NORMAL VALLE DEL MEZQUITAL

LICENCIATURA EN PRIMARIA

INTERCULTURAL BILINGÜE

PLANEACIÓN

SEMANA DE PRÁCTICA

DEL 11 AL 15 DE MARZO DEL 2013

ALUMNA:

FLORENTINA DOTHÉ PÉREZ

CONTEXTUALIZACIÓN

AMBITO SOCIAL

EL MOTHE

ESPACIO GEOGRAFICO Y NATURAL

El Mothe se localiza en el Municipio San salvador  del Estado de Hidalgo México y se encuentra en las coordenadas GPS:Longitud: -99.150000 y Latitud: 20.402222La localidad se encuentra a una mediana altura de 1860 metros sobre el nivel del mar.

CLIMA DE LA REGION

El clima de la comunidad es templado, en los meces de diciembre es muy frio, los agricultores no puede cultivar ninguna hortaliza.

FLORA DE LA COMUNIDAD

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En la comunidad y en sus once manzanas encontramos plantas como: el garambullo, órganos, el nopal, maguey, mezquites, orégano, pirul, pino, biznaga, huizache, nogal.

FAUNA DE LA COMUNIDAD

La fauna se va extinguiendo, debido a que la población crece más e invade territorio de las especies. Las que abundan son: Conejos, ardillas, tlacuaches, zorrillos, liebres, víboras, lagartijas, camaleón, iguanas,

Aves: como el cenzontle, gorrión, gavilán pollero, colibrí.

Animales domésticos: Caballos, burros, perros, gatos, cerdos, borregos, chivos

COMUNICACIONES:

En la comunidad los habitantes, utilizan el celular con fuente de comunicación, y la

gran mayoría tiene televisión, como 10% de la población cuenta con cable.

SALUD: cuenta con una clínica de salud y seguro popular, ya que el hospital regional está a veinte minutos de la comunidad, la cual atiende a los habitantes de la misma, la mayoría de las personas de la comunidad son jornaleros, así que no cuenta con seguro de salud o de vida.

FORMAS DE VIDA: En la comunidad son muy reservados, un existe el machismo, los niños le hacen más caso a los papas, que a su mama, por los balnearios que están cercas, las señoras salen a trabajar allá.

AMBITO EDUCATIVO

EDUCACIÓN ESCOLAR EN EL MOTHE

Existen 80 analfabetos de 15 y más años, 0 de los jóvenes entre 6 y 14 años no asisten a la escuela. De la población a partir de los 15 años 99 no tienen ninguna escolaridad, 91 tienen una escolaridad incompleta; 69 tienen una escolaridad básica y 12 cuentan con una educación post-básica.

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Un total de 18 de la generación de jóvenes entre 15 y 24 años de edad han asistido a la escuela, la mediana escolaridad entre la población es de 5 años.

CENTROS EDUCATIVOS

En la comunidad se encuentran:

Margarita Maza de Juárez (Preescolar) Niños Héroes

Los habitantes de la comunidad mandan a sus hijos a esta escuela, las cuales se ubican en el centro, por ejemplo El preescolar está dentro de las instalaciones de la escuela primaria.

AMBITO CULTURAL SOCIAL Y LINGUISTICO

ANTECEDENTES HISTORICOS:

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Un pueblo grande, de todo, donde no había agua de riego, había un cerro antes del lugar que se llamaba Mothe, un día un señor llamado Nicolás Morales, Fue a Ixmiquilpan, a solicitar un viaje de agua a la presidencia, le preguntaron el nombre de su comunidad para hacer la solicitud y Nicolás Morales le puso el nombre de Mothe, así surge la comunidad.

La raíz etimológica de Mothe el lengua Hñahñu, significa: Lugar semionda entre colinas o enjoyado entre pequeños cerros. Fundado en 1964.

POBLACIÓN EN EL MOTHE

La población total de El Mothe es de 406 personas, de cuales 192 son masculinos y 214 femenina. Los ciudadanos se dividen en 158 menores de edad y 248 adultos, de cuales 42 tienen más de 60 años. 406 personas en El Mothe viven en hogares indígenas. Los habitantes hablan Hñahñu de 5 años de edad 300 personas. Derecho a atención médica por el seguro social, tienen 120 habitantes de El Mothe.

ESTRUCTURA ECONÓMICA

En El Mothe hay un total de 103 hogares.De estas 103 viviendas, 8 tienen piso de tierra y unos 6 consisten de una sola habitación. 63 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias, 97 son conectadas al servicio público, 100 tienen acceso a la luz eléctrica.

COSTUMBRES Y TRADICIONES:

Solo cuenta con una pequeña capilla para su fiesta patronal, un 95% es de religión católica. Todos cooperan y se organiza, solo lo celebran el día de la fiesta.

AGRICULTURA

Cultivan: por el sistema de riego que tiene la comunidad.

Maíz Alfalfa Tomate Chile Verde Árboles frutales: Granadas, Hijos, Guayabas

TIPOS DE COMERCIO.

Agricultura Tortillería Mis celanes y tiendas. Papelerías

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LA COMUNIDAD CUENTA

Una delegación Municipal Clínica de Salud Jardín de niños Primaria Bilingüe

SERVICIOS

Energía eléctrica Alumbrado Publico Agua potable Transporte publico

DIAGNOSTICO

AMBIENTES ALFABETIZADORES

En la comunidad hay negocios como tiendas, en donde tiene letreros, los cuales son espacios alfabetizadores, ya que los niños al verlos, se detiene al leerlos, por

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su forma de letras, sus colores, porque les interesa saber que dicen, aquí ellos aprende, Si no saben leer, les interesaría aprender, para descifrar que dice.

Las bardas de la escuela tiene letreros la cual los niños leen esta en español y en lengua indígena, se fomenta la preservación de ello.

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EscuelaComunidad: El Mothe San Salvador Hidalgo

Modalidad: Primaria

Turno: Matutino

Nivel: Cuarto Grado

Horario: 08:00 am - 16:00pm

Maestra de grupo: Elizabeth Martin Martínez

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Total de alumnos: 11 alumnos (6 niños y 5 niñas)

La escuela cuenta:

Con seis aulas que son para los alumnos de primero a sexto, cada grado cuenta con un docente.

La dirección del plantel, es ocupada por el director. Sanitarios para los niños y docentes. Una cocina donde acuden todos los niños a comer, aquí les dan de

desayunar a las 8:50 de la mañana, y de comer a las 12:30 de la tarde. Cuenta con tres canchas deportivas que están juntas y también cuenta con

gradas.

La maestra titular del grupo de cuarto año:

Elizabeth Martin Martínez

Aula cuenta:

Once butacas Dos sillas Una mesa Un anaquel Un pizarrón blanco El espacio del salón es amplio.

Material del aula:

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Canciones para los días de la semana. En las paredes también coloca los trabajos de los niños Tiene cajas decoradas y folders, donde ellos colocan sus trabajos.

Talleres:

Taller de música Taller de Ingles. Taller de artes platicas Taller de hñahñu

Organización de trabajo: Esta colocados alrededor del Salón, regularmente trabajan de manera individual.

No. Lista NOMBRE1 BARCCENAS MENDOZA HUGO2 BERNAL CALLEJAS MIRIAM3 CALLEJAS PEREZ ADALID4 FLORES BIÑUELO ISAHEL5 GONZALEZ BUENO EMANUEL6 MALDONADO OROPEZA CRISTIAN YAIR7 PANFILO GONZALEZ ALAN8 PEREZ ALDANA URIEL9 PEREZ ANTONIO EVELYN10 SANTIAGO GARCIA RUTH MIRIAM11 VICENTE PEREZ MIRIAM

LISTA DE LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO

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PERFIL DEL GRUPO

Hugo Bárcena Mendoza: nació el 22 de junio del 2002, actualmente cuenta con 10 años de edad, vive con sus padres y hermanas, sus padres Juana Mendoza y Porfirio Barcena, dice que cuando llega a su casa hace sus tareas y juega a veces le da de comer a sus animales, su mama es la tutora de él, ella siempre está más al pendiente de lo que pasa con él en la escuela. Su papa es campesino y su mama es ama de casa, se toma una hora aproximadamente para llegar a la escuela de su casa. Máximo le dan 10 pesos para gastar, tiene cuatro hermanos, no desayuna antes de ir a la escuela, realiza sus tareas en su cuarto porque es donde se puede sentir solo sin que nadie lo moleste. Le gusta la escuela porque juega futbol con sus compañeros, casi no le gusta ninguna materia porque no sabe leer ni escribir. Se sabe los números hasta el 500.

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Miriam Bernal Callejas: nació el 14 de febrero del 2003, actualmente cuenta con la edad de 9 años, vive con sus padres y hermanos, sus padres son Marcelino Bernal González y Feliciana Callejas Bárcenas, cuando llega a su casa sale a buscar hierba para sus animales y a veces juega, su papa y su mama son los tutores de ella, su papa es albañil y su mama es ama de casa, el tiempo que recorre para llegar a la escuela de su casa son 30 minutos. Le dan 10 pesos máximos para gastar en la escuela, tiene un hermano de 14 años. Realiza sus tareas en su cama porque se siente más cómoda. Le gusta mucho ir a la escuela porque le gusta estar con su amiga Miriam. La materia que más le gusta es Educación Física, la materia que no le gusta es la geografía, le gusta jugar a las escondidillas, los temas que se le dificulta en matemáticas son las figuras geométricas y en español las obras de teatro. No le gusta la materia de historia, aun le cuesta leer y escribir convencionalmente, solo se sabe los números del 1 al 1000, a veces lee libros en su casa el que le gusta mucho es el de ´´que hambre del hombrecito´´ le gusta como enseña su maestra porque a veces juegan y es divertida su clase. A veces no cumple su tarea por que no le da mucho tiempo.

Adelid Callejas Pérez: nació el 14 de febrero de 2003, cuenta con la edad de 9 años, actualmente vive con sus padres y hermanos, sus papas son Luz Aurora Pérez González y Eugenio Callejas Rosas, cuando llega a su casa acostumbra a ayudar a su mama a recoger su cuarto y después realiza la tarea, algunas veces ayuda a lavar los trastes, su papa y su mama a veces acuden a la escuela para preguntar a la maestra como le va en la escuela. Su papá es frutero y su mama es ama de casa, ella se hace 10 minutos de su casa a la escuela, le dan hasta 20 pesos para gastar, tiene un hermano de tres años, ella desayuna antes de levantarse, le gusta estudiar en su cuarto porque le dedica tiempo para ella, le gusta su escuela porque es el lugar donde aprende y es el lugar donde convive más con sus amigas. Le gustan las matemáticas y educación física y la materia que no le gusta es español porque no le entiende. Le gusta jugar a la cocinita y a la mama, se le dificultan las divisiones, en ciencias naturales le gustaría aprender más de los animales, no le gusta mucho la historia, sabe leer y escribir, se sabe los números hasta el 900, le gusta leer cuentos de terror, trata de cumplir con todas sus tareas para sentirse mejor y tranquila.

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Isahel Flores Biñuelo: nació el 30 de octubre del 2003, cuenta con la edad de 9 años, actualmente vive con sus padres y hermano, sus padres son: Isahel Flores Licona y Elena Biñuelo Moran, al llegar a su casa ase sus tareas, sale a entrenar futbol y juega play station. Cuando tiene tiempo libre juega futbol con su hermano, su mama y su papa van a la escuela para preguntar por él. Su papá trabaja en la agricultura y su mamá es maestra, se transporta en 10 minutos de su casa a la escuela con el auto de su mamá. Le dan 20 pesos para gastar en la escuela, tiene un hermano de 15 años, el desayuna antes de irse a la escuela. Realiza sus tareas en su cuarto porque se encuentra en silencio. Le gusta su escuela porque es ahí donde tiene amigos, le gustan las matemáticas por las fracciones, no le gusta la materia de historia porque los dejan leer mucho. Le gusta jugar futbol y play station, le cuesta resolver algunas divisiones, le gustan las ciencias naturales porque realizan experimentos. En español le cuesta redactar textos como para realizar una carta. No le gusta la historia, se encuentra en el nivel alfabético, a veces no cumple con las tareas porque no le entiende.

Emanuel González Buena: nació el 22 de marzo del 2003, cuenta con la edad de 9 años, actualmente vive con su mamá, abuelita, abuelito y su tío, sus padres Livia González Buena y Emiliano González, cuando llega a su casa hace sus tareas y después se pone a ver televisión a veces le da de comer a sus animales. Su mama es la tutora de el en la escuela, su papa es campesino y su mama es costurera, camina aproximadamente 20 minutos de su casa a la escuela, a veces le dan dinero y lo que le dan es 5 pesos por mucho. No tiene

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hermanos, acostumbra a desayunar antes de ir a la escuela. Le gusta estudiar en su cuarto, le gusta la escuela porque hay niños con quienes puede jugar. La materia que más le gusta es ciencias naturales porque realizan experimentos, le gusta jugar futbol con sus compañeros, se le dificulta resolver problemas de división, en español se le dificulta escribir algunas palabras de acuerdo a la gramática, le gustaría estudiar más sobre la reproducción de los animales, si le gusta la materia de historia y saber más sobre el descubrimiento en amerita, se le dificulta un poco la lectura y escritura, se sabe los números hasta el 1000. A veces no cumple con las tareas porque se le olvidan o se le hace tarde.

Cristian Yair Maldonado Oropeza: nació el 6 de enero del 2003, actualmente vive con sus padres y hermano. Sus papas son: Cudberto Maldonado Hernández y María Éster Oropeza. Cuando llega a su casa hace sus tareas y se pone a jugar un rato a veces le da de comer a sus animales, su mamá es la tutora en la escuela, su papa trabaja en el campo y su mama es ama de casa, camina aproximadamente 15 minutos para llegar a su casa, a veces le dan 5 pesos para gastar, tiene un hermano de 19 años, no acostumbra a desayunar antes de irse a la escuela, le gusta hacer sus tareas en su cama porque se siente más cómodo, le gusta ir a la escuela porque tiene muchos amigos, le gusta la materia de matemáticas porque se sabe las tablas de multiplicar, no le gusta historia porque siente que está muy difícil, le gusta jugar futbol, se le dificulta mucho las fracciones y tiene muchos problemas de ortografía, en ciencias le gusta saber de los animales y su alimentación, no le gusta la historia. Se sabe los números hasta el 2500. A veces no cumple con las tareas porque se le dificultan.

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Alan Pánfilo González: nació el 18 de octubre del 2003, actualmente cuenta con la edad de 9 años, vive con sus padres Benito Pánfilo Serafín y Justina González Contreras, cuando llega a su casa descansa por que trabaja, a veces juega cuando tiene tiempo libre, su mama es la tutora de el en la escuela, su papa trabaja de albañil y su mama es ama casa, tarda 20 minutos caminando de su casa a la escuela. A veces le dan dinero para gastar, tiene un hermano de 20 años y una hermana de 21 años, desayuna antes de ir a la escuela, hace sus tareas en su cama porque ya se acostumbró. Le gusta ir a la escuela por los talleres de educación fisca y música. La materia que más le gusta es educación física porque se ponen a jugar, le gusta jugar a futbol, se le dificulta las fracciones, en español también se le dificulta muchas cosas, le gusta mucho la historia. Se sabe los números asta e 2000, se encuentra en el nivel alfabético, le gusta leer sobre leyendas, a veces no hace la tarea por que no le da tiempo.

Uriel Pérez Aldana: nació el 10 de junio del 2003 cuenta con 9 años, actualmente vive con sus padres Juana Aldana Pérez y Juan Carlos Pérez Oropeza, cuando llega a su casa se pone hacer sus tareas y sale a jugar en el campo, en sus tiempos libre visita a sus abuelos, sus papas van a la escuela para saber de su hijo, su papa es albañil y su mama es ama de casa, le dan 5 pesos para gastar, tarda 10 minutos en llegar a la escuela de su casa. Tiene dos hermanos, le gusta hacer sus tareas en su cama porque ahí es su cuarto, le gusta mucho ir a la escuela porque tiene muchos amigos. La materia que más le gusta es ciencias naturales porque realiza experimentos, le gusta jugar futbol, tiene problemas de

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ortografía, le gusta la historia. Se sabe los números hasta el 10,000, le gusta leer cuentos de hadas, a veces no hace las tareas porque se le olvidan. Se considera un niño alegre, le gusta dibujar y ayudar a los demás.

Evelin Pérez Antonio: nació 22 de diciembre del 2003, cuenta con la edad de 9 años, vive con sus padres y hermanos, sus papas son: Verónica Antonio Felipe y Victoriano Pérez Pérez, cuando llega a su casa hace sus tareas y come a veces juega con sus primos y su hermanita, su papa trabajar de jardinero y su mama de intendente, le dan 5 pesos por mucho para gastar en la escuela, tiene 4 hermanos, hace sus tareas en su cuarto porque se siente más cómoda y aprende mejor. Le gusta la materia de educación física, casi no le gustan las matemáticas, le gusta jugar a las escondidillas, se le dificulta la resta y las multiplicaciones, se le dificulta construir textos, le gusta la ciencias porque realizan varios experimentos. También le gusta la historia. Se sabe los números hasta el 1000.

Ruth Miriam Santiago García: nació el 5 de noviembre del 2002, cuenta con 10 años, actualmente vive con sus padres y hermanos, sus papas son: María Crispina García Rosa y Heriberto Santiago Martínez, cuando llega a su casa hace sus tareas, en sus tiempos libre lo ocupa para jugar o ver la tele, su papa es el que se encarga de ir a la escuela para preguntar por su hija, se transporta en combi y llega en 5 minutos, a veces le dan 10 pesos o más. Su papa es campesino y su mama es ama de casa, le gusta estudiar en su cama porque luego sus hermanos la molestan. Le gusta la materia de ciencias naturales porque hacen experimentos. Le gusta la materia de matemáticas y no le gusta inglés, le gusta

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jugar a serpientes y escaleras, se le dificulta las fracciones, casi no le gusta la historia, los números se sabe hasta el 1000, le gusta leer cientos de terror.

Miriam Vicente Pérez: nació el 27 de junio del 2003, cuenta con la edad de 9 años, hoy en día vive con sus abuelitos, tíos, hermanos y mamá, sus padres son: Daniel Noyola Vicente y Silvia Vicente Pérez, cuando llega a su casa hace sus tareas, se pone a jugar y hace sus tortillas también a veces sale a ver a sus tíos y abuelos, su tía o su abuelita son las personas que van como tutores de la niña a la escuela, su papa está en Estados Unidos y su mama se dedica a vender tlacoyos o a vender barbacoa de pollo. No le dan dinero para gastar, tiene una hermana de 11 años, desayuna antes de ir a la escuela, estudia en su cama así nadie la molesta, le gusta ir a la escuela porque tiene muchos amigos, la materia que más le gusta es educación física porque se pone a jugar, no le gusta la historia, en ciencias naturales lo que más le gusta son los experimentos, se encuentra en el nivel alfabético, se sabe los números hasta el 1000.

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DATOS GENERALES

ESC. PRIM. BILINGÜE: ´´NIÑOS HEROES´´

CCT. 13DPB0337K

CICLO ESCOLAR: 2012-2013

COMUNIDAD: EL MOTHE SAN SALVADOR

GRADO: 4°

GRUPO “A”

MAESTRA: ELIZABETH MARTÍN MARTÍNEZ

PERIODO DE PRACTICA: DEL 11 AL 15 DE MARZO DEL 2013

PRACTICANTES: FLORENTINA DOTHÉ PÉREZ

ASIGNATURA: ESPAÑOL

BLOQUE: IV

AMBITO: ESTUDIO

TIPOLOGIA A TRABAJAR: TEXTOS DE INFORMACIÓN CIENTIFICA

PROPOSITO: TENER ACCESO A LA INFORMACIÓN

DESTINATARIOS: COMUNIDAD ESCOLAR

TRAMA: DESCRIPTIVA

FUNCIÓN: INFORATIVA

PROYECTO: REARMAR UN ARTICULO DE REVISTA O UNA NOTA DE ENCICLOPEDIA

PROPOSITO: Es identificar la estructura de textos expositivos para organizar sus elementos en un texto propio que será publicado en el periódico escolar.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información. Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo. Verifica sus interpretaciones constatando la información provista por el texto. Participa en el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva.

COMPETENCIAS:

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Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

TEMAS DE REFLEXIÓN:

Lenguaje y temas de los textos de divulgación científica. Distribución de los elementos textuales en la página. Complementariedad de la información provista en diferentes partes de los textos

expositivos (cuerpo del texto, tablas o gráficas de datos, ilustraciones y pies de ilustración y recuadros).

Estructura y función de textos expositivos: notas de enciclopedia, artículos de revistas de divulgación científica o libros monográficos para niños.

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ESPAÑOL

DIA ACTIVIDADES MATERIALESLUNES (15 minutos)

Inicio:

1.- Pediré a los alumnos formar medio círculo con sus butacas, dentro del salón de clases.

Desarrollo:

2.- Leeré un artículo de la revista ´´muy interesante´´ héroes sobre los fines del mundo, con el subtema de Cristóbal Colón 1457-1506. Para ello utilizare las estrategias de lectura que son: (anticipación, predicción, inferencia, confirmación)

Cierre:

3.- Pediré a los alumnos que escriban un poco sobre lo que entendieron de la lectura.

-Revista de muy interesante-Fotografía de Cristóbal Colón

Estrategas-Estrategias de lectura (anticipación, predicción, inferencia, confirmación)

Modalidad-Lectura guiada-Lectura comentada

MARTES Inicio:1.-Elegiré a uno de los alumnos a pasar al frente para darle lectura a su diario, los demás escucharan con atención a su compañero

MATERIALES-Diario escolar

Estrategias

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2.- Al terminar de leer el diario el resto del grupo darán algunas observaciones como que le falto por anotar, si el diario de su compañero se entendió muy bien etc.3.- Todos comentaremos más sobre lo que se trabajó el día anterior con el objetivo de recordar lo que se vio la clase pasada.

-El diario escolar

MIERCOLES Inicio:1.-Elegiré a uno de los alumnos a pasar al frente para darle lectura a su diario los demás escucharan con atención a su compañero2.- Al terminar de leer el diario el resto del grupo darán algunas observaciones como que le falto por anotar, si el diario de su compañero se entendió muy bien etc.3.- Todos comentaremos más sobre lo que se trabajó el día anterior con el objetivo de recordar lo que se vio la clase pasada.

MATERIALES

-Diario escolar

Estrategias- Diario escolar

Modalidad-Lectura comentada

JUEVES Inicio:1.-Elegiré a uno de los alumnos a pasar al frente para darle lectura a su diario los demás escucharan con atención a su compañero2.- Al terminar de leer el diario el resto del grupo darán algunas observaciones como que le falto por anotar, si el diario de su compañero se entendió muy bien etc.3.- Todos comentaremos más sobre lo que se trabajó el día anterior con el objetivo de recordar lo que se vio la clase pasada.

MATERIALES-Diario escolar

Estrategas-Diario escolar

Modalidad- Lectura comentada

SECUENCIA DIDACTICA DE ESPAÑOL

DIA MOMENTOS ACTIVIDADES Materiales

LUNES APERTURA(20 minutos)

1.- Repartiré a los niños un rompecabezas a cada uno, el cual tendrán que armar por sí solos. Cada rompecabezas, se tratara de un artículo de revista muy corto el cual al terminar de fórmala le darán una pequeña lectura.

2- Posteriormente realizaremos la dinámica ´´la telaraña´´ en donde cada uno de los alumnos platicará sobre el artículo que leyeron y los demás realizaran anotaciones en sus libretas sobre lo que

-11 rompecabezas de diferentes temas y cortas.-Una bola de estambre-El diario escolar.

DESARROLLO(50 minutos)

Estrategias

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entendieron del artículo que su compañero paso a explicar.

3.- Concluiremos la actividad explicando el bloque y el tema que se estará viendo durante la semana. Se plantearan los temas y los propósitos de esta unidad.4.- Se les dejara de tarea investigar que es un artículo de revista y traer un ejemplo sobre algún tema de interés ya sea de una revista o enciclopedia.5.- Resolverán la página 103 de su libro de texto. Comenzaremos a plantear el diario escolar de manera individual y grupal.

-Resolver un rompecabezas

CIERRE (30 minutos)

MARTES APERTURA1.- Pediré a los alumnos sacar su libro de texto de español en la página 103, en donde los alumnos de manera individual contestaron sus preguntas, conforme a lo que investigaron de tarea.2.- Ahora pediré a los alumnos formar 3 equipos en donde juntos comentaran sus respuestas y platicaran sobre lo que contestaron o investigaron.

3.- Por medio de una lluvia de ideas los alumnos formaran una pequeña definición sobre que es un artículo de revista o enciclopedia, una monografía y cuáles son las partes que la conforman

4.- Copiaran la definición en sus libretas y con el ejemplo que trajeron la pegaran en su y señalaran las partes que la componen.Tarea: con la ayuda de sus papas realizar un cuadro sinóptico del tema que eligieron.Traer imágenes sobre el tema, una cartulina blanca y marcadores.

MATERIALES-Libro de texto-Investigación sobre que es un artículo de revista o enciclopedia-1 cartulinas-PlumonesEstrategias

-lluvia de ideas-exposicionesDESARROLLO

CIERRE

MIERCOLES APERTURA 1.- Mostrare en clase un ejemplo de un artículo de revista y como se pude realizar un cuadro sinóptico con ese tema, iré explicando a los alumnos los puntos muy importantes que se podrían tomar en cuenta y como hablar sobre ellas.

2.- Ahora los alumnos con el cuadro sinóptico que trajeron de tarea la compararan con el que se les

MATERIALES-Artículo de revista-Cuadro sinóptico-Cartulinas, imágenes y marcadores.

DESARROLLO

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mostro anteriormente. Si hay algún error se les modificara. Para los alumnos que ya terminaron pasaran su cuadro sinóptico a una cartulina para pasar a exponer su tema ante el grupo.

3.- Para concluir pasarán alumnos a exponer su tema al resto del grupo. Después a otros grupos de la comunidad escolar.

Estrategias-Exposición individual.

CIERRE

JUEVES APERTURA 1.- Los alumnos se preparan para exponer sus temas ante otros grupos, se les explicara cómo podrían presentarse

2.- pasaran a exponer sus trabajos a otros grupos de manera individual

3.- Comentaran como se sintieron, si les gusto el proyecto y como pueden mejorar su exposición ante otros compañeros de clase.

MATERIALES- Láminas de exposición.

DESARROLLO

Estrategias-Exposición

CIERRE

DATOS GENERALES

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ESC. PRIM. BILINGÜE: ´´NIÑOS HEROES´´

CCT. 13DPB0337K

CICLO ESCOLAR: 2012-2013

COMUNIDAD: EL MOTHE SAN SALVADOR

GRADO: 4°

GRUPO “A”

MAESTRA: ELIZABETH MARTÍN MARTÍNEZ

PERIODO DE PRACTICA: DEL 11 AL 15 DE MARZO DEL 2013

PRACTICANTES: FLORENTINA DOTHÉ PÉREZ

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

BLOQUE: IV

EJE TEMATICO: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

TEMA: ¿Cuatro mil cuatrocientos cuarenta y qué?

PROPOSITO: Es identificar la estructura de textos expositivos para organizar sus elementos en un texto propio que será publicado en el periódico escolar.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Relaciona el nombre de los números con su escritura en cifras. Compara y ordena números naturales a partir de sus nombres o de su escritura con

cifras, utilizando los signos correspondientes: > y <.

COMPETENCIAS:

Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente

ACTIVIDADES PERMANENTES DE MATEMÁTICAS

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DIA ACTIVIDADES MATERIALESLUNES (15 minutos)

Inicio:1.- Realizare un torbellino de ideas en la cual los alumnos aportaran ideas sobre cómo realizar un reglamento dentro del aula.Desarrollo:2.- Los alumnos pasaran a escribir una norma en el pizarrón la cual crean que van a poder cumplirla los demás votaran a favor o en contra de esa norma para que esta sea integrada a nuestro reglamento si se rechaza se propone otra.Cierre:3.- Todos copean el reglamento en sus libretas

- Cartulina y marcadores

Estrategas- Torbellino de ideas

Modalidad-Oral

MARTES Inicio:1.-Eleleguiré a un alumno y pasará al frente para resolver un problema de fracciones.2.-El resto del grupo de igual manera resolverá el problema en su libretaDesarrollo:3.- el alumno comparte su respuesta y de qué manera pudo resolverla ante sus compañeros.4.-Los demás de manera libre también pueden pasar a explicar su respuesta.Cierre:Se concluirá con la explicación de la resolución del problema y su respuesta

MATERIALES-Un problema-Pizarrón-MarcadoresEstrategias-Resolución de problemas

MIERCOLES Inicio:1.-Eleleguiré a un alumno y pasará al frente para resolver un problema de divisiones.2.-El resto del grupo de igual manera resolverá el problema en su libretaDesarrollo:3.- el alumno comparte su respuesta y de qué manera pudo resolverla ante sus compañeros.4.-Los demás de manera libre también pueden pasar a explicar su respuesta.Cierre:Se concluirá con la explicación de la resolución del problema y su respuesta

MATERIALES

-Un problema-Pizarrón-MarcadoresEstrategias- Resolución de problemas

JUEVES Inicio:1.-Eleleguiré a un alumno y pasará al frente para resolver un problema de fracciones.

MATERIALES-Un problema-Pizarrón

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2.-El resto del grupo de igual manera resolverá el problema en su libretaDesarrollo:3.- el alumno comparte su respuesta y de qué manera pudo resolverla ante sus compañeros.4.-Los demás de manera libre también pueden pasar a explicar su respuesta.Cierre:Se concluirá con la explicación de la resolución del problema y su respuesta

-Marcadores

Estrategas-Resolución de problemas

SECUENCIA DIDACTICA DE MATEMATICAS

DIA MOMENTOS ACTIVIDADES Materiales

MARTES APERTURA 1.- Repartiré a los alumnos tarjetas con la escritura de algunos números en unidades, decenas, centenas acompañado con la palabra mil para cada alumno2- Pediré a los alumnos, formar alguna cantidad con las tarjetitas de colores.

3.- Explicare el tema con la ayuda de una cartulina de exposición. Y proporcionaré algunos ejemplos. Comentaremos algunas dudas y al final.

4.- Resolverán en su libro la lección 33 pág. 123 y 124.Tarea: contestar la pág. 125.

-11 juegos de tarjeras con números de unidades, decenas, centenas y 3 tarjetas con la palabra mil.DESARROLLO

CIERRE

MIERCOLES APERTURA 1.- Pediré a los alumnos formarse en parejas y sacar su libro de matemáticas en la página que se les dejó la tarea juntos compartirán sus respuestas y de qué manera pudo resolver sus respuestas. Para los alumnos que no realizaron sus tareas se unirán en parejas para resolverlo juntos2.- Al terminar de compartir sus respuestas cada una de las parejas le tocará dar la respuesta a cada una de las preguntas para tomar en cuenta sus participaciones.3.- De manera individual resolverán un ejercicio de › y ‹.

MATERIALES -11 copias de ejercicios de › y ‹.-Libro de matemáticas

DESARROLLO

CIERRE

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JUEVES APERTURA jugaremos a la ´´guerra de cartas´´1.- Se organiza al grupo en parejas, se entrega a cada pareja un juego de cartas.

2.- Cada equipo revuelve las cartas y las coloca sobre la mesa con los números hacia abajo.3.- Cada niño toma tres carta y forma con ellas un solo número. Según le convenga.

3.- Llenaran una tabla en donde anotaran su nombre, el número que formaron, se escritura, el número de palabras y el número de cifras. Anotando los signos › y ‹.

MATERIALES-40 cartas del 0 al 9

DESARROLLO

CIERRE

JUEVES APERTURA 1.- Se dibuja una recta numérica en el pizarrón del ordenando números de centenas a centenas.2.- Se dice que se puede hacer un máximo de 10 por ejemplo ¿es mayor que 60? ¿Es menor que 800? preguntas los alumnos llevan el registro de números descartados en su hoja. Utilizan una recta numérica para realizar sus anotaciones.3.- Pido a una pareja que escojan un numero entre 0 y 1000, sin que los demás lo vean4.- para que se familiaricen con el uso de la recta pido a los alumnos pasar al pizarrón y ubicar más o menos donde se encuentran los números 36, 125, 408, 915, etc.5.- cuando los alumnos ya pueden ubicar los números en intervalos marcados pido a los alumnos a formular preguntas para encontrar el numero escondido6.- Yo marco en la recta los números descartados. Cuando la pregunta dice ¿es mayor que20? Si la respuesta es sí en la recta numérica se tacha el segmento que hay entre el 0 y el 20.7.- Se le anotan los puntos a cada pareja que sea el ganador.8.- Evaluación de conocimientos.

MATERIALES-Papel y lápiz para cada equipo.-Pizarrón

DESARROLLO

CIERRE

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DATOS GENERALES

ESC. PRIM. BILINGÜE: ´´NIÑOS HEROES´´

CCT. 13DPB0337K

CICLO ESCOLAR: 2012-2013

COMUNIDAD: EL MOTHE SAN SALVADOR

GRADO: 4°

GRUPO “A”

MAESTRA: ELIZABETH MARTÍN MARTÍNEZ

PERIODO DE PRACTICA: DEL 11 AL 15 DE MARZO DEL 2013

PRACTICANTES: FLORENTINA DOTHÉ PÉREZ

ASIGNATURA: HÑAHÑU

AMBITO: Las practicas del lenguaje vinculadas con la difusión de los conocimientos.

TEMA: Registrar y compartir conocimientos tradicionales a través de catálogos y recetarios.

PROPOSITO: contribuir a la preservación de la riqueza herbolaria de la comunidad y difundir la gastronomía de la región.

PROPOSITOS DIDÁCTICOS: Describir un objeto a partir de sus propiedades.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE HÑAHÑU

DIA MOMENTOS ACTIVIDADES Materiales

VIERNES Inicio

Desarrollo

1.-Pediré a los alumnos sentarse en sus lugares.2.- Pasare al frente a mostrar unas tarjetas con imagen y letra de acuerdo a su contexto en donde todos iremos leyendo una por una y mostrando cada tarjeta.3.- Pediré a los alumnos que elijan una imagen que más les haya gustado.4.- En seguida repartiré a cada alumno una hoja blanca en donde los alumnos la doblaran a la mitad en una parte dibujaran esa misma imagen en la otra mitad de hoja escribirán 3 oraciones

-Lotería-Diccionario otomí

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Cierre

en donde describan para que sirve cada objeto, que hace, etc. De acuerdo a la imagen que eligieron.5.- Pasare a 2 alumnos para explicar su trabajo ante el grupo.3.- Después de haber terminado jugaremos a la lotería, el alumno que primero diga lotería es el ganador.

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