sadarbību ar

izglītojamiem un viņu vecākiem. Vecāki atzīst, ka skolotāji un iestādes darbinieki atbalsta un

ciena viņu bērnu.

Ņemot vērā iestādes audzināšanas programmu, izvirzītās prioritātes un uzdevumus mācību

gadam, izglītojamo vecumposmu īpatnības, intereses un vajadzības, iestādē tiek organizētas

izglītojošas lekcijas vecākiem.

Izglītības iestāde piedāvā daudzveidīgas interešu izglītības programmas, kas veicina

vispusīgu spēju attīstību, nodrošina radošo pašizpausmi. Interešu izglītības programmu

pedagogs izstrādā vienam mācību gadam, to izvērtē un apstiprina Aizputes novada dome.

Izglītojamiem ir iespēja iesaistīties dažādās interešu izglītības pulciņu nodarbībās - sporta

dejas, tautas dejas, mūzikas, mākslas pulciņš un angļu valoda.

Mācību gada sākumā pedagogi ar iestādes vadītāju saskaņo pulciņu nodarbību dienas, laikus.

Pulciņu nodarbību grafiks ir izvietots iestādes metodiskajā kabinetā.

Interešu izglītības pulciņi gada laikā prezentē sava darba veikumu piedalās pasākumos,

koncertos un izstādēs. Ar labiem sasniegumiem izglītojamie piedalās novada un starpnovadu

runas, deju un dziedāšanas konkursos.

Stiprās puses

Iestāde regulāri nodrošina iespējas izglītojamiem piedalīties daudzveidīgos

ārpusrotaļnodarbību pasākumos, kas veicina izglītojamo vispusīgu attīstību;


Izveidot iestādes informācijas stendu vecākiem.


12

3.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā

Iestādē tiek rīkoti pasākumi bērnu iepazīstināšanai ar dažādām profesijām- vecāku profesiju

prezentācija, mācību ekskursijas iestādē un ārpus tās. Metodiskajā kabinetā izveidota mape,

kurā apkopoti materiāli par dažādām profesijām.

Karjeras izglītība ir integrēta rotaļnodarbību saturā.

Grupu materiālā bāze veicina bērnu interesi par dažādām profesijām.

Stiprās puses

Aktīva vecāku dalība karjeras izglītībā.

Iestādes darbinieku ieinteresētība un atsaucība, iepazīstinot bērnus ar profesijām.


Turpināt īstenot karjeras atbalsta pasākumus iestādē.


3.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Mācību darbs tiek diferencēts, izmantojot izglītojamajiem atbilstošas mācību metodes un

formas, atbalsta pasākumus. Izglītojamiem, kuriem ir pedagoģiski medicīniskās komisijas

atzinumi, tiek sastādīti individuālās izglītības apguves programmas plāni. Rotaļnodarbībās

pedagogi piedāvā dažādu grūtības pakāpju uzdevumus.

Arī interešu izglītības pulciņi palīdz talantīgajiem izglītojamajiem attīstīt radošās,

intelektuālās, fiziskās spējas un patstāvīgā, pētnieciskā darba iemaņas.

Stiprās puses

Izglītības iestāde nodrošina papildus individuālo darbu ar izglītojamiem.

Veiksmīga sadarbība starp grupu skolotājiem, vecākiem un atbalsta personālu. Tālākās attīstības vajadzības

Skolotāja dienasgrāmatā regulāri plānot individuālu darbu ar talantīgajiem bērniem.


3.4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

Iestādē, atbilstoši bērna vecumam un spējām, tiek integrēti bērni ar speciālām vajadzībām – ar

jauktiem attīstības traucējumiem. Atbalsts bērniem tiek organizēts, veicinot un atbalstot

vecāku vai aizbildņu līdzdalību bērnu ar speciālajām vajadzībām integrēšanā un iekļaušanā

izglītības procesā, mazinot sociālo atstumšanu. Tiek veikta mērķtiecīga pedagoģiskā un

sociālā izpētes darba koordinēšana, nodrošinot bērna veselības stāvoklim, spējām un attīstības

līmenim atbilstošu pedagoģisko un sociālo palīdzību, iesaistot atbalsta personāla palīdzību

mācību un audzināšanas procesā, bērnu zināšanu, spēju un prasmju izpētē, veselības un

13

sociālās palīdzības nodrošināšanā, sekmējot bērnu personības īpašību un sociālo iemaņu

attīstīšanu.

Izglītojamiem, kuriem ir pedagoģiski medicīniskās komisijas atzinumi, tiek sastādīti

individuālās izglītības apguves programmas plāni, kuri tiek divas reizes gadā pārskatīti.

Atbalsta personāla komanda sastāda plānus un tos izanalizē kopā ar vecākiem.

Ar izglītojamiem, kuriem tiek sastādīts individuālais izglītības apguves plāns, speciālais

pedagogs strādā gan grupā rotaļnodarbību laikā, gan individuālās rotaļnodarbībās.

Speciālais pedagogs mācību gada sākumā veic bērnu vērošanu grupās, veic pārrunas ar grupas

skolotājām, nolemjot, kuriem bērniem nepieciešama speciālā pedagoga palīdzība. Tālāk tiek

informēti vecāki par novērojumiem un ieteikumiem no atbalsta personāla komandas.

Iestādē ir izveidota atbalsta personāla komanda, kuras sastāvā ir iestādes vadība, speciālais

pedagogs, sociālais pedagogs, grupas pedagogs, logopēds, medmāsa. Pēc novērojumiem un

vecāku piekrišanas, speciālais pedagogs uzsāk individuālās rotaļnodarbības un sniedz atbalstu

grupā rotaļnodarbību laikā attiecīgajiem bērniem. Speciālajam pedagogam ir kabinets, kur

notiek individuālās rotaļnodarbības. Uzdevumi tiek pielāgoti individuāli katra bērna spējām.

Speciālais pedagogs izveido individuālo rotaļnodarbību plānu, ņemot vērā bērnu skaitu,

kuriem nepieciešama palīdzība izglītības procesā un kuriem ir pedagoģiski medicīniskās

komisijas atzinums, pēc kura arī strādā.

Iestādē tiek licencētas atbilstošas izglītības programmas, lai izglītojamie ar speciālām

vajadzībām varētu apgūt atbilstošu pirmsskolas izglītību.

Iestādē mācās bērni, kuriem tika izveidots individuālais izglītības apguves plāns, iesakot

vecākiem, bērnam par vēl vienu gadu pagarināt pirmsskolas izglītības apguvi, kā rezultātā,

bērns lēnākā procesā spēj apgūt vispārējo pirmsskolas izglītības programmu un ir gatavs

doties uz skolu.

Stiprās puses

Iestādē tiek integrēti bērni ar speciālām vajadzībām .

Izglītojamiem ar speciālām vajadzībām ir nodrošināta atbalsta personāla komanda.


Aprobēt un ieviest praktiskajā darbībā jaunākos zinātniskos pētījumus un teorētiskās

atziņas.

Aktīvāk informēt vecākus, par to, ka ar agrīnāku bērna diagnostiku, iespējama lielāka

atbalsta sniegšana.


3.4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Iestāde sistemātiski un plānveidīgi informē vecākus par iestādes darbu. Informācija par

notiekošajiem pasākumiem un mācību procesa aktualitātēm tiek nodrošināta dažādos veidos:

informācijas stendi, vecāku sapulces, individuālas sarunas, informatīvas zīmītes,

telefonsarunas u.c. Vairākās grupās ir izveidotas WhatsApp sarakstes grupas starp vecākiem

un pedagogiem, kuras aktīvi tiek izmantotas domu, ziņu un iespaidu apmaiņai. Vecāki saņem

gan fotogrāfijas, gan video. Par bērnu neierašanos iestādē vecāki bieži vien informē ar īsziņu

palīdzību.

Bet kā vēlamāko informācijas saņemšanas veidu vecāku aptaujā 56% respondenti norāda

personīgu sarunu ar skolotāju, 15% -e-pastu, 13% - ar īsziņu palīdzību.

14

Iestāde organizē pasākumus, kuros vienmēr piedalās izglītojamo vecāki Ziemassvētki,

Mātes/Ģimenes diena, ekskursijas kopā ar bērniem, vecāku sapulces un izglītojošas lekcijas.

Sadarbība ar izglītojamo ģimenēm tiek realizēta arī kā vecāku līdzdalība dažādu pasākumu

organizēšanā (ziedu paklājs, masku gatavošana, baskāju takas izveide, vienota noformējuma

nodrošināšana, izstāžu veidošana). Iestāde novērtē vecāku iesaistīšanos tās dzīvē.

Vecākiem tiek piedāvātas apmeklēt atvērto durvju dienas, kuru ietvaros dota iespēja vērot

dienas aktivitāšu norisi iestādē un individuālas sarunas ar pedagogiem, administrāciju un

atbalsta personālu.

Iestādē darbojas iestādes padome, kurā iesaistīti vecāku pārstāvji no katras grupas viens

vecāks, trīs pedagogi, kurus uz vienu gadu ievēlē pedagoģiskā padome, iestādes vadītāja un

saimniecības vadītāja. Jāatzīst, ka šajā mācību gadā sadarbība bija veiksmīga.

Vecākiem ir iespēja saņemt atbildes uz viņiem interesējošajiem jautājumiem individuālās

sarunās ar iestādes vadību.

Vecāku aptaujā 81% sniegto atbilžu liecina, ka skolotāju un vecāku tikšanās tiek organizētas

pieņemamā laikā.

15

Stiprās puses

Iestāde mērķtiecīgi un regulāri sadarbojas ar izglītojamo vecākiem, lai nodrošinātu

atbalstu izglītojamiem.

Iestāde nodrošina daudzveidīgas sadarbības formas ar izglītojamo vecākiem.


Veicināt iestādes padomes darbības aktivitāti.

Meklēt un ieviest jaunas sadarbības formas starp iestādi un vecākiem.


3.5. Izglītības iestādes vide 3.5.1.Mikroklimats

Iestādē tiek sekmēta pozitīva un atbalstoša sadarbības vide. Iestādes darbības pamatā ir

labvēlīgas atmosfēras radīšana starp bērniem, grupu skolotājiem, pedagogiem un citiem

darbiniekiem.

Vecāki uzskata, ka iestādes darbinieku, bērnu un skolotāju attiecībās valda savstarpēja cieņa.

Jūsuprāt, cik ļoti skolotāji un iestādes darbinieki ciena bērnus?

16

Jūsuprāt, cik lielā mērā bērni ciena un sadarbojas ar skolotājiem un

iestādes darbiniekiem?

Vai bērni grupā ir draudzīgi un izpalīdzīgi?

92,75% aptaujātie izglītojamo vecāki mikroklimatu iestādē novērtējuši pozitīvi.

17

Pedagogi aptaujas anketās snieguši sekojošas atbildes:

Vai iestādes kolektīvs Jūs ciena?

Vai iestādes vadība Jūs ciena?

15

13

12

12.5

13

13.5

14

14.5

15

15.5

Nē, nekad Reti Dažreiz Gandrīz vienmēr Jā, vienmēr

2

7

19

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Nē, nekad Reti Dažreiz Gandrīz vienmēr Jā, vienmēr

18

Vai bērni Jūs ciena un respektē?

Pedagogi nodrošina pozitīvu mikroklimatu grupās, lai radoši sadarbotos. Iestādē

atzinīgi novērtē gan izglītojamo, gan darbinieku paveikto darbu. Kopības apziņas veidošanai

darbiniekiem tiek organizēti pasākumi: ekskursijas, sveikšana jubilejās, teātra izrāžu, koncertu

apmeklējumi, kopīga svētku svinēšana u.c. Visi pedagogi atzīst, ka viņiem ir iespēja izrunāt ar

kolēģiem problēmas, kas rodas mācību procesā.

Pedagogi kā šīs iestādes stiprās puses anketās norāda:

Uzticēšanās un sadarbība starp kolēģiem

Cieņpilna uzticēšanās no vadības puses

Droša, radoša, mierīga un labvēlīga vide

Veselīga kontrole

19

Iestādei ir savas tradīcijas, kuras palīdz veidot izglītojamajos, darbiniekos un vecākos

pozitīvu attieksmi pret iestādi.

Ir pieņemti iestādes iekšējās kārtības noteikumi gan bērniem, gan darbiniekiem un vecākiem.

Ar tiem tiek iepazīstināti mācību gada sākumā, un pēc nepieciešamības tie tiek pārrunāti

mācību gada laikā.

64% pedagogu ir ļoti apmierināti, ka strādā šajā iestādē, pārējie – apmierināti.

26 pedagogi no 28 šo iestādi ieteiktu gan citiem skolotājiem, gan bērnu vecākiem.

Stiprās puses

Iestādē valda pozitīva un sadarbību veicinoša vide.


Turpināt tehniskā personāla izglītošanu saskarsmes jomā.


3.5.2. Fiziskā vide Iestādes telpas ir estētiski noformētas, vienmēr ir tīras un sakoptas.

Notiek mērķtiecīgs darbs pie iestādes fiziskās vides uzlabošanas. Katru gadu plānveidīgi

iekštelpās tiek veikti remonti un atjaunotas mēbeles.

Kontroles institūciju veikto pārbaužu akti apstiprina, ka iestādes telpas ir atbilstoši sanitāri

higiēniskajām prasībām (apgaismojums, temperatūra, telpu uzkopšana).

Telpas ir drošas, tās ir aprīkotas ar signalizāciju un dūmu detektoriem. Atbilstoši

ugunsdrošības noteikumiem izvietoti rokas ugunsdzēšamie aparāti, redzamā vietā evakuācijas

plāni, norādītas izejas, informācijas stends ar palīdzības dienestu tālruņa numuriem. Ir

izstrādāts rīcības plāns ugunsgrēka gadījumā un evakuācijas plāns.

Iestāde atrodas satiksmes ceļa malā, tāpēc aktuāli ir jautājumi par satiksmes drošības

noteikumu ievērošanu. Iestādes tuvumā ir izvietotas satiksmes drošības zīmes un ātrumvaļņi.

Zvaigžņu ielā izveidotas stāvvietas automašīnām.

Pakāpeniski tiek labiekārtota iestādes teritorija: atjaunots bruģis, izgaismota ēkas apkārtne,

atjaunoti rotaļu laukumi, ierīkoti norobežojumi bērnu drošībai, uzmūrēti jauni vārtu stabi un

ielikti jauni vārti. No iestādes atvēršanas laikiem, pie sporta laukuma bija betonēta bedre

baseinam, kuru praktiski izmantot nevarējām. Tā kā šī vieta radīja apdraudējumu bērnu

drošībai, darbinieku spēkiem piepildījām baseinu ar kompostu, rīkojām talku un sastādījām no

saviem dārziem atnestās puķes. Dobes centrā – izlaiduma grupas vecāku dāvinātais

klājeniskais kadiķis.

Stiprās puses

Iestādes telpas atbilst sanitāri higiēniskajām normām un ir estētiski noformētas.

Iestādes telpas plānveidīgi labiekārto.


Turpināt iestādes teritorijas labiekārtošanu.

Veikt 4. un 10. grupas remontu.


20

3. 6. Izglītības iestādes resursi 3. 6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Ēka ir Aizputes pašvaldības īpašums. Iestādes telpu platība un iekārtojums atbilst pirmsskolas

programmas specifikai un izglītojamo skaitam. Pilnveidošana notiek atbilstoši finansēm un

aktuālajām prasībām. Sanitārie mezgli ir iekārtoti atbilstoši sanitāri higiēniskajām prasībām.

Iestādē ir mazā un lielā zāle, kuras izmanto sporta un mūzikas nodarbībām, kā arī dažādu

pasākumu norisēm. Ir iespēja izmantot arī blakus esošā sporta centra ,,Lejaskurzeme’’ halli.

Izglītības iestāde pedagogus nodrošina ar atbilstošiem mācību tehniskajiem līdzekļiem –

pārnēsājamais un stacionārais dators, kopētāji, skeneris, printeris, projektors. Tie ir pieejami

un droši lietošanai. Notiek regulāra materiāltehnisko līdzekļu apkope un remonts, ko veic

Aizputes novada domes datorspeciālists vai arī tehnisko līdzekļu piegādātājfirmas speciālisti.

Grupu telpas ir aprīkotas ar parastajām krīta vai magnētiskajām tāfelēm, iestāde nodrošina ar

nepieciešamajiem materiāliem rotaļnodarbību vadīšanai. Pedagogi nav nodrošināti ar datoriem

grupās.

Katru mācību gadu tiek iegādāta mācību literatūra, uzskates līdzekļi, didaktiskās spēles,

izdales materiāli un metodiskie līdzekļi atbilstoši izglītojamo vecuma grupām. Tiek iegādāts

inventārs sporta un mūzikas nodarbību vadīšanai. Materiāli un līdzekļi tiek regulāri pārskatīti,

papildināti, tie ir pieejami.

Iestādē visos kabinetos un grupu telpās darbojas bezvadu internets. Visiem pedagogiem tas ir

brīvi pieejams un izmantojams informācijas apmaiņai, rotaļnodarbību vadīšanas un

sagatavošanas procesā.

Izglītības iestādē katru mācību gadu tiek sastādīts rotaļnodarbību saraksts un noteikts sporta

un mūzikas zāļu izmantošanas grafiks gan mācību nodarbībām, gan ārpus programmas

nodarbībām.

Stiprās puses

Iestādes teritorijā ir iekārtoti laukumi katrai grupai āra aktivitātēm.


Pakāpeniski nodrošināt pedagogus ar pārnēsājamiem datoriem grupās.

Turpināt pilnveidot izglītības programmu īstenošanai nepieciešamo materiāli tehnisko

bāzi.

Nodrošināt bezvadu interneta pārklājumu visā iestādē.


3.6.2. Personālresursi

Iestādē ir visi nepieciešamie personālresursi licencēto izglītības programmu un interešu

izglītības programmu realizēšanai un iestādes tehniskās funkcionalitātes nodrošināšanai.

Iestādē veiksmīgi strādā atbalsta personāls – logopēds, sociālais pedagogs, speciālais

pedagogs un medmāsa.

Pedagoģiskā personāla izglītība un kvalifikācija atbilst normatīvo aktu prasībām.

Liela uzmanība tiek pievērsta personāla profesionālās kvalifikācijas pilnveidei. Pedagogi

regulāri apmeklē profesionālās kvalifikācijas pilnveides programmas.

Iestādes vadība organizē arī kursus uz vietas iestādē. Pedagogu apspriedēs notiek informācijas

apmaiņa par kursos un semināros gūto pieredzi.

Pedagogu tālākizglītības finansēšanai ir atvēlēti līdzekļi iestādes budžetā.

Skolotāju darba slodze ir optimāla.

Vadība zina katra pedagoga stiprās puses.

Iestādē katrs darbinieks var izteikt priekšlikumus iestādes darba uzlabošanai.

21

86% pedagogu anketās norāda, ka iestādes vadība aktīvi prasa, lai visi iestādes kolektīvā

dalītos ar idejām iestādes darba kvalitātes uzlabošanai.

Cik aktīvi iestādes vadība prasa, lai visi iestādes kolektīvā

dalītos ar idejām iestādes darba kvalitātes uzlabošanai?

Pedagogi piedalās dažādās ar pedagoģisko darbu saistītās aktivitātēs gan iestādē, gan ārpus

tās. Aizputes novadā izpilddirektore izglītības jomā organizē metodiskās dienas pedagogiem,

kurās tiek uzaicināti dažādi lektori, lai pedagogiem dotu iespēju iesaistīties interesantās

nodarbībās un pilnveidot pašattīstību.

Stiprās puses

Iestādes sniedz atbalstu pedagogu profesionālās kvalifikācijas pilnveidei, pedagogi

mērķtiecīgi un regulāri pilnveido savu profesionālo meistarību.

Visiem pedagogiem ir prasībām atbilstoša kvalifikācija.


Turpināt plānot pedagogu profesionālās kvalifikācijas pilnveidi.


3.7. Izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes

nodrošināšana 3.7.1. Izglītības iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Iestādes pašvērtēšanas process ir pamats iestādes darba stipro pušu un turpmākās attīstības

vajadzību noteikšanai. Informācijas faktu uzkrāšana, darba izvērtēšana notiek visa

mācību gada laikā.

Iestādē izstrādātas un tiek īstenotas pedagogu pašvērtēšanas formas.

Kā galvenā darba kvalitātes pārraudzības forma tiek izmantota paškontrole un pašvērtējums.

22

Iestādes vadība kontrolē un pārrauga personāla darbu, atbalstot un rosinot pedagogus uz

savstarpēju sadarbību.

Pašvērtēšanas procesā tiek iesaistīti pedagogi un izglītojamo vecāki. Gan sapulcēs, gan

individuālās tikšanās reizēs un aptaujās tiek izzināts un uzklausīts vecāku un pedagogu

viedoklis. Regulāri tiek uzklausīti arī pārējo darbinieku viedokļi, saņemti ierosinājumi.

Iegūtos rezultātus izmanto tūlītējam darbam vai iekļauj iestādes attīstības plānā tālākai

realizēšanai.

Katru gadu pedagoģiskās padomes sēdē tiek analizētas iestādes darba stiprās puses un

nepieciešamie uzlabojumi. Pamatojoties uz veiktā darba analīzi, novadā un valstī

noteiktajām prioritātēm, izvirzīti uzdevumi un noteiktas prioritātes nākamajam mācību

gadam. Pašnovērtējums ir objektīvs un pietiekami pamatots, tas ietver kvalitatīvo un

kvantitatīvo analīzi.

Stiprās puses

Iestādes darba pašvērtēšanas procesā ir iesaistīti pedagogi un vecāki.

Pedagogu darbības kvalitātes vērtēšana.


Izstrādāt jauno iestādes attīstības plānu.


3.7.2. Izglītības iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Iestādes vadītāja plāno, organizē un vada iestādes darbu, deleģē pienākumus un pārrauga to

izpildi. Pirms svarīgu lēmumu pieņemšanas konsultējas ar attiecīgā jautājuma kompetentiem

darbiniekiem, saglabājot atbildību par galīgā lēmuma pieņemšanu. Vadītāja un vadītājas

vietniece izglītības jomā regulāri pārskata un izvērtē darbinieku, izglītojamo un vecāku

izteiktos priekšlikumus iestādes darba uzlabošanā.

Iestādes vadība nodrošina informācijas apmaiņu par plānoto un paveikto darbu pedagogu,

tehnisko darbinieku informatīvajās sapulcēs un pedagoģiskās padomes sēdēs. Aktuālā

informācija tiek izvietota informācijas stendā metodiskajā kabinetā. Problēmas tiek risinātas

koleģiāli, būtiskus jautājumus izlemjot kopā.

Iestādes administrācijai ir atbilstoša izglītība, vadītājai un vadītājas vietniecei ir maģistra grāds

pedagoģijā, saimniecības vadītājai- inženiera tehnologa kvalifikācija un maģistra grāds.

Vadība ir ieinteresēta iestādes darbā, iestādes prestiža nodrošināšanā, tā sadarbojas ar iestādes

padomi. Regulāri ir plānotas un notiek iestādes vadības sanāksmes.

Iestādē ir noteikta vadības organizatoriskā struktūra un katra vadītāja kompetences joma,

izstrādāti personāla amatu apraksti. Dokumenti atbilst dokumentu izstrādāšanas un

noformēšanas prasībām.

Vadītājai ir lietišķas un labvēlīgas attiecības ar izglītojamiem, ar iestādes darbiniekiem, ar

vecākiem, ar novada pašvaldību. Vadītājai ir noteikts apmeklētāju pieņemšanas laiks, bet pie

iespējas, tikšanās notiek arī citā, apmeklētājiem pieņemamā laikā.

Saimniecisko jautājumu risināšana tiek deleģēta saimniecības vadītājai, kuras pienākumi

noteikti saskaņotā amata aprakstā.

Iestādes personālam ir iespēja brīvi komunicēt ar iestādes vadību.

89% pedagogu atzīst, ka jūtas brīvi ar iestādes vadību pārrunājot grūtības savā darbā.

23

Cik brīvi Jūs jūtaties ar iestādes vadību pārrunājot grūtības savā darbā?

Iestādes vadība savā darbībā ievēro un veicina gan bērnus, gan personālu ievērot

vispārcilvēciskās un demokrātijas vērtības, tajā skaitā lojalitāti Latvijas Republikai un

Satversmei, un ētikas normas.

25 pedagogi no 28 atzīst, ka vadības prasības pret iestādes darbiniekiem ir taisnīgas un

augstas.

Stiprās puses

Vadības prasības pret iestādes darbiniekiem ir taisnīgas un augstas.

Pedagogu darba slodzes sadalītas optimāli.

Demokrātisks vadības stils.


Aktivizēt iestādes padomes darbu.

Sakārtot informāciju uz dokumentu mapēm atbilstoši lietu nomenklatūrai.

Dokumentēt iestādes vadības sanāksmes.


3.7.3. Izglītības iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Iestādei ir regulāra un daudzpusīga sadarbība ar Aizputes novada domi, saskaņojot

svarīgu lēmumu īstenošanu iestādē. Iestāde strādā ar pašvaldības apstiprinātu budžetu.

Sadarbība notiek gan organizējot iepirkumus, veicot remontdarbus iestādē un tās teritorijā, gan

sadarbojoties ar projektu vadītājiem, sociālo dienestu, novada bāriņtiesu, kā arī sociālā centra

darbiniekiem, cenšoties atrisināt kāda izglītojamā ģimenes sociālās problēmas.

Ir laba sadarbība ar Valsts policiju, ar Aizputes novada pašvaldības policiju un Valsts

ugunsdzēsības un glābšanas dienestu.

Sadarbojamies ar Aizputes pilsētas bibliotēku un kultūras namu.

24

Izglītojamo veselību veicināšanas profilakses jautājumos iestāde sadarbojas ar Latvijas mutes

veselības centru, kā arī pediatriem Imantu Lanku un Vēsmu Kronbergu.

Sadarbībā ar Liepājas Universitāti un Latvijas Universitātes Kuldīgas filiāli tika nodrošināta

pedagoģiskā prakse vairākiem topošajiem pirmsskolas izglītības skolotājiem un speciālās

izglītības skolotājiem.

Izveidojusies ilggadīga sadarbība ar izdevniecību „Zvaigzne ABC”, SIA ,,Vērsītis”, SIA

,,TAP”, zemnieku saimniecību ,,Ozoli”. Sadarbībā ar rotaļlietu bāzi-veikalu ,,Mantiņu bāze”

Aizputē tiek iekārtotas novada pirmsskolas vecuma bērnu radošo darbu izstādes. Iestādes

izglītojamie regulāri piedalās SIA ,,Mana aptieka” organizētajos dažādu tēmu zīmējumu

konkursos. Sadarbībā ar SIA ,,ELPA” iestādē tiek realizēta programma ,,Piens un augļi

skolai”.

Ilgstoša sadarbība izveidojusies ar Aizputes novadpētniecības muzeju, kura apmeklējums

mācību procesa ietvaros iestādes izglītojamajiem (arī pedagogiem) ir bezmaksas. Iestādes

darbinieki ir atsaucīgi savu darbu iesniegšanā izstāžu veidošanai.

Sadarbojoties ar Aizputes vidusskolu un Aizputes mūzikas skolu, par tradīciju kļuvušas mūsu

iestādes absolventu ciemošanās iespējamās nākamās skolās.

Vairāku gadu garumā sadarbojamies ar Aizputes mākslas skolas vadību un pedagogiem. Arī

šajā mācību gadā mākslas skolas absolventi skolotājas Ilzes Spīres vadībā veidoja skices

mūsu iestādes gaiteņa sienas apgleznošanai un apgleznoja mūsu iestādes sienu.

Ilgstoša sadraudzība izveidojusies ar draugiem no Zviedrijas un ar Šveices ciema

Švercenbahas iedzīvotājiem. Šajā mācību gadā par ieceri organizēt bērniem āra nodarbības

pastāstījām Luisai Bammertei no Šveices. Savukārt viņa padalījās vēl ar citiem Aizputes

draugiem Šveicē. Lai mācību procesu brīvā dabā padarītu bērniem aizraujošu un

interesantāku, bija nepieciešama papildus inventāra iegāde. Sadarbības rezultātā saņēmām

ziedojumu mūsu plānu īstenošanai. Ir iegādāts inventāra un uzstādīti rīki āra aktivitātēm.

Iestāde ir atvērta un ieinteresēta sadarbībai ar citām institūcijām.

Stiprās puses

Kvalitatīva sadarbība ar iestādes dibinātāju, lai nodrošinātu iestādes darbību.

Tiek nodrošināta veiksmīga sadarbība ar citām institūcijām.


Rosināt pedagogus aktīvāk iesaistīties dažādos projektos.


4. Citi izglītības iestādes sasniegumi

Iestādes izglītojamie piedalās un gūst panākumus novada, starpnovadu un valsts mēroga

konkursos.

2017./2018.mācību gadā gūtie panākumi:

Piedalījāmies LOC organizētajā ,,Olimpiskā diena 2017” bērnu zīmējumu konkursā,

un mūsu audzēkne Anna Marija Grīnberga ieguva 2.vietu Latvijā.

25

Aizputes un Durbes novadu Izteiksmīgās runas konkurss

Tēma: ,,Darbs dara darītāju”

Vecuma grupa Konkursanti Vērtējums

Jaunākā un vidējā vec. gr. PAULA JANSONE 3. vieta

Vecākā un sagatavošanas vec. gr. GABRIELA

PRELGAUSKA,

ANCE LĪVA

PERMINOVA,

ELVIJS

KARASKEVIČS

2. vieta

Kazdangas cālis 2018.

Konkursanti Vērtējums

ALĪNA RONE 1. vieta

LOTE BAGUCKA 3. vieta

Cīravas cālis 2018.


MARTA FREIMANE 1. vieta

PAULA JANSONE

ALĪNA RONE Žūrijas simpātiju balvas

Aizputes vokālistu konkurss ,,Jautrās notiņas 2018.”


EMĪLIJA STRAUTIŅA 1. vieta

DĀRTA ZITĀNE 3. vieta

SIA ,,Manas aptieka” zīmējumu konkurss „Uzzīmē apsveikumu māmiņai!”


SANDRIS SALNA 1. vieta

Iestādē tiek darīts viss iespējamais, lai bērniem nodrošinātu pareizas stājas

iespējamību, korekciju, labošanu un atbilstošus apstākļus. Mūsu iestādē bērniem no piecu

gadu vecuma tiek nodrošinātas divas koriģējošās vingrošanas nodarbības nedēļā. Viena

koriģējošās vingrošanas nodarbība tiek organizēta ķermeņa vispārīgai stājas uzlabošanai,

ņemot vērā bērnu stājas traucējumus. Otra nodarbība tiek organizēta plakanās, saplacinātās

pēdas traucējumu novēršanai. Bērniem tiek diagnosticētas stājas.

26

Stājas rezultāti bērniem obligāto pirmsskolas izglītības programmas apguvi uzsākot:

Pēdas dati vingrošanas uzsākot: Pareizas pēdas pazīmes 45 %

Saplacinātas pēdas pazīmes 17%

Plakanās pēdas pazīmes 38%

Stājas rezultāti bērniem pirmsskolas izglītības programmas apguvi beidzot:

Pēdas dati mācību nobeigumā: Pareizas pēdas pazīmes 55%

Saplacinātas pēdas pazīmes 15%

Plakanās pēdas pazīmes 30%

Pareizas stājas pazīmes

61% Sakumpušas

stājas pazīmes 13%

Lordotiskas stājas pazīmes

8%

Iztaisnotas stājas pazīmes

18%

Stājas rezultāti pirmsskolas izglītības apmācību beidzot

27

Beidzot pirmsskolas izglītības programmas apguvi, 25% bērnu ir novērsti stājas

traucējumi un par 10% palielinājušies pareizas pēdas rādījumi.

Bērnu stājas kartes tiek nodotas ģimenes ārstiem, ar kuriem ir izveidojusies laba sadarbība.

Ņemot vērā iegūtos stājas apskates rezultātus, ģimenes ārsti arī turpmāk skolā bērniem nozīmē

koriģējošo vingrošanu.

5. Turpmākā attīstība

1. Mācību saturs 1.1.Izglītības iestādes īstenotās izglītības programmas

Nodrošināt mācību priekšmetu programmu satura pēctecību, veicinot blakus esoša

bērnu vecuma pedagogu sadarbību.

Pilnveidot mācību priekšmetu programmu vielas sadali.

2. Mācīšana un mācīšanās 2.1. Mācīšanas kvalitāte

Veicināt pedagogu pieredzes apmaiņu, vērojot un vērtējot kolēģu vadītas

rotaļnodarbības.

2.2. Mācīšanās kvalitāte

Uzlabot informācijas apmaiņu starp pedagogiem, vadību un vecākiem.

Regulāri iepazīstināt izglītojamo vecākus ar bērna mācību sasniegumu izvērtējumu.

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Turpināt pilnveidot sistēmu izglītojamo mācību sasniegumu vērtējumu apkopošanai un

analīzei.

Regulāri iepazīstināt vecākus ar bērna mācību sasniegumu izvērtējumu un attīstības

dinamiku.

3. Izglītojamo sasniegumi 3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Turpināt veidot pozitīvu, līdzatbildīgu attieksmi pret mācīšanās procesu, veicināt

mācīšanās motivāciju.

Vērst lielāku uzmanību uz izglītojamo ikdienas sasniegumu vērtēšanu.

4. Atbalsts izglītojamiem 4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts

Nodrošināt izglītojamo vecākus ar informāciju par psihologu pakalpojumu pieejamību.

4.2. Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

Nodrošināt katru bērnu ar atstarojošo vesti pastaigām ārpus iestādes teritorijas.

Turpināt iesaistīt dažādus dienestus (policiju, VUGD u.c.) ārpusnodarbību

pasākumos un izglītojamo drošības veicināšanai.

Organizēt 1.palīdzības apmācību visiem darbiniekiem.

4.3. Atbalsts personības veidošanā

Izveidot iestādes informācijas stendu vecākiem.

4.4. Atbalsts karjeras izglītībā

Turpināt īstenot karjeras atbalsta pasākumus iestādē.

4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Skolotāja dienasgrāmatā regulāri plānot individuālu darbu ar talantīgajiem bērniem.

4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

28

Aprobēt un ieviest praktiskajā darbībā jaunākos zinātniskos pētījumus un teorētiskās

atziņas.

Informēt vecākus, par to, ka ar agrīnāku bērna diagnostiku, iespējama lielāka atbalsta

sniegšana.

4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Veicināt iestādes padomes darbības aktivitāti.

Meklēt un ieviest jaunas sadarbības formas starp iestādi un vecākiem.

5. Izglītības iestādes vide 5.1.Mikroklimats

Turpināt tehniskā personāla izglītošanu saskarsmes jomā.

5.2. Fiziskā vide

Turpināt iestādes teritorijas labiekārtošanu.

Veikt 4. un 10. grupas remontu.

6. Izglītības iestādes resursi 6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Pakāpeniski nodrošināt pedagogus ar pārnēsājamiem datoriem grupās.

Turpināt pilnveidot izglītības programmu īstenošanai nepieciešamo materiāli tehnisko

bāzi.

Nodrošināt bezvadu interneta pārklājumu visā iestādē.

6.2. Personālresursi

Turpināt plānot pedagogu profesionālās kvalifikācija pilnveidi

7. Izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes

nodrošināšana 7.1. Izglītības iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Izstrādāt jauno iestādes attīstības plānu.

7.2. Izglītības iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Aktivizēt iestādes padomes darbu.

Sakārtot informāciju uz dokumentu mapēm atbilstoši lietu nomenklatūrai.

Dokumentēt iestādes vadības sanāksmes.

7.3. Izglītības iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Rosināt pedagogus aktīvāk iesaistīties dažādos projektos.

Aizputes pirmsskolas izglītības iestādes ,,Pasaciņa’’

vadītāja Antra Apine ___________________

SASKAŅOTS

Aizputes novada domes

priekšsēdētājs Juris Grasmanis __________________

2018.gada __________________

P A Š N OV Ē R T Ē J U M A Z I Ņ O J U M S · Galvenais bērna darbības veids pirmsskolā ir...

Documents

Transcript of P A Š N OV Ē R T Ē J U M A Z I Ņ O J U M S · Galvenais bērna darbības veids pirmsskolā ir...