O USO DE APLICATIVOS EDUCACIONAIS DENTRO E FORA DA SALA DE AULA
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5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com TecnologiasAprendizagem móvel dentro e fora da escola
O USO DE APLICATIVOS EDUCACIONAIS DENTRO E FORA DA
SALA DE AULA: recontando no mundo virtual
Kelly Ramos de Souza Bitencourt [UCB]Sylvana Karla da Silva de Lemos Santos [IFB]
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OBJETIVO
Apresentar os elementos que constituíram o planejamento e o
desenvolvimento do projeto de um aplicativo educacional, bem como
compartilhar os resultados da apropriação de multitecnologias no
processo de ensino-aprendizagem de crianças em fase de
alfabetização.
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JUSTIFICATIVAS
1. Presença cada vez mais frequente de dispositivos móveis em sala de aula;
2. Curiosidade das crianças em fase de alfabetização;
3. Possibilidade de aprendizagem mais prazerosa;
4. Pesquisa como atividade das férias para as crianças;
5. Estímulo de desenvolvimento cognitivo da criança ao recontar
acontecimentos;
6. Uso de um aplicativo educacional para tablets ou smartphones.
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PROPOSTA PARA AS FÉRIAS
“Projeto de Geografia”
Público: crianças de 6 a 7 anos, em fase de alfabetização
Registro em um portfólio por meio de desenhos e colagens com o auxílio de 3 mapas:
Mapa do Brasil
Mapa do Distrito Federal
Mapa de Brasília
Foto: arquivo pessoal
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PROPOSTA PARA AS FÉRIAS
Fotos: arquivo pessoal
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CONTANDO EM SALA DE AULA
No retorno das férias, cada criança
apresentou seu portfólio, contou as
aventuras que teve a partir dos registros
e fez uso dos mapas para indicar os
locais por onde passou com sua família e
seus amigos.Fonte: Associação Pró-educação Vivendo e
Aprendendo, Brasília, 2013.
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PROPOSTA PARA AS FÉRIAS
Fotos: arquivo pessoal
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(RE)CONTANDO NO MUNDO VIRTUAL
- Uma proposta de integração entre ambientes: percursos físicos e
mapeamento digital;
- Uma via de mão dupla: inserção das práticas dos nativos digitais em sala
de aula e continuidade da aprendizagem fora da sala de aula;
- Uma experiência local para começar!
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DESENHO INSTRUCIONAL
Projeto de um aplicativo que relacione locais visitados nas férias com
itens a serem assinalados, como características de vegetação, fauna,
clima, gastronomia e atividades culturais da localidade a partir de uma
interface lúdica e intuitiva, com balões, diálogos e ilustrações que
sugiram o reconhecimento dos locais e assimilação de suas
características.
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DESENHO INSTRUCIONAL
Tela 1
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DESENHO INSTRUCIONAL
Tela 2
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Tela 3
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DESENHO INSTRUCIONAL
Tela 4
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DESENHO INSTRUCIONAL
Tela 5
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DESENHO INSTRUCIONAL
Tela 6 e 7
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DESENHO INSTRUCIONAL
Tela 8
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DESENHO INSTRUCIONAL
Tela final
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RESULTADOS ESPERADOS:
- Similaridade entre as atividades (os alunos estabeleçam conexões
entre a tarefa em sala de aula e o uso do aplicativo);
- Reconhecimento dos lugares que estão ao redor de onde vivem;
- Novas aprendizagens sobre seu lugar;
- Pertencimento (Eu conheço o espaço que habito);
- Recontar (Compartilhar o que vivi e aprendi).
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BENTO, M.C.M.; CAVALCANTE, R.S. Tecnologias móveis em educação: o uso do celular na sala de aula. ECCOM, v.4, nº7, jan/jun, 2013.
CARNIELLO, L.B.C; RODRIGUES, B.M.A.G.; MORAES, M.G. A relação entre os nativos digitais, jogos eletrônicos e aprendizagem. 3º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação: redes sociais e aprendizagem. Recife, Novembro, 2010.
MEDEIROS, M.O.; SCHIMIGUEL, J. Uma abordagem para avaliação dejogos educativos: ênfase no ensino fundamental. CINTED-UFRGS, v.10, nº 3, dezembro, 2012.
PRENSKY, Mark. Digital natives, digital immigrants. On the horizon. MCB University: v.9, nº 5, outubro, 2001.
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Obrigada!
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