ortografía basica

LAS SILABAS GUE, GUI, GE, GI

Observe y lea las palabras siguientes:

ga gue gui go Gu

ganadogallinagatogallogalón

guerrearguerreroguerraguerrilleroguerrilla

guinealguitarraguineoGuidoguisado

gomerogomagorrogotagoloso

GuabagulagusanoGuamánGuayaquil

En esta serie silábica, la letra g tiene sonido suave.

Conclusión.- El sonido suave de la g delante de la e, i, se logra colocando la u entre ellas, con lo cual se forman las sílabas gue y gui.

Actividades:

a. Recuerde la regla de la formación de las sílabas gue y gui.

b. Escriba diez palabras con las sílabas gue, gui.

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c. Complete las siguientes palabras con gue, gui.

A____lar, ____neal, ____rra, ____do, ____rilla.

____llermo, ju____te, a____jón, ____sado, Mi____l.

Si____ente, meren____, á____la, a___naldo, Ten____l.

d. Escriba una oración con cada una de las palabras de la actividad anterior.

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e. Escriba una oración con cada una de las siguientes palabras:

Guitarra ____________________________________________

Guineo _____________________________________________

Guerra _____________________________________________

Aguinaga ____________________________________________

Guevara_____________________________________________

Guerrero ____________________________________________

Manguera __________________________________________

Liguilla _____________________________________________

Distinguido __________________________________________

La letra G con Sonido fuerte


gente genio agencia generoso general

girasol coger dirigir gimnasia elegir

gigante gitano higiene

Conclusión.- La letra g tiene sonido fuerte delante de la e, i. Así se forman las sílabas ge y gi.

Actividades:

a. Recuerde la regla de la formación de las sílabas ge y gi.

b. Escriba al dictado 20 palabras con las sílabas ge y gi.

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c. Escriba diez oraciones empleando palabras de la actividad anterior.

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d. Escriba una oración con cada una de las siguientes palabras:

Gemelo General Gerardo Agitar

Ágil Gente Agente Ginecólogo

Gigante Afligido Página

LA DIERÉSIS O CREMA


Conclusión.- Para que suene la u después de la letra g, se le coloca dos puntitos llamados diéresis o crema, en la parte superior. Así se forman las palabras güe, güi.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.

b. Escriba al dictado diez palabras con las sílabas güe, güi.

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c. Escriba una oración con cada una de las palabras de la actividad anterior.

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lengüeta lengüita vergüenza pingüino cigüeña güiro desagüe agüita

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Miscelánea del uso de las sílabas: gue, gui, ge, gi, gue, güe, güi

a. Escriba al dictado un total de 30 palabras con las sílabas gue, gui, ge, gi, gue, güe, güi.

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b. Escriba correctamente cinco veces cada una de las palabras en las que cometió errores ortográficos en la actividad anterior.

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c. Complete con gue, gui, ge, gi, gue, güe, güi, las palabras siguientes:

consi____, diri____, len____ta, lon____tud, ci____ña,

a____nte, persi____, lon____to, An____l, A____naldo,

____tano, ____neal, sufra____o, vir____n, ____rrillero

á____la, cole____o, in____nio, len____ta.

d. Escriba correctamente cinco veces cada una de las palabras en las que cometió errores ortográficos en la actividad anterior.

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USO CORRECTO DE LA M

Primero caso

Observe y lea las siguientes palabras:

m antes de p m antes de b

campo tiempotrampa amparosiempre templocampiña vampiro

siembra tamborhombre cumbremambo cimbracombate temblor

Conclusión.- Antes de p y b se escribe con m.

Actividades:


b. Escriba diez palabras con m antes de p y diez con m antes de b.

Palabras con m antes de p. Palabras con m antes de b.

__________ __________ _________ __________

__________ __________ _________ __________

__________ __________ _________ __________

__________ __________ _________ __________

__________ __________ _________ __________

c. Escriba al dictado veinte palabras con m antes de p y b.

__________ __________ __________ __________

__________ __________ __________ __________

__________ __________ __________ __________

__________ __________ __________ __________

__________ __________ __________ __________

Segundo caso del empleo correcto de la m.

Existen palabras que deben ser escritas con m antes de n, como podemos observar en los siguientes ejemplos:

amnesia calumnia gimnasia

amnistía columna himno

alumno somnífero ómnibus

alumnado damnificado solemne

omnipotente damnificar solemnidad

omnívoro gimnasio indemnizar

omnisapiente calumnioso indemnización

Conclusión.- Antes de n se escribe con m, a excepción del adjetivo perenne, el verbo innovar y sus formas verbales.

Actividades:

a. Lea y recuerde las palabras que se escriben con m antes de n (ver los ejemplos anteriores).

b. Escriba al dictado las palabras indicadas.

__________ __________ __________ __________

__________ __________ __________ __________

__________ __________ __________ __________

__________ __________ __________ __________

__________ __________ __________ __________

c. Escriba correctamente cinco veces las palabras en las que cometió errores ortográficos, en el dictado.

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d. Escriba diez oraciones empleando palabras con m antes de n.

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USO CORRECTO DE LA R Y RR

Primer caso del uso de la r


Conclusión.- Se escribe con una sola r al principio de la palabra.

rama remo risa roto rutarata reto ritmo roca rucoraza reloj rito ropa runa

Actividades:


b. Escriba veinte palabras que comiencen con r.

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Segundo caso del uso de la r


enrejar honradez malrotar Israel subrayar

enrolar enrojecer alrededor desratizar subrogar

Conclusión.- Se escribe con una sola r después de las consonantes: n, l, s y después del prefijo sub.

Actividades:


b. Escriba diez palabras con r después de las consonantes n, l, s y del prefijo sub.

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c. Escriba una oración con cada una de las palabras que anotó en la actividad anterior.

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Uso de la rr


terrenotorrezorro

carreteracarrotierra

ferrocarrilcarretacerro

terremotocarrilcorreo

tarrohierroperro

Conclusión.- Se escribe con rr cuando esta letra tiene sonido fuerte y va entre dos vocales.

Actividades:


b. Escriba diez palabras que tengan rr.

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______________________________________________________

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Miscelánea del uso de la r y rr

a. Escriba al dictado veinte palabras de los diferentes casos del uso de r y rr.

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b. Complete con r o rr las palabras siguientes:

Medite___áneo, sub___ayar, en___ojecer, ___una,

___ico, hie___o, to___e, ta___o, desen___ollar,

Te___eno, ___uso, ca___auje, en___amada, tu___ón,

Sub___ogar, ca___il, ___oncar, en___ollar, ___enta.

c. Escriba correctamente cinco veces cada una de las palabras en las que cometió errores ortográficos en la actividad anterior.

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______________________________________________________

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DIVISIÓN DE LAS PALABRAS EN SÍLABAS

Clasificación de las vocales.- Para la correcta división de las palabras en sílabas, es necesario tener presente que las vocales forman dos grupos: abiertas (a, e, o) y cerradas (i, u).

Conclusión.- Cuando las vocales abiertas (a, e, o) van juntas en una palabra, se separan para formar sílabas diferentes. Veamos los ejemplos siguientes:

Canoa: ca-no-a héroe: hé-ro-e

Careo: ca-re-o aeroplano: a-e-ro-pla-no

Correo: co-rre-o cohete: co-he-te

Actividades:


b. Separe en sílabas las palabras siguientes:

cráneo: ________________ mareo: ________________

línea: ________________ aéreo: ________________

océano: ________________ núcleo: ________________

caoba: ________________ Meola: ________________

petróleo:________________ Teodoro: ________________

Diptongo.- Es la unión de dos vocales: una abierta y una cerrada en una sola sílaba. Ejemplos:

colegio: co-le-gio tiempo: tiem-popuerta: puer-ta abuelo: a-bue-locielo: cie-lo cuento: cuen-to

Actividades:

a. Recuerde lo que es diptongo.

b. Escriba diez palabras con diptongo.

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c. Separe en sílabas las palabras siguientes:

maicena: ____________ siembra: ____________

trueno: ____________ paico: ____________

cualidad: ____________ Manuel: ____________

cuento: ____________ agua: ____________

paciencia: ____________ paiteño: ____________

El diptongo también se forma con la unión de dos vocales cerradas (i, u) en una sola sílaba. Ejemplos:

ciudad: ciu-dad cuidado: cui-da-dojesuita: je-sui-ta destruir: des-truirconstruir: cons-truir imbuir: im-buir

Actividades:

a. Recuerde la otra manera de formar diptongo.

b. Escriba diez palabras con diptongo formado con vocales cerradas.

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atribuir : ____________ ciudad : ____________

cuidar : ____________ cuidador : ____________

instruido : ____________ jesuita : ____________

distribuir : ____________ Piura : ____________

comerciáis: co-mer-ciáis Uruguay: U-ru-guaycontinuéis: con-ti-nuéis Azuay: A-zuayaveriguáis: a-ve-ri-guáis Paraguay: Pa-ra-guay

Triptongo.- Es la unión de tres vocales en una sola sílaba. La vocal abierta va entre dos cerradas. Ejemplos:

Actividades:

a. Recuerde lo que es triptongo.b. Escriba diez palabras que tengan triptongo.

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pronunciáis: ___________________________

continuéis: ___________________________

renunciáis: ___________________________

paraguay: ___________________________

limpiáis: ___________________________

evacuáis: ___________________________

averiguáis: ___________________________

apreciáis: ___________________________

estudiáis: ___________________________

atenuéis: ___________________________

Hiato.- Es la separación de una vocal abierta y otra cerrada, que van juntas en una palabra o separadas por la letra h, para formar sílabas diferentes, ya que la tilde que cae en la vocal cerrada exige esa separación.

Por lo tanto, el hiato es contrario al diptongo. Veamos los ejemplos siguientes:

Rocío : Ro-cí-o relojería: re-lo-je-rí-a

traía : tra-í-a guadúa: gua-dú-a

búho: bú-ho continúe: con-ti-nú-e

Actividades:

a. Con sus propias palabras escriba un concepto de hiato.

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______________________________________________________

b. Escriba diez palabras con hiato:

______________________________________________________

______________________________________________________


jabonería : ______________ ahínco : ______________

Jugaría : ______________ raíces : ______________

Geografía : ______________ maíz : ______________

Policía : ______________ Darío : ______________

Egoísmo : ______________ púa : ______________

d. Escriba una oración con cada una de las palabras de la actividad anterior.

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Miscelánea de la división de las palabras en sílabas

a. Recuerde las vocales abiertas y cerradas, los conceptos de diptongo, triptongo y hiato.

b. Separe en sílabas las palabras siguientes:

escuela : _______________ mareo : _______________

podían : _______________ Manuel : _______________

capulíes : _______________ canoa : _______________

despreciáis:______________ línea : _______________

acentúa : _______________ Amelia : _______________

haríais : _______________ desoir : _______________

vehículo : _______________ cohete : _______________

recuerdo :_______________ caoba : _______________

poliedro : _______________ Daniel : _______________

Paraguay: _______________ diario : _______________

c. Identifique las palabras con diptongo, triptongo y hiato, y escríbalas en las líneas respectivas.despreciáis, gradúa, ahínco, trueno, continuáis, desierto, poliedro, averiguáis, traía, ruina, maíz, cuaderno, Azuay, cogió, colegio, buey, Raúl, Guaillabamba, río, variáis, María.

Diptongo Triptongo Hiato

_______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________

d. Escriba treinta palabras con hiato.

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EL ACENTO

Observe y lea lo siguiente:

Panamá: má

portátil: tá Sílabas con mayor fuerza de voz

sábado: sá

Acento.- Es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia cierta sílaba de las palabras.

Sílaba Tónica.- Es la sílaba que se pronuncia sin mayor fuerza de voz porque no llevan acento.

Sílabas Átonas.- Son las sílabas que se pronuncian sin mayor fuerza de voz porque no llevan acento.


papel: La sílaba átona es pa; la tónica es pel.

brújula: La sílaba tónica es bru; las átonas son ju y la.

Actividades:

a. Recuerde lo que son acento, sílabas tónicas y átonas.

b. Subraye la sílaba tónica de las siguientes palabras:

Murciélago, capitán, coronel, jardín, Núñez, Ecuador, escuela, militar, cogió, tía, acentúa.

Clasificación del Acento.- El acento se clasifica en fonético y gráfico.


papel : _______pel

Carlos : _______Car Sílabas con acento fonético

Ecuador: _______dor

Acento fonético.- Es el acento que solo se lo pronuncia.

Actividades:

a. Recuerde el concepto de acento fonético.b. Subraye las sílabas con acento fonético de las palabras

siguientes:

panadero, terremoto, rondador, domingo, Manuel, camiseta, Guayaquil, temperatura, regla, coronel.

Acento gráfico.- Es la rayita oblicua llamada tilde, que se escribe en la parte superior de la vocal ubicada en la sílaba tónica de ciertas palabras. Ejemplos:

corazón, cóndor, capulí, mármol, sábana, carácter, único, jamás, ají.

Actividades:

a. Recuerde el concepto de acento gráfico.b. Subraye la sílaba con acento gráfico de las palabras siguientes:

asústalo, Cristóbal, útil, capulí, néctar, Andrés, rincón, sílaba, zócalo, único, brújula, Rocío.

CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS POR EL ACENTO

En el siguiente gráfico vemos la clasificación de las palabras, de acuerdo a la sílaba tónica que poseen.

PALABRAS SÍLABASSOBRESDRÚJULA TRASANTEPENÚLTIMAESDRÚJULA ANTEPENÚLTIMAGRAVES PENÚLTIMAAGUDAS ÚLTIMA

De acuerdo a la sílaba tónica que poseen, las palabras se clasifican en agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.

Palabras Agudas


libertad capitán jardín

rondador jamás piedad

Palabras Agudas.- Son las que llevan el acento en la última sílaba

Palabras Graves


Carlos González cárcel

mármol imagen césped

Palabras Graves.- Son las que llevan el acento en la penúltima sílaba.

Palabras Esdrújulas


único miércoles ángulo

último sábana míralo

Palabras Esdrújulas.- Son las que llevan el acento en la antepe-núltima sílaba.

Palabras Sobresdrújulas


llevábanselo corríjasele anímese le

Palabras Sobresdrújulas.- Son las que llevan el acento en la trasantepenúltima sílaba.

Actividades:

a. Recuerde lo que son las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.

b. A lado de cada una de las palabras siguientes, escriba el nombre que tienen por el acento.

nitrógeno : _______________ caracol : _______________

mirador : _______________ quiérelo : _______________

néctar : _______________ súbansele :_______________

Raúl: _______________ Núñez : _______________

portátil : _______________ maíz : _______________

La tilde en las palabras agudas


Terminadas en n

Terminadas en s

Terminadas en Vocal

Volcán volverás BogotáSartén jamás CaféJardín interés CapulíCorazón anís VolóAtún tendrás Lulú

Conclusión.- Las palabras agudas llevan tilden cuando terminan en n, s o vocal.

Actividades:

a. Recuerde la regla de la tilde en las palabras agudas.

b. Escriba treinta palabras agudas: diez terminadas en n, diez en s y diez en vocal.

Terminadas en n Terminadas en s Terminadas en vocal

______________ ____________________________

______________ ____________________________

______________ ____________________________

______________ ____________________________

______________ ____________________________

______________ ____________________________

______________ ____________________________

______________ ____________________________

______________ ____________________________

______________ ____________________________

c. Escriba correctamente la tilde en las palabras agudas que deben llevarla.

corres, vendran, Fidel, volvi, arroz, Torres, mueren, Noel,Martin, cogio, siembra, papel, fueron, loma, juventud, quizas, tienes, temperatura, maletin, repito, Jose, hombres, Andres, queman, bota, colibri, carton, vuelan, Tomas, roca, Panama, rincon, interes.

d. Escriba diez oraciones empleando palabras agudas con tilde.

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Palabras agudas con hiato


Ra-úl ma-íz ra-íz a-ta-úd

Conclusión.- Las palabras agudas con hiato pueden terminar en cualquier letra.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba cinco palabras agudas con hiato.

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La tilde en las palabras graves


carácter inútil Gutiérrez

árbol difícil Sánchez

Cádiz azúcar césped

Conclusión.- Las palabras graves llevan tilde cuando no terminan en n, s ni vocal.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba veinte palabras graves con tilde.

_____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________

c. Escriba correctamente la tilde en las palabras graves que deben llevarla.

Carlos, condor, escuela, cuento, arbol, catorce, crater, toldo, azucar, caracter, tronco, trebol, Cristobal, examen, marmol, dictamen, sintaxis, Nuñez, nectar, Suarez, germen, dosis, virgen, martir, frejol.

d. Escriba diez oraciones empleando palabras graves con tilde.

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Palabras graves con hiato


Ro-cí-o dí-a co-me-rí-an

Ten-drí-as tío ton-te-rí-as

a-cen-tú-a pú-a a-va-lú-as

Conclusión.- Las palabras graves con hiato pueden terminar en cualquier letra.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba veinte palabras graves que por el hiato, terminen en

cualquier letra.

_____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________

c. Escriba correctamente la tilde en las siguientes palabras graves.

Jaboneria, gradua, evalua, asistia, queria, moria, graduo, duo, buho, Matias, tranvia, ponia, olia, jugaria, geografia, atendia, solia, lio, sentía.

d. Escriba diez oraciones empleando palabras graves con hiato.

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La tilde en palabras esdrújulas y sobresdrújulas


Esdrújulas Sobresdrújulas

ultimo: úl-ti-mo

suprímasele:

su-prí-ma-se-le

brújula: brú-ju-la

ayúdesele:

a-yú-de-se-le

siéntese: sién-te-se

míreselo:

mí-re-se-lo

bájalo: bá-ja-lo

recuérdesele:

re-cuér-de-se-le

Conclusión.- Llevan tildes todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas.

Actividades:


b. Escriba diez palabras esdrújulas y diez sobresdrújulas.

Esdrújulas Sobresdrújulas

____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

____________________ ____________________

c. Escriba diez oraciones: cinco empleando palabras esdrújulas, y cinco con palabras sobresdrújulas.

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Miscelánea de las palabras con tilde

a. Recuerda las reglas de las palabras con tilde.

b. Escriba al dictado cuarenta palabras con tilde: diez agudas, diez graves, diez esdrújulas y diez sobresdrújulas.

Agudas Graves Esdrújulas Sobresdrújulas

________ ________ ___________ ______________

________ ________ ___________ ______________

________ ________ ___________ ______________

________ ________ ___________ ______________

________ ________ ___________ ______________

________ ________ ___________ ______________

________ ________ ___________ ______________

________ ________ ___________ ______________

________ ________ ___________ ______________

________ ________ ___________ ______________

c. Escriba correctamente la tilde en las palabras siguientes:

buho, titulo, estrechesele, nucleo, cipres, murcielago, examenes, Beltran, unicamente, heroina, comio, portatil, petroleo, atun, volcanico, Atlantico, Dario, Paris, bateria, animesele, torrida, tendria, sarten, capuli, nectar, Marilu, relampado, cesped, gradua, lapiz, geografico, atiendelo, arbol, sabado, queria, ayudesele, master, atendia, pintalo, maletin.

d. Identifique las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrú-julas que encuentre a continuación y escríbalas en las listas respectivas.

sábana, papel, prohíbase, certamen, sostén, enséñesele, césped, brújula, cráter, maíz, anímesele, continúa, escóndelo, intención, retíralo, Ángel, Martín, manténgaselo, jabonería, destrúyelo, mármol, Brasil, Cristóbal, Pitágoras, súbaselo, anís, pídeselo, jóvenes, último, examen, recuérdesele, jamás, permítaselo, quizás, zócalo, carácter, escóndelo, capulí, corríjasele, póntelo, café, ayúdesele, continúe, retribúyasele.

Agudas Graves Esdrújulas Sobresdrújulas

________ ________ _________________________

________ ________ _________________________

________ ________ _________________________

________ ________ _________________________

________ ________ _________________________

________ ________ _________________________

________ ________ _________________________

________ ________ _________________________

________ ________ _________________________

________ ________ ___________ ______________

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e. Escriba al dictado treinta palabras con hiato.

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LA TILDE DIACRÍTICA

Se llama tilde diacrítica a la que se emplea para indicar la función gramatical que desempeñan las palabras homónimas. Por lo tanto se escribe:

Sé, con tilde, cuando es forma verbal de saber o ser: Yo sé que aprenderán ortografía.- Sé mis obligaciones.- Sé responsable.-Sé buen hijo.

Sé, sin tilde, cuando es pronombre: El niño se durmió.- No se apresuren.- Todos se van.

Más, con tilde, cuando es adverbio de cantidad: Luis es más fuerte que Ángel.

Mas, sin tilde, cuando es conjunción adversativa: equivale a pero: te llamé; más no respondiste.

Té, con tilde, cuando es sustantivo: El té es agradable.- Deseo un té fresco.

Te, sin tilde, cuando es pronombre: Yo te enseñaré con esmero.- El profesor te ayuda.

Dé, con tilde, cuando es forma verbal de dar: Espero que Ud. dé algo al anciano.- Dé amor al prójimo.

De, sin tilde, cuando es preposición: Libro de ortografía. Frutas de la Costa.

Se escribe él, con tilde, cuando es pronombre: Quiero que él estudie.- Vengan con él.

Se escribe el, sin tilde, cuando es artículo: Toma el jugo.-Busca el cuaderno.

Aún, con tilde, cuando equivale a todavía: Aún respira.-No regresa aún.- Aún está triste.

Aun, sin tilde, cuando equivale a hasta, inclusive, ni siquiera, también: Aun los niños comprender.- Me satisface que aun el me ayude.

Sí, con tilde, cuando es forma reflexiva, un sustantivo o una contestación afirmativa: Ella confía en sí misma.- El maestro tiene sobre sí una gran responsabilidad.- Obtuve el sí del comerciante.- ¿Hiciste el deber? Sí, papá.

Mí, con tilde, cuando es pronombre. Ten confianza en mí.- Por mí no te preocupes.- Ud. pensó en mí.

Mi, sin tilde, cuando es adjetivo: Mi libro es nuevo.- Te doy mi lápiz.- Devuélveme mi regla.

Sólo, con tilde, cuando equivale a solamente y da lugar a que la expresión se entienda de dos formas si no se le pone la tilde: Estuve sólo en casa. Aquí se entiende que estuve solamente en la casa y no en otro lugar. En cambio, en la oración: Estuve solo en casa, se puede pensar que estuve sin compañía o que pasé solamente en la casa. Cuando no hay riesgo de entender de dos formas se escriba solo sin tilde, aunque equivalga a solamente: Tienes solo quince puntos.- Solo desea caramelos. También se escribe solo, sin tilde, cuando equivale a sin compañía: Es triste quedarse solo.

Tú, con tilde, cuando es pronombre: Tú aprenderás ortografía. El responsable eres tú.

Tu, sin tilde, cuando es adjetivo: Muéstrame tu deber.- Préstame tu libro.- Llego tu papá.

Actividades:

a. Escriba una oración con cada una de las palabras estudiadas.

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USO DE LA B

La letra b se llama b. Ya no se le dice b grande, b labial, ni b de burro. Sencillamente es b.

Primer caso del uso de la b

Observe y le las formas verbales siguientes:

Recibir Escribir SucumbirRecibo escribo sucumboRecibía escribía sucumbíaRecibiré escribiré sucumbiréRecibiría escribiría sucumbiríaRecibiera escribiera sucumbiera

Conclusión.- Los infinitivos que termina en bir y todas sus formas verbales se escriben con b.

Excepciones.- Se exceptúan los verbos hervir, servir, vivir, rehervir, revivir que se escriben con v.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior y las excepciones.b. Escriba ocho formas verbales de los siguientes infinitivos:

escribir subir cohibir recibir percibir

________ _______ ________ ________ ________

________ _______ ________ ________ ________

________ _______ ________ ________ ________

________ _______ ________ ________ ________

________ _______ ________ ________ ________

________ _______ ________ ________ ________

________ _______ ________ ________ ________

________ _______ ________ ________ ________

Segundo caso del uso de la b


contribuir retribuir atribuircontribuyo retribuyo atribuyocontribuiré retribuiré atribuirécontribuiría retribuiría atribuiríacontribuido retribuido atribuido

Conclusión.- Los verbos terminados en buir y todas sus formas verbales se escriben con b.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba cinco formas verbales de los siguientes verbos:

imbuir distribuir retribuir contribuir

___________ ___________ ___________ __________

___________ ___________ ___________ __________

___________ ___________ ___________ __________

___________ ___________ ___________ __________

___________ ___________ ___________ __________

Tercer uso de la b


Bi bin bis bizbígamobicicletabilingüebimotorbicolor

binóculobinario

bisnietobiscobisabuelobisílaba

biznietobizcobizquear

Conclusión.- Se escribe con b las palabras que comienzan con bi, bin, bis, o biz, que indican dos veces o doble.

Actividades:


b. Escriba veinte palabras que signifiquen doble o dos veces y que comiencen con bi, bin, bis o biz.

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Cuarto caso del uso de la b


bibl bu bur busbibliotecabibliaBiblián

buchebucearbulto

burocraciaburguésburla

buscarbustobúsqueda

Conclusión.- Se escribe con b las palabras que comienzan con bibl, bu, bur o bus.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba un total de veinte palabras que comiencen con bibl, bu,

bur o bus.

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Quinto caso del uso de la b

Observe y lea las formas verbales del verbo ir y los de la primera conjunción, en el pretérito imperfecto del modo indicativo (terminación aba).

Ir Caminar

Cantar

Ibaibasíbamosibaisiban

caminabacaminabascaminábamoscaminabaiscaminaban

cantabacantabascantábamoscantabaiscantaban

Conclusión.- Se escribe con b las formas verbales del verbo ir y de los de primera conjunción, en pretérito imperfecto del modo indicativo.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Conjugue los siguientes verbos en pretérito imperfecto del modo

indicativo.

Ir cortar pasar soñar

__________ _________ __________ __________

__________ _________ __________ __________

__________ _________ __________ __________

__________ _________ __________ __________

__________ _________ __________ __________

__________ _________ __________ __________

c. Complete las oraciones siguientes con una forma verbal de verbos de primera conjunción, en pretérito imperfecto del modo indicativo:

El día ____________________________ soleado

El artista _________________________ un cuadro

Los niños _________________________ la lección

La mamá _________________________ la comida

Nosotros _________________________ en el patio del colegio

Sexto caso del uso de la b


Bundo bunda bilidadfuribundomoribundovagabundo

meditabundatremebundaabunda

inestabilidadconfiabilidadculpabilidad

Conclusión.- Se escribe con b las palabras terminadas en bundo, bunda o bilidad.

Excepciones.- Se exceptúan las palabras civilidad y movilidad que se escriben con v.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior y las excepciones.b. Escriba veinte palabras que terminen con bundo, bunda o

bilidad.

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Séptimo caso del uso de la b


turbina turbulencia disturbio

turbante turbio turba

Conclusión.- Se escribe con b después de la sílaba tur.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba diez palabras con b después de la sílaba tur.

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c. Escriba diez oraciones empleando las palabras de la actividad anterior.

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Octavo caso del uso de la b


ab ob subabsolutoabsorciónabstracto

objetivoobtenerobservar

subterráneosubtenientesubmúltiplo

Conclusiones.- Se escriben con b las palabras que llevan los prefijos ab, ob o sub.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba un total de veinte palabras con los prefijos ab, ob y sub.

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Miscelánea del uso de la b

a. Escriba al dictado cuarenta palabras sobre los diferentes casos del uso de la b.

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USO DE LA C

Primer caso del uso de la c

Observe y lea las palabras siguientes

Ancia encia

eleganciainfanciaconstanciaimportancia

preferenciaresistenciaurgenciaagencia

Conclusión.- Se escriben con c las palabras terminadas en ancia o encia.

Excepciones.- Se exceptúan las palabras ansia (del verbo ansiar) y Hortensia.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior y las excepciones.b. Escriba diez palabras terminadas en ancia y diez en encia.

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Segundo caso del uso de la c


aristocraciafarmaciaeficacia

burocraciafalaciareacia

desgraciaaudaciadiplomacia

Conclusión.- Se escriben con c las palabras que terminan en acia.

Excepciones.- Se exceptúan las palabras Eufrasia, idiosincrasia, paronomasia, antonomasia, gimnasia, eutanasia, Eurasia y Asia.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior y las excepciones.b. Escriba veinte palabras terminadas en acia.

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Tercer caso del uso de la c


cercocercos

cercadocercador

circocírculo

circunferenciacircunstancial

Conclusión.- Se escribe con c la familia de palabras que tienen los prefijos cerco, cerca, circo, circu que quieren decir círculo o arco, y circun que significa alrededor.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba un total de veinte palabras con los prefijos cerco, cerca,

circo, circu y circun.

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Cuarto caso del uso de la c

Observe y lea los siguientes pares de palabras:

poblado :adorado :admirador:aviador :

Poblaciónadoraciónadmiraciónaviación

invento :canto :director :ejecutor :

invencióncancióndirecciónejecución

Conclusión.- Se escriben con c las palabras que terminan en ción, que se derivan de otras que a su vez finalizan en do, dor, to o tor.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba diez palabras terminadas en ción con c; y a la izquierda

de cada una, anote la palabra de la cual se deriva.Ejemplo: atento : atención.

__________ _________ __________ __________

__________ _________ __________ __________

__________ _________ __________ __________

__________ _________ __________ __________

__________ _________ __________ __________

c. Escriba diez oraciones empleando las palabras terminadas en ción de la actividad anterior.

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Miscelánea del uso de la c

a. Escriba al dictado veinte palabras de los distintos casos del uso de la c.

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USO DE LA V

La letra v se llama uve. No se le debe decir v chica, v dentilabial, ni v de vaca.

Primer caso del uso de la v


ad in pa diadverten

invertirinventarinvierno

pavimentopavorpavito

divergentediversióndivisión

ciaadversidadadversoadverbio

invitar pavada divino

Conclusión.- Se escribe con v después de las sílabas ad, in, pa, di.

Excepciones.- Se exceptúan las palabras Imbabura, pabellón, pabilo y pábulo, porque se escriben con b.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior y sus excepciones.b. Escriba veinte palabras con v después de las sílabas ad, in, pa, di

(cinco de cada caso).

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c. Escriba diez oraciones empleando palabras con v después de las sílabas ad, in, pa, di.

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Segundo caso del uso de la v


sal

sel

sil sol

salvaciónsalvajesalve

selváticoselvajeselva

silvestreSilviaSilvio

solventesolvenciasolventar

Conclusión.- Se escribe con v después de las sílabas sal, sel, sil, sol.

Excepciones.- Se exceptúa el verbo silbar y todas sus formas verbales porque se escriben con b: silbo, silbaré, silbé, silbase, silbaría, etc.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior y la excepción.b. Escriba veinte palabras empleando la v después de las sílabas sal,

sel, sil, sol.

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Tercer caso del uso de la v

Observe y lea las formas verbales de los siguientes verbos:

servir vivir hervirsirvosirvióservirásirviereserviría

vivovivióviviríaviviereviviría

hiervohirvióherviráhirviereherviría

Conclusión.- Se escriben con v los verbos servir, vivir, hervir y todas sus formas verbales.

Actividad:


b. Escriba diez formas verbales de los siguientes verbos:

Servir vivir hervir

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c. Escriba diez oraciones empleando formas verbales de servir, vivir y hervir.

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Cuarto caso del uso de la v


AdjetivoImpulsivoTransitivo

SustantivoPrimitivoPosesivo

VengativaTentativaComitiva

RetentivaAbusivapasiva

Conclusión.- Se escriben con v las palabras terminadas en ivo, iva.

Excepciones.- Se exceptúan las palabras escribo, recibo, percibo, concibo, transcribo, circunscribo, que son formas verbales de verbos terminados en bir. Además la palabra estribo.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior y las excepciones.b. Escriba veinte palabras terminadas en ivo e iva.

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Quinto caso del uso de la v


octavoquinceavodieciochoavo

veinteavotreintavocuarentavo

Setentavoochentavonoventavo

Conclusión.- Se escriben con v los partitivos o fracciones que terminan en avo o ava.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba veinte numerales partitivos o fraccionarios termina-dos

en avo o ava.

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Miscelánea del uso de la v

a. Escriba al dictado cuarenta palabras sobre los diferentes casos del uso de la v.

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b. Escriba al dictado cuarenta palabras sobre los diferentes casos del uso de la b y v.

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USO DE LA S

Primer caso del uso de la s


fabulosoengañosoamistoso

pantanososudorosobondadoso

trabajosonebulosoenvidioso

pegajosohonrosomolestoso

Conclusión.- Se escriben con s las palabras que terminan en oso.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba veinte palabras que terminen en oso.

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Segundo caso del uso de la s

Observe y lea los gentilicios siguientes:

inglésjaponésholandés

inglesajaponesaholandesa

carchenseparisienseestadounidense

Conclusión.- Se escriben con s los gentilicios que terminan en es, esa o ense.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba diez gentilicios terminados en es, esa, ense.

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c. Escriba diez oraciones empleando gentilicios de la actividad anterior.

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Tercer caso del uso de la s


Afeitarsevestirsebañarse

peinarsemojarselastimarse

Saludábansequiérensetemíanse

ayudábanseamábanseodiábanse

Conclusión.- Se escriben con s los infinitivos reflexivos y recíprocos que terminan en el pronombre se.

Actividades:


b. Escriba diez infinitivos reflexivos y diez recíprocos que terminen en el pronombre se.

__________ _________ __________ __________

__________ _________ __________ __________

__________ _________ __________ __________

__________ _________ __________ __________

__________ _________ __________ __________


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Cuarto caso del uso de la s

Observe y lea los siguientes ordinales:

vigésimotrigésimocuadragésimo

ducentésimotricentésimo

milésimo

Conclusión.- Los ordinales que terminan en ésimo o ésima se escriben con s. Se exceptúan los ordinales décimo, undécimo y duodécimo porque se escriben con c.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior y las excepciones.b. Escriba diez ordinales terminados en ésimo o ésima.

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Quinto caso del uso de la s

Observe y lea los superlativos siguientes:

PoquísimoGordísimaNegrísima

RiquísimoGuapísimaBlanquísima

AltísimoBellísimaBajísimo

CarísimoRarísimabaratísima

Conclusión.- Se escriben con s las terminaciones ísimo e ísima de los superlativos.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba veinte superlativos.

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c. Escriba diez oraciones empleando superlativos de la actividad anterior.

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Sexto caso del uso de la s

Observe y lea los siguientes pares de palabras:

contuso :extenso :confesor :invasor :

contusiónextensiónconfesióninvasión

comprensivo:pasivo :divisible :admisible :

comprensiónpasióndivisiónadmisión

Conclusión.- Se escriben con s las palabras que terminan en sión y que se derivan de otras que a su vez finalizan en las sílabas so, sor, sivo o sible.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba veinte palabras terminadas en sión con s.

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Miscelánea del uso de la s

a. Escriba al dictado cuarenta palabras sobre los distintos casos del uso de la s.

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b. Escriba al dictado veinte palabras sobre los distintos casos del uso de la c y s.

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c. Escriba correctamente cinco veces cada una de las palabras en las que erró en las actividades a y b.

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USO DE LA H

Primer caso del uso de la h

Observe y lea las formas verbales siguientes:

he jugadohabía jugadohube jugadohabré jugado

haya jugadohubiera jugadohubiese jugadohubiere jugado

habría jugadohaber jugadohabiendo jugado

Conclusión.- El verbo haber y todas sus formas verbales como auxiliar en la conjugación de los tiempos compuestos, se escriben con h.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Conjugue el verbo estudiar en los tiempos compuestos

siguientes:

Modo indicativo

Pretérito perfecto Pretérito anterior

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________________________

________________________

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Pretérito pluscuamperfecto Futuro perfecto

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Modo subjuntivo Pretérito perfecto Pretérito Plusc. 1º forma

________________________

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Pretérito Plusc. 2º forma Futuro perfecto

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Modo potencial Modo indicativo Tiempo compuesto Tiempos compuestos

________________________Infinitivo_________________

________________________Gerundio________________

________________________

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Segundo caso del uso de la h


hidro

hidra

hipo hiper

hidrógenohidrópico

hidráulicahidratohidr

hipopótamohipódromo

hipersensibilidadhipertensiónhipé

hidrósfera

ácido

hipocresía

rbole

Conclusión.- Se escriben con h las palabras que tienen el prefijo hidro, hidra, hipo o hiper.

Actividades:


b. Escriba un total de veinte palabras con los prefijos hidro, hidra, hipo, hiper.

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Tercer caso del uso de la h


helio

hema

hemi hemo

helioterapiaheliodoroheliofís

hematíeshematomahematosis

hemiparásitohemicráneahemisferio

hemoglobinahemorragiahemorroide

ica

Conclusión.- Se escriben con h las palabras que tienen el prefijo helio, hema, hemi o hemo.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba un total de veinte palabras con los prefijos helio, hema,

hemi, hemo.

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Cuarto caso del uso de la h


huma

hume

humi

humo

humanismohumanohumar

humearhumedadhúmero

humildadhumíferohumillar

humoristahumorhumo

Conclusión.- Se escriben con h las palabras que comienzan con huma, hume, humi o humo.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba un total de veinte palabras que comiencen con huma,

hume, humi, humo.

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Quinto caso del uso de la h


hecto

hepta

Hexa

hetero

hectómetrohectáreahectolitro

heptágonoheptaedroheptasílabo

hexágonohexaedrohexapétalo

heterogéneoheterodoxoheterosexual

Conclusión.- Se escriben con h las palabras que comienzan con los prefijos hecto, hepta, hexa, hetero.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba un total de veinte palabras con los prefijos hecto, hepta,

hexa, hetero.

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Sexto caso del uso de la h


hia hie Huehiatohialitahialoides

hierrohielohiena

huelgahuertohuevo

Conclusión.- Se escriben con h las palabras que comienzan con el diptongo hia, hie, hue.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba diez palabras que empiecen con el diptongo hia, hie o

hue.

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Miscelánea del uso de la h

a. Recuerde la regla del uso de la h.b. Escriba al dictado cuarenta palabras sobre los diferentes casos

del uso de la h.

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USO DE LA Y

La y desempeña dos papeles: vocal y consonante.

La y como vocal

a. La y suena como vocal al final de las palabras que terminan en los diptongos ai, ei, oi y en los triptongos uei, uai.Ejemplos:

ai :ei :oi :ui :

Sangaymameyestoycuy – muy

uei :uai :

bueyAzuay

b. La y también tiene sonido de vocal cuando es conjunción copulativa. Ejemplos:Iremos a Riobamba y Ambato.Estudio y trabajoHombres y mujeres.

c. La conjunción copulativa y será reemplazada con e, cuando le siga una palabra que comience con i o hi. Ejemplos:Quito e Ibarra.- Padres e hijos.- Aguja e hilo.

d. La conjunción copulativa y no será reemplazada cuando le siga una palabra que comience con hi formando un diptongo. Ejemplos:Tigres y hienas.- Diptongo y hiato.- Cobre y hierro.

e. No se usa la y como vocal en el interior de palabra, como veremos en los siguientes ejemplos:

No se debe escribir Se debe escribir Guayllabamba Guaillabamba Huayna – Cápac Huaina – Cápac virreynato virreinato virreyna virreina reyno reino

La y como consonante

Como consonante, la y forma su serie silábica con las vocales, a excepción de la i. Por lo tanto, en esta forma se usa la y al comienzo o en el interior de palabra. Ejemplos:

yate Guayaquil atalayayema proyecto reyesyogur mayordomo mayoyunque ayunar

Actividades:

a. Escriba cinco oraciones donde hi forme diptongo después de la conjunción y. Ejemplos: Se vende colas y hielo.

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b. Escriba cinco palabras donde la y no sea usada como vocal en el interior de la palabra: reina.

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USO DE LA Z

Primer caso del uso de la z


labranzapujanzamatanza

venganzatardanzalanza

esperanzabalanzafianza

Conclusión.- se escriben con z las palabras terminadas en anza.

Excepciones.- Se exceptúan las palabras mansa, cansa, amansa, gansa, descansa y remansa.

Actividades:


b. Escriba diez palabras terminadas en anza con z.

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Segundo caso del uso de la z


az ez iz oz uzcapatazrapazcapaz

honradezdoblezniñez

barnizmatizperdiz

arrozvelozatroz

tragaluzavestruzandaluz

Conclusión.- Muchas palabras agudas que terminan en az, ez, iz, oz o uz, se escriben con z.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba veinte palabras agudas que terminen en az, ez, iz, oz o uz

con z.

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Tercer caso del uso de la z


palazocodazobalazo

plumazogarrotazosillazo

cañonazopuñetazorodillazo

Conclusión.- Se escriben con z las palabras terminadas en azo, que expresan agresión física o golpe.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba veinte palabras terminadas en azo con z, que expresen

agresión física o golpe.

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Cuarto caso del uso de la z

Observe y lea los siguientes aumentativos:

golazogatazocorpazo

perrazoplatazolibrazo

animalazogigantazoojazo

Conclusión.- Se escriben con z los aumentativos que terminan en azo.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba diez sustantivos aumentativos terminados en azo.

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c. Escriba una oración con cada uno de los sustantivos aumentativos de la actividad anterior.

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Miscelánea del uso de la z

a. Escriba al dictado veinte palabras sobre los distintos casos del uso de la z.

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b. Escriba correctamente cinco veces cada una de las palabras en las que se equivocó en la actividad a.

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CAMBIO DE LA Z EN C Y DE LA C EN Z

Cambio de la z en c


capataz:doblez :ma

CapatacesDoblecesMatices

Feliz :Arroz:Luz :

FelicesArrocesLuces

tiz :

Conclusión.- Las palabras que en singular terminan en z, para formar el plural se cambia la z en c y se aumenta es.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba diez palabras que en singular terminen en z, y a la

derecha anote su respectivo plural.

singular plural singular plural

___________ ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________

c. Escriba diez oraciones empleando las palabras del plural de la actividad anterior.

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Cambio de la c en z

Primer caso

Observe y lea las siguientes formas verbales:

reconocer :merecer :conocer :

yo reconozcoyo merezcoyo conozco

inducir :enlucir :pro

yo induzcoyo enluzcoyo produzco

ducir :

Conclusión.- Los infinitivos que terminan en cer o cir, cambian la c en z en la primera persona del presente del modo indicativo.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba cinco verbos terminados en cer, cir, y a la derecha anote

la forma verbal de la primera persona del presente del indicativo.

______________________ _______________________

______________________ _______________________

______________________ _______________________

______________________ _______________________

______________________ _______________________

c. Escriba cinco oraciones empleando la forma verbal de la primera persona del presente de indicativo de los verbos terminados en cer, cir.

_______________________________________________________

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Segundo caso

Observe y lea las siguientes formas verbales:

mecer reconocer conducir

yo mezatú mezasél mezanos. mezamosvos. mezáisellos mezan

yo reconozcatú reconozcasél reconozcanos. reconozcamosvos. reconozcáisellos reconozcan

yo conduzcatú conduzcasél conduzcanos. conduzcamosvos. conduzcáisellos conduzcan

Conclusión.- Los infinitivos que terminan en cer o cir, cambian la c en z en las formas verbales del presente del modo subjuntivo.

Actividades:


b. Escriba las formas verbales del presente del subjuntivo de los siguientes verbos.

Vencer remecer producir

_______________ ______________________________

_______________ ______________________________

_______________ ______________________________

_______________ ______________________________

_______________ ______________________________

_______________ ______________________________

c. Escriba diez oraciones empleando formas verbales del presente de subjuntivo de verbos terminados en cer, cir.

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LOS SIGNOS

Los signos de puntuación

Los signos de puntuación sirven para hacer pausas necesarias, en un escrito, que permiten la correcta comprensión del asunto o mensaje.

Uso del punto

El punto es un signo que indica una pausa que dura hasta contar tres.


Simón Bolívar nació en Caracas, Venezuela, el 24 de Julio de 1.783. A corta edad quedó huérfano. Su maestro y amigo fue don Simón Rodríguez.

Bolívar fue amante de la libertad. Organizó la lucha contra los españoles y se convirtió en el Libertador de cinco naciones.

El ideal de este valeroso apóstol de la libertad, fue formar un Estado grande y poderoso con los países recién liberados, para que pueda defenderse de las ambiciones de las naciones fuertes y expansionistas. Ese Estado llamado Gran Colombia fue formado con Venezuela, Colombia y Ecuador.

De acuerdo a la lectura anterior, vemos que:

1. El punto seguido sirve para separar oraciones que, por referirse a un determinado asunto, van en un mismo párrafo. Después del punto seguido se escribe con mayúscula.

2. El punto aparte se usa al final de cada párrafo; luego se escribe en otro renglón, donde la primera palabra inicial lleva mayúscula.

3. El punto final se usa al término de un escrito.

Actividades:

a. Recuerde los casos en que se usa el punto seguido, aparte y final.

b. Escriba el dictado de un trozo que contenga por lo menos dos párrafos donde estén presentes el punto seguido, aparte y final.

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Uso dela coma

Primer caso del uso de la coma

Observe y lea las siguientes oraciones:

Las partes de la planta son raíz, tallo, hojas, flores y frutos.

Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo, son los días de la semana.

Conclusión.- Se usa la coma para separar elementos de la misma clase, cuando se enumeran uno a continuación de otro.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Complete las siguientes oraciones:

Las estaciones del año son primavera,________________________

_______________________________________________________

Los meses del año son enero,_______________________________

_______________________________________________________

Las provincias de la Costa ecuatoriana son: Esmeraldas, _________

_______________________________________________________

El cuerpo humano se divide en tres partes: cabeza, _____________

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Segundo caso del uso de la coma

Observe y lea las siguientes frases:

El papá trabaja, la mamá atiende el hogar, los niños estudian.

Conclusión.- Se usa coma para separar proposiciones o frases cortas que tratan de un mismo asunto.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba cinco ejemplos empleando la coma para separar

proposiciones o frases cortas.

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c. En los siguientes ejemplos, coloque la coma en los lugares correspondientes:

El gallo canta la gallina cacarea los pollitos pían.

El papá compra la comida la mamá la prepara la familia la consume.

El industrial fabrica la medicina el medico la receta el enfermo la utiliza.

Tercer caso del uso de la coma

Observe y lea lo siguientes:

Luis vive en Machala; Antonio vive en Pasaje.Luis vive en Machala; Antonio, en Pasaje.

Ricardo es albañil; Wilson es carpintero.Ricardo es albañil; Wilson, carpintero.

Conclusión.- Se usa la coma cuando se suprime el verbo. En este caso, la coma va en lugar del verbo que se suprime.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. En los siguientes ejemplos suprima el verbo y sustitúyalo con la

coma.

Wilmer trabaja en el campo; Carlos trabaja en la ciudad.

_______________________________________________________

Vicente estudia en Pasaje; Andrés estudia en Machala.

_______________________________________________________

Ricardo compra frutas; José compra caramelos.

_______________________________________________________

Sandra tiene hambre; Yolanda tiene sed.

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Cuarto caso del uso de la coma

Observe y lea las oraciones siguientes:

Simón Bolívar, hombre que nació en Caracas, liberó cinco naciones.

El Everest, el monte más alto del mundo, está en el continente asiático.

Conclusión.- Se usa la coma para encerrar una expresión que sirve como aclaración y que puede ser suprimida sin que se altere el sentido del asunto escrito.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba cinco ejemplos en que la coma encierre una expresión

que puede ser suprimida sin que alter el sentido del asunto

escrito.

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c. Coloque la coma en los lugares correspondientes de las oraciones siguientes.

Machala ciudad hermosa es la Capital Bananera del Mundo.

Juan León Mera poeta ambateño escribió la letra del Himno Nacional del Ecuador.

Perú país expansionista es el Caín de América.

Galápagos Patrimonio de la Humanidad tiene el mejor clima del mundo.

Quito ciudad de clima templado es la Capital del Ecuador.

El sol astro que nos da la luz y calor se encuentra en el centro del sistema planetario.

La preposición parte invariable de la oración encabeza complementos.

El Rey Pelé deportista de origen brasileño es considerado el mejor futbolista de todos los tiempos.

Uso del punto y coma

Primer caso del uso del punto y coma


Los niños se han destacado en sus estudios; luego merecen altas calificaciones.

El futbolista desea jugar el partido más importante; pero está lesionado.

Todos los niños tienen derecho a la educación; sin embargo algunos no la reciben.

Algunos desean adquirir un carro; más no pueden.

Conclusión.- Se emplea punto y coma antes de las conjunciones luego, pero, sin embargo, aunque, etc.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba una oración con las conjunciones luego, pero, más, sin

embargo, sino, aunque, empleando el punto y coma.

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Segundo caso del uso del punto y coma

Observe y lea las expresiones siguientes:

La responsabilidad, la bondad, la tolerancia son valores preferidos; el alcohol, el tabaco, las drogas son vicios aborrecidos.

Conclusión.- Se usa punto y coma para separar expresiones que tienen elementos separados por comas.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba diez ejemplos empleando punto y coma para separar

expresiones que tienen elementos separados por comas.

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Uso de los dos puntos

Primer caso del uso de los dos puntos


Se le perdió el dinero: no pudo comprar.

El niño jugaba sin zapatos: se lastimó un pie.

No estudió la lección: obtuvo mala calificación.

Conclusión.- Se emplea los dos puntos para separar dos oraciones, cuando la segunda constituye una consecuencia o explicación de la primera.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba cinco ejemplos empleando los dos puntos para separar

dos oraciones cuando la segunda es consecuencia o explicación de la primera.

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Segundo caso del uso de los dos puntos


Simón Bolívar dijo: “he arado en el mar”.

El profesor dijo: “Todos los niños deben aprender ortografía”.

Conclusión.- Se emplea los dos puntos cuando se escriben textualmente las palabras expresadas por otra persona. Esa expresión va entre comillas, y su primera palabra lleva inicial mayúscula.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba cinco oraciones empleando los dos puntos antes de la

expresión textual. También emplee las comillas.

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Tercer caso del uso de los dos puntos


Las plantas fanerógamas tienen cinco partes: raíz, tallo. Hojas, flores y frutos.

Las partes esenciales de la oración son dos: sujeto y predicado.

Conclusión.- se emplean los dos puntos antes de una enumeración.

La primera palabra de la enumeración se escribe con inicial minúscula, a no ser que sea nombre propio, parte de un título, etc.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba cinco oraciones empleando los dos puntos antes de la

enumeración.

Cuarto caso del uso de los dos puntos


Estimado amigo:

Recibe un cordial y atento saludo…

Señoras y señores:

El motivo de mi presencia en esta bella…

Conclusión.- Se emplea los dos puntos después de los tratamientos o expresiones que se utilizan en cartas, discursos, etc.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba una carta familiar o un discurso corto.

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Uso de los puntos suspensivos

Los puntos suspensivos son solamente tres (…)

Primer caso del uso de puntos suspensivos

Observe y lea las siguientes expresiones:

Ojos que no ven…

Quien a buen árbol se arrima…

Has estudiado con esmero; luego mereces…

Conclusión.- Se usa puntos suspensivos cuando no se completa el pensamiento porque ya es conocido o intuido por los demás.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba cinco frases incompletas empleando puntos suspensivos.

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Segundo caso del uso de los puntos suspensivos


Los días de las semanas son lunes, martes…

Las partes de las plantas son cinco: raíz, tallo…

Conclusión.- Se emplean puntos suspensivos para interrumpir una enumeración que es innecesaria porque ya es conocida.

Actividades:


b. Escriba cinco oraciones empleando puntos suspensivos para interrumpir enumeraciones.

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Los signos de admiración


¡Qué bello día! ¡Quiénes como ellos, tan valientes! ¡Quién como él! ¡Cuán hermoso es ser feliz! ¡Cuánto te quiero! ¡Cómo te aprecio! ¡Al ataque! ¡Viva el Ecuador! ¡Manos arriba! ¡Fuera de aquí!

Conclusión.- Los signos de admiración se emplean para expresar sorpresa, admiración, alegría. Coraje o cualquier otro estado de ánimo de la persona. Van al comienzo y final de la oración.

Las palabras admirativas ¡qué!, ¡quién!, ¡quienes!, ¡cuán!, ¡cuánto!, ¡cómo!, llevan tilde enfática porque se pronuncian con mayor énfasis.

Actividades:

a. Recuerde la regla del uso de los signos de admiración.

b. Escriba diez oraciones con signos de admiración. Las cinco primeras tendrán palabras admirativas con tilde enfática; las otras cinco no la llevarán.

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Los signos de interrogación


¿Qué hora es? ¿Dónde has estado? ¿Cómo te sientes? ¿Cuándo regresaste? ¿Por qué tardaste tanto? ¿Quién te va a ayudar? ¿Quiénes son tus amigos? ¿Cuáles son tus pretensiones? ¿Cuánto quieres ganar?

Conclusión.- Se emplean signos de interrogación para formular preguntas que esperan contestación. Van al comienzo y al final de la pregunta.

Las palabras interrogativas ¿qué?, ¿cómo?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cuánto?, ¿cuál?, ¿cuáles?, ¿por qué?, ¿quién?, ¿quiénes?, llevan tilde enfática porque también se las pronuncia con mayor énfasis.

Actividades:

a. Recuerda la regla del empleo de los signos de interrogación y las palabras interrogativas que llevan tilde enfática.

b. Escriba diez oraciones interrogativas.

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El paréntesis


La Revolución Francesa (14 de julio de 1.789) dio lugar a la declaración de los derechos universales del hombre.

Las conchas (moluscos) son apetecidos por muchas personas.

Conclusión.- Se emplea el paréntesis para encerrar palabras, frase u oraciones que aclaran o explican los que se manifiesta.

Actividades:

a. Recuerde la regla del empleo del paréntesis.b. Escriba cinco oraciones empleando el paréntesis.

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Las comillas

Observe y lea las expresiones siguientes:

Juan Montalvo dijo: “Mi pluma lo mató”

El profesor ha dicho: “Prepárense hoy para que sean útiles mañana”

Conclusión.- Se emplean las comillas cuando se citan palabras, frases u oraciones que han sido expresadas por otra persona.

Actividades:

a. Recuerde la regla del empleo de las comillas.b. Escriba cinco ejemplos del uso de las comillas.

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USO DE MAYÚSCULAS

Observe atentamente y lea el trozo siguiente:

La familia Piedra-Narváez vive en Pasaje. Tiene una casa en Loja.

En esta familia los esposos sin el Doctor Arturo Piedra Armijos, Diputado por la provincia de Loja, y la Señora Maritza Narváez. Su hijo es Jorge Andrés. Sus mascotas son Tico, que es un monito astuto, y Tormenta, una ardilla traviesa.

Los miembros de la familia pasan sus vacaciones anuales en la Capital del Ecuador y Loja.

De acuerdo a lo anterior, se escribe con inicial mayúscula:

1- La primera palabra de un escrito.2- La primera palabra después de un punto seguido y aparte.3- Los nombres propios de personas, animales y cosas.

Actividades:

a. Recuerde las reglas anteriores.b. Escriba dos párrafos dictados por el maestro, tomados de

cualquier obra.

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Otros casos de uso de mayúsculas

1- Se escriben con inicial mayúscula los tratamientos en abreviaturas como Sr., Dr., Dn., Srta., Sra., etc (señor, doctor, don, señorita, señora).

Actividades:


b. Escriba una oración con cada una de las abreviaturas anteriores.

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2- Se escriben con inicial mayúscula los nombres de dignidades, cargos importantes y palabras que expresan poder público. Ejemplos: Rey de España, Director Provincial de Educación, Gobernador de la Provincia, Rector de la Universidad, Presidente de la República, Gobierno, Poder Ejecutivo, Estado, Ministro, General, Jefe, Director, República, Diputado, etc.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba diez oraciones. En cada una emplee un nombre de

dignidad, cargo importante o palabra que exprese poder público.

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3- Se escriben con inicial mayúscula los nombres de Institu-ciones. Ejemplos: Colegio Nacional Carmen Mora de Encalada, Ministerio de Finanzas, Corte Superior de Justicia, Tribunal Supremo Electoral, Instituto Técnico Superior Ismael Pérez Pazmiño, Banco Central del Ecuador.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba diez oraciones empleando nombre de instituciones.

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4- Se escriben con inicial mayúscula los títulos cortos de libros y folletos. Ejemplos: Historia de la Educación, Cumandá, Gramática

Castellana, Ortografía Básica.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba diez títulos cortos de libros.

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

5- Se escriben con inicial mayúscula el nombre del mes de las fechas cívicas y universales. Ejemplos: 24 de Mayo de 1822.- 12 de Octubre de 1492.- 10 de Agosto de 1809.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba diez fechas cívicas y universales.

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6- Se escriben con inicial mayúscula los nombres geográficos propios de continentes, países, provincias, ciudades, montañas, ríos, lagos océanos, llanuras, etc. Ejemplos: Europa, América, Ecuador, Guayas, Chimborazo, Pichincha, Amazonas, Orinoco, Atlántico, Cuenca, Quito, Everest, Tíbet.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba veinte nombres geográficos.

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7- Se escribe con inicial mayúscula después de dos puntos:a. Cuando después de los dos puntos va una oración completa.

Ejemplo:Escribo lo siguiente: El trabajo dignifica al hombre.

b. Cuando después de los dos puntos va una expresión dicha por otra persona. Esta expresión va entre comillas. Ejemplo: Bolívar dijo: “He arado en el mar”.

Actividades:

a. Recuerde las reglas anteriores.b. Escriba cinco ejemplos en que la oración completa vaya después

de los dos puntos.

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c. Escriba cinco ejemplos empleando una expresión de otra persona después de los dos puntos.

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8- Se escriben con mayúsculas las siglas. Ellas constituyen las iniciales mayúsculas de las palabras que integran el nombre de instituciones u organizaciones. Ejemplos:

ONU: Organización de las Naciones Unidas.OMS: Organización Mundial de la Salud.UNE: Unión Nacional de Educadores.MERBANASA: Mercantil Bananera Nacional Sociedad Anónima.DINACE: Dirección Nacional de Construcciones Escolares.

Actividades:

a. Recuerde la regla anterior.b. Escriba cinco siglas y a la derecha anote los nombres de las

instituciones que ellas representan.

________ _______________________________________

________ _______________________________________

________ _______________________________________

________ _______________________________________

________ _______________________________________

9- Se escriben con inicial mayúscula los nombres de los días de la semana, de los meses, de las estaciones del año y de las notas musicales, siempre que no encabecen un escrito, ni formen parte de un título. Ejemplos:

El viernes, 21 de julio, nos iremos a pasear.

En otoño se caen las hojas de los árboles.

Las notas musicales son do, re, mi, fa, sol, la, si.

Actividades:

a. Recuerde la reglan anterior.b. Escriba cinco oraciones empleando inicial minúscula en los

nombre de los días de la semana, meses, estaciones del año y notas, musicales.

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Miscelánea del uso de mayúsculas

Escriba al dictado cuarenta ejemplos de los diferentes casos del uso de mayúsculas.

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PALABRAS HOMÓFONAS

Palabras homófonas son las que tienen igual sonido y distinto significado. Veamos los siguientes ejemplos:

- A: preposición: Voy a estudiar.Ah: interjección: ¡Ah! tonterías.Ha: forma verbal de haber: ha leído bastante.

- Abrasar: quemar: Es prohibido abrasar los bosques.Abrazar: ceñir con los brazos: Quiero abrazar a mi madre.

- Acerbo: cruel, riguroso: Tiene un acerbo malestar.Acervo: reunión de cosas pequeñas: Fomente su acervo cultura.

- Acechar: observar cautelosamente: Los militares deben acechar al invasor.Asechar: engañar: No debemos asechar a nadie.

- Ala: órgano de las aves: La gallina tiene un ala herida.Hala: forma verbal de halar: El pescador hala la red.

- Aré: forma verbal de arar: Yo aré una hectárea de terreno.Haré: forma verbal de hacer: Hoy mismo haré los deberes de ortografía.

- Asia: continente: El monte Everest está en Asia.Hacia: preposición: El cazador va hacia el bosque.

- As: primera carta de la baraja; figura más destacada en algo: Gané con el as de trébol.- Es el as del tenis ecuatoriano.Has: forma verbal de haber: Tú has estudiado.Haz: forma verbal de hacer: Haz las tareas de ortografía.

Haz: porción atada de mieses, hierbas, leña: Tengo un haz de leña.Haz: cara de las hojas: El haz es opuesto del envés.

- Asta: palo, cuerno: El asta de la bandera.- El toro tiene un asta torcida.Hasta: preposición: Estudiaré hasta aprender.

- Asar: someter un alimento a la acción del fuego: Quiero asar un pedazo de carne.Azar: casualidad, suerte: Tomamos una muestra al azar.Azahar: flor de las plantas cítricas: La flor de azahar es medicinal.

- Ay: interjección: ¡Ay!, cómo me duele.- ¡Ay!, casi me caigo.Hay: forma verbal de haber: Hay personas muy honestas.

- Aya: niñera: El niño no tiene aya.Haya: forma verbal de haber: Deseamos que él haya triunfado en el concurso de ortografía.Halla: forma verbal de hallar (encontrar): Cuando busca un afán, se halla.

- Bacilo: bacteria: Un bacilo le produjo una grave enfermedad.Vacilo: forma verbal de vacilar: Algunas veces vacilo; luego decido lo que estimo conveniente.

Actividades:

a. Escriba una oración con cada una de las siguientes palabras homófonas:

A: _________________________________________________

Ah: ________________________________________________

Ha: ________________________________________________

Abrasar: ____________________________________________

Abrazar: ____________________________________________

Acerbo: _____________________________________________

Acervo: _____________________________________________

Acechar: ____________________________________________

Asechar: ____________________________________________

Ala: ________________________________________________

Hala: _______________________________________________

Aré:________________________________________________

Haré:_______________________________________________

Asia: _______________________________________________

Hacia: ______________________________________________

As: ________________________________________________

Has: _______________________________________________

Haz: _______________________________________________

Haz: _______________________________________________

Haz: _______________________________________________

Asta: _______________________________________________

Hasta: ______________________________________________

Asar: _______________________________________________

Azar: _______________________________________________

Azahar: _____________________________________________

Ay: ________________________________________________

Hay: _______________________________________________

Aya: _______________________________________________

Haya: ______________________________________________

Halla: ______________________________________________

Bacilo:______________________________________________

Vacilo: _____________________________________________

b. Escriba una oración con cada una de las siguientes palabras homófonas:

Bah: interjección.

________________________________________________

Va: forma verbal de ir.

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Bacante: dama que oficiaba en las fiestas de Baco.

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Vacante: empleo carente de titular.

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Balido: voz de algunos mamíferos.

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Valido: preferido, favorito.

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Baqueta: pieza de algunas armas de fuego.

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Vaqueta: cuero de piel de vaca.

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Barón: título de nobleza.

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Varón: persona de sexo masculino.

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Basta: forma verbal de bastar.

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Vasta: extensa, grande.

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Basto: persona grosera, inculta.

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Vasto: extenso, enorme.

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Bello: de belleza.

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Vello: pelo pequeño.

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Bidente: que posee dos dientes.

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Vidente: que ve, profeta.

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Botar: arrojar, tirar, lanzar una cosa.

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Votar: sufragar.

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Bota: calzado, odre para guardar vino.

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Vota: forma verbal de votar (sufragar)

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Bate: forma verbal de batir.

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Vate: poeta.

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Bazar: tienda.

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Vasar: lugar donde se guardan vasos.

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Bazo: órgano del cuerpo humano.

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Vaso: vasija.

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Cabo: grado militar, accidente geográfico.

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Cavo: forma verbal de cavar.

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Cause: forma verbal de causar.

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Cauce: lecho de un río.

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Cebo: alimento, carnada para los animales.

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Sebo: grasa sólida.

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Ceda: forma verbal de ceder.

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Seda: hebra flexible para elaborar telas.

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Cegar: perder la vista.

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Segar: cortar mieses o hierba.

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Cede: forma verbal de ceder.

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Sede: lugar donde tiene su domicilio una organización.

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Cena: comida nocturna.

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Sena: cara del lado marcada con seis puntos.

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Cenado: haber comido la cena.

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Senado: uno de los dos cuerpos legisladores.

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Cerviz: parte posterior del cuello.

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Servís: forma verbal de servir.

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Cesión: acto de ceder, otorgar.

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Sesión: reunión de personas para determinar una cosa.

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Ciega: que carece de vista.

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Siega: forma verbal de segar.

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MISCELANEA GENERAL

Palabras con las sílabas gue, gui, ge, gi

gueAguedaaguerridoguerraguerrearguerreroguerrillaguerrilleroGuevarasiguepersiguedistinguecastiguejuguetemanguera

guiaguijónaguileñaguíaguiarGuidoguijarrodistinguidoGuillénGuillermoguillotinaguineoguiñapoguiñarguión

geagendaagentedivergentegerenteexigentegentíotangenteprotegergeniogeneralgénerogenerosoconvergentedirigente

gigitanodirigirprotegidoexigireligirafligidoanginaimaginarhigieneagitaágilescogidogirasollongitud

malagueñahogueramerengueTenguelMiguelriegueconsiguedespeguehiguerónhiguerafogueardengue

guirnaldaguisadoguitarrasiguienteperseguidolonguitoconseguirguinealliguillaanguillaamiguitomonaguillo

urgentevirgengermenescogercogeroxígenoEgeoligerezageneraciónGeometríaRengelgentilieza

régimengimnasiarugidocorregirregiónReginacolegiolegiónGinebragibapáginamagia

Palabras con las sílabas güe, güi

ungüentoamortigüeaverigüecigüeñalengüeta

pingueantigüedadbilingüedesagüeEgüez

vergüenzahalagüeñocigüeñalfragüepedigüeño

güiropingüinolengüitagüipilagüita

Palabras con m antes de p, b, n

amperioamparoampollaamplitud

campancampocampesinocampeón

campestrecompañerocomprarcumplir

empapelarempezarempeorarestampa

estampidoempotrarempatarempeñarempleoemplastoimpedirimperioimposiciónimportarimpresiónlampatemplotemplartempestadtiempotrampatrompotrompudotrampolíntrompeta

tímpanotempranotemporadaAmbatoambulanciaalambrebombabomberobombóncambiocimbraColombiacumbreembargoenjambreembudohambrehembrahombrerahombroestambre

embutirImbaburahombrelombrizmambomiembronombreromborumbasemblantesiembrasombrasombrerosombrillatambortemblortimbretómbolaTomebambatumbaembrión

zambaamnesiaamnistíaalumnoalumnadocalumniacolumnadamnificadogimnasiahimnosolemnesolemnidadsomníferoindemnizaromnipotenteómnibusomnívoroomnisapientedamnificargimnasioindemnización

Palabras con r y rr

rábanorabiaraboradioráfaga

ramaranaratarayorebelde

recreoredrefrescoremorenta

resfríoreposoretarretiroretorno

retoricorifarisarico

ritorizarroboromborodarrodeoroparomperroperorotorubiorucorudarunarusodeshonra

honradezenramadaenredarenredaderaenrejarEnriqueenriquecerenrojecerenrolar enrollarenroscarenrularisraelitadesratizaralrededorsubrayar

subrayadosubrogarsubrogaciónarrobaarrecifearreglararrestararribararrimararrodillarsearrojararroyoarrozarruga

barrerbarroberrobecerroberrearburrocarrocarrilcarruajecerrarcerrocorreocorrercorregirderramarderrotar

derretirerrarerrorferreteríaferrocarrilforrogorrahierroherrajeherramientajarronarraciónsierra

Palabras con diptongo

airearmarioalientoatencióncaimán

canciónciegocielociudadcuento

destruidohierroinstruidojesuitalabio

menciónmiedonietopaisajepasión

peinereinasierrasuelatierno

tiempotuertoviandavientovientre

Agudas con tilde

HernánSalomónalacránalmacénaserrínasunciónbalcónbelénBerlínbalóncalcetíncapitánColónDuránharagánimánjabónmarrónnarizóntambiénratónpantalón

AndrésadiósanimarásactuarásanísademásatravéscipréscompascogerásharáshallarásInésinterésjamásJesúslimarásParísquizásvolverás

alelíajíBogotáBoyacácafécapulícolibríCumandáJoséLulúMacaráManabíMarilúmaníPanamáPerúPotosíPucarápuntapiésofá

Graves con tilde

árbolágilazúcarcáncercárcelcaráctercrátercésped

GómezGonzálezGutiérrezhuéspedinútilJiménezlápizLópez

mármolmártirnácarnéctarNúñezOrdoñezPáezPeláez

PérezportátilprócerSuárezútilVásquezVélezYánez

réquiemálbumBolívar

Víctorángelhábil

cóndorHéctortrébol

Velásquezmemorándum

Esdrújulas

acidoáguilaánguloarticuloAtlánticobárbarobrújulabúfalocálculocátedracélebrecólicocómicocónico

cómodacumuloesdrújulafenómenogénerohúmeroJácomejóveneslápicesliquidolámparaMélidamédicomúsica

maquinamártiresmayúsculamiércolesnúmeroPacíficopálidopánicopatíbulopenínsulapentágonoPitágorasprórrogapolígono

pétalorápidorelámpagosábadosábadosátirasatélitetímpanoúltimoúnicovérticevírgenesvoráginezócalo

Agudas y graves con hiato

Agudas Graves

ataúdbaúlPaulRaulSaulmaíz

estudiaríanganaríaniríanjugaríanmolíanpedían

atendíasbarríasbebíascomíasdaríasevalúas

acentúabúhoDaríoevalúaGeografíagradúa

raízreíroírsonreírdesoír

podíanqueríansabíantendríantomarían

ganaríasMacíasnacíasteníastosías

guadúajaboneríapeluqueríapúaRocío

Palabras con c

andanciaabundanciaconcordanciaconstanciadistanciaeleganciaestanciafraganciagananciatoleranciaaristocraciadiplomaciaeficaciacedulaciónaboliciónaviaciónadoraciónapelacióncancióncedulacióndevoción

infanciaignoranciaimportanciajactanciapetulanciaprestanciarepugnanciaresonanciasustanciavacanciaburocraciademocraciaaudaciafecundaciónfundacióngemaciónmenciónnaciónoperaciónovaciónelevación

agenciaafluenciaapetenciaasistenciaaudienciacompetenciademenciadolenciaeficienciafalenciaperspicaciadesgraciafarmaciarecreaciónparticiónpeticiónporciónraciónrendiciónretenciónrotación

inocenciaimpotenciapacienciaponenciapotenciapresenciarenuenciaresistenciatendenciaurgenciafalaciareaciagraciaventilaciónrotulaciónvelaciónvacaciónsanciónvinculaciónvocaciónvotación

Palabras con b

inhibirinhiboinhibíinhibíainhibiréinhibainhibierainhibieseescribiereinhibiríainhibido

subirsubosubísubiasubirésubasubierasubiesesubieresubiríasubido

percibirpercibopercibípercibíapercibirépercibapercibierapercibiesepercibierepercibiríapercibido

escribirescriboescribíescribíaescribiréescribaescribieraescribieseescribiereescribiríaescribiste

distribuir contribuir atribuir imbuirdistribuyodistribuirádistribuyendistribuyadistribuyeredistribuyesedistribuyeradistribuiríadistribuido

contribuyocontribuiríacontribuyencontribuyacontribuyerecontribuyesecontribuyeracontribuiríacontribuido

atribuyoatribuiríaatribuyenatribuyaatribuyereatribuyeseatribuyeraatribuiríaatribuido

imbuyoimbuiríaimbuyenimbuyaimbuyereimbuyeseimbuyeraimbuiríaimbuido

bicolorbimotorbilabialbisiestobicicleta

bípedobígamobianualbimestralbisemanal

binóculobinariobisabuelobisagrabisnieto

biznietobizcobizquearbisílaba

bilingüe bímano

bibliotecabibliografíabibliabíblicoBibliánbibliográficobibliotecario

buñuelobuchebutacabudínbuitrebuquebuzón

burladeroburlaburguesíaburbujaburdelburguésburlón

Bustamantebuscobuscarbuscadorbuscavidabúsquedabus

ibaibasibaíbamosibasiban

cantabacantabascantabacantábamoscantabaiscantaban

reinabareinabasreinabareinábamosreinabaisreinaban

mandabamandabasmandabamandábamosmandabaismandaban

vagabundomoribundofuribundo

tremebundaabundameditabunda

nauseabundomoribundoamabilidad

culpabilidadestabilidadposibilidad

turbanteturbulencia

turbinaturba

turbulentoturbio

turbacióndisturbio

absolutismoabstenerseabdomenabstractoabsolverabsurdoabsorber

observatorioobjetoobtenerobjetivoobsequiarobservarobstar

subterráneosubastasúbditosubrayarsubrogarsubordinarsubestimar

abceso obstáculo submarino

Palabras con v

advenedizoadversoadversidadadvertiradverbioadversarioadvertenciaadversiónadventicioadverbial

invertebradoinválidoinvasorinvasióninviernoinventorinversoinvitarinvestigarinvocar

pavimentopavopavorpavorosopavonearpavapavadapavonadapavitopavimento

diversidaddivertidodiversodivergentedivorciodivinodivándivisadiversióndivulgar

salvavidassalvarsalvajesalvado

selváticoselvaselvososelvaje

silvestreSilvanosilviculturasilvícola

solvenciasolventarsolventesolver

adjetivocalificativodonativoeducativoefusivoconsecutivofugitivomotivo

afectivoabusivotransitivocolectivorecreativollamativopensativopasivo

paleativoposesivolesivooperativopredicativopartitivorecesivopreparativo

represivorotativorelativotentativovalorativovengativopositivoindicativo

octavoonceavo

doceavocatorceavo

quinceavodieciochoavo

veintavotreintavo

Palabras con s

cariñosoociosorespetuosohacendosoprecioso

beneficiosocelosoansiosocontagiosolaborioso

peligrosodeliciosofabulosohermosorevoltoso

maravillosomaliciosopavorososilenciosovicioso

barcelonésholandésescocésfrancésjaponés

irlandésinglésalbanésdanésgenovés

francesainglesadanesaholandesajaponesa

estadounidensecarchensefluminenseateniensecostarricense

afeitarsebañarsemirarselastimarse

estimarsemojarsepeinarsereírse

hablábansesalúdansemirábanseámanse

tocábansequiérensetemíanseódiense

vigésimosexagésimo

trigésimoseptuagésimo

cuadragésimooctogésimo

tricentésimocentésimo

baratísimoaltísimobajísimocarísimo

pequeñísimoelevadísimoblanquísimorarísimo

malísimonegrísimoviejísimonovísimo

amarguísimomalísimodulcísimobravísimo

admisiónadhesiónalusiónconcisiónconcesiónconclusiónconfesiónconfusión

compasióndimensióndiversiónefusiónemisiónextensiónexplosiónexpresión

procesiónfusiónilusiónmansiónprecisiónpresiónprisiónmisión

transgresiónprofesiónprogresiónrecesiónremisiónrepresiónsesióninvasión

Palabras con z

avanzacrianzalabranzaadivinanzaalabanzaandanza

varianzaalianzapujanzavenganzafianzadanza

bonanzaconfianzalibranzabalanzamatanzasemblanza

andanzatemplanzalanzatardanzacobranzaesperanza

Carranzafinanzamudanzasemejanzapujanzaremembranza

incapazaudazdisfrazverazpertinazcapatazeficazsolazmordaz

altivezniñezdoblezhonradezsolidezmadurezvejezpreñez

emperatrizperdizfelizmotrizraíztapizcicatrizmatrizdesliz

atrozarrozvozferozhozprecozveloz

avestruzcruztragaluzarcabuzandaluztrasluzluz

balazo portazo zapatazo puñetazo fierrazo

palazocodazocañonazogarrotazogatazogigantazocorpazo

rodillazoreglazopelotazoladrillazogolazolibrazoojazo

cabezazomanotazomachetazosombrerazoanimalazoperrazobirbonazo

latigazopicotazosablazoplatazosilletazomaridazohombronazo

parrillazoterronazosartenazocucharazobolletazo

Palabras con h

hidrografíahidrógenohidrópicohidrofobiahidrósfera

hidrataciónhidráulicohidratohidratarhidrácido

hipocentaurohipopótamohipódromohipocentrohipocresía

hiperfunciónhiperemiahipertensiónhipérbolehipersónico

heliotropismoheliofísicaheliolatríahelioterapiaheliodoro

hematosishematíehemáticohematomahematocito

hemisferiohemiparásitohemiciclohemicráneahemina

hemoglobinahemorragiahemorroidehemogramahemocito

humanismohumanizarhumanohumaredahumar

humedecerhumedadhumearhumectarhúmero

humildadhumíferohumillarhumildadhumita

humorismohumoristahumorísticohumorhumo

hectómetrohectografíahectógrafoHéctor

HeptágonoHeptaedroHeptasílabaHeptámetro

HexágonoHexaedroHexapétaloHexano

HeterogéneoHeterodoxoHeterosexualHeterótrofo

HialoidesHiatoHialitaHialografíaHialógrafo

HierroHieloHienaHierbaHiedra

HuelgaHuertaHuesoHuellahueco

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