МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г. ОРЛА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД № 86 ГОРОДА ОРЛА»

г. Орёл 302001, ул. Красина, 5 тел. (факс) 59-13-89

тел. 59-04-55

Email: mou.nshds86@mail.ru

Сайт: ds86-orel.ru

Содержательный отчет по реализации познавательно-исследовательского проекта

«Осень золотая в гости к нам пришла»

Полное название организации

(участника проекта)

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение «Центр

развития ребенка – детский сад № 86

г. Орла»

Фактический адрес 302001, г. Орел, улица Красина, дом 5

Контакты Телефон: 59-04-55

e-mail: mou.nshds86@mail.ru

сайт: ds86-orel.ru

Координатор проекта старший воспитатель

Просвирнова Валерия Валерьевна,

заместитель заведующей

Балабанова Светлана Петровна

Количество мероприятий в рамках

проекта

22

Перечень мероприятий проекта с

указанием форм, названий, дат

проведения, возраста учащихся

15.10.2018

- ООД «Составление описательного

рассказа. Осень золотая», средняя

логопедическая группа «Сказка».

- прогулка «Наблюдение за изменениями в

природе», средняя логопедическая группа

«Сказка».

- прогулка «На осенней полянке», старшая

группа «А» «Колобок».

- наблюдение «Клен на нашем участке»,

старшая логопедическая группа.

- ООД «Приметы осени», старшая группа

«Солнышко».

16.10.2018

- ООД «Составление описательного

рассказа о фруктах с опорой на схему»,

старшая логопедическая группа

«Звездочка»;

- Прогулка «В гости к осени», в средней

группе «В» «Колокольчик».

- ООД «Почему листья опадают?», старшая

группа «А» «Колобок».

- Наблюдение на прогулке «Деревья и

кустарники», старшая группа

«Солнышко».

17.10.2018

-ООД «Исследуем листья в «Лаборатории

Почемучек», подготовительная группа «Б»

«Белочка»;

- ООД «Деревья осенью», средняя группа

«А» «Зайчик».

-ООД «Золотая осень», старшая

логопедическая группа «Звездочка».

18.10.2018

- ООД «Почему осенью бывает грязно?» в

средней группе «В» «Колокольчик».

- ООД «Путешествие в осенний лес»,

средняя логопедическая группа «Сказка».

- Наблюдение за живой природой

«Листопад», средняя группа «Б»

«Мишутка».

19.10.2018

- ООД с использованием нетрадиционных

техник изображения «Волшебный пейзаж»,

старшая группа.

- игра-драматизация «Волшебный

винегрет», подготовительная группа «Б»

«Белочка».

-игра-драматизация «Репка на новый лад»,

средняя группа «А» «Зайчик».

- игра-драматизация «Репка», средняя

группа «Б» «Мишутка».

- игра-драматизация «Пых», средняя

группа «В» «Колокольчик».

-игра – драматизация по сказке

«Петушок и бобовое зёрнышко»

в старшей группе «Солнышко».

- игра- драматизация «Под грибом»-

старшая группа «Колобок».

- выставка поделок из природного

материала «Осенняя фантазия»

Территория реализации проекта Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение Центр

развития ребенка – детский сад № 86

г. Орла

Количество участников проекта:

Взрослые

20

Учащиеся 300

Количество добровольцев,

партнеров, привлеченных к

реализации проекта

Публичные информационные

ресурсы, на которых была

размещена информация о ходе

выполнения проекта и его

результатах

сайт: ds86-orel.ru

Содержательная часть.

Введение:

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Вид проекта: фронтальный.

Продолжительность: краткосрочный.

Срок реализации: с 15.10.2018 г. по 19.10.2018 г.

Возраст детей: 4-7 лет.

Участники: старший воспитатель Просвирнова Валерия Валерьевна, заместитель

заведующей Балабанова Светлана Петровна, воспитатель Назарикова Анна

Васильевна, воспитатель Карпухина Наталья Сергеевна, воспитатель Селихова

Галина Анатольевна, воспитатель Игнатова Ольга Викторовна, воспитатель

Дадаева Анжела Васильевна, воспитатель Амелина Ирина Николаевна, учитель-

логопед Гецевич Юлия Александровна, воспитатель Прохорова Елена

Викторовна, воспитатель Завируха Светлана Дмитриевна, воспитатель Лобанова

Анна Сергеевна, воспитатель Курбатова Светлана Геннадьевна, воспитатель

Трошкина Ольга Леонидовна, воспитатель Сергеева Маргарита Михайловна,

учитель-логопед Тинякова Наталья Алексеевна, воспитатель Епишина Людмила

Анатольевна, воспитатель Цилицкая Елена Петровна, воспитатель Потапова

Ирина Валерьевна, педагог-психолог Третьякова Ольга Вячеславовна.

Актуальность:

Мир природы выступает как предмет пристального наблюдения и как средство

познавательного развития детей. Именно, поэтому так необходимо не только

знакомить детей с природой ближайшего окружения, но и расширять круг

представлений об окружающей действительности. При этом важно уделять

внимание экологическому воспитанию дошкольников.

Огромную роль в экологическом образовании дошкольников играет

практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, что в свою

очередь способствует развитию любознательности. В «Словаре по общественным

наукам» любознательность звучит, как «активный интерес к окружающему миру,

к явлениям, к людям», и задача педагогов развивать этот «активный интерес».

В любом городе, поселке есть интересные для наблюдений природные объекты:

деревья, травы, насекомые, птицы. Изучать их лучше в процессе проектно-

исследовательской деятельности - это один из перспективных и эффективных

методов обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Экологическое

образование будет более эффективным, если изучать природу не только по

картинкам и фотографиям, но и через опытно-экспериментальную деятельность.

Ребенку-дошкольнику по природе присуща ориентация на познание

окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности.

Экспериментирование как специально-организованная деятельность способствует

становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ

культурного познания им окружающего мира. Если ребенок научится наблюдать

за природой, то он научится и ценить окружающий его мир.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

Дошкольники будут иметь:

• четкие представления об осени, ее признаках и дарах.

• навыки в исследовательской деятельности.

Дошкольники будут уметь:

• Вести самостоятельные наблюдения в природе.

• Узнавать изученные травянистые растения.

Продукт проекта:

• игры-драматизации на осеннюю тематику;

• поделки из природного материала.

Цель проекта:

Развитие навыков в проектно-исследовательской деятельности и расширение

знаний детей об осени, как о времени года, её признаках и явлениях, через

практическое самостоятельное познание.

Задачи проекта:

1. Систематизировать и углубить знания детей о сезонных изменениях в природе

в осенний период.

2. Развивать умение наблюдать за живыми объектами и явлениями не живой

природы.

3. Развивать умения устанавливать причинно-следственные связи между

природными явлениями.

4. Формировать умения дошкольников в познавательно-исследовательской

деятельности.

Этапы реализации проекта «Осень золотая в гости к нам пришла».

Подготовительный этап:

- подбор методической литературы по данной теме;

- подбор детской художественной литературы, наглядного материала;

- разработка циклов занятий по опытно-экспериментальной деятельности.

Работа с детьми:

1. чтение художественной литературы:

• И.Бунин «Листопад» (отрывок), А. Майков «Осенние листья по ветру кружат»,

А.К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…», М. Волошин

«Осенью», А. Плещеев «Унылая пора! Очей очарованье!».

• Чтение рассказов: В. Коркина «Что растет на нашей грядке?», Е. Трутнев

«Урожай, урожай!», «Осень», «Листопад», Николай Сладков «Осень на пороге»,

Ю. Тувим «Овощи».

• Рассказывание сказок «Вершки и корешки», «Пых», «Мужик и медведь».

2. Беседы с детьми об осени:

Работа с родителями:

• организация выставок детских работ;

• семейные поделки из природного материала.

Деятельный этап:

ООД «Составление описательного рассказа. Осень золотая»,

средняя логопедическая группа «Сказка»

Разработала и провела: учитель-логопед Гецевич Юлия Александровна.

Цель: закреплять представления об осени и ее признаках.

Задачи:

1.Обогащение и активизация словаря;

2.Образование существительных с уменьшительно – ласкательным значением;

3.Составление простых предложений;

4.Продолжать закреплять умение использовать в речи имена существительные во

множественном числе;

5.Учить составлять простой описательный рассказ;

6.Развивать слуховое и зрительное внимание, общую моторику.

Аннотация:

Педагог с детьми провел беседу с опорой на сюжетную картину «Осенью в

парке», обобщая ответы детей. Поиграл в подвижную, дидактическую игры, а

также помог в составлении описательного рассказа детьми по картине.

Прогулка «Наблюдение за изменениями в природе»,

средняя логопедическая группа «Сказка».

Разработала и провела: воспитатель Амелина Ирина Николаевна.

Цель:

Продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе

(связывать понижение температуры воздуха с изменениями в одежде людей;

выявлять первые признаки приближения зимы (заморозки по ночам, появление

инея); уметь устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и

живой природе (деревья готовятся к зиме, сбрасывают листья; закрепить понятие

«листопад»; холодный воздух заставил спрятаться насекомых в старые пни и т.д.)

Аннотация:

Педагог познакомил детей с изменениями, происходящими в природе осенью.

Провел с детьми опыты «Состояние почвы в зависимости от температуры»,

«Свойства мокрого песка». Играя в различные игры, учил внимательно слушать и

отвечать на вопросы, классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству,

по материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше

наименование, подходящих под определение, познакомил с приметами,

пословицами и поговорками об осени.

Прогулка «На осенней полянке»,

старшая группа «А» «Колобок».

Разработала и провела: воспитатель Завируха Светлана Дмитриевна.

Цель: создание условий для закрепления признаков осени посредством

проведения прогулки-путешествия на «лесную полянку».

Задачи:

-способствовать расширению знаний детей о характерных признаках осени,

подчеркивая красоту осенней природы и разнообразие красок;

-создать условия для побуждения детей к речевой активности;

-способствовать развитию наблюдательности, воспитанию любознательности и

любви к родной природе;

-создать условия для исследовательской деятельности;

-формировать представление о значимости труда, учить выполнять начатое дело

до конца;

-создать условия для организации двигательной деятельности.

Аннотация:

Педагог с детьми помогают персонажу Зайки-Незнайки написать рассказ о его

любимом времени года - осени. Дети играют в различные игры, участвуют в

исследовательской деятельности, а в завершении для Зайки –Незнайки на

асфальте рисуют каждый свою осеннюю картину.

Наблюдение «Клен на нашем участке»,

старшая логопедическая группа «Звездочка»

Разработали и провели: воспитатели Трошкина Ольга Леонидовна и Сергеева

Маргарита Михайловна.

Цель: Расширить и уточнить знания детей о клене.

Программные задачи:

1. Обобщить знания об осенних изменениях в природе,

2. Напомнить о деревьях, растущих на участке.

3. Учить детей делать выводы и обобщения.

4. Развивать логическое мышление.

5. Воспитывать интерес к растениям.

Аннотация: педагоги с детьми ежедневно в течении недели наблюдали за кленом

и происходящими с ним изменениями, рассматривали листочки и плоды дерева,

отгадывали загадки, читали стихи и результаты отмечали в дневнике наблюдений.

ООД «Приметы осени»,

старшая группа «Солнышко».

Разработали и провели: воспитатель Курбатова Светлана Геннадьевна,

воспитатель Лобанова Анна Сергеевна.

Задачи:

1.Актуализировать и дополнить знания детей об изменениях природы

осенью.

2.Расширить представления детей о воздухе и воде с помощью

экспериментов.

3.Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, логическое

мышление, внимание, память, умение делать выводы. Активизировать речь

детей.

4.Воспитывать положительное отношение к неживой природе.

Аннотация: Помогая зайчику, дети знакомятся с приметами осени,

отгадывают загадки, играют в дидактические игры и в лаборатории узнают,

как образуются осенние природные явления.

ООД «Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на

схему», старшая логопедическая группа «Звездочка»

Разработала и провела: учитель-логопед Тинякова Наталья Алексеевна.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- учить детей подбирать существительные к прилагательным;

- учить составлять рассказ с опорой на схему.

Коррекционно-развивающие:

- закреплять у детей употребление существительных в винительном падеже;

- развивать умение отвечать на вопросы полным ответом;

- закреплять употребление притяжательных местоимений.

Коррекционно-воспитательная:

- формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания,

доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Аннотация:

Логопед вместе с детьми превращается в писателей, описывают с опорой на схему

свой фрукт, играют и составляют рассказ.

Прогулка «В гости к осени»,

в средней группе «В» «Колокольчик»

Разработала и провела: воспитатель Селихова Галина Анатольевна.

Задачи:

Познавательное развитие:

1. Расширять представления детей о природе.

2. Учить детей замечать и называть изменения в природе.

Речевое развитие:

1. Развивать свободное общение с взрослыми и детьми.

Социально-коммуникативное развитие:

1. Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

2. Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

Физическое развитие:

1. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Развивать у детей организованность.

Художественно-эстетическое развитие:

1. Формировать эстетическое отношение к явлениям окружающего мира.

Аннотация:

Педагог с детьми, играя, систематизирует знания детей о листьях, обращает

внимание на изменения в природе, загадывает загадки и строят из листьев

солнышко.

ООД «Почему листья опадают?»,

старшая группа «А» «Колобок».

Разработала и провела: воспитатель Прохорова Елена Викторовна.

Задачи:

- Обобщить знания об осенних изменениях в природе.

- Исследовать строение листа, опытным путем сделать вывод о наличии зеленого

вещества в листьях.

- В ходе эксперимента показать детям зависимость полета падающего листа от его

величины и формы.

- Закрепить знания о знакомых деревьях, форме их листьев, значении листьев для

дерева.

Аннотация: на занятии дети с педагогом проводили эксперименты: исследовали

строение листа, определяли почему лист зеленый, узнавали какой листок быстрее

падает на землю, а также читали стихи, собирали осеннюю книгу для мини-музея

осенних листьев.

Наблюдение на прогулке «Деревья и кустарники»,

старшая группа «Солнышко».

Разработали и провели: воспитатель Курбатова Светлана Геннадьевна,

воспитатель Лобанова Анна Сергеевна.

Цель: напомнить о деревьях и кустарниках, растущих на территории детского

сада. Учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев. Уточнить

приметы осени, её признаки. Развивать логическое мышление.

Аннотация: дети с педагогом наблюдали на участке за деревьями, отгадывали

загадки, читали стихотворения и играли в различные дидактические игры.

ООД «Исследуем листья в «Лаборатории Почемучек»,

подготовительная группа «Б» «Белочка»;

Разработала и провела: воспитатель Цилицкая Елена Петровна, воспитатель

Епишина Людмила Анатольевна.

Задачи:

Обобщить знания детей об осенних изменениях в природе.

Исследовать с детьми строение листа, опытным путем, сделать вывод о

наличии зеленого вещества в листьях.

В ходе эксперимента показать детям зависимость полета падающего

листа от его величины и формы.

Закрепить знания детей о знакомых деревьях, форме их листьев,

значении листьев для дерева.

Развивать у детей творческие способности через нетрадиционное

рисование.

Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.

Развивать внимание, связную речь, общую и мелкую моторику.

Воспитывать любознательность.

Аннотация:

Во время занятия дети рассматривали с помощью лупы лист, знакомились с его

строением. Узнали, почему лист зеленого цвета и о содержании в нем зеленого

вещества. Дети закрепили материал в игровой форме, а в завершении занятия

нарисовали с помощью листьев осенние картины.

ООД «Деревья осенью»,

средняя группа «А» «Зайчик»

Разработала и провела: Назарикова Анна Васильевна.

Цели: воспитывать бережное отношение к природе, закреплять знания детей о

том, что дерево - живой организм.

Задачи:

Образовательные:

- Продолжать, уточнять представление детей о деревьях;

- Учить образовывать прилагательные от существительных;

- Учить анализировать объекты природы (деревья), выделять существенные

признаки (корень, ствол, ветви, листья)

Развивающие:

-Развивать связную речь детей;

-Развивать воображение, мышление, память, любознательность детей.

Воспитательные:

-Воспитывать бережное отношение к природе.

Аннотация:

На занятии дети помогли Белке вернуть листья на дерево. Вместе с педагогом

прочитали стихи, разгадали загадки, в игровой форме вспомнили какой лист, от

какого дерева, узнали, какие листья падают быстро, а какие медленно и какой

листик красивее всех кружится.

ООД «Золотая осень»,

старшая логопедическая группа «Звездочка».

Разработала и провела: педагог-психолог Третьякова Ольга Вячеславовна.

Цель: Формировать положительного отношение к познавательной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

-Закреплять знания детей о сени. как времени года

-Расширять представления о свойствах предметов

-Формировать речевые и коммуникативные навыки, диалогическую речь,

активизировать словарный запас детей.

-продолжать формировать знание о эмоциях.

Развивающие:

-Развивать любознательность, усвоение словаря по теме;

-развивать мышление;

развивать желание участвовать в экспериментах.

Воспитательные:

-Вызывать позитивные эмоции.

Планируемые результаты:

Дети овладевают навыками распознавания эмоциональных состояний, закрепляют

представления о временах года, проявляют желание участвовать в

экспериментальной деятельности.

ООД «Почему осенью бывает грязно?»

в средней группе «В» «Колокольчик»

Разработала и провела: воспитатель Селихова Галина Анатольевна.

Цели: развитие исследовательских навыков у детей, познакомить детей с

понятием почва; при помощи опытов определить составные компоненты почвы.

Задачи:

1. Обучающие:

создать условия для опытно-экспериментальной деятельности; формировать

представления детей о почве, её качествах и свойствах; способствовать

формированию у детей умения делать выводы на основе опытно-

экспериментальной деятельности.

2. Развивающие:

развивать в детях интерес к поисково-познавательной деятельности; развивать

логическое мышление, память, внимание, наблюдательность; развивать умение

устанавливать причинно-следственные связи; активизировать речь детей.

3. Воспитательные:

продолжать воспитывать интерес к познанию окружающего мира; продолжать

формировать умение дошкольников вступать в контакт с детьми и воспитателем,

выражать свои мысли, чувства, впечатления.

Аннотация:

Дети дали ответ Незнайки на вопрос «Откуда берется грязь». Вместе с педагогом

дети провели ряд опытов, определили какого цвета почва, узнали, есть ли в ней

воздух-невидимка, вода и рассказали Незнайки о своих открытиях.

ООД «Путешествие в осенний лес»,

средняя логопедическая группа «Сказка».

Разработала и провела: воспитатель Амелина Ирина Николаевна.

Цель: Уточнить и закрепить знания детей о значении леса в жизни человека и

животных, воспитывать любознательность.

Программные задачи:

1.Уточнить и расширить знания детей об осенней поре года, сформировать у

детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период.

2.Способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей через

элементарное экспериментирование: умение проводить опыты,

высказывать свои предположения, демонстрировать результат при

помощи действия и слова.

3.Развивать познавательный интерес детей, их внимание и память.

4.Воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Коррекционные задачи: Активизировать словарь детей по теме занятия;

совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Аннотация: занятие педагог проводит в сказочном осеннем лесу, в котором дети

собирают букет осенних листьев, рассматривают дерево и из каких частей оно

состоит, собирают модель дерева, говорят о пользе деревьев и проводят

эксперименты.

Занятие по рисованию

с использованием нетрадиционных техник изображения

«Волшебный пейзаж» (старшая группа).

Разработали и провели: педагог дополнительного образования Гаврилова Юлия

Сергеевна, педагог дополнительного образования Пожидаева Наталья

Анатольевна.

Цель: закрепление представлений детей о характерных признаках и явлениях

осенней природы.

Задачи:

- Расширять знания детей о явлениях живой природы. Учить устанавливать

причинно-следственные связи.

- Развивать умение детей называть приметы осени, изменения в природе,

используя образные слова и выражения.

- Закрепить умение отстаивать свою точку зрения, делать выводы (рассуждать,

доказывать, выстраивать предложения, устанавливать причинно-следственные

связи).

- Продолжать знакомить с нетрадиционными методами рисования - печать

листьями, штампами, ватными палочками, вызвать интерес к

экспериментированию с различными инструментами для рисования.

- Побуждать детей передавать особенности осенних деревьев, добиваясь

выразительности с помощью цвета;

- Продолжать работу по обогащению словарного запаса, активизировать в речи

детей прилагательные, закрепить понятие «пейзаж»

- Совершенствовать мелкую моторику рук;

- Воспитывать умение находить нестандартные решения творческих задач;

- Воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту осени.

Игра-драматизация «Волшебный винегрет»,

подготовительная группа «Б» «Белочка».

Игра-драматизация «Репка на новый лад»,

средняя группа «А» «Зайчик».

Провела: воспитатель Карпухина Наталья Сергеевна.

Игра-драматизация «Пых»,

средняя группа «В» «Колокольчик».

Провела: воспитатель Селихова Галина Анатольевна.

Цель: формирование у детей интереса к театрализованным играм.

Задачи: формировать у детей умение разыгрывать несложные представления

по знакомым литературным произведениям, учить передавать характер и

эмоции персонажей, выполнять движения в соответствии с текстом, работать

над повышением выразительности речи, развитием артистических

способностей.

Игра – драматизация по сказке «Петушок и бобовое зёрнышко»

в старшей группе «Солнышко».

Провели: воспитатель Курбатова Светлана Геннадьевна, Лобанова Анна

Сергеевна.

Цель: Формировать у детей чувство любви к русскому фольклору, через

чтение, рассказывание русских народных сказок. Развивать речь детей

посредствам театрализованных игр. Привлечь детей к участию в сказке.

Программные задачи

Образовательные:

- Формировать интерес к театрализованной игре;

- Совершенствовать интонационную выразительность речи.

- Умение включиться в игровую деятельность.

- Способствовать формированию монологической речи, фразовой речи.

- Формировать связную и диалогическую речь, на основе сказки развивать

ролевой диалог.

Развивающие:

- развивать коммуникативные умения;

- развивать творческое воображение, фантазию, память;

- выражать свои мысли и действия в речи;

- развивать чувство партнёрства в драматизации умения согласовывать свои

действия с партнёрами.

Воспитательные:

-воспитывать интерес, любовь к русским народным сказкам, умение

сопереживать помогать в беде.

- воспитывать культуру общения;

- способствовать желанию участвовать в игровой театрализованной

деятельности.

- создать психологический комфорт в процессе театрализованной

деятельности.

- Формировать осознанное применение форм вежливого обращения со

сверстниками.

Игра- драматизация «Под грибом»,

старшая группа «Колобок».

Выставка поделок из природного материала «Осенняя фантазия»

Цель: развитие творческих инициатив, повышение активности семей

воспитанников, создание праздничного настроения.

Задачи:

1. Укрепление связей дошкольного учреждения с семьей.

2. Активизация потенциальных творческих возможностей семей

воспитанников. Побуждение родителей к совместной творческой

деятельности с детьми.

3. Развитие творческих способностей детей.

4. Стимулирование детей к применению полученных умений и навыков

конструктивной деятельности.

Заключение:

Подводя итоги, следует отметить, что реализация проекта «Осень золотая в

гости к нам пришла» способствовал расширению у детей представлений об

осени, как о времени года, об осенних приметах и явлениях через опыты и

эксперименты.

В ходе опытной деятельности дети наблюдали, размышляли, сравнивали,

отвечали на вопросы, делали выводы, устанавливали причинно-следственные

связи. Участие в проекте стало для ребят способом удовлетворения

познавательной активности, средством выражения и развития инициативы,

творческих способностей, самостоятельности и любознательности.

Совместная проектная деятельность помогла родителям объективно оценить

возможности своих детей и сотрудничать с ними как с равноправными

партнерами.

Заведующая МБДОУ

ЦРР детский сад № 86 Т.А. Козельская