Oportunidades para la pedagogía social en las sociedades americanas contemporáneas

OPORTUNIDADES PARA OPORTUNIDADES PARA PEDAGOGIA SOCIAL PEDAGOGIA SOCIAL NA SOCIEDADE AMERICANA NA SOCIEDADE AMERICANA CONTEMPORÂNEACONTEMPORÂNEA

Eusebio Nájera Martinez

Fotografia y Diseño: Gerardo Anabalón

3º Congresso Ibero-americano de Pedagogia Social 3º Congresso Ibero-americano de Pedagogia Social e XXIV Seminário Interuniversitário de Pedagogia Sociale XXIV Seminário Interuniversitário de Pedagogia Social

Sociedade Ibero-americana de Pedagogia Social (SIPS) Sociedade Ibero-americana de Pedagogia Social (SIPS) 2011 - Canoas, Brasil2011 - Canoas, Brasil

preocupação: decifrar as chaves para a ação sócio educativa americana

falo a partir das experiênciase práticas que têm vividoe participado

OPORTUNIDADES PARA PEDAGOGIA SOCIAL NA SOCIEDADE AMERICANA CONTEMPORÂNEAOPORTUNIDADES PARA PEDAGOGIA SOCIAL NA SOCIEDADE AMERICANA CONTEMPORÂNEA

emoções que estão na base da minha reflexãoemoções que estão na base da minha reflexão


Eu afirmo a presença históricada pedagogía social nas terras ibero – latino - americanas

Diversidade de iniciativas da sociedade civilAlguns esforços institucionaisRecentes progressos na pesquisa sócio-educativasMomentum a profissionalização


encontros nacionais de educação social e educação popular no Brasil, Uruguai e Chile; educadores Oficina sociais e populares em Porto Alegre, primeiro Congresso Ibero-

americano de Pedagogia Social em Santiago de Chile; XVI Congresso Mundial de educadores sociais em Montevidéu; conferências e seminários inmternacionais no Brasil

e Argentina; Reuniões AIEJI em Montevidéu, Valparaíso e São Paulo

Fontes de inspiração e coordenação da pedagogia social na última década


Apesar de sua contribuição criativa e produtiva para indivíduos e comunidades, estas experiências são “passeios interrompidos ou ausência de tradição sustentada" (Puigross, 2005) que requerem novos cadastrados no campo genealógica da pedagogia ibero-latino-americana.Pedagogía social deve participar na tarefa de facilitar a construção da identidade e do significado dessas práticas sociais históricas


A presença significativa de jovens na prática sócio-educativa

seus preocupações:relacionam-se principalmente ao alternata, eficácia cultural erelevância política da actual prática sócio-educativa o que nos coloca na mesa da pedagogia social: uma abordagem utópica de emergência, uma ação cidadã aqui e agora.

Sua participação, em geral, está ligada a grupos culturais que vivem em comunidades pequenas e destacamentos de movimentos sociais populares e redes orientadas às necessidades do público e de longo alcance. Fenômenos associados, tais como o movimento estudantil que tem sido expressa fortemente este ano no Chile, são exemplos desses estilos.

As pessoas / jovens são protagonista parte do diálogo e transmissão cultural que envolve educação. Estão presentes nos espaços sociais da formação e construção da cidadania activa


Mas a questão da juventude americana mantém altos níveis de exclusão social e segmentação (Latorre, e Najera, 2003)

não há resposta do sistema econômico para a inclusão de empregolos jóvenes son compelidos al trabajo precario, temporal, flexible y de sobrevivencia Programas sociais que enfatizam a criminalização da juventudePolíticas educacionais que melhorem o acesso, mas excluem a cultura jovem da escola e não transformar o currículoEstigmatização política da juventude como entidades disfuncional a statu quo dominante.Confinado a uma estreita e impossível de partilhar na sociedade de mercado

A juventude de hoje estouro, espaços invisíveis de educação social (educação de adultos, serviços de educação profissional e técnica, atenção ao conflito com a lei e os serviços sociais).


este paisagem expressa um período de crise, a falta de diálogo entre gerações:

Da educação se trata de esvaziamento pedagógico de políticas social, educacional e cultural.

Pedagogia social tem em mãos um grande desafio para perfil uma pedagogia poderosa, abrangente e relevante para a vida dos jovens de hoje.


Políticas sociais e educacionais focados e subsidiáriasEscolacentrismo políticas educativasInvisibilidade das outros educações Falta de educação Presença influente de filantropiaUma redução de qualificações profissionaisDifíceis condições de trabalho dos professores

Diagnóstico de educadores e educadoras

A deterioração progressiva da vida social cotidianaEstruturação da nova pobreza, a marginalização ea ilegalidade


DESAFIOS DA PEDAGOGIA SOCIAL


Construção de um conhecimento que é baseado no conhecimento acadêmico, no conhecimento prático profissional e conhecimento social da comunidade.

Para atender a uma certa unidade de critérios sobre a qual construir uma diversidade paradigmática ou discursiva (Garcia Molina, 2003)

Sob um paradigma humanista crítico a denúncia das injustiças e construir um mundo mais humano (Hopenhayn, 1993)

Eficaz na sua influência para a instalação de políticas educacionais e sociais mais justas e democráticas (Caride, 2009)

Uma pedagogia social de encontros com o reconhecimento da memória histórica e suas próprias culturas para ajudar a reconhecer, viver e se mover em torno de nossos projetos coletivos (Camors, 2005).


Reinventando uma educação igualitária associada a contextos de uma maior justiça social e democracia

Uma educação que acompanha o cotidiano dos indivíduos e das comunidades

Uma educação que facilita o processo de recuperar a palavra para transformar o mundo (P Freire)

Uma educação que empodera indivíduos e comunidades em seu processo de reprodução ampliada da vida e os sonhos de uma vida de qualidade.

Uma educação geral (Simón Rodriguez)


Em específico:

Convergência entre educação popular e educação social

Formação profissional para educadores

Intercâmbios e encontros

Coordenação do “outros educações“

Educação social y escola


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Education

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