Individuālo kalendāru izmantošana pirmsskolā
description
Transcript of Individuālo kalendāru izmantošana pirmsskolā
Individuālo kalendāru Individuālo kalendāru izmantošana izmantošana pirmsskolāpirmsskolā
Individuālo kalendāru Individuālo kalendāru izmantošana izmantošana pirmsskolāpirmsskolā
Autore: PII “Saulīte” Autore: PII “Saulīte” skolotājaskolotāja
Kristīne ŪtrupaKristīne Ūtrupa
Labās prakses piemērsLabās prakses piemērs
Projekts „Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos”
Vienošanās Nr.2009/0196/1DP/1.2.2.1.5/09/IPIA/VIAA/001
Mērķis: Izpratnes par datumu, dienu,
mēnešu, gadalaiku maiņu attīstīšana
Uzdevumi:
• veicināt skaitļu iepazīšanu• veicināt uzskatāmi darbīgo domāšanu• bagātinot personīgo pieredzi, veicināt laika
izpratni• veicināt izpratni par jēdzieniem vakar, šodien,
rīt • iepazīt un nostiprināt rakstīšanas virzienu –
no kreisās uz labo pusi • veicināt lasītprasmi
Uzdevumi:• veicināt pirkstu veiklību• attīstīt uzmanību• attīstīt skaitļu loģikas un likumsakarību izpratni• vingrināt spēju pamanīt konkrētu skaitli starp
daudziem citiem• apgūt sistemātisku darbošanos• veicināt pienākuma izjūtas attīstību
1. Lai sasniegtu izvirzīto mērķi, katram bērnam ir jāizgatavo izturīgs kalendārs (stingrs kartons, cietie vāki, atvēruma kartiņa, u.c.). Kalendārā jābūt pielīmētām nedēļas dienām, sagrafētām 5 nedēļām (rūtis); izgatavotām maināmām detaļām – gadalaiku nosaukumi, mēnešu nosaukumi, datumi.(Lieliski līdzekļi lai mainītu detaļas ir līmviela vai magnēti.)
Cieto vāku kalendāri
Cieto vāku kalendāri
Kalendārs ar magnētiem
Atvēruma kartiņas kalendārs
Piramīdveida kalendārs
Burtu ābeces veida kalendārs
2. Skolotājam arī jābūt savam kalendāram kā paraugam pēc kura darbojas bērni.
3. Katru rītu uz tāfeles tiek mainīts nedēļas dienas nosaukums, datums, mēnesis.
4. Bērni pēc paraugiem sakārto savus kalendārus. Ar skolotāju tiek pārrunāts kāds datums bija vakar (kāds tavā kalendārā pēdējais?), kāds datums šodien, kāda diena šodien, kāds mēnesis, kādi skaitļi ir jāatrod, kur jāliek datumi, kad jāsāk jauna rinda, kāda diena būs rīt, utt.
5. Kalendāra sakārtošana ir kā rituāls, pirmais darbs uzsākot dienu. Parasti to veic līdz brokastīm.
Galvenie secinājumi. Šis labās prakses piemērs nodrošina to, ka ikviens bērns, patstāvīgi darbojoties,
• apgūst skaitļus, • iemācās skaitļu kaimiņus, • pilnveido izpratni par jēdzieniem vakar,
šodien, rīt,• sistemātisks darbs ar kalendāriem ir tikai viens
veids kā dažādot mācību darbu.
Bērni lepojas ar to, ka kalendārus veidojuši viņu vecāki un ar prieku darbojas ar tiem, kā arī jūtas lepni par to, ka spēj kaut ko veikt patstāvīgi.
Paldies bērnu vecākiem par atbalstu un ieguldīto darbu
veidojot kalendārus un realizējot skolotāju idejas
PALDIES!
Autore:
Kristīne ŪtrupaLiepājas PII “Saulīte” skolotāja