NON E’ LA SOLITA ZUPPA

«Emozioni a tutto senso»

Asilo nido 44 gatti

Scuole dell’infanzia statali: M. Mandelli, 3° Potter

Sezioni Nido: sezione unica

Sezioni Infanzia: 1°, 2°, 3° Mandelli - 3° Potter.

Educatrici: Martini Anna Maria, Montorsi Graziella.

Insegnanti 3° Potter: Menna Anna, Parrinello Maria, Romeo Annarita.

M. Mandelli: Catalano Francesca, Gibellini Annamaria, Iannucci Carla,

Lunghitano Rosetta, Palladino Raffaella, Scozzafava Teresa.

Educatrice UTC : Barbieri Antonella

Mail della scuola: scuolamandelli@gmail.com

Anno scolastico: 2013-2014

Durata del progetto: Gennaio – Giugno 2014

Vignola – 22 novembre 2014

NON SARÀ CERTO UN

PO’ DI PIOGGIA A

FERMARE IL NOSTRO

CAMMINO VERSO LA

SCUOLA

DELL’INFANZIA!!!

DESCRIZIONE DEL CONTESTO “NEGOZIARE E CONDIVIDERE”: PROGRAMMARE

Le tre istituzioni educative erano collocate all’interno dello

stesso polo scolastico; di conseguenza i rapporti erano

agevolati dalla vicinanza, con una proficua contaminazione

di stili ed esperienze e con l’attenzione rivolta a creare

occasioni d’incontro tra bambini che si potessero calare nel

quotidiano.

Inizialmente il percorso ha coinvolto la sezione unica del nido e

tutte le sezioni delle scuole dell’infanzia; successivamente le

attività di laboratorio sono state proposte, a cadenza

settimanale, alla sezione del nido e alla 3° Potter e 1° Mandelli.

Nella parte finale del progetto erano previsti due momenti

comuni a tutte le sezioni del plesso: lettura della storia alla LIM e

semina delle erbe aromatiche.

I bambini di 5 anni sono stati poi coinvolti nella lettura animata

della fiaba «Zuppa di sasso», nell’ambito della festa di fine anno

per tutti i partecipanti al progetto.

“Il fare un libro è men che niente, se il libro fatto non rifà la gente” (Giuseppe Giusti)

«Catturare» suoni, profumi, colori e «fissare gesti», attraverso l’elaborazione di un libro sensoriale, significa dare valore alle esperienze realizzate e alle competenze dei bambini e, a livello emozionale, imprimere nella memoria momenti del percorso svolto.

IL LIBRO, “ZUPPA DI SASSO” come sfondo integratore dei laboratori

proposti dall’educatrice esperta, può rappresentare la mediazione adeguata a decodificare le peculiarità e le differenze tra nido e scuola dell’infanzia come punto di contatto per sostenere i bambini in questo graduale e delicato percorso di cambiamento e di crescita.

SCELTA DEI MATERIALI E ORGANIZZAZIONE DEI TEMPI E DEGLI SPAZI: tenuto conto delle diverse caratteristiche di sviluppo dei bambini, programmando occasioni di gioco e attività ricche di stimoli sia sul

piano percettivo che sul piano emozionale in modo da accogliere il

BISOGNO DI SICUREZZA, RITUALITÀ E RELAZIONE INTIMA,CARATTERISTICO DEI BAMBINI DEL NIDO e fornire loro gli strumenti per trasformare le fatiche per la novità in potenzialità di conoscenza e di relazione tese a dare spazio alla loro esigenza naturale di esplorazione e scoperta; accogliere il

BISOGNO CARATTERISTICO DEI BAMBINI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA, DI SVILUPPARE FIDUCIA NELLE PROPRIE CAPACITÀ DI COOPERARE E AIUTARE GLI ALTRI E DI RINFORZARE COMPETENZE SIMBOLICHE tese alla formalizzazione di maggiori conoscenze e autonomie.

OBIETTIVI • Affinare le capacità relazionali e linguistiche tra

bambini di età diverse e tra bambini e adulti.

• Partecipare attivamente alle esperienze e condividere sensazioni ed emozioni.

• Affinare la percezione sensoriale.

• Giocare sul piano reale e fantastico.

• Conoscere, discriminare ortaggi e promuoverne la consumazione.

• Utilizzare gli ortaggi per preparare pietanze.

• Esprimere preferenze e condividere gusti ed abitudini.

NARRAZIONE DEL PERCORSO

Diversi materiali e strumenti, quali ortaggi, tempere, carta stagnola, colla, pennelli, frullatore, ecc., facilmente adattabili a qualsiasi mano e che ben si prestano a possibili trasformazioni, combinazioni, sperimentazioni,

per suscitare curiosità, sviluppare la creatività e il linguaggio e per dare “forma” alle emozioni del bambino, perché non si senta messo alla prova ma protagonista della situazione.

«Emozioni a tutto senso»

ASCOLTARE

GUARDARE

ANNUSARE

TOCCARE

GUSTARE

Lettura animata della fiaba da parte di alcuni genitori.

Rappresentazione della storia con i

burattini animati dalle insegnanti e dalle educatrici .

OCCASIONE D’INCONTRO

CONOSCENZA RECIPROCA

CONTAMINAZIONE DI STILI

Alla scuola “M. Mandelli”, grazie alla

“magia” della LIM, i bambini del nido

con l’aiuto dei più grandi hanno

sperimentato i colori virtuali delle

verdure.

Un’ uscita in cortile per raccogliere sassi e l’esplorazione di tanta

carta stagnola per creare la prima pagina del libro

I bambini riconoscono le verdure al tatto, dall’odore e dal sapore le

sperimentano liberamente e ……

Abbiamo condotto i

bambini in un gioco di

conoscenza, alla scoperta

di odori, colori, suoni,

sapori, consistenze e

trasformazioni con

l’obiettivo di suscitare

curiosità, sviluppare

attenzione, coordinazione,

linguaggio, creatività

…cambiando le

carte in tavola,

possiamo

usare il sedano

come un

pennello.

… se vogliamo fare il minestrone dobbiamo

spezzettare le verdure; anche i bambini ,

facendo molta attenzione al coltellino di

plastica che taglia, in una sorta di

educazione al rischio, possono con

impegno mettere alla prova le proprie abilità

e tagliare le zucchine che, una volta

essiccate serviranno per il libro sensoriale

Si invitano i bambini a guardare, manipolare, annusare, assaggiare le

verdure per riconoscerle e discriminare le diverse caratteristiche, ma…

“Cosa c’è nei bicchieri?”; dopo varie fasi di trasformazione (a pezzetti, tritate,

frullate) sono ancora riconoscibili?

Qualcuno accetta anche di provare con gli occhi bendati!!!

Anche se è frullato il porro è inconfondibile e sempre riconoscibile

da parte dei bambini; proviamo a conservare questo odore bagnando

delle garze con il succo e la polpa del porro per poi lasciarle

essiccare e inserirle in una pagina del libro.

Le carote sono ottime nella zuppa ma se si uniscono …

FARINA OLIO DI SEMI

DI GIRASOLE

ZUCCHERO

DI CANNA

CAROTE

FRULLATE

VANILLINA E LIEVITO VANIGLIATO

Giochi di ruolo ricchi di collaborazione e apprendimenti per imitazione

CON MATTARELLI E FORMINE…

I BAMBINI DIVENTANO PASTICCERI

…BISCOTTIPER

TUTTI!!!

cantare,

concentrarsi

nell’ascolto,

saltare e

ballare tutti

insieme sul

tappeto

esprimendo

col corpo la

propria

musicalità…

……poi COLORIAMO E CI COLORIAMO!

MAMMA CONIGLIA

Mamma coniglia, di prima mattina, dice ai suoi figli -“Venite a vedere!”. C’è una piantina di cavolfiore che par che dica –“Venite, son qua!”. (Allora cosa fanno i coniglietti?)

RIT.: CORRONO, CORRONO; SALTANO, SALTANO,

IN UN MOMENTO SON LA’! MORSICA, MORSICA;

ROSICA, ROSICA, E LA PIANTINA FANNO SPARIRE!

Babbo coniglio che stava di guardia, dice ai suoi figli –“C’è qui la massaia!, Corrono tutti dentro la tana; chiudono gli occhi e fanno finta di dormire! Ma appena la massaia se n’è andata……………. -“cosa fanno i coniglietti? Aprono un occhio, aprono l’altro occhio e…..”

RIT.: CORRONO, CORRONO…

Ancora una volta supportati dalla LIM i bambini hanno assistito e partecipato

alla narrazione della “ZUPPA DI SASSO” poi, attraverso un ultimo

laboratorio, il lupo ha fatto capolino sull’ultima pagina del libro…

…per

scomparire

subito nella

tormenta di

neve!!!

I BAMBINI DEL NIDO E

LE LORO FAMIGLIE

SONO STATI INVITATi A

PARTECIPARE ALLA

FESTA DI FINE ANNO

DELLA SCUOLA

DELL’INFANZIA.

I BAMBINI DI 5 ANNI RAPPRESENTANO LA FIABA «UNA ZUPPA DI SASSO» CON UNA

VARIANTE: IL LUPO SI ADDORMENTA E SOGNA …

COLORATI

BALLETTI DI

FRUTTA E

VERDURA!

DOPO AVER ASSISTITO ALLO SPETTACOLO…

“ORA…DIPLOMA IN MANO E

LIBRO A TRACOLLA SIAMO

PRONTI PER INIZIARE LA

SCUOLA DELL’INFANZIA!”

….SONO DIVENTATI PROTAGONISTI

ANCHE I BAMBINI DEL NIDO:

RIFLESSIONI CONCLUSIVE

«Riteniamo sia elevato il valore del progetto, sia in termini di sviluppo di capacità comunicative e relazionali tra bambini e tra bambini e adulti non di riferimento, sia in termini di relazione, confronto e arricchimento tra istituzioni e professionalità diverse.

Gli incontri periodici, nei quali ciascuno ha messo in campo le proprie competenze e i trascorsi di condivisione e collaborazione degli anni scorsi, hanno senz’altro giocato un ruolo fondamentale e permesso di realizzare un vero progetto di continuità che auspichiamo possa proseguire, anche per gli anni a venire, a tutto beneficio dei bambini, delle famiglie e dei diversi protagonisti.

Le educatrici del nido «44 gatti»

«L’esperienza è risultata molto positiva. I bambini hanno partecipato con grande curiosità ed impegno alle attività proposte durante il percorso, maturando nuove competenze ed abilità. Con la convinzione che questa sia vera continuità, si ritiene opportuno valutare la possibilità di inserire tale progetto all’interno del POF anche per i prossimi anni.»

Le insegnanti di «Mandelli» e «3^ Potter»

E per finire in bellezza…il consumo di verdure tra i bambini è aumentato!!!