Prijelaz učenika

iz razredne u

predmetnu

nastavu

Tema pripremljena za prvi roditeljski sastanak 5. razreda u 2013./2014. školskoj godini

Pripremila: Lea Liović, školski pedagog

Što želimo ?

• Pripremiti vas za promjene prelaska vaše djece i naših učenika, iz razredne nastave u predmetnu

• Odgojno partnerstvo • Demokratski dijalog – bez

opterećenja pitajte i tražite odgovor na sve nejasnoće na koje nailazite, i Vi i Vaše dijete

• Angažiranje u radu škole i odjela

Kako?

• Više uzajamnih kontakata –

otvorenost za suradnju:

- s razrednikom,

- učiteljima predmetne nastave,

- stručnom službom.

Kako?

Informativni dani 1. polugodište: 27. studeni 2013. godine

2. Polugodište: 8. svibnja 2014. godine

Više razmjena ideja, ali ukazivanje na

potrebe te uključivanje u školske

aktivnosti

Dan otvorenih vrata – 21. ožujka 2014. godine “Izumi i otkrića”

Jer svi imamo isti interes-

napredovanje djeteta!

Iskustva iz prakse suradnje s

roditeljima

RODITELJI

S IZMJENJIVIM

ZAHTJEVIMA

SURADNI SU

Pridonose

kvaliteti

PASIVNI RODITELJIRODITELJI S

NEGATIVNIM

STAVOM PREMA

ŠKOLI

Imaju negativna iskustva

sa školom svoga djeteta

Doživjeli su neugodu,

nepravdu

Ne djeluju u ţivotu i radu škole. Ne

traţe, ne protive se

Mi želimo najviše roditelja..

• S izmjenjivim zahtjevima, jer su

spremni na suradnju,

dobronamjerni i svojim sugestijama

pridonose kvaliteti

• Traže da ih se više čuje, pita,

savjetuje i konzultira – ključ suradnje

Za uspjeh u 5. razredu

važan je odnos:

Razrednik Učenik

Roditelj

Kompetencije koje zajedno razvijamo:

• Socijalne kompetencije:

• empatičnost

• pravednost

• dosljednost

• pouzdanost

• savjesnost

• brižljivost

• spremnost za preuzimanje odgovornosti

• fleksibilnost

• tolerancija

• uljudnost i ljubaznost

• Ključno: sposobnost za konstruktivnu kritiku i samokritiku

Zašto?

• Jer socijalne kompetencije

pretpostavljaju izgrađena socijalna

umijeća:

• Sposobnost svladavanja konflikata

• Pristupačnost

• Sposobnost suradničkog odnosa

• Sposobnost suradnje i timskog rada

• Uvažavanje individualnosti

Emocionalne kompetencije

• Poznavanje vlastitih osjećaja

• Upravljanje emocijama

• Prepoznavanje emocija u drugima –

empatija

• Motiviranje samoga sebe

• Reguliranje raspoloženje

• Održavanje suradnje unatoč nesuglasica

• Ustrajanje unatoč poteškoćama i

frustracijama

• No važna je i emocionalna inteligencija......

• Zdravstveni i građanski odgoj

r. b. ModulRazred/ planirani broj sati po modulu

5. razred 6. razred 7. razred 8. razred

1 Živjeti zdravo 4 3 5 4

2Prevencija nasilničkog

ponašanja 4 2 2 2

3 Prevencija ovisnosti 2 3 2 2

4Spolna/ rodna ravnopravnost i

spolno odgovorno ponašanje2 4 3 4

Ukupno sati 12 12 12 12

Planirana satnica – Osnovna škola

A kako bi svi uspjeli...

• Kod ocjenjivanja treba nastojati uočiti

i poticati ono u čemu učenik ima

šanse uspjeti, a izbjegavati stavljanje

u plan aktivnosti za koje je jasno kako

ih učenik neće moći uspješno

savladati!

Nastavni plan i program

• Naglasak stavlja na učenika, njegovu aktivnost u nastavi, njegova postignuća i razvoj njegovih kompetencija koje se mogu mjeriti

• Cijeli se program i poučavanje organizira oko jasno zacrtanih postignuća učenika

• Učenje i poučavanje usmjereno je na učenika• Škola postaje mjesto učenja i aktivnosti

učenika• Traži se namjera – što želim da moj učenik

napravi, kako da koristi svoja znanja• Rađa se potreba za standardizacijom kriterija

Znanja trebaju biti

• Primjenjiva

• Sadržaji učenja regulirani su postavljanjem ciljeva poučavanja i učenja:

- rasterećeni i funkcionalni!!

Nastavni se proces oblikuje shodno ciljevima!!

Problemi prijelaza učenika iz razredne u predmetnu nastavu• Prelazak iz 4. u 5. – ti razred

karakteriziraju promjene:

Prvi stres se javlja kod podjela u peti razred!!!

Opadanje uspjeha – nema prijelaznog perioda

- opterećenost izbornom nastavom

- INA

- Povećava se broj izostanaka

Stres, nesigurnost, strah...

Istraživanja pokazuju:

• Prijelaz iz razredne u predmetnu nastavu kod izvjesnog broja učenika izaziva strah,nesigurnost,neugodu i stres…

• Razdoblje predpuberteta

• Ţelja za samostalnošću i ovisnost o odraslima

( prvenstveno roditeljima i učiteljima )

• Važan utjecaj vršnjaka

Poteškoće• Miješanje učenika iz više razrednih

odjela

• Prelazak iz područnih škola u matičnu

• Više profesora

• Seljenje iz učionice u učionicu

• Stariji učenici

• Više učenja

• Duži boravak u školi

Za uspjeh učenika u 5.r.

važne su:• Učenikove sposobnosti

• Znanja i vještine usvojene tijekom

razredne nastave

• Motiviranost za učenje

• Radne navike

• Gradivo se ne može naučiti bez

redovnog ponavljanja i učenja

Roditelji trebaju na početku

5.razreda:

• Pomoći djetetu organizirati raspored

dana- vrijeme učenja i slobodno

vrijeme – umor je neprijatelj učenja!

• Na taj način dijete se navikava na rad

u određeno vrijeme,stvara naviku i

dosljednost u radu.

• Dosljednost i redovitost – ključ

kvalitetnog učenja!

Kako prevladati probleme?

• Dobrim planiranjem i organizacijomradnog dana i učenja kako bi dijete moglo imati dovoljno vremena za sve ostalo –igru, zabavu, prijatelje, organizirano korištenje slobodnog vremena, čitanje, promišljanje…

• Inzistiranjem na redovitom izvršavanju svih obaveza – i kućnih i školskih

Kod nas prevladava mišljenje da postoje neka pametna djeca koja do dobrog uspjeha dolaze bez rada.

• Nemoguće!

• Nitko nije uspješan bez rada

• U čemu možeš postizati dobre i visoke rezultate bez adekvatno uloženog napora?

Kako se uključiti???

• Zajedno se s njim prisjetite i ponovite što su danas radili u školu. To je prvo i najvažnije ponavljanje poslije

obrade. Pomaže zapamćivanju, jer proces zaboravljanja je najintenzivniji i najbrži neposredno poslije učenja, prije ponavljanja.

Za kraj…• Ne posustati i održavati redovne

kontakte sa školom!

• Obratiti pažnju na vlastita očekivanja!

• Ohrabrite ga i pohvalite čak i za male uspjehe!

• Kritizirajte samo ponašanje,a ne njegovu osobnost – pružimo im pravo na pogrešku!!

• Hvaliti možemo i ponašanje i osobnost!