Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)
description
Transcript of Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)
![Page 1: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/1.jpg)
Öğretim üyesi boyutu (norm kadro,
rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)
Dr. Serhat Bor
Ege ÜTF Dekanı
![Page 2: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/2.jpg)
Norm kadro
Bir gece ansızın geliverdi !
Rektörlüklerdeki TÜM kadroların anabilim
dallarına aktarılması istendi.
Ne yapılmalıydı?
![Page 3: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/3.jpg)
Norm kadro
Önceden yapılmış stratejik planlar paralelinde her
anabilim dalı için tüm çalışanların işyükleri
(hasta, eğitim, bilim üretimi) hesaplanmalı (ÖZE)
ve buna göre öğretim üyesi, uzman, araştırma
görevlisi, öğretim görevlisi kadroları
dağıtılmalıydı.
![Page 4: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/4.jpg)
Norm kadro; ne yapıldı?
Önce anabilim dalında çalışanlara kadrolar
verildi. Elde kaç kadro kaldığına bakıldı.
Sonra kadro bekleyenler değerlendirildi.
Bazen bir plan ile bazen yönetimlerin
isteklerine göre kalan kadrolar dağıtıldı.
![Page 5: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/5.jpg)
Norm kadro; ne yapıldı?
Kadro dengesizlikleri ortaya çıktı.
Boşalan kadroların gereken yerlere
verilebilmesi için “kadro aktarmaları”
istendi.
YANIT YOK !
![Page 6: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/6.jpg)
Ege ÜTF bekleyen kadrolar
Kasım 2008- Aralık 2009
61 öğretim üyesi (12 aktarma)
38 profesör ve 23 doçent
2010 projeksiyonları: 19+? Doçent, 25 profesör
2011 projeksiyonları: 32 profesör
![Page 7: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/7.jpg)
Ege ÜTF bekleyen kadrolar
Norm kadro ve izin sorunu olmasa, herkes
kendi yağı ile kavrulsa; aktararak veya
doçent kadrolarını profesör kadroları ile
değiştirerek kadro verilebilir!
![Page 8: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/8.jpg)
Tıp Fakültelerinde norm kadro uygulanabilir mi?
• Kadrolar akademik gereksinime göre değil kişiye
göre belirlenirse
• Oy kaygıları ön planda yer alırsa
• Kısmi statü sürerse
• Atama-yükseltme kriterlerinde standartlar olmazsa
![Page 9: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/9.jpg)
Tıp Fakültelerinde norm kadro uygulanabilir mi?
• Gelişmekte olan veya yeni kurulan fakülteler?
• Yeni bir bilim alanı açılması istenirse? Ülkenin sağlık
gereksinimleri değişirse?
• Ülkemizin X yıllık sağlık planları, üniversitelerle ilgili
yaklaşımlar vs belli değil, yeni alanlar ortaya çıkarsa?
• Var olan bilim alanlarının desteklenmesi gerekirse?
![Page 10: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/10.jpg)
Tıp Fakültelerinde norm kadro uygulanabilir mi?
Mevcut durum ile HAYIR !
Bilim yuvasında, özgürlükler mekanında
böyle kısıtlamalar olmamalı.
![Page 11: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/11.jpg)
Tıp Fakültelerinde norm kadro uygulamasının
olası sonuçları?• Genç öğretim üyelerinin demotivasyonu
• İç denge ve huzurun daha da bozulması
• Özel sektöre veya Sağlık Bakanlığına kaçışın artması
• Bu dallarda kadro gereksinimleri ortaya çıkabilir. Bu
durumda aktarma gerekecek. Aktarma yapılamıyor !
![Page 12: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/12.jpg)
Bir başka gün ...
ROTASYONLAR
![Page 13: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/13.jpg)
Tüm dekanlar YÖK toplantısındaydı ve
rotasyonlar da soruldu. Gündem rotasyon yok gibi
oluşturulmuştu.
Uçaktan indik ve müjdeyi aldık !
![Page 14: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/14.jpg)
ROTASYONLAR
![Page 15: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/16.jpg)
1 Abant İzzet Baysal Endokrinoloji
2 Kadın Hastalıkları ve Doğum
3 Afyon Kocatepe Çocuk Cerrahisi
4 Gastroenteroloji
5 Sivas Cumhuriyet İmmunoloji-Romatoloji
6 Diyarbakır Dicle Radyasyon Onkolojisi
7 Tokat Gaziosmanpaşa Radyoloji
8 Nöroşirürji
9 Psikiyatri
10 Urfa Harran Çocuk Enfeksiyon Hastalıkları
11 Çocuk Onkolojisi
12 Nefroloji (Erişkin)
Rotasyonlar
![Page 17: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/17.jpg)
13 Kars Kafkas Histoloji
14 Anatomi
15 Kadın Hastalıkları ve Doğum
16 Radyasyon Onkolojisi
17 GöğüsHastalıkları
18 Patoloji
19 Mikrobiyoloji
20 Radyoloji
21 K Maraş Sütçü İmam Çocuk Hematolojisi
22 İmmunoloji - Romatoloji
23 Hatay Mustafa Kemal
İmmunoloji – Romatoloji
24 Van Yüzüncü Yıl Kalp Damar Cerrahisi
25 Zonguldak Karaelmas
Tıbbi Onkoloji
Rotasyonlar
![Page 18: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/18.jpg)
22 Mayıs 2009 itibariyle Çocuk Psikiyatrisi ve Adli Tıp Anabilim Dallarından
1 Şubat 2010 tarihinde Erzurum Atatürk ÜTF’e rotasyon istendi.
Yani şubat furyası da eklendi.
Diş Hekimliği ve Eczacılık Fakülteleri için de rotasyon talepleri gönderildi...
?? Üniversite isim bildirmemiştir:?? Üniversite isim bildirmemiştir:
•Ege
•Dokuz Eylül ?
•Hacettepe ?
![Page 19: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/19.jpg)
MALİYETİ?•Dekanlar arasında işbölümü yapıldı,
Basın ve hakla ilişkilerHukukRotasyon engellenemezse kim, hangi koşullarla gitmeli
vb
•Tavır konusunda Üniversiteler, Tıp Fakülteleri iyi bir sınav veremedi, birleşemedi, gemisini kurtaran kaptanlar ortaya çıktı.
•Yöneticiler rotasyona gidilecek fakültelerin rektörleri, dekanları ile pazarlığa oturdu.
•(Yine) Yöneticiler suçlandı, güven erozyonu oluştu. Kıdemli/kıdemsiz öğretim üyeleri arasında sorunlar yaşandı.
•İç huzur tümüyle bozuldu, inanılmaz zaman harcandı.
![Page 20: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/20.jpg)
Neden rotasyon ?Bir Üniversite kurulur. Başta Tıp Fakültesi yoktur.
Tıp Fakülteleri önemlidir: Politik, sağlık hizmeti kalitesi vs...
İl eşrafı ve politikacıları Ankara’ya baskı yapar
Ülkenin sağlık,tıp
eğitimi politikası
yoktur
Akademisyen aranır; birkaç kişi ikna olur, çoğu kısa sürede veya kadro/ünvan
alınca ayrılır
Bir arazi bulunur / Devlet Hastanesinin bir kısmı bağışlanır
Kalanlar eğitimi yürütemez, genellikle yürütmek de istemez, tıp eğitimi zordur,
nankördür !
YÖK’de sağlık alanlarının
temsili azalırİtirazlar/Derdimizi anlatamayız!
Üniversite yönetimi, il eşrafı ve politikacıları Ankara’ya baskı yapar
TIP FAKÜLTESİ AÇILIR
![Page 21: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/22.jpg)
Kardiyoloji Anabilim Dalı Prof. Dr. Mehmet BİLGE Ortapedi Anabilim Dalı Yrd. Doç. Dr. Hayati AYGÜN Nöroloji Anabilim DalıYrd. Doç. Dr. Recep ALP Yrd. Doç. Dr. Nergiz HÜSEYİNOĞLU Yrd. Doç. Dr. Selen İlhan ALP Genel Cerrahi Anabilim Dalı Yrd. Doç. Dr. Yusuf GÜNERHAN
Yrd. Doç. Dr. Kemal KILIÇ Yrd. Doç. Dr. Barlas SÜLÜ
Biyokimya Anabilim Dalı Yrd. Doç. Dr. Şahabettin SELEK KBB Anabilim Dalı Prof. Dr. Ahmet KUTLUHAN Halk Sağlığı Anabilim Dalı Yrd. Doç. Dr. Yılmaz PALANCI Çocuk Hastalıkları Anabilim Dalı Arş.Gör. Sefer ÜSTEBAY Kadın Hastalıkları Anabilim Dalı Yrd. Doç. Dr. Mehmet KARACA
Yrd. Doç. Dr. İsmail TEMUR Farmakoloji Anabilim Dalı Yrd. Doç. Dr. Emre HAMURTEKİN Anesteziyoloji ve Reanimasyon AD Yrd. Doç. Dr. Ülfettin HÜSEYİNOĞLU
Akademik kadro ?
![Page 23: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/23.jpg)
Çözüm?
•Yeni tıp fakültesi açılmamalı, akredite olamayanlar süreç içerisinde kapatılmalı,
•Gerçekçi bir sağlık iş gücü planlaması yapılmalı,
•Zorlama değil teşvik olmalı,
•“Kardeş Fakülte” yaşama geçirilmeli,
•Norm kadro kaldırılmalı,
•Üniversitelerin akademisyen yetiştirme planları desteklenmeli,
•Sağlık Bakanlığı muvaffakat vermeli,
![Page 24: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/24.jpg)
Türkiye'de yıllara göre tıp fakülteleri
Doç Dr Hİ Durak
![Page 25: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/25.jpg)
Çözüm?
•Tam gün gözden geçirilmeli,
•Performans planlarında “akademi” kollanmalı !!!
•Devlet hizmeti yükümlülüğü üniversitelerin gereksinimlerine göre esnetilmeli,
•YÖK’ün aşırı merkeziyetçi yönetim şekli ve bütçe anlayışı değişmeli
•Üniversiteler hakkındaki kararlar ve yönetimlerinin seçimi günlük politikalardan uzak olmalı.
![Page 26: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/26.jpg)
Atama yükseltme kriterleri
![Page 27: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/27.jpg)
YÖK; yeni doçentlik kriterleri
![Page 28: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/28.jpg)
YÖK; yeni doçentlik kriterleri
SCI-E 5 özgün araştırma (uzmanlıktan
sonra) (olgu olamaz)
En az ikisinde 1. isim (biri SCI’de
olmalı)
SCI dışı ek üç yayın (biri olgu/derleme
olabilir)
![Page 29: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/29.jpg)
OLMADI, SİL BAŞTAN !!!
![Page 30: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/32.jpg)
Yeni kriterler nasıl olmalı?•Minimum kriterler ülke çapında uygulanmalı, üzerine
isteyen üniversiteler ekleme yapabilmeli. Aşırı farklar
olmamalı.
•Profesörlükte SCI kadar sitasyonlar da dikkate alınmalı
•Eğitim ile de ilişkilendirilmelidir.
•Eğitici gelişimi/eğitimi zorunlu olmalı?
•Profesörlerde 5 yıllık aralarla “yaptırımı olan”
değerlendirmeler olmalı.
![Page 33: Öğretim üyesi boyutu (norm kadro, rotasyon, atama ve yükseltme kriterleri)](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012319/56813e78550346895da899d9/html5/thumbnails/33.jpg)