Quinto Centenario Cordillera Historia y Geografía Primero Medio Guía de Trabajo

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OBJETIVO Identificar las causa , desarrollo y consecuencias de la Revolución Francesa

I Comprensión de lectura. (2 puntos cada respuesta correcta)

Lee comprensivamente este texto y luego encierra en un círculo la alternativa

correcta

La Revolución Francesa (1789 – 1799)

El proceso que conocemos como Revolución Francesa supuso la caída del Antiguo Régimen en uno de

los países más poderosos del mundo. Las repercusiones de tal conflicto no afectaron exclusivamente a

Francia, sino que, en mayor o menor medida, sirvieron de referente a aquellos que en Europa

conspiraban contra de las monarquías absolutas y luchaban por la abolición de las desigualdades del

régimen feudal.

2- ¿Cuáles fueron las principales causas de la Revolución Francesa? - Crisis Social - Crisis del Estado - Crisis económica y financiera - La acción de la ilustración

2.1- Crisis social:

Legalmente la sociedad francesa estaba dividida en estamentos fundamentados sobre los

privilegios y la desigualdad. Los beneficiarios de este orden social eran la nobleza (compuesta por unos 400.000 individuos) y el clero (120.000), ambos poseedores de privilegios y exenciones.

Un tercer grupo que estaba constituido por burgueses, artesanos, campesinos y otros colectivos marginales carecía de privilegios y sumaba el 90% de la población (unos 25.000.000 de almas). Sobre ese heterogéneo conjunto recaían los impuestos y cargas económicas en los que se sustentaba el Estado.

Crisis del estado:

Francia estaba gobernada por una monarquía absoluta encarnada en un rey de derecho divino y un Estado fuertemente centralizado. Pero a la altura de 1789 esta organización había quedado obsoleta y el aparato administrativo y judicial no funcionaba correctamente. Para muchos se hacía necesaria una profunda reforma a la que, sin embargo, estaban poco dispuestos los privilegiados.

La crisis del Estado se traducía en un crónico déficit que hacía que anualmente los gastos de la Hacienda Pública superasen en un 20% a los ingresos. Las medidas que se acometieron para paliar el problema no hicieron sino complicar la situación pues se centraron no en una profunda reforma fiscal, sino en el creciente recurso a empréstitos y al incremento de la presión fiscal (es decir, más impuestos). Esta difícil situación constituirá uno de los detonantes del estallido revolucionario.

2.3- Crisis económica y financiera:

En 1788 los precios del trigo subieron a consecuencia de una serie de malas cosechas. La crisis de subsistencias afectó a amplios sectores de la población, creando un ambiente de tensión social y política ya que frente a la escasez, la carestía y el hambre los notables y la Corte siguieron sumidos en un ambiente de lujo, despilfarro y ostentación.

2.4- La acción de la ilustración

La Ilustración subrayó esas contradicciones, las denunció y criticó, contribuyendo a socavar los cimientos sociales y políticos del Antiguo Régimen.

Destacaron las teorías de Montesquieu y Rousseau, fundamentadas en los principios de separación de poderes, soberanía nacional e igualdad de todos los ciudadanos ante la ley. El ejemplo de cómo esos principios podían llevarse a la práctica lo tuvieron los franceses en los Estados Unidos de Norteamérica.

3- El proceso revolucionario

El proceso revolucionario pasa por distintas etapas:

- La revuelta de los privilegiados - Los estados generales - La asamblea nacional constituyente - La asamblea legislativa - La convención nacional

- Directorio

3.1- La revuelta de los privilegiados:

La protagonizaron la aristocracia y el clero que se opusieron a las propuestas del ministro de Luis XVI, Calonne. Éste para evitar la bancarrota de la Hacienda proyectó una reforma fiscal que incorporaba como contribuyentes a los privilegiados.

Reunidos en una Asamblea de Notables, integrada por príncipes, grandes nobles y altos dignatarios eclesiásticos, los dos grupos privilegiados se opusieron frontalmente a las pretensiones de Calonne y solicitaron al rey la convocatoria de los Estados Generales, una asamblea en la que también tenía representación el Estado Llano.

3.2- Los estados generales (1789): Acá están los “Cuadernos de quejas” y el problema del voto.

- Reunión del los tres estamentos de la sociedad, lo cual no se hacía desde 1614, en esa reunión se pretendía restablecer la confianza y conseguir la aprobación de los subsidios para hacer frente a la crisis.

- El tercer estado pide el voto por cabeza y no por estamento. Se presentan las quejas y reivindicaciones en los diferentes “cuadernos de quejas”.

- El rey y la nobleza se oponen.

- Ante esta negativa, los diputados inician la revolución.

- Se proclaman representantes de la nación y crean una Asamblea Nacional.

3.3- La asamblea nacional constituyente (1789 – 1791):

Acá aparece el juramento del “juego de la pelota”; Asalto de la Bastilla; Abolición de los privilegios; Declaración de los Derechos del Hombre; Constitución civil del clero; Constitución de 1791.

Esta Asamblea está creada a partir de la Asamblea Nacional con el objetivo de redactar una Constitución para Francia. Integrada por la Burguesía, algunos miembros de la nobleza ilustrada y el clero.

A partir de esto el rey ordenó clausurar el salón en que sesionaban, pero los miembros de la Asamblea deseaban sesionar donde fuera posible y no disolverse hasta no dejar establecida una Constitución para Francia. Ante este hecho los allí reunidos se van al juego de la pelota, jurando no separarse hasta no conseguir una Constitución para Francia, donde asegure la libertad y la igualdad.

3.3.1- ¿Cómo reacciona el rey? Asalto de la Bastilla

Llama al ejército a Versalles para reprimir la Asamblea Nacional y ¿Cómo reacciona el pueblo de París? Sucede el Asalto a la Bastilla, el cual era el símbolo del Poder Absoluto. (14 de Julio 1789); esto simboliza la caída del Antiguo Régimen.

El pueblo Francés no solo pedía pan o trabajo, sino que demandaba derechos, libertad y participación.

Comienzas las revueltas en las ciudades y en el campo (el gran miedo) los campesinos se niegan a pagar impuestos, queman castillos y destruyen documentos.

El rey accede a que la Asamblea Nacional modifique el sistema de impuestos (Asamblea Constituyente).

Luego:

- Declaración de los Derechos del Hombre y de los Ciudadanos. - Se proclamó la igualdad de todos los ciudadanos ante la ley y suprimió los privilegios. - Primera constitución monárquica de 1791, La Monarquía, descansaría en la voluntad popular, en la soberanía de la nación. - Se estableció la división de los poderes. - Se aprobó la Constitución Civil del Clero.

3.4- La Asamblea Legislativa (1791 – 1792):

En esta etapa el rey intenta huir a Austria; Guerra contra Austria; División de los revolucionarios; Comuna de París. Esta etapa también se caracterizó por las luchas de poder entre la burguesía, la crisis económica y el comienzo de la guerra con Austria.

Tras la aprobación de la Constitución del Clero, el rey intentó huir a Austria. Descubierto en Varennes fue obligado a regresar a París, quedando en entredicho su lealtad, pero también afectando negativamente a las iniciativas de los miembros más moderados de la Asamblea Constituyente y a la propia Constitución monárquica de 1791.

Como reacción, las potencias absolutistas encabezadas por Austria y Prusia (Declaración de Pillnitz) decidieron intervenir en ayuda del monarca francés. La Asamblea Legislativa, dominada por los girondinos (republicanos moderados), declaró la guerra a Austria (1792), en tanto que los jacobinos (republicanos radicales) discrepaban de la decisión pues suponía una internacionalización de la Revolución que en principio no deseaban.

Se desencadenó la escisión del frente revolucionario. Esta división se vio propiciada por los iniciales reveses militares franceses en la primavera de 1792. Surgieron grupos radicales que reivindicaban cambios democráticos y sociales avanzados. El 10 de agosto instauraron en París una Comuna revolucionaria que destituyó y arrestó al rey procediendo a la sistemática persecución de sus seguidores. Se ponía fin de ese modo a la monarquía constituyente consagrada en la Constitución de 1791.

3.5- La Convención Nacional (1792 – 1794):

En este punto tenemos: la abolición de la Monarquía; Etapa Girondina; Ejecución del rey; Etapa Jacobina; Golpe de estado moderado.

- El 21 de Septiembre de 1792, se reunió la convención, la que de inmediato procedió a abolir la Monarquía y a declarar La República.

- La convención estuvo formada por tres tendencias:

- Los Girondinos: querían una revolución dentro de los causes legales, respetuosas de las libertades individuales y colectivas con administración descentralizada. Ocupando la derecha de la Convención.

- Los Jacobinos: Representantes de la burguesía media. Apoyados por los sans-culottes (clases populares, artesanos y obreros) y la Comuna de París (eran centralistas), evolucionaron hacia posturas cada vez más radicales.

Aún más exaltados que los jacobinos, eran los "cordeliers" (del cinturón de cuerda que integraba el hábito de los frailes en cuyo antiguo convento se reunían).Junto con los jacobinos integraban la llamada "Montaña", el grupo más intransigente de la revolución.

La Llanura (que comprendía la mayor parte de la Convención) fluctuaba entre ambos grupos.

3.5.1- Dos etapas configuraron este período:

La girondina (septiembre de 1792-junio de 1793). Mientras duró, la Convención estuvo dominada por los moderados girondinos. Se venció a los prusianos (Valmy), pero la presión de los radicales jacobinos forzó a la ejecución del rey (enero de 1793),

lo que avivó la ofensiva europea, encabezada por Inglaterra.

La jacobina (junio de 1793-julio de 1794). En esta fase los más exaltados se hicieron con el poder desbancando a los girondinos, que fueron perseguidos y muchos de ellos ejecutados. Entre los nuevos dirigentes sobresalió la figura de Robespierre. El Comité de Salud Pública se convirtió en el verdadero órgano de gobierno de la Convención. A través de un Tribunal Revolucionario se implantó un “Régimen de Terror” durante el cual fueron guillotinadas más de 16.000 personas, entre ellas, incluso significados líderes nada moderados, como Danton o Hébert.

El 27 de Julio Robespierre es detenido y ejecutado dando fin a esta fase.

3.6- Directorio (1795 – 1799): Acá estará la depuración de radicales; Constitución de 1795; Poder ejecutivo de 5 directores; Golpe de Estado de Napoleón Bonaparte.

Con la caída de Robespierre y el triunfo de la burguesía se acaba con la exaltación revolucionaria. Exteriormente la guerra comienza a ser favorable para Francia.

Fue redactada una nueva Constitución, la de 1795, y se ensayó la fórmula del Directorio, así denominado porque el poder Ejecutivo quedaba en manos de 5 miembros (directores), en tanto que el Legislativo descansaba en dos Cámaras (Consejo de los Quinientos y el Senado).

A pesar de esto los conflictos entre los franceses de diferentes tendencias continúan, existe gran inestabilidad y la guerra contra losestados europeos continúan.

Un militar de prestigio, Napoleón Bonaparte, se convirtió durante algún tiempo en el árbitro de la política, hasta que en noviembre de 1799 (brumario) decidió poner fin al sistema mediante un golpe de estado.

Napoleón gobierna Francia desde 1799 hasta 1815, se considera que con Napoleón acaba la Revolución Francesa.

1. ¿A qué se denomina Antiguo Régimen?

A. A la sociedad feudal antes de la difusión del humanismo.

B. Al orden social estamental imperante en la Europa Moderna.

C. A los regímenes políticos monárquicos de Europa y sociedad estamental.

D. Al equilibrio religioso existente en Europa antes de la Reforma.

2. ¿Qué antecedente de la Revolución Francesa ilustra la siguiente caricatura?

A. La situación del Tercer Estado que pagaba pesados impuestos.

B. El peso del poder monárquico sobre la burguesía.

C. Las hambrunas que enfrentó la población más pobre.

D. La igualdad entre los grupos sociales del Antiguo Régimen.

3. Grupo social característico de la sociedad estamental francesa, que gozaba de

considerables privilegios y

no pagaban impuestos, nos referimos a:

A. Nobleza

B. Estado Llano

C. Patricios

D. Burguesía

4. ¿Quiénes integraban el llamado Estado Llano en la Francia del siglo XVIII?

A. Nobles y clérigos

B. Caballeros y monjes

C. Comerciantes y aristócratas

D. Campesinos y burgueses.

5. Son causas del proceso histórico conocido como “Revolución Francesa”:

I. La desigualdad social, dividida en grupos privilegiados y una gran mayoría sin

privilegios.

II. Críticas al gobierno absolutista.

III. Crisis económica.

A. Solo I

B. Solo II

C. I y II

D. I, II y III

6. “Entre las causas de la Revolución Francesa, están las ideologías propuestas por

pensadores como

Voltaire, que proclamó la idea de tolerancia, Montesquieu, el principio de división de los

poderes del Estado

y Rousseau, el principio de soberanía popular”. De acuerdo a tus conocimientos, estad

ideas corresponden

a un movimiento intelectual conocido como:

A. Siglo de las luces

B. Ilustración

C. Nacionalismo

D. Liberalismo

7. “Este grupo sin privilegios, estaba compuesto por los campesinos que vivían en la

miseria absoluta (con

servidumbre a la iglesia y la nobleza) y la burguesía que quería llegar a tener poder

político”. ¿A qué grupo

social hace referencia la frase anterior?

A. Clero

B. Nobleza

C. Tercer Estado

D. Proletariado

8. “Los Estados Generales eran la instancia más importante que podía citar el rey cuando

había un problema

mayor. El rey Luis XVI, convocó a esta instancia en 1789 para buscar una solución a la

grave crisis política,

social y económica que aquejaba Francia”. De acuerdo a tus conocimientos, ¿quiénes

participaron de los

Estados Generales?

A. La Nobleza

B. El Clero

C. El Tercer Estado

D. Todos

9. La Revolución Francesa se desarrolló en etapas, tales como:

I. El Directorio

II. La Convención

III. La Asamblea.

De acuerdo a tus conocimientos, ¿cuál es el orden correcto de estas etapas?

A. I, II y III

B. III, II y I

C. I, III y II

D. II, I y III

10. El Tercer Estado, además de miembros de la nobleza y el clero se van a la sala de

juego de pelota. Deciden

no separarse hasta darle a Francia una Constitución política, hecho conocido como “El

Juramento de la Sala

del Juego de la Pelota”. De acurdo a tus conocimientos, este hecho origina el

surgimiento de:

A. La convención

B. La Asamblea Nacional Constituyente

C. El Directorio

D. El Consulado

11. Son obras de la Asamblea Nacional Constituyente:

I. Abolición del régimen feudal.

II. La declaración Universal de los Derechos del Hombre y del Ciudadano.

III. La Constitución de 1791.

A. Solo I

B. Solo II

C. Solo I y II

D. I, II y III

12. “Es el período en que gobiernan los jacobinos, instaurando una época del “Terror”.

Dan muerte a los reyes,

estableciendo la república, con sufragio universal, se dictó la ley que fija los precios a

productos de primera

necesidad, reglamento de salarios y enseñanza primaria obligatoria y gratuita”. De

acuerdo a estas

características y tus conocimientos, este párrafo hace referencia a una etapa de la

Revolución Francesa

conocida como:

A. Monarquía Constitucional (1789 - 1792)

B. La Convención Nacional (1792 - 1795)

C. El Directorio (1795 - 1799)

D. El Consulado (1799 - 1804)

13. En el año 1799 Napoleón dio un golpe de Estado y se tomó el poder. Se nombró

cónsul, luego 1° cónsul,

después cónsul vitalicio y en 1804 se nombró Emperador. El gobierno de Napoleón se

caracterizó por:

A. Ser un gobierno personalista y autoritario, llegando a convertirse en una dictadura.

B. Un gobierno republicano, pues respetó los ideales de la Revolución Francesa.

C. Instauró una monarquía Constitucional, siendo él rey.

D. Un gobierno democrático de voto universal.

14. Son obras del gobierno de Napoleón:

I. Promulgó un Código Civil.

II. Creó el Banco de Francia.

III. Una moneda nacional, el euro.

A. Solo I

B. Solo II

C. I y II

D. I, II y III

15. Napoleón dirigió diversas campañas en contra de sucesivas coaliciones europeas. El

éxito de sus

campañas revela su genio militar y le permite aumentar su prestigio y poder.

Esta situación le permitió a Napoleón crear un:

A. Imperio

B. Una colación de monarquías unidas

C. Un período de paz para Francia

D. Un gobierno republicano

La Revolución Francesa según Juárez

Consideramos la Revolución Francesa como un hecho inmenso y una admirable

fecundidad; pero no es, a

nuestros ojos, un hecho definitivo de que la historia no tendrá que desarrollar después las

consecuencias.

La Revolución Francesa (…) ha sido, en el fondo, el advenimiento político de la clase

burguesa. Ciertamente,

sabemos que las bellas palabras de libertad y humanidad se han convertido demasiado

frecuentemente,

después de un siglo, en un régimen de explotación y presión. La Revolución Francesa ha

proclamado los

derechos del hombre; pero las clases poseedoras, los ha reducidos a derechos de la

burguesía y del capital.

Jean Juárez, Historia Socialista de la Revolución Francesa, Ediciones de la librairie de

L’Humanite, París,

1921.

16. Según el autor, ¿qué consecuencias ha tenido la Revolución Francesa?

A. Es un hecho definitivo de la historia.

B. La participación de la burguesía en la política.

C. La Revolución Francesa ha proclamado los derechos del hombre.

D. Utilización de bellas palabras.

17. ¿Cuál es la crítica que plantea el autor a los efectos provocados por la revolución?

A. Los derechos del hombre se han reducido solo a los derechos de la burguesía y del

capital.

B. Ha proclamado los derechos del hombre para todos los ciudadanos.

C. La libertad es un derecho de la humanidad.

D. Ninguna de las Anteriores.

18. Como consecuencia de la Revolución Francesa, se le han reconocido a todas las

personas derechos

anteriores a la sociedad como por ejemplo: “Los hombres han nacido y continúan

siendo, libres e iguales en

cuanto a sus derechos. Por lo tanto, las distinciones civiles solo deben fundarse en la

utilidad pública”. En

qué documento están expresados estos principios:

A. Declaración Universal de los Derechos del Hombre y el Ciudadano.

B. Constitución Universal.

C. Declaración de los Derechos Humanos.

D. Código Civil.

“Cuando el poder legislativo y el poder ejecutivo se reúnen en la misma persona o el

mismo cuerpo, no hay libertad; falta la confianza, porque puede temerse que el monarca

o el senador hagan leyes tiránicas y las ejecuten ellos mismos”.

El espíritu de las leyes, barón de Montesquieu, 1748.

19. Según el texto, ¿cuál es el principio que se intenta rescatar?

A. Igualdad

B. Soberanía Popular

C. División de los poderes del Estado

D. Todas

“La organización política, el Estado se origina a partir de un contrato social en que l

aspersonas, por

naturaleza son libres e iguales, confían su soberanía a los gobernantes cuya misión es

hacer cumplir la

voluntad general expresada por la mayoría. La comunidad tiene el derecho de

cambiar a sus gobernantes si estos no cumplen su compromiso”.

Rousseau: El Contrato Social, 1792, Ed Ercilla.

20. De acuerdo al autor, a las personas se les debe reconocer ciertos derechos que le han

sido otorgados por la

naturaleza, estos son:

A. Igualdad, libertad y soberanía popular.

B. Libertad y fraternidad.

C. Libertad y soberanía popular.

D. Tolerancia, libertad y uso de la razón.

DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO Artículo 1.- Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos. Las

distinciones sociales sólo

pueden fundarse en la utilidad común.

Artículo 2.- La finalidad de todas las asociaciones políticas es la protección de los

derechos naturales e

imprescriptibles del hombre; y esos derechos son la libertad, propiedad, seguridad y

resistencia a la opresión.

Artículo 3.- El principio de toda soberanía reside esencialmente en la Nación. Ningún

cuerpo, ningún individuo,

pueden ejercer una autoridad que no emane expresamente de ella.

Artículo 4.- La libertad consiste en poder hacer todo aquello que no perjudique a otro: por

eso, el ejercicio de

los derechos naturales de cada hombre no tiene otros límites que los que garantizan a los

demás miembros de

la sociedad el goce de estos mismos derechos. Tales límites sólo pueden ser determinados

por la ley.

Artículo 6.- La ley es la expresión de la voluntad general. Todos los ciudadanos tienen

derecho a contribuir a su

elaboración, personalmente o por medio de sus representantes. Debe ser la misma para

todos, ya sea que

proteja o que sancione. Como todos los ciudadanos son iguales ante ella, todos son

igualmente admisibles en

toda dignidad, cargo o empleo público, según capacidades y sin otra distinción que la de

sus virtudes y sus

talentos.

Artículo 16.- Toda comunidad en la que no esté estipulada la separación de poderes del

Estado y la seguridad

de derechos necesita una Constitución.

21. Una de las obras más importantes de la Asamblea Nacional Constituyente, fue la

“Declaración de los

derechos del hombre y el ciudadano”, según el texto y tus conocimientos, esta se basó en

las ideas del:

A. Absolutismo

B. La Ilustración

C. La Independencia de los EE.UU.

D. El humanismo

22. Según el texto el poder soberano recae en el:

A. Rey soberano.

B. Poder ejecutivo.

C. En la nación.

D. Todas.

23. De acuerdo al texto de la declaración de los derechos del hombre y del ciudadano,

rescata los principios:

I. Libertad e igualdad.

II. Soberanía popular.

III. Derecho de propiedad y seguridad.

A. Solo I

B. Solo II

C. I y II

D. I, II y III

24. ¿En cuál de los artículos se establece la necesidad de la división de los poderes del

Estado y resguardo de

los derechos en una Constitución?

A. Artículo 1

B. Artículo 6

C. Artículo 16

D. Artículo 4

LA TEORÍA DE LA SEPARACIÓN DE PODERES Hay en cada Estado tres clases de poderes: el poder legislativo, el poder ejecutivo de los

asuntos que

dependen del derecho de gentes y el poder ejecutivo de los que dependen del derecho

civil. Por el poder

legislativo, el príncipe, o el magistrado, promulga leyes para cierto tiempo o para siempre,

y enmienda o deroga

las existentes. Por el segundo poder, dispone de la guerra y de la paz, envía o recibe

embajadores, establece

la seguridad, previene invasiones. Por el tercero, castiga delitos o juzga las diferencias

entre particulares.

Llamaremos a este poder judicial, y al otro, simplemente, poder ejecutivo del Estado. La

libertad política de un

ciudadano depende de la tranquilidad de espíritu que nace de la opinión que tiene cada

uno de su seguridad. Y

para que exista la libertad es necesario que el Gobierno sea tal que ningún ciudadano

pueda temer nada de

otro.

El espíritu de las Leyes, Montesquieu

25. Según el texto, el Estado posee tres poderes, ¿cuál de ellos tiene por función castigar

los delitos y juzgar las

diferencias entre particulares?

A. Poder legislativo

B. Poder judicial

C. Poder ejecutivo

D. Todos.

26. El poder legislativo tiene por función:

A. Promulga las leyes y enmienda o deroga las existentes.

B. Establece la seguridad, previene invasiones, dispone de la guerra y la paz.

C. Castiga los delitos.

D. Ninguna de las anteriores.

27. La imagen representa el instrumento que permitió hacer de la muerte un

acontecimiento democrático e

igualitario. Se usó en contra de los enemigos de la revolución. Se conoce con el nombre

de:

A. Guillotina

B. Horca

C. Hacha

D. Hoja

28. La imagen representa uno de los hechos más importantes de la Revolución Francesa,

y se ha constituido en

el día nacional de Francia. Este hecho corresponde a:

A. Época del Terror.

B. La ejecución del rey Luis XVI.

C. La Toma de la Bastilla.

D. Toma de las Tullerías.

29. El personaje se identifica con la época del terror en Francia, representante de los

jacobinos. Se refiere a:

A. Voltaire

B. Robespierre

C. Rousseau

D. Montesquieu