Ocho Apellidos Vascos KS5 Study guide written by Helene ... · Histórica Musical Policíaca ... di...

Study guide written by Hélène Beaugy

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Ocho Apellidos Vascos KS5 Study guide written by Helene Beaugy (@helenebeaugy)

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Study Guide written by Hélène Beaugy

Curriculum links:Spanish language, grammar, family and friends, character traits, regional differences and oppositions.

Main themes and activities:Comprehension. Grammar and vocabulary exercises. Descriptions. Writing skills. Discussion of various aspects of the film.

Introducción:Dossier sobre la película española “Ocho apellidos vascos”, de Emilio Martínez Lázaro, para estudiantes de A-level en español.

Temas principales:Las relaciones entre seres humanos; diferencias y resentimiento entre regiones; los marcadores de identidad; la familia.

Ficha artística: Clara Lago Amaia Dani Rovira Rafa Carmen Machi Merche Karra Elejalde Koldo Alberto López Joaquín

Alfonso Sánchez Curro Aitor Mazo Padre Inaxio Abel Mora Pedro Aitziber Garmendia Iratxe Miriam Cabeza Edurne

Ocho apellidos vascos, ficha técnica: Dirección Emilio Martínez Lázaro Productores ejecutivos David Naranjo, Javier Ugarte, Koldo Zuazua Producida por Kowalski Films Fotografía Gonzalo F. Berridi Director artístico Juan Botella Vestuario Lala Huete Casting Eva Leira, Yolanda Serrano Música original Fernando Velázquez Sonido Ana Belén Martín Fecha de estreno 14 de marzo de 2014 (Inglaterra) Duración 98 minutos Sitio web: http://www.kowalskifilms.es/ochoapellidos.html


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Antes de ver la película

Describe el poster de la película, que tienes en la primera página de ese cuaderno de actividades. ¿Cuántos personajes aparecen en el documento? ¿Cuál es la actitud de cada personaje?

Gramática: uso del subjuntivo: Emite hipótesis sobre la película

Para emitir hipótesis: Quizá(s)/ Tal vez + subjuntivo; A lo mejor + indicativo; Es posible/probable que...+ subjuntivo; Puede que + subjuntivo; Posiblemente / Probablemente

• Imagina cuáles son las relaciones que hay entre los personajes ¿Piensas que hay relaciones familiares entre ellos?

• ¿Cuál es la comunidad autónoma española que corresponde a una palabra del título? ¿Qué puedes imaginar sobre la película a partir de este título?

• ¿Qué relación hay entre esta bandera y el documento anterior?

Sinopsis del argumento:

Esta comedia española pone como trasfondo de una historia romántica, las claras diferencias culturales dentro del norte y sur de nuestro país echando mano de tópicos como el típico peinado de las chicas vascas, o que el andaluz es ligón y vago. Rafa (Dani Rovira), andaluz de pura cepa, nunca ha tenido que salir de su querida Sevilla para conseguir lo que más le importa en la vida: el vino, la gomina y las mujeres. Hasta que un día todo cambia cuando aparece la primera mujer que se resiste a sus encantos: Amaia (Clara Lago), una vasca. Rafa está decidido a conquistarla y viaja hasta un pueblo de la Euskadi profunda. Allí, para conseguir a Amaia hará lo que haga falta, hasta hacerse pasar por vasco. Todo se lía mucho, especialmente cuando aparece el personaje de Carmen Machi y se hace pasar por la madre de Rafa. Fuente: Press kit de Ralatos Salvajes.

Traduce al inglés esta sinopsis:

trasfondo > to draw on

echar mano de > to get complicated

ligar > born and bred

vago > background

de pura cepa > to hook up

liarse > Idle, lazy

Para ayudarte, aquí están unas palabras que tienes que emparejar con la palabra inglesa correcta:


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Ahora traduce al español:

It’s a peculiar thing indeed to see a cinema full of Spaniards chuckling along at jokes about Basque nationalism. After all, just ten years ago, Basque terrorists were falsely accused of the Madrid bombings, an event which brought down a government. But maybe the film’s success might just be Spain wanting to leave all that behind, and it’s to the script’s credit that the issue is dealt with so dexterously.

“Why speak in a language that Spaniards don’t understand?” wonders Rafa to a group of Basque followers he has inadvertently picked up in a nod to Life of Brian. In a sequence guaranteed to raise eyebrows in certain sectors of Basque society, he then proceeds to chant anti-Spanish slogans in Spanish. www.hollywoodreporter.com/review/spanish-affair-ocho-apellidos-vascos-692283

¿Dónde pasa la película?

La intriga de la película pasa en España, entre Andalucía y País Vasco. ¿Puedes situarlos en este mapa de España? ¿Conoces/has oído de/fuiste tú a esta u otras regiones de España?


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Después de ver la película

Para empezar, por favor ordena cronológicamente esos momentos de la película, del 1 al 15:

Rafa, Amaia, Koldo y Merche se van a pescar en el barco del Koldo y pasan el día en familia. Amaia visita Sevilla con sus amigas para celebrar su despedida de soltera, a pesar de que el novio la ha dejado plantada unos días antes de la boda. Rafa llega a casa de Amaia, pero Amaia no quiere saber nada de él. Rafa quema sin querer un contenedor y es arrestado por la policía. El día de la boda, Rafa dice “no quiero” en la iglesia ante todos los invitados. Koldo, el padre de Amaia, llega a Argoitia tras muchos años ausente. Tras una discusión y una noche juntos, Rafa se enamora perdidamente de Amaia. Amaia le da una sorpresa a Rafa y se presenta en Sevilla para reconquistarlo. Amaia va a buscar a Rafa a la comisaría de policía. Amaia le pide un gran favor. Tras una cena complicada, Merche ayuda a Rafa haciéndose pasar por su madre. Rafa decide ir a buscar a Amaia al País Vasco. Koldo se entera de que Amaia se iba a casar y exige conocer al novio. Aunque Koldo solo iba a quedarse hasta el viernes, al final decide quedarse para la boda. Rafa conoce a Merche en un autobús. Merche invita a Rafa a comer algún día en su casa. Koldo le da a Amaia el dinero de la boda para que vaya a buscar a Rafa a Sevilla.

Comenta a tu compañero/a qué tipo de películas prefieres y a qué género pertenece Ocho apellidos vascos.

Aventuras Ciencia ficción Crítica social Comedia Drama

Histórica Musical Policíaca Terror Romántica


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Descripción de los personajes

Describe los personajes principales tan precisamente como puedes (tienes vocabulario para ayudarte debajo de la tabla):

asustadiz@ divertid@ guap@ ruidos@ content@ de buen humor asqueros@ desconsolad@ difícil dur@ dinámic@ aburrid@ cansad@ cariños@ adaptable fuerte genial excelente

amable grande gord@ joven bonit@ fe@ libre comprensiv@ maravillos@ lind@ madur@ perezos@ perfect@ emocionante perdid@ pequeñ@ list@ apurad@

cercan@ rápid@ agradecid@ responsable ric@ bien/mal educad@ san@ satisfech@ seri@ estrict@ solitari@ callad@ tímid@ trabajador(a) típic@ viej@ delgad@

egoísta enferm@ fantasmal frágil generos@ incrédul@ limpi@ inocente luchador(a) miedos@ observador(a) realista solitari@ tímid@ triste visceral voluntarios@

Amaia Clara Lago

Rafa Dani Rovira

Merche Carmen Machi

Koldo Karra Elejalde


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Comparar:

Más ... que / Menos ... que Tanto...como ... Mientras que... ...Al contrario... ...En cambio...

La ropa y el pelo:

Llevar puesto, ponerse, quitarse, probarse Los pantalones, los vaqueros, la falda, la camiseta, la camisa, el jersey El vestido/el traje ~ de fiesta/ de noche/ de novia Liso, a cuadros, con puntos, de rayas El pelo: corto, largo, rizado, un moño, el flequillo...

El norte y el sur chocan – Gramática

Para cada par de fotografías, di si representa el estilo andaluz o bien el estilo vasco. Después, compara el modo de vestir de las dos regiones:

Para ayudarte:

[feel free to use better photos, but the characters have to be wearing what you see below]

Para la conversación:

• ¿Qué estilo te gusta más? ¿Por qué? • ¿Crees que existen en el Reino Unido diferentes estilos de moda en el norte y en el sur? Justifica tu respuesta.


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¡Gora Euskadi! ¡Viva el País Vasco!

Preguntas para la conversación:

• ¿Conoces la lucha independentista vasca? ¿Cuál crees que su principal reivindicación? • ¿Cómo se llama la organización terrorista que reivindica la independencia vasca? ¿Sigue existiendo en la actualidad? • ¿Existen luchas independistas en el Reino Unido? ¿Tienen tanta importancia como en España? • ¿Conoces otras comunidades españolas que reclamen su independencia?

La explicación del título de la película:

Joxean Fernández (Director de la Filmoteca Vasca y codirector del Festival del Cine Español de Nantes) explica el título de la película:

“Juega con la pureza racial originariamente demandada por Sabino Arana, fundador del nacionalismo vasco. A modo de ejemplo, cabe señalar que buscó hasta 126 apellidos vascos en el árbol genealógico de su mujer antes de casarse. Para Arana, ‘el apellido es el sello de la raza’. De ahí que Rafa se esfuerce en su papel de Antxon por recitar hasta ocho. Los espectadores españoles conocen muy bien los apellidos que Rafa cita pues son los de algunos de los vascos más populares y presentes en los medios de comunicación españoles”. • Normalmente, ¿cuántos apellidos tienen los españoles? ¿Conservan las mujeres su apellido después del matrimonio?

• ¿Por qué crees que exige Koldo que el novio de su hija tenga “sus ocho apellidos vascos”?

• Además del español o castellano, ¿sabes qué otra lengua se habla en esta región? ¿Cuáles son las otras lenguas cooficiales reconocidas en la Constitución española? ¿En qué comunidades se hablan?

Conéctate a internet y busca informaciones sobre los vascos famosos que cita Rafa (sus nombres completos y sus profesiones):

Algunas de estas palabras vascas se repiten mucho a lo largo de la película. Une con flechas:

Basque Spanish

Aita ¿Qué tal?

Ama Papá

Ikastola Hola

Agur Muchas gracias

Zer moduz? Mamá

Eskerrik asko Escuela


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Hablando de comida – Gramática

Busca en internet una comida típica del país vasco y imprime una foto para presentarla a tus amigos.

Después, diles a tus amigos cómo se prepara esa comida. Utiliza el imperativo, con “tú”, luego con “vosotros” y finalmente con “ustedes”.

Aquí tienes unas lineas para de primero escribirlo, si quieres:

Ingredientes:

Modo de preparación:


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Sevilla tiene un color especial – comprensión oral

• Para empezar, busca en internet quién canta la canción “Sevilla tiene un color especial” ¿Conoces otra canción de este grupo?

• ¿Para qué acontecimiento histórico fue creada esta canción?

• Escucha la canción a través del siguiente enlace y prepárate para realizar las actividades de comprensión oral... https://www.youtube.com/watch?v=E19owSLrZVw

* Completa la letra con las palabras propuestas: luna, enamora, sonriente, alegría, azul, gente

Sevilla, tan ___________________, yo me lleno de ___________________ cuando hablo con su ___________________,

Sevilla ___________________ al cielo, para vestirlo de ___________________ , capazo duerme en Triana, Y la ___________________ en Santa Cruz.

* Completa la letra con las palabras propuestas: luna, enamora, sonriente, alegría, azul, gente

Sevilla, tu eres mi ___________________, misteriosa ___________________mora, tan ___________________, Sevilla enamora al ___________________ por su manera de ser, por su ___________________, por sus ___________________, Sevilla tuvo que ser.

* Estribillo: Rodea las palabras que aparecen en la canción:

• Sevilla tiene un color / olor especial,

• Sevilla sigue teniendo su fuente / duende

• Me sigue oliendo a azahar / alcázar,

• Me gusta estar con su mente / gente. (Bis)

* Pon las frases de la estrofa en orden:

Sevilla enamora al río y hasta San Lucas se va,

Le gusta verla pasar.

Y a la mujer de mantilla

Sevilla, tan cariñosa, tan morenita, gitana,

Tan morena y tan hermosa,


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Conversación: los estereotipos

¿Qué es un estereotipo? Defínelo con tus propias palabras y coméntalo con tus compañeros:

• Lee las definiciones que da el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua y contesta: ¿Qué diferencia hay entre un estereotipo y un prejuicio? • ¿Crees que el primero puede llevar al segundo? Justifica tu respuesta.

• Estereotipo: Imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con carácter inmutable.

• Prejuicio: Opinión previa y tenaz, por lo general desfavorable, acerca de algo que se conoce mal.

http://www.rae.es/

• ¿Cuáles son los principales estereotipos de los británicos hacia los españoles? ¿Y cuáles crees que son los estereotipos de los españoles hacia los británicos? Elabora dos listas en parejas y después comentadla con el resto de la clase.

• Al final de la película, ¿crees que ha cambiado la imagen que tienen los unos de los otros? ¿Qué soluciones propones contra los prejuicios?

• ¿Te gusta el final de la película? ¿Cómo piensas que será el futuro de los protagonistas?


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Telephone: 0191 227 5508 [email protected] www.tynesidecinema.co.uk/learnTyneside Cinema is a non-profit making organisation. Registered Charity number 502 592. Study Guide design by David McClure at www.velcrobelly.co.uk


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