Coordenação Pedagógica Serviços de Psicologia Serviços de Orientação Educacional Colégio Paulo VI.
Orientação Técnica - Formação Pedagógica para PC do EFe EM
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1
ORIENTAÇÃO TÉCNICA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PARA
PROFESSORES COORDENADORES DO EF E EM
GRUPO IIIFORMADORES
Adriana SimiCamila Santiago TanesElisabete P. Breternitz
Graziele MantovaniMaria Izabel de Oliveira Eiras
https://www.youtube.com/watch?v=A_apbRwCOr0&list=PL5FD12FC404C8B601&index=4
Warm up
PAUTA• Acolhimento• Disparadores de ideias• Diretrizes e Eixos Temáticos da SEE• Prioridades da DE 2014• Apresentação do Plano de Trabalho: Objetivos do
NPE • Observação em sala de aula• Atividade de Socialização• Elaboração do Histórico de Observação• Feedback• Plano de Ação
GRUPO III
Campo Limpo Paulista
• Frei Dagoberto
• Georgina Fortarel
• Quinze de Outubro
• Mario Pereira
• Victor Simonsen
• Elza Faca
Jarinú
•Duílio
•Jerônimo
•Orlando Zamboto
•Zulmiro
Itatiba•Antonio Dutra
Jundiaí• Ana Paes• Barão de Jundiaí• Deolinda• Eloy• Feliciano• Bispo
• Gandra• Getúlio• João Batista• M. de Lourdes• Maia• Venerando
Nalini• Silva Junior
GRUPO III
DISPARADORES DE IDEIAS
GESTÃO
CURRÍCULO
RECURSOS E MATERIAIS DIDÁTICOS
FORMAÇÃO
ACOMPANHAMENTOAVALIAÇÃO, RECUPERAÇÃO E REFORÇO
ACESSO E PERMANÊNCIA
ENGAJAMENTO DA COMUNIDADE
REGULAÇÃO DO SISTEMA
•Foco e prioridades
•Política
educacional
•Gestão CGEB
•Descentralização e
corresponsabilidade
•Comunicação e articulação
entre departamentos e centros
Diretrizes e eixos temáticos
7 GRANDES TEMASCGEB
• ALFABETIZAÇÃO• AVALIAÇÃO, RECUPERAÇÃO E REFORÇO
• CURRÍCULO• EDUCAÇÃO INCLUSIVA -
(QUILOMBOLAS, INDÍGENAS EDUCAÇÃO ESPECIAL, PRESÍDIOS, EDUCAÇÃO HOSPITALAR...)
• EDUCAÇÃO INTEGRAL• PACTOS (ANOS INICIAIS E EM) E MGME -
• REORGANIZAÇÃO DOS CICLOS/PROGRESSÃO CONTINUADA
Início de Conversa:
Os planos de ação das Diretorias de Ensino e das Unidades Escolares (PAP – Plano de Ação Participativo), deverão ser norteados pelos Grandes Temas da CGEB. Esta, por sua vez, acompanhará estes planos.
EIXO ACOMPANHAMENTO
DESEMPENHO ESCOLAR
FORMAÇÃO DO PROFESSOR
PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA
GESTÃO ESCOLAR
BOAS PRÁTICAS
PRIORIDADES DA DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE
JUNDIAÍ
OBJETIVOS DO NPE• Contribuir com a aprendizagem dos alunos.
• Fortalecer o PC no acompanhamento do currículo em sala de aula.
• Identificar dificuldades/entraves para a aprendizagem dos alunos e/ou na aplicação/desenvolvimento do currículo na escola.
OBJETIVOS DO NPE • Oferecer suporte à equipe escolar no
desenvolvimento do currículo.
• Acompanhar a aplicação/desenvolvimento do currículo na escola.
• Fortalecer o PC na formação docente em exercício .
• Colaborar na construção de proposta de formação continuada na U.E.
AÇÕES DO NPE • Mapeamento dos desempenhos
• Análise
– Plano de acompanhamento
– Registros de observação
• Acompanhamento compartilhado
• Feedback
• Retomada do processo com o PC
OS CEGOS E O ELEFANTE
REFLEXÃO:
• Cada um de nós pode realizar interpretações diferentes, dependendo de como olhamos, do quanto olhamos e do que conhecemos sobre o contexto da imagem.
• Na observação da sala de aula não é diferente. Para que a observação da sala de aula ocorra de forma eficaz, é preciso planejar.
OBSERVAÇÃO DA SALA DE AULA
• Foco• Procedimentos• Indicadores• Construção de instrumentos• Fazendo a observação• Análise das principais descobertas
OBJETIVO DA OBSERVAÇÃO DE SALA DE AULA:
Analisar as interações que são construídas entre o professor, os alunos e os conteúdos trabalhados.
OBJETIVO DA OBSERVAÇÃO DE SALA DE AULA:
Ajudar o professor a melhorar seu desempenho profissional, criar situações para ajudá-lo a avaliar seu próprio desempenho e o avanço da aprendizagem dos alunos.
ETAPAS PARA PROMOVER OBSERVAÇÃO
Antes
• Sensibilização - importância da ação, apoio
• Definição do foco de observação (Indicadores)
• Planejamento da entrada em aula – ciência do conteúdo a ser trabalhado
Durante
• Registro das observações a partir do foco - Histórico de Colaboração.
• Intervenções com os alunos, apenas se combinado com o professor - não perder o foco (observação).
ETAPAS PARA PROMOVER OBSERVAÇÃO
Depois
• Agendar um feedback (escrito e presencial) - pontos observados, sugestões de encaminhamentos para as próximas aulas.
• Registro dos encaminhamentos no Histórico de Colaboração.
ETAPAS PARA PROMOVER OBSERVAÇÃO
HISTÓRICO DE COLABORAÇÃO
Indicadores
Observado
Encaminhamento Inicial
Encaminhamento Acordado
(O que será observado?) Planejado pelo PC e professor antes da observação
(Descrição do que foi observado em relação ao indicador) Registrado pelo PC durante a observação
Definido pelo(s) observador(es) antes do feedback para o professor
(Encaminhamento definido pelo PC e professor, após o feedback)
FEEDBACK SE TORNA ÚTIL QUANDO
• é descritivo – não há julgamento• é específico – foco no comportamento• é compatível com as necessidades do observador e observado• é esclarecedor• a devolutiva não demora a acontecer
OBSERVAÇÃO DA SALA DE AULA - RELATOS
http://www.youtube.com/watch?v=WFiqQWQY79A
CUIDADOS PARA GARANTIR O SUCESSO!
• A observação
– uma prática, principalmente do PC;
– pode ser promovida por outros profissionais da equipe gestora;
CUIDADOS PARA GARANTIR O SUCESSO!
• A observação
– foco no ensino e não pessoal;
– não deve ser aleatória ou acidental;
– parte de um programa de formação de professores e de aperfeiçoamento da escola;
• Todos os professores devem ter oportunidade de serem observados.
CUIDADOS PARA GARANTIR O SUCESSO!
• Os encaminhamentos gerais devem fazer parte de um plano de ação que contemple• todas as ações pensadas para
apoiar os professores • prazos para execução • responsáveis.
CUIDADOS PARA GARANTIR O SUCESSO!
“Por sua própria especificidade, a observação em
sala de aula é a estratégia que mais dados nos
fornece para a intervenção junto aos professores
em processo de formação, pois nela não se verifica
o desenvolvimento do trabalho, exclusivamente no
plano do discurso falado ou escrito, mas
essencialmente no plano das interações, tendo, por
isso, um papel fundamental no processo de
transformação da prática.” (SCARPA, 1998, p.95)
ATIVIDADE DE SOCIALIZAÇÃO
• O PC do EF e EM vão discutir e registrar como foi a construção colaborativa do Histórico de Observação da sua escola e depois irá socializar com o grupo.
VIVÊNCIA
• A partir dos indicadores propostos, (*acordado anteriormente com o professor), assistam a aula do professor Denis, discutam e construam o Histórico de Observação contemplando as seguintes etapas:
* realizado na escola, junto ao professor
• Indicadores;• Observado;• Encaminhamento inicial;• Feedback . (Nesta vivência, não será realizada a
etapa do encaminhamento acordado, porém esta deve ser contemplada na escola)
CONSTRUINDO O HISTÓRICO DE OBSERVAÇÃO CONTEMPLANDO AS SEGUINTES ETAPAS:
AULA DO PROF. DENIS
INDICADORES• O professor tem conhecimento
do conteúdo trabalhado?• O professor está usando
metodologia diferenciada?• Objetivo da aula está claro?• Há interação/participação dos
alunos.
AULA DO PROF DENIS
• Uma das aulas de Arte na escola pública de Cerqueira Cesar em Guarulhos com o Prof. Denis Basílio de Oliveira– http://www.youtube.com/watch?v=A4tL_MTg3d4
“Observar não é invadir o espaço do outro, sem
pauta, sem planejamento, sem devolução e muito menos sem encontro
marcado.”
Madalena Freire
SUGESTÕES PARA OBSERVAÇÃO DA SALA DE AULA
• A organização• Gerenciamento da aula• Ações e procedimentos metodológicos
(trabalho diversificado?)• Observar os princípios do currículo e os 4
pilares• A produção do aluno (caderno)• O registro do professor (diário)• Relação professor-aluno, aluno-aluno• Tarefas significativas (sequência didática)• Intervenção do professor
SUGESTÕES PARA OBSERVAÇÃO DA SALA DE AULA
• Papel do Professor e do aluno (participação do aluno)
• Disciplina (postura do prof. e do aluno)• Domínio dos conteúdos e adequação às diferentes
características dos alunos• Clareza dos objetivos propostos, acentuando o
desenvolvimento das competências leitora e escritora
• Plano de aula - Preparação da aula• Recursos didáticos utilizados• Abordagem de ensinar do professor • Agrupamentos dos alunos• O professor apoia os alunos que manifestam
dificuldade ou querem saber mais
REFLEXÃO DO PC, APÓS AS VISITAS DE ACOMPANHAMENTO
• Como foi a minha última observação de aula?
• Qual foi o foco dessa observação? Os objetivos foram alcançados?
• Como foi a postura do professor?
• Como minha observação contribuiu para a formação desse professor?
• Para que serviu a minha observação?
• Quais foram as dificuldades e potencialidades encontradas?
• Que princípios e crenças norteiam a minha prática de PC?
• Que mudanças eu iniciaria na minha prática?
RESUMINDO, ACOMPANHAMENTO É...
• Observar• Avaliar a situação• Informar ao professor• Confrontar (interrogação das ações)• Pensar numa intervenção eficaz• Avaliar a sua eficácia• Verificar se houve reconstrução da
prática e do contexto• Retomar
Plano de Ação
Propósito:
Superar os desafios encontrados para que os alunos aprendam, além de criar oportunidades mais eficazes para desenvolver competências e habilidades.
Plano de AçãoDeve• ser realizado em conjunto;• Servir de apoio aos professores na promoção
da competência leitora e escritora;• ter como base o Histórico de Observação - pontos críticos;
– oportunidades de melhorias;
• utilizar os instrumentos do Plano de Ação PAP (Plano de Ação Participativo).
TAREFAS
• Abrir livro-ata para anexar termos
de visita
• Socializar as orientações com a
Equipe Gestora
• Elaborar histórico de observação –
PC e PEB
• Fazer o Plano de Ação
COMBINADOS
• Data de socialização do Histórico de
Observação;
• Número de visitas mensais;
• Elencar as prioridades das visitas: área
ou disciplina .
“Todo processo formativo é sempre conflituoso. O
coordenador só conquista o respeito do grupo quando o
docente percebe que as devolutivas têm resultados
positivos na maneira de ensinar e, consequentemente, no desempenho dos alunos.”
Fátima Camargo
CALENDÁRIO – ABRIL 2014SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM
1 2 3 4 5 6 8h-12h
Reunião NPE-Sup
VC Matemática VC Política Bonificação
SÁBADO DOMINGO
7 8 9 10 11 12 138h-14h OT GIII
Polo Teste lousa digital -
Siqueira
14h-17h ATPC
Maria J. Maia Projetor
- Feliciano
8h-17hReunião NPE
Avaliação Institucional –
Dia D
Convocação Eja Mogi Mirim
8h-14h OT Esc.Prioritária
sLousa digital
SÁBADO DOMINGO
14 15 16 17 18 19 208h-17h OT Maria J.
Maia - Projetor
OT de Educação Ambiental
Mário Pereira e Quinze de
Outubro
8h-12hReunião NPE-
Sup
8h-17h OT Maria J. Maia
ProjetorMaria de Lurdes e Barão
de Jundiaí
FERIADOSEXTA FEIRA
SANTASÁBADO DOMINGO
21 22 23 24 25 26 27
FERIADOTIRADENTES
Jarinu Ana Paes,
Maria J. Maia , Eloy
8h-12hReunião NPE-
SupFeliciano e Deolinda
8h-17h OT Maria J. Maia
Projetor João B. e José
Silva Jr
Bispo e Gandra
SÁBADO DOMINGO
28 29 30 8h-17h OT Maria J.
MaiaProjetor
Frei, Elza, Georgina e
VictorDutra
8h-12hReunião NPE-
SupNalini e Getúlio
REFERÊNCIAS
• Caderno do Gestor. São Paulo, SEE/SP. Volume 1p. 8, 2008.• Cinco passos para um bom feedback
http://gestaoescolar.abril.com.br/aprendizagem/como-fazer-reuniao-feedback-funcionarios-665165.shtml?page=1, acesso em 07/10/2013.
• Como fazer observação de sala de aula, Gustavo Heidrich . Disponível em http://gestaoescolar.abril.com.br/formacao/como-fazer-observacao-sala-aula-574428.shtml, acesso em 07/10/2013.
• Como fazer uma reunião de feedback com os funcionários, Aurélio Amaral . Disponível em http://gestaoescolar.abril.com.br/aprendizagem/como-fazer-reuniao-feedback-funcionarios-665165.shtml , acesso em 07/10/2013.
• Educando o olhar da observação – Aprendizagem do Olhar, Madalena Freire Weffort. Extraído do livro Observação, registro e reflexão. Instrumentos metodológicos I, 2ª Ed. São Paulo: Espaço Pedagógico, 1996.
• O passo a passo para um bom feedback http://epocanegocios.globo.com/Inspiracao/Carreira/noticia/2012/06/7-passos-para-um-bom-feedback.html, acesso em 07/10/2013.
• Observação de aulas e avaliação do desempenho docente, Pedro Reis. Cadernos CCAP – 2, Junho de 2011. Disponível em http://www.ccap.min-edu.pt/docs/Caderno_CCAP_2-Observacao.pdf, acesso em 07/10/2013
• Melhor Gestão Melhor Ensino (MGME) – Gestores. Módulos 3 e 4.• http://www.slideshare.net/kenaum/feedback-a-arte-de-ouvir-e-falar• Libâneo J. C. Organização e Gestão da Escola – Teoria e Prática, 2004. • Lüdke, M. e André M. E. D. A. Pesquisa em Educação: Abordagens
Qualitativas. Resolução SE 91 de 19/12/2007.
REFERÊNCIAS