Ценностно-содержательный аспект...

. «ӨРЛЕУ» БІЛІКТІЛІКТІ АРТТЫРУ ҰЛТТЫҚ ОРТАЛЫҒЫ» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ «СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ

БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

ЦЕННОСТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ В ШКОЛЕ (для журнала «Менеджмент в образовании»)

Петропавл, 2014

Характер труда педагогов в 2015г.

• наш вклад в такой категории, как «труд казахстанцев», весом и значителен, но мы отдаем себе отчет в том, что предстоит трудиться намного больше, интереснее и масштабнее, чтобы создать образовательно-культурную платформу для реализации жизненной философии Независимости – Мәңгілік Ел, которая, действительно, открывает завтрашний день, выражает веру в будущее, является символом необратимой и прочной стабильности.

«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО ПҚ БАИ АО НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по СКО

Актуальность нашей работы в текущем году

• Безусловно, 2015 год – это год особого педагогического труда, вдохновения и ответственности. В этой связи актуализирована проблема качества образовательно-воспитательной работы в организациях образования, ее соответствия принципам историзма и научности, а также ценностям патриотизма, гражданской активности и толерантности.


Обратимся к размышлениям А.В.Хуторского о «первосмыслах»:

• «...многообразие явлений познаваемого мира рано или поздно приводит человека к выводу о существовании единых основ – первосмыслов, скрепляющих, «стягивающих» все происходящее к общим основаниям... Если держать в поле зрения одновременно несколько линий, сходящихся к одним и тем же первосмыслам, то можно получить достаточно полную и связную картину познаваемого. Образование человека тогда будет связано с познанием первосмыслов – узловых понятий, проблем, символов. Первосмыслы служат источниками образования человека на протяжении всей его жизни» [Хуторской А.В. Нынешние стандарты нужно менять, наполнять их метапредметным содержанием образования //Народное образование. – 2012. - № 4. – С. 36-48].


Рекомендация 1

• Первосмыслами для воспитания учащейся молодежи богата, в первую очередь, история нашей страны.

• Каждое образовательно-воспитательное мероприятие, независимо от его жанра (фестиваль, дискуссия, эстафета и др.) и масштабов (школьная линейка, межшкольная акция, республиканский марафон), должно раскрывать те или иные факты, тенденции, перспективы истории независимого Казахстана.



• Педагогам следует добиваться ясного, четкого, конкретного и полного представления учащимися разных возрастных групп понятий «Независимость», «Независимость Республики Казахстан», «Мәңгілік Ел», введя их в сферу жизни каждого из учеников, интегрируя с жизнью страны, делая близкими и оттого понятными. О присутствии Независимости в жизни каждого из нас говорит Н.Назарбаев: «Нас всех объединяет и хранит, делает крепче и увереннее Великий Дух Независимости! Он воплощается в каждом младенце, родившемся на свет под ясным и солнечным казахстанским небом. Он – в каждом гражданине страны и каждой казахстанской семье, каждом новом построенном доме, каждом городе, ауле и селе. Он крепнет с ростом нашей экономики, каждым новым индустриальным проек-том, каждой новой магистралью, проложенной в безбрежных просторах нашей Родины, каждой тонной золотой пшеницы, собранной с наших полей» «Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО ПҚ БАИ

АО НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по СКО

Рекомендации 3-4

• Важно обсуждать в предметном содержании школьных курсов и воспитательных мероприятий ценности Независимого Казахстана, Мәңгілік Ел.

• Школьный курс «Краеведение» может стать предметом, подтверждающим и иллюстрирующим концептуальные положения о Независимости Республики Казахстан, Мәңгілік Ел, в комплексе рассматриваемые на уроках общественно-гуманитарного и естественно-математического циклов.


Рекомендации 5-6

• Необходимо разнообразить хрестоматию дополнительных учебных текстов для разных школьных предметов материалами, раскрывающими исторический, политический, философский смысл независимости государства.

• Предметно-методическим объединениям следует рассмотреть методологию и методику изучения «Слова о независимости» Главы государства Н.Назарбаева в условиях преподавания школьных предметов.



• В организациях образования необходимо системно и последовательно проводить встречи учащихся с ветеранами войны и труда, представителями общественных организаций, учеными, людьми труда, подтверждающими в своей личной и профессиональной жизни ценности независимого Казахстана.



• Целесообразно выделить секцию в работе августовского совещания педагогов, связанную с анализом лучших образцов практики организаций образования по методическому сопровождению учебно-воспитательной работы в рамках изучения произведения Главы государства Н.Назарбаева «Слово о независимости». «Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО ПҚ БАИ


Зачастую рабочий язык мероприятия выполняет лишь коммуникативную функцию, выступая средством общения

участников

• тогда как «любой развитый национальный язык используется еще и в его когнитивно-творческой, креативной функции, которая играет решающую роль в научном познании мира» [Лобанова Л.П.].



• Участникам образовательно-воспитательных мероприятий, говоря на языке, следует:

• а) относиться к языку как к средству духовного, интеллектуального, национального самовыражения языковой личности;

• б) стремиться к проявлениям функциональной грамотности языковой личности, т.е. к речи-импровизации, «рождению мысли на глазах у слушателей» (по выражению Ли Якокки),

• в) не просто информировать посредством языка, а стараться быть убедительным и воздействующим в своей речи. «Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО ПҚ БАИ



• любовь к «малой родине» следует воспитывать главным образом, используя произведения литературы, родной для субъектов образовательно-воспитательной работы; любовь к «большой родине – Казахстану» - используя произведения казахской литературы и литературы народов Казахстана. Таким образом, диалог культур в воспитании интегрирован с диалогом родной и национальной литературы.


Обобщим наши рекомендации

• Образовательно-воспитательная работа требует ценностно-деятельностного подхода. В этом случае «культивирование у каждой личности высоких уровней мысли и духа сделает возможным ликвидировать или многократно смягчить ассиметрию между материальным и духовным.


Ценностно-содержательный аспект...

Education

Transcript of Ценностно-содержательный аспект...