Neue Medien in der Bildung: Die Lernformen der Zukunft
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Neue Medien in der Bildung: die Lernformen
der ZukunftAuftaktveranstaltung EFRE-Förderprogramm„Medienentwicklungsplanung an Schulen mit
gymnasialer Oberstufe“ (MEP-GOST)Potsdam, Staatskanzlei, 26. Nov. 2008
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1) Medien und Bildung2) Schule und (neue) Medien
3) Bildungsaspekte jugendlicher Medienwelten
4) Handlungsbedarfe
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1) Medien und Bildung
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Der Mensch als „animal symbolicum“ (E. Cassirer)
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Der Mensch als „animal symbolicum“ (E. Cassirer)ist in mediale Weltverhältnisse eingelassen.
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Seine Weltverhältnisse verändern sich mit wandelnden Medien grundlegend.
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Gesellschaften und Kulturen verändern sich mit wandelnden Medien grundlegend.
(McLuhan)
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Verweisungsgefüge
Individuum
Medien
Kultur/Gesell-schaft
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Verweisungsgefüge
Individuum
Medien
Kultur/Gesell-schaft
• Lernen• Aufbau von
Orientierungswissen• Entwicklung von Welt- und
Selbstverhältnissen
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Medien und Bildung
Individuum
Medien
Kultur/Gesell-schaft
Strukturen kultureller Leitmedien bestimmen die Strukturen von Bildung- und Lern-prozessen
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zunehmende Komplexität moderner Kommunikationsmedien
Grafik: © Alexandra Bubenheim, [email protected]
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zunehmende Komplexität moderner Kommunikationsbedarfe
Grafik: © Alexandra Bubenheim, [email protected]
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zunehmende Komplexität medialer Orientierungsoptionen
Grafik: © Alexandra Bubenheim, [email protected]
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zunehmende Komplexität der Orientierungsnotwendigkeiten
Grafik: © Alexandra Bubenheim, [email protected]
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zunehmende Komplexität medialer Lern- und Bildungspotenziale
Grafik: © Alexandra Bubenheim, [email protected]
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zunehmende Komplexität der Anforderungen an Bildung
Grafik: © Alexandra Bubenheim, [email protected]
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Medien und Bildung
Individuum
Medien
Kultur/Gesell-schaft
Strukturen kultureller Leitmedien bestimmen die Strukturen von Bildung- und Lern-prozessen
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2) Schule und (neue) Medien
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neues Medium:Buch (15. Jh.)
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„exemplaristisches“Wissenstableau
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Buch alsLerntechnologie
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Zentrale Struktureigenschaft:linearer Aufbau→ Kontrolle von Lerninhalten
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Verweisungsgefüge
Individuum
Medien
Kultur/Gesell-schaft
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Verweisungsgefüge
Individuum
Medien
Schule
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Verweisungsgefüge
Individuum
alteMedien
Schule• Buch• Tafel• Heft• Kopie
. . .
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Verweisungsgefüge
Individuum
neueMedien
Schule?• Soziale
Netz-werke
• Weblogs• Wikis• Youtube• Computerspiele
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Schule als Institution einer literalen Kultur ist mit nicht-linear strukturierten Medien nicht kompatibel.Forderung der Umstrukturierung schulischer Bildungsarchitekturen.
Jeanette Böhme: Schule am Ende der Buchkultur. Medientheoretische Begründungen schulischer Bildungsarchitekturen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2006.
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Wie?
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Verweisungsgefüge
Individuum
neueMedien
Schule?
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3) Bildungsaspekte jugendlicher Medienwelten
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individualisierte, aktive, medienkonvergente Gestaltung medialer Alltagswelten
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Wo liegen Lern- und Bildungspotenziale?
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Wo liegen Lern- und Bildungspotenziale?
Kulturelle Komplexität (Jenkins)Immersive Didaktik (Bopp)Regelkompetenzen (Juuls)Dezentrierung, Reframing (Fromme)
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Wo liegen Lern- und Bildungspotenziale?
„identity performance“ (Boyd)Alltagskreativität (Burgess)Artikulation, Partizipation (Marotzki)
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Wo liegen Lern- und Bildungspotenziale?
(vernetztes multimediales) Handy als kulturelle Ressource: mediales Handeln im
Kontext von Medienstruktur, Agency und kulturellen Praktiken (Bachmair)
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Schlüsselkompetenzen (heutiger und zukünftiger) gesellschaftlicher Partizipation
Kulturelle Partizipation,Kreativer Selbstausdruck,Aushandlungsprozesse,…
Selbstkompetenzen,Kommunikation,
Orientierungswissen,Vernetzung, …
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Schlüsselkompetenzen (heutiger und zukünftiger) gesellschaftlicher Partizipation
Bildung in medialisierten Welten:
„Medienbildung“
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„Digital Natives“ versus
„Digital Immigrants“
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„The Internet has
unleashed an explosion of creativity […] These new forms are unlike anything the world has ever seen before. Digital Natives are increasingly engaged in creating information, knowledge, and entertainment in online environments.“ (112)
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60 +
(nach Gescheidle/Klinger 2007)
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Wagner, U. & Theunert, H. (2006). Neue Wege durch die konvergente Medienwelt. München.
divergente Nutzungsstile – abhängig vom Bildungshintergrund
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Partizipation
Artikulation
Networking
Chancen
Datenschutz
Self-Disclosure
Cybermobbing,
Übergriffe
Gefahren
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NEWNEW (SOCIAL)FRONTIER
(Auch) „Digital Natives“ brauchen Unterstützung
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(Auch) „Digital Natives“ brauchen Unterstützung
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Chip-Studie „Kids am Computer“, März 2008
Wer hilft?
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(nach Gescheidle/Klinger 2007)
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Verschärfung der Bildungskluft droht
Bildungs-kluft
Migrations-hintergründe
soziale Ungleichheit ... … …
digitale Ungleichheit
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4) Handlungsbedarfe und -möglichkeiten
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• Digitale Medien werden zu Alltagsmedien
Diagnose:
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• Digitale Medien werden zu Leitmedien im Hinblick auf Bildungs- und Lernprozesse
Diagnose:
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MMB-Trendmonitor I/2008: Learning Delphi 2008 – Weiterbildung und Digitales Lernen heute und in drei Jahren. http://www.mmb-institut.de/2004/pages/trendmonitor/Trendmonitor-Downloads/Trendmonitor_I_2008.pdf
z.B.: zukünftiges Lernen in Unternehmen
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• „Screen Literacy“ wird zu einer neuen, komplexen Schlüsselkompetenz:Digitale Ungleichheit droht die Bildungskluft zu vertiefen
Diagnose:
![Page 53: Neue Medien in der Bildung: Die Lernformen der Zukunft](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051217/54850e54b47959fb0c8b4da0/html5/thumbnails/53.jpg)
medialeSchul-
entwicklung
Medien-bildung
Mediale
Schulkultur
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medialeSchul-
entwicklung
mediale Schulkultur
Medien-bildung
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→Gemeinsame Maßnahmen im großen Maßstab – Wissenschaft, Politik, Wirtschaft –sind erforderlich, um neue digitale Bildungs-und Lernräume verantwortlich zu gestalten.
Handlungsbedarf
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Potenzial vorhanden, Situation optimierbar
![Page 58: Neue Medien in der Bildung: Die Lernformen der Zukunft](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051217/54850e54b47959fb0c8b4da0/html5/thumbnails/58.jpg)
European Commission: Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools 2006. http://ec.europa.eu/information_society/eeurope/i2010/docs/studies/final_report_3.pdf
Potenzial vorhanden, Situation optimierbar
![Page 59: Neue Medien in der Bildung: Die Lernformen der Zukunft](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051217/54850e54b47959fb0c8b4da0/html5/thumbnails/59.jpg)
Was machen die anderen?
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![Page 61: Neue Medien in der Bildung: Die Lernformen der Zukunft](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051217/54850e54b47959fb0c8b4da0/html5/thumbnails/61.jpg)
In an economy driven by innovation and knowledge … in marketplaces engaged in intense competition and constant renewal … in a world of tremendous opportunities and risks … in a society facing complex business, political, scientific, technological, health and environmentalchallenges … and in diverse
workplaces and communities that hinge on collaborative relationships and social networking … the ingenuity, agility and skills of the American people arecrucial to U.S. competitiveness.
Partnership for 21st Century Skills
![Page 62: Neue Medien in der Bildung: Die Lernformen der Zukunft](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051217/54850e54b47959fb0c8b4da0/html5/thumbnails/62.jpg)
OpenNetworx / SchoolNetworx: Netzwerkkompetenz für Schüler und Lehrer
![Page 63: Neue Medien in der Bildung: Die Lernformen der Zukunft](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051217/54850e54b47959fb0c8b4da0/html5/thumbnails/63.jpg)
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Ressourcen:http://joerissen.namehttp://delicious.com/joeriben/schule2.0http://groups.diigo.com/groups/web-20-bildung_soziales