بزرگترین سایت تخصصی معماری ، فروشگاه

با زبان فارسی و با 011جهت مشاهده آموزش نرم افزارهای معماری از صفر تا

را کلیک کنید. اینجاکمترین هزینه

جهت مشاهده نقشه ها ، پایان نامه و طرح های نهایی آماده معماری جهت کانسپت

را کلیک کنید. اینجاگرفتن و یا تحویل پروژه

جهت مشاهده مقاالت ، رساالت و مطالعات نهایی آماده معماری جهت تحویل

را کلیک کنید. اینجاپروژه

www.cadyar.comبزرگترین سایت تخصصی معماری

زیر کلیک عکسجهت عضویت در کانال ما در تلگرام کافیست روی

.کنید

برای انجام پروژه های عمران و معماری با ما تماس بگیرید.

09903570990

https://t.me/Cadyar00 آیدی تلگرام

https://t.me/Cadyarmemar آیدی تلگرام

Vrya.cadyar@gmail.com ایمیل

روی لینک روبرو عنوان موردنظر کلیک جهت مشاهده مطالب زیر به صورت رایگان کافیست

.کنید

http://www.cadyar.com/?cat=473 دانلود رایگان کتب معماری

ttp://www.cadyar.com/?cat=262hآموزش رایگان پست پروداکشن در معماری

http://www.cadyar.com/?cat=1377 دانلود رایگان مقاالت معماری

http://www.cadyar.com/?cat=206 دانلود رایگان نقشه های معماری

http://www.cadyar.com/?cat=1300 دانلود رایگان رساله و مطالعات معماری

http://www.cadyar.com/?cat=283 آموزش رایگان نرم افزار های معماری

که مطالب خود را به صورت رایگان و یا در قبال هزینه به اشتراک جهت مشاهده مطالب کاربران مهمان

کلیک کنید. اینجاکدیار در سایت گذاشته اند

کدیار به اشتراک بگذارید تا بدونه هیچ هزینه ای صاحب شغل دوم شما نیز میتوانید مطالب خود را در سایت

شوید.

را کلیک کنید. اینجاجهت اشتراک گذاشتن مطالب خود

صفحه 181رساله بیمارستان کودکان در

جهت دریافت هرگونه رساله و مطالعات معماری با ما

تماس بگیرید.

09903570990

بخش اول: شناخت

فصل اول: کلیات

در اين فصل طرح مسئله، ضرورت انجام موضوع، روش تحقيق و...

آمده است.

علت انتخاب موضوع -1-9

باشند و قابليت تاثيرگذاري كودكان اعضاي كوچك و لطيف جامعه مي

شان را با بيان تمايالت و نيازهاي خود دارند. گيري محيطشكل بر

، معماراني آشنا به علوم رفتاري ناما در اين امر مهم به معمارا

كودك، احتياج دارند. واقعيت مهمي كه در جامعه امروز ايران با

رود اهميت آن روبرو هستيم و تهديدي جدي براي آيندگان بشمار مي

تي ديگر ناچيز شمردن كودكان و جهان كوچك ندادن و يا به عبار

باشد.آنها، به خصوص رابطه نزديكشان با طبيعت و فضاي سبز مي

داری در فضای های خاص، تفاوت معنیدر حال حاضر در کلينيک بيماری

های سنی متفاوت وجود ندارد که نشانگر توجه به نيازهای پذيرش رده

های موجود، اعم از پالن و... کلينيکفرم و فضای خاص کودکان باشد.

کند. با توجه به اين ای پيروی میهای وزارتخانهاز يک سری تيپ

شرايط ساخت فضای درمانی مختص کودکان که با توجه به نيازهای

روانی و خصوصيات سنی و جسمی آنها طراحی شده باشد ،اهميتی ويژه

دارد.

ت، مكاني دلپذير براي بدين جهت با ارئه اين طرح سعي گرديده اس

درمان كودكان فراهم گردد و آسايش خيال را براي والدين آنها به

ارمغان آورد.

اهمیت و ضرورت انجام پروژه -1-7

با توجه به اين نكته كه كودكان سهم بزرگي از جامعه جوان ايران

هايي مناسب و با نيازهاي فيزيكي دهند، كمبود مكانرا تشكيل مي

نمايد.ا جلب توجه ميو رواني آنه

توجه به اين خصوصيات کودکان ونيز رابطه سالمتی و نشاط با فضای

توان سبز و طبيعت از مهمترين اهداف اين پروژه است؛ چرا که نمی

تأثير طبيعت وفضای طراحی شده مناسب برای کودکان رادرتسريع

روند بهبود آنها ناديده گرفت.

مراقبت ودرمان کودکان وکمک به در واقع ايجاد طرحی مناسب برای

آنها در جهت بهتر سپری نمودن دوره درمان از ضروريات انجام اين

باشد. طرح می

روش گردآوري اطالعات -1-4

روند رسيدن به طرح مورد نظر مبتني بر مطالعه موضوعي و مطالعه

ظوابط ها و محيطي و اقليمي و شرايط حاكم بر منطقه و بررسي نمونه

طراحي است. در مطالعات مقدماتي و شناخت موضوع و بستر طرح،

اي و در بخش شناخت سايت و موارد مورد مطالعات به صورت كتابخانه

هاي ميداني انجام شد. بخشي از عالقه كودكان در طراحي، برداشت

ها از طريق اينترنت انجام گرديد. بعد از انجام مطالب و عكس

هاي و آوردن اطالعات و دانش كافي از طريق طرحمطالعات و به دست

و طراحي آغاز شد.گرفت ها پروژه شكل كانسپت

ی موضوعفصل دوم: شناخت پیشینه

تاریخچه طب اطفال 9-1

عروف گردد به قرن نهم ورازی پزشک متاريخجه طب اطفال بر می

های کودکان نوشته ايرانی که اولين کتاب رادر زمينه بيماری

است و به همين دليل برخی از تاريخ نگاران علم پزشکی او را

. اندپدر طب اطفال خوانده

هايی در اين زمينه در معلم وی علی ابن سهل ربان آل طبری بحث

کتاب خود فردوس الحکمه داشته است.

های کار در رابطه با طب اطفال در دنيای غرب کتاب بچهاولين

که خود ملهم ميالدی توسط توماس فاير است 0351سيرکا در سال

از کارهای رازی و ابن سينا ست.

طب اطفال به صورت مجزا از علم طب به طور واضح در قرن نوزدهم

در سال اورماند در لندن در بيمارستان کودکان در خيابان

شکل گرفته است. 0531

های اطفال در دنيای ترين بيمارستاناين بيمارستان از قديمی

هاست.انگليسی زبان

در زمينه جاکوبآبراهام ها پزشک مهاجر آلمانی بنامدر همان سال

اطفال شروع به کار کرده که وی را پدر طب اطفال امريکا

دانند.می

تاریخچه بیمارستان کودکان در ایران - 9-9

مرکز طبی کودکان نخستين بيمارستان کودکان در ايران است.

توسط مرحوم 0531سال ساخت بيمارستان مرکز طبي کودکان در

آقاي دکتر حسن اهري پيشنهاد گرديد. ايشان فکر ساخت اين مرکز

ره آورد سفري که به همراه مرحوم آقاي دکتر محمد قريب را

هر مونترال کانادا براي به ش گذار طب نوين اطفال ايرانبنيان

داشتند ذکر المللي بيماريهاي کودکانشرکت در نهمين کنگره بين

هاي کودکان آن شهر و کردند. در اين سفر ايشان از بيمارستان

چند مرکز علمي ويژه کودکان در آمريکا بازديد شهر تورنتو و

مراکز توسط نيکوکاران داشتند. از آنجائي که بسياري از آن

شد ايشان در تحقق اين هدف بر روي کمکبزرگ حمايت مي کوچک و

ريزي نموده و به عنوان هاي نيکوکار برنامهافراد و سازمان

براي اين 0531در فروردين سال اولين گام اندوخته خود را

موجود در منظور اهدا نمود. پس از آن با ارائه شواهد و آمار

به نيکوکاران نظر مورد مرگ و مير و شيوع بيماريهاي کودکان

اين مرکز جلب نمود. د ر جهت تحقق اين هدف ايشان جهت ساخت

تأثير بسزائي داشت همکاري آقاي دکتر فرهاد و دکتر قريب نيز

هاي توانست پاسخگوي هزينهولي از آنجائي که اين مبالغ نمي

ساخت و تجهيز اين بيمارستان باشد به ناچار دست استمداد به

نمودند و سرانجام موضوع ملي و دولتي دراز هايسوي سازمان

ساخت اين مرکز در برنامه سوم دولت قرار گرفت و مسئوليت

به خود دکتر اهري واگذار 0531اجراي اين طرح در دي ماه

هاي بيمارستان از نقشه بيمارستان گرديد. ايشان در طراحي اين

مهرماه در اطفال کانادا، آمريکا و سوئيس الگو گرفت و باالخره

عمليات ساختماني بيمارستان آغاز گرديد. 0531سال

بيمارستان عالوه بر کمک خيرين سازمان برنامه در ساخت و تجهيز

خورشيد سرخ ايران مشارکت وقت، دانشگاه تهران و جمعيت شير و

داشتند و خريد تجهيزات خارجي بيمارستان با واسطه صليب سرخ

جويي قابل توجهي در صرف يب صرفهگرفت و بدين ترتجهاني صورت مي

آمد. آقاي دکتر اهري همزمان با تصويب اعتبارات آن به عمل

طرفداران مرکز طرح ساخت اين مرکز جمعيتي را به نام جمعيت

طبي کودکان تشکيل دادند که اولين جلسه اين جمعيت در آذرماه

به ثبت رسيده و داراي شخصيت 0533تشکيل شد و در سال 0531

با جلب نظر مسئولين 0531 قي گرديد. در آبان ماه سالحقو

هاي مربوطه اداره مرکز به دانشگاه تهران و تصويب آئين نامه

جمعيت طرفداران مرکز طبي واگذار گرديد و جمعيت نيز مسئوليت

مرکز را برعهده گرفت. سه ماه پس از اين آماده سازي و افتتاح

عيد سعيد غدير دو ف بامصاد 0531اسفندماه 15واقعه يعني در

واحد درمانگاهي فيزيوتراپي و دندانپزشکي مرکز افتتاح گرديد.

درمانگاه بهداشت کودکان و 0531به دنبال آن در ارديبهشت سال

هاي کودکان و بخش يک درمانگاه بيماري در شهريور ماه همان سال

آبانماه سال بستري بيماران آماده گرديد. سرانجام در پانزدهم

هاي بيمارستان آماده و بيمارستان رسمًا افتتاح ساير بخش 0531

گرديد.

آقاي دکتر اهري در روز افتتاح اين مرکز در صففففحه اول يک

ند چنين تاح مرکز از منزل خود آورده بود که براي افت قرآن

:مرقوم نمودند

شمسي )اول 1733روز چهارشنبه دهم آبانماه سال

1387 رجب 93دف با میالدي( که مصا 1993نوامبر

قمري و عید بزرگ مبعث بود این قرآن را به

متعال و مرکز طبي کودکان آوردم و به فضل خداي

همکاري کارکنان این مرکز موفق به تکمیل وسایل

پانزدهم آبانماه و تجهیز شدیم و روز چهارشنبه

میالدي( که مصادف با شب 1998نوامبر 9) 1733

قمري( 1788شعبان 13میالد حضرت قائم )

بود.......... مرکز طبي کودکان را افتتاح و

.مورد پسند و رضایت خداوند گردید از این جهت

دکتر حسن اهري

هاي عفوني، کليه، بيمارستان داراي بخش در ابتدا شروع به کار

تخصصي بود ولي به هايخون، غدد جراحي، اورژانس و درمانگاه

هايي يل کادر علمي بيمارستان بخشتدريج با پيشرفت علم و تکم

همچون گوارش، ايمونولوژي و آلرژي، قلب، روماتولوژي، اعصاب

داخلي، جراحي اعصاب، ارولوژي، ارتوپدي، متابوليک و دياليز

به آن اضافه گرديد.

)سففاختمان سففبز با پيگيري 5سففاختمان شففماره 0511در سففال

سففئولين وقت )دكتر رباني شففروع و با ادامه عمليات آن بام

پشتكار مسئولين وقت و كمك آقاي دكتر عباس شيباني جهت پيوند

به اتمام رسيد. 17كليه آغاز و در سال مغز استخوان و پيوند

تخت و تعداد 311مرکز در حال حاضر تعداد تخت ثابت مصوب اين

31نفر اعضای هيئت علمی، 13باشد. تخت می 151تخت فعال آن

.نمايندنفر انترن فعاليت می 33فلوی آموزشی، 51رزيدنت،

بيمارستان: مشخصات

متر مربع 55011مساحت بيمارستان:

متر مربع 3311ايمونولوژي مساحت ساختمان پيوند و

متر مربع05111زير بنا بيمارستان

نياز به افزايش روز افزون بيماران،با توجه به 11از سال

فضاي بيشتر براي پاسخگويي به بيمارن احساس گرديد در اين

بيمارستان تصميم به افزايش فضاي بيمارستان مقطع مديريت وقت

دانشگاه و مسئولين هاي به عمل توسط مهندسينگرفت. با بررسي

مربوطه، روي شاخه شمالي بيمارستان امكان پروژه مورد نظر

نگرديد، در نتيجه تصميم گرفته شد كه در فضاي جنوب شرفي حاصل

ساختماني نو احداث شود. بيمارستان با كمك ارگانهاي

هاي بيمارستان را به بيمارستان جديد جمعا تعداد تخت پروژه

جديد مراقبت ويژه به تخت 11رساند كه تخت مي 311بيش از

ر اين بيمارستان كند دهاي بيمارستان اضافه ميمجموعه تخت

تخت بستري اورژانس فعال خواهد بود. 51اطاق عمل و 01تعداد

آي، راديو لوژي، آراسكن، ام تيهاي سيهمچنين مجهز به بخش

اي، داروخانهسونوگرافي، آنژيوگرافي، آزمايشگاه، پزشكي هسته

است در اتاق عمل باشد. الزم به ذكر هاي وابسته ميو ساير بخش

جمله جراحي فك هم در نظر گرفته شده هاي جراحي منانواع عمل

است.

باشد كه برخي پيشرفته مي اين بيمارستان داراي تجهيزات بسيار

هاي سيالتيك،تختاتاق عمل مجهز به چراغ 7از آنها عبارتند از

هاي بيهوشي و كليه تجهيزات فوق پيشرفته اطاق عمل، ماشين

اسكن با تيبا امكانات و سي PICU,NICU تخت ويژه 11تاني،بيمارس

بهترين و مجهزترين ها بادستگاه و امكانات و همچنين ساير قسمت

امكانات مي باشد. با راه اندازي بيمارستان جديد زمينه

.گرددنفر كادر پيرا پزشكي مهيا مي 511زائي بيش از اشتغال

فصل سوم: معماري كودكان

مقدمه -7-1

در پي آشنايي با خصوصيات جسمي و روحي ف رواني كودكان و با

هاي توجه به نيازهاي سني اين قشر از جامعه، بايد ديدگاه

موجود در زمينه معماري براي اين گروه را بررسي نمود. در اين

كردن موضوع معماري براي كودكان و فصل سعي شده تا با مطرح

تأثيرات متقابل آنها بر يكديگر، طراحي فضا را تا حدودي

تسهيل كرد.

كودك و معماري-7-9

هاي الزم است كه دنياي صنعتي و پر سر و صداي ما، با ايده

انسان متمدن و عناصر تشكيل دهنده فضاي زندگي او آشتي كند،

تالش براي انساني كردن فضا بايد براي همه در اولويت قرار

گيرد. اما بيش از همه براي معماران، يعني كساني كه در يك

تمدن كم و بيش شهرنشين، مسئول نظام بخشيدن به فضا هستند،

ريزان، پيمانكاران، اهميت دارد. بدين ترتيب شهرسازان، برنامه

ام با معماران، كم و بيش متخصصين فضاي سبز و هنرمندان همگ

در تجربه هماهنگي بين انسان و محيط اطرافش مسئولند.

معمار مربي است، او بعد از پدر و مادر، اولين مربي كودك

است. زيرا تعليم و تربيت او از طريق اشكال ساخته شده به دست

شود. به دهند، منتقل مياو، كه محيط اطراف كودك را تشكيل مي

ئله سرتباط ميان كودك، معماري و معنا در بطن مهمين دليل ا

انساني كردن تمدن قرار دارد. اصول تربيتي دايم در تغيير و

اند و معماري بايد به نوبه خود نيازهاي ناشي از اين تحول

هاي جديد پاسخگو ها و طرحتغيير و تحوالت را با فكرها، ايده

به هيچ وجه از برد وباشد. يك برنامه متمركز، زمان زيادي مي

هاي تربيتي نياز به خالقيت معمار و طراحي قابل انطباق بر روش

كاهد. متفاوت نمي

تواند آزمايشگاهي براي معمار باشد كودكان به فضاي كودكي مي

عنوان شهرونداني متفاوت، نياز به رشد و تكامل در يك فضاي

ردنكمعماري منطبق بر خصوصيات خود را داشته و شايسته شركت

در تعليم و تربيت هستند.

هاي يابي به اين هدف، معمار بايد از سويي فضا و خواستبراي دست

كودك معاصر را درك كند و نيازها و مشكالت او را شناخته و

هاي برطرف كردن آنها را بيابد و از سوي ديگر بايد به روش

ا برد، آشنا باشد و آن رمحيطي كه كودك امروز در آن به سر مي

به خوبي درك كند.

براي تحقق اين امر، معماران بايد بر سرعت خود بيفزايند تا

شناسان، روانشناسان بتوانند به پاي متخصصين تعليم تربيت، جامعه

و پزشكان، كه كم و بيش دنياي كودكي را به صورت نسبتًا كاملي

0571)پارسا، . 0شناخته اند، برسند

9معماري براي كودكان -7-9-1

گيرد و آنان را مخاطب هنري كه در ارتباط با كودكان قرار مي

گيرد كه هاي مشتركي را در بر ميپندارد، ويژگياصلي خود مي

شود. اه ميگاهي مفاهيم در آن اشتب

ها در معماري كودكان عبارت است از:برخي از مهمترين ويژگي

دوري از پيچيدگي -

يل كودكان و دوري از واقع گرايي و در عين خمتناسب بودن با ت -

حال بيان واقعيت

استفاده از تشابه و استعاره و سمبل در انتقال پيام -

نگ به منظور جلوگيري از يكنواختي و به كار استفاده از ر -

گيري تنوع بيشتر

هاي تند و كند و در عين حال ساده به كارگيري ريتم -

استفاده از خطوط نرم و در شخصيت دهي تصاوير -

اغراق در تناسبات واقعي -

هاي درون كودكي تناسب با فرهنگ و خواسته -

رك گويي و نشاط -

كودك و فضا -7-7

توانيم سرنوشت ما با فضاي اطرافمان عجين شده است و ما نمي

از اين محيط فرار كنيم، پيشرفت شناخت از خود، هم ارز و مكمل

ادراك فضاست. به واسطه يك يادگيري طوالني كه تمام دوران

گيريم كه بر فضا تسلط پيدا گيرد، ياد ميكودكي را در بر مي

اد گيري بر پايه تعادل كنيم. نحوه به وقوع پيوستن اين ي

دروني ما استوار است. تعليم و تربيت موفق و صحيح بايد بدون

روانشناسي رشد كودك و نوجوان -پارسا، محمد - 0 0551نوري محمدي، سوسن، پايان نامه كارشناس ارشد، باغ كودك، دانشگاه تهران، - 1

ايجاد برخوردهاي جدي، كودك را در پيدا كردن موقعيتش در فضا

و محيط زندگيش ياري دهد؛ تا بتواند مركزيت خود را در آن

بيابد.

منظور از اين فضا، يك محدوده سرد هندسي نيست؛ بلكه به منظور

فضايي فعال و تاثيرگذار است. اين فضا در عين حال هم امنيت

است و هم آزادي و يا حد اقل وعده آزادي و فضايي كه ما را

كند و خلوت در بر گرفته است در شكل گيري شخصيت ما شركت مي

هاي نمايد. اين فضا، بر حسب هر شخص يا دورانما را محافظت مي

تواند به راحتي در د. فرد ميشومختلف زندگي، بزرگ و كوچك مي

شود، خود را اين فضا كه به نسبت اعمال او كوچك يا بزرگ مي

بيابد. پس فضا يك محيط عادي نيست، بلكه يك واقعيت روانشناختي

زنده و پويا است. اين فضا نبايد خود را تحميل كند بلكه بايد

ي فضا شكل گيرد. متناسب با شخصيت انسان )استفاده كننده

آورد به نوعي در تربيت معمار، از طريق فضايي كه به وجود مي

افراد و ايجاد هويت نقش دارد؛ مسئوليتش، به دليل حساسيت و

تاثيرپذيري كودكان، در طراحي فضاهاي مربوط به آنها بيشتر

هاي متعدد نشان داده است كه درك يك ها و بررسياست. مصاحبه

اوت است. او تمام تصاوير كودك از فضا با درك ما كامال متف

كند. فضاي اي و تخيلش تحليل ميمعمارانه را بر حسب هوش لحظه

روزي ديگر او ،يك روز برايش حكم كلبه را دارده كه زير پل

ترساند. نرده و حصار، در عين دادن حس امنيت به او، را مي

ها اهميت ها و خروجيتوانند موجب اضطرابش بشوند. وروديمي

هاي فضاهاي انتقالي چون دهليز، رواق دارند. پيش بينياي ويژه

5تواند از سختي جدا شدن از فضاي خانواده بكاهد.و... مي

3دریافت حس كودك از فضا -7-7-1

از آنجايي كه كودكان دنياي تخيلي خاص خويش را دارند، بسياري

آن طور كه بايد مجسم سال، دنيا را 1از آنان در سنين زير

روانشناسي رشد كودك و نوجوان -پارسا، محمد - 5 ، معماري براي كودكان، دكتر احمد خوشنويس، گنج هنر. 0551كرونر، والتر، - 3

شود محيط كنند، نه آن گونه كه هست و همين امر باعث ميمي

كودكان آن فضايي نباشد كه معمار بدون شناخت،آن را طراحي

هاي سنتي زندگي از كند. آن چنان كه وقتي معماري بر نمودمي

شود گذارد، برخوردهايي مطرح ميهاي مفهومي تاثير ميطريق تفاوت

آن به طور كامل پنهان بودند و اين چنين است كه كه قبل از

معماري كودكان از عناصري يشوند. شكل كلي فضاآشكار و هويدا مي

منحصر به فرد، برجسته و آنچه برانگيزنده احساسات وي است،

گيرد. اشكال خالص هندسي رفتار كودك را مورد توجه سرچشمه مي

م گوناگون در جزئيات دهند تا مفاهيدهند و اجازه نميقرار مي

دهد هاي كودكان نشان ميري كودكانه مدفون بماند. نقاشييتصو

بينند. آنها به كه كودكان در تصوراتشان، فضا را چگونه مي

طور دقيق وكامل، )به عنوان كاربر فضا را قبول كرده و آن

كنند، كه خود مايه تعجب را با جزئيات در ترسيماتشان بيان مي

معموالً دوست دارند در مورد اين كه اتاقشان چگونه است. كودكان

نمايند و نظراتي شود، بحث كنند. آنها اظهارات مهمي ميديده مي

كنند درباره رنگ اتاق وديوارها ومبلمان مناسب خود را بيان مي

گونه كودكان پذيري شود. بدينخواهند در مورد آنها تصميمو مي

كرد. اين فرضيه اساس طراحي فرضيه طراحان را قطعي خواهند

خواهد بود كه تصور كودكانه، اشكال معماري و شاخص مخصوص به

انگيزد. خود را بر مي

1-1تصوير ) فضاي كودك0-1تصوير )

فضاي كودك

رساله بیمارستان کودکان در

صفحه 181

جهت دریافت هرگونه رساله و

مطالعات معماری با ما تماس

بگیرید.

09903570990