Orientación al Estudiante | Facultad de Diseño y ...fido. 5.80 2.90 2.90 4.02 0.77...

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  • 14.01

    17.07

    0.53 3.52 1.29 7.10 0.77 3.93

    1.69

    2.36

    2.34

    2.36

    2.52

    0.94

    1.80

    4.7911.86

    4.10

    9.61

    4.79

    9.31

    A

    C B

    D

    A

    C

    D

    B

    PLANTA

    1:75

    ALUMNA: MARIANA PAVON

    PROFESOR: GUSTAVO AMENEDO

    T.P. FINAL

    TALLER DE INTERIORES 2

  • 5.15

    6.80

    2.02

    17.07

    4.81

    1.24

    CORTE A/A

    1:50

    ALUMNA: MARIANA PAVON

    PROFESOR: GUSTAVO AMENEDO

    T.P. FINAL

    TALLER DE INTERIORES 2

    1.49

    1.04

    0.62

    0.54

    1.40

  • 5.80

    2.90

    2.90

    7.10 1.29 3.54 0.350.774.02

    2.02

    CORTE B/B

    1:50

    ALUMNA: MARIANA PAVON

    PROFESOR: GUSTAVO AMENEDO

    T.P. FINAL

    TALLER DE INTERIORES 2

  • 5.80

    1.65

    2.90

    0.70

    0.55

    2.361.54 2.99

    14.00

    0.681.50 4.93

    CORTE C/C

    1:50

    ALUMNA: MARIANA PAVON

    PROFESOR: GUSTAVO AMENEDO

    T.P. FINAL

    TALLER DE INTERIORES 2

  • 5.80

    2.02

    1.34 0.504.51

    1.08

    3.78

    7.65

    14.00

    CORTE

    1:50

    D/D

    ALUMNA: MARIANA PAVON

    PROFESOR: GUSTAVO AMENEDO

    T.P. FINAL

    TALLER DE INTERIORES 2

  • EL JARDÍN DE SENDEROS QUE SE

    BIFURCAN Intervención del patio de la Universidad de Palermo, ubicado en Mario Bravo 1050, inspirada en el cuento

    escrito por Jorge Luis Borges.

    Alumna Materia Profesor T.P. Año

    Mariana Pavón Taller de Interiores 2 Gustavo Amenedo FINAL 2016

  • EL JARDÍN DE SENDEROS QUE SE BIFURCAN

    Durante la Primera Guerra Mundial, un espía chino, Yu Tsun, opera en una

    provincia británica. El relato consiste en la confesión del propio Yu Tsun, ya

    prisionero. Advierte que un socio espía acaba de ser asesinado por un capitán

    irlandés, Richard Madden, y sabe que su propio arresto es inminente. Idea un

    plan para transmitir a su Jefe alemán la información sobre la ciudad donde

    deben efectuarse los bombardeos. Encuentra en la guía telefónica el modo de

    transmitir su mensaje al exterior y se embarca en un tren hacia Fenton. Con el

    capitán tras él, Tsun viaja hasta la casa de Stephen Albert y es recibido por el

    sabio sinólogo, quien se alegra al descubrir su parentesco con el legendario

    Ts’ui Pên, autor del Jardín de senderos que se bifurcan, una novela china

    caótica y antes de él incomprendida. El sinólogo le revela al espía el

    contenido filosófico de lo legado por su antepasado, al haber armado un

    laberinto que descifraba el enigma del tiempo bifurcándose. Por la evocación

    con ese pasado y motivado para terminar su plan, el chino mata a Stephen

    Albert con un revolver de una sola bala. Después queda apresado y condenado

    a la horca. Al terminar su confesión, Yu Tsun se expresa abrumado por su

    destino que ya carga los múltiples tiempos bifurcados: “No sabe (nadie puede

    saber) mi innumerable contrición y cansancio.” [1]

    Alumna Materia Profesor T.P. Año

    Mariana Pavón Taller de Interiores 2 Gustavo Amenedo FINAL 2016

    [1]Valdés, Carlos. (2015) Resumen y Estructura de El jardín de senderos que se bifurcan.

    Recuperado de http://carlosvaldesmartin.blogspot.com.ar/2015/02/resumen-y-estructura-del-

    jardin-de.html

    Es un cuento de Jorge Luis Borges escrito en el año 1941. Fue la primera de sus obras en ser traducida al inglés. Fue la historia que dio su nombre a la colección El jardín de senderos que se bifurcan en 1941; esta colección fue publicada nuevamente en su totalidad en la colección Ficciones de 1944.

  • INSPIRACIÓN

    Alumna Materia Profesor T.P. Año

    Mariana Pavón Taller de Interiores 2 Gustavo Amenedo FINAL 2016

     El diseño al que se llegó para la intervención del patio mantiene la idea básica de la maqueta del T.P. 3; se generó una nueva forma para representar los universos (dos pirámides de cuatro lados superpuestas que semejan la forma de una estrella o un engranaje), y se las desplazó a lo largo de dos paredes del patio. A su vez, los universos están conectados por medio de cables al igual que en la idea original, con lo que ambas paredes intervenidas se conectan. La idea de la nueva forma es crear una imagen que se relacione con el concepto de universo, por medio de las formas similares a las estrellas, y que de la impresión de conexión, por medio de los cables.

     A partir de la lectura de “El jardín de senderos que se

    bifurcan ”, de J.L. Borges, se desarrolló una maqueta

    que representara los diferentes universos paralelos

    que coexisten, y la relación entre ellos en base a las

    decisiones que se toman. Las decisiones que marcan

    la diferencia y a la vez conectan a éstos universos

    fueron representados con hilos de diferentes colores,

    mientras que para representar los universos se

    utilizaron pirámides de tres lados, representando tres

    dimensiones.

  • INSPIRACIÓN

    Alumna Materia Profesor T.P. Año

    Mariana Pavón Taller de Interiores 2 Gustavo Amenedo FINAL 2016

     Estudio Escobedo Soliz

    Realizado en la galería PS1 del MoMa, 2016

     Exhale Pavilion, Miami

  • BOCETOS

    Alumna Materia Profesor T.P. Año

    Mariana Pavón Taller de Interiores 2 Gustavo Amenedo FINAL 2016

     Se partió del trabajo con

    pirámides de tres lados, y

    se les agregó un lado.

     Se comenzó repartiendo las nuevas pirámides a

    lo largo de las paredes, y luego se unieron con

    líneas de colores.

     Se generó una nueva forma a partir de la nueva

    pirámide, y con ésta se reemplazó a algunas de

    las ya existentes, combinándolas entre sí para

    formar una trama nueva.

  • DESARROLLO MORFOLÓGICO

    Alumna Materia Profesor T.P. Año

    Mariana Pavón Taller de Interiores 2 Gustavo Amenedo FINAL 2016

     Se tomó la forma inicial de una pirámide de cuatro lados, se

    le aplicó el proceso de rotación, y seguidamente el proceso de

    unión, creando así una forma nueva y diferente. Se pierde la

    forma cuadrada pero se sigue trabajando con ángulos rectos en

    las puntas (8 puntas en total).

     PLANTA  VISTA

     En cuanto a los principios ordenadores del diseño, se utiliza

    en ésta forma el equilibrio. En el diseño completo, por otra

    parte, se pueden ver las diferentes dimensiones que toma la

    forma a medida que recorre la pared.

     Entre las formas creadas se encuentra la forma previa, que

    une una con otra a lo largo de las paredes. Se la utilizó para

    marcar una unión ente una forma y otra, en forma de conector.

  • CORTES DETALLADOS

    Alumna Materia Profesor T.P. Año

    Mariana Pavón Taller de Interiores 2 Gustavo Amenedo FINAL 2016

     Figuras retroiluminadas

     Se utilizan tonos grises

     Los cables tienen

    diferentes colores (azul,

    amarillo, rojo, y verde)

  • MATERIALIDAD

    Alumna Materia Profesor T.P. Año

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     Figuras de

    chapa blanca

     Figuras con

    revestimiento

    metalizado

     Sogas finas,

    de colores.

  • ANÁLISIS DEL ESPACIO

    Alumna Materia Profesor T.P. Año

    Mariana Pavón Taller de Interiores 2 Gustavo Amenedo FINAL 2016

     El patio a intervenir tiene una superficie aproximada de 238 metros cuadrados, se encuentra ubicado en la parte trasera del edificio, cerca del corazón de la manzana, y dos de sus paredes son parte del edificio de la facultad. Las otras dos paredes son medianeras.

    Tiene dos tipos de solado, dos clases de baldosas. Una es color crema y abarca todo el espacio del patio que los alumnos pueden transitar, la otra es grisácea y se encuentra en el sector de maquinarias que está detrás de un alambrado, donde el acceso a alumnos está prohibido.

    Es posible recorrer este espacio linealmente, también se puede rodear ya que no hay paredes ni obstáculos que lo impidan. Tiene un solo acceso, es una pared abierta y cubierta con lona transparente. La falta de colores y de más vegetación lo convierte en un espacio monótono y desanimado.

  • TRIDIMENSIONAL

    Alumna Materia Profesor T.P. Año

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  • UNIONES Color azul: 1 – G – 5 – 7 – F

    Color rojo: B – 9 – 8 – 10 – 11 – H – 3

    Color amarillo: 6 – E – D – 4

    Color verde: C – 2 – A

    Alumna Materia Profesor T.P. Año

    Mariana Pavón Taller de Interiores 2 Gustavo Amenedo FINAL 2016

  • Alumna Materia Profesor T.P. Año

    Mariana Pavón Taller de Interiores 2 Gustavo Amenedo FINAL 2016

    CORTE A/A (COLOR)

  • MAQUETA

  • TRIDIMENSIONAL

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