UNIVERSIDAD “FERMÍN TORO”

VICERRECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICAS

ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

BARQUISIMETO- ESTADO LARA

PROFESOR: INTEGRANTES:

ING. MELANIA GUTIÉRREZ ANGÉLICA I. VELÁSQUEZ E. 25.961.131

SECCIÓN: M-721

BARQUISIMETO, NOVIEMBRE 2014.

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CONTENIDO

LOS NATIVOS DIGITALES………………………………………………….3

VENTAJAS DE LOS NATIVOS DIGITALES……………………………….4

DESVENTAJAS DE LOS NATIVOS DIGITALES…………………………..4

LO QUE CARACTERIZA AL NATIVO DIGITAL…………………………..5

LOS INMIGRANTES DIGITALES…………………………………………...6

CARACTERÍSTICAS DE LOS INMIGRANTES DIGITALES……………...6

NATIVOS DIGITALES E INMIGRANTES DIGITALES……………………7

NATIVOS DIGITALES VS INMIGRANTES DIGITALES…………….……7

LA IMPORTANCIA DE CONOCER A LOS NATIVOS E INMIGRANTES

DIGITALES……..………………………………………………………….….8

TECNOLOGÍA Y ADAPTACIÓN………………………………………...….9

LA INFORMACIÓN LO CAMBIA TODO……………………….…………11

ANEXO……………………………………………………………………….12

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LOS NATIVOS DIGITALES

Se denomina nativo digital u homo sapiens digital a todas aquellas personas

que nacieron durante las décadas de los años 1980 y 1990, cuando ya existía una

tecnología digital bastante desarrollada y la cual estaba al alcance de muchos. Por otro

parte, el término inmigrante digital se refiere a todos aquellos nacidos entre los años

1940 y 1980, ya que se considera que han sido espectadores y actores generalmente

privilegiados del proceso de cambio tecnológico.

La tecnología digital comenzó a desarrollarse con fuerza alrededor del año

1978, y por lo tanto, se considera que los que nacieron después de 1979 y tuvieron a su

alcance (en el hogar y/o en establecimientos de estudio y de recreación) ordenadores y

teléfonos móviles, podrían considerarse nativos digitales: un ejemplo de esto son los

niños y los jóvenes que toman un móvil, un tablet o un ordenador, y lo utilizan bastante

bien aún sin mucho entrenamiento previo.

Este término fue acuñado por Marc Prensky, autor del libro “Enseñanza nativos

digitales”. Marc Prensky es conocido por ser quien inventó y divulgó los términos

nativos digitales e inmigrantes digitales. Estos aparecieron por primera vez en su

libro Inmigrantes Digitales, dado a difusión en el año 2001. El uso de la

palabra nativo surge a partir de que estos podrían ser considerados como habitantes de

otro país o de otra civilización, ya que entre otras cosas pareciera que han forjado su

propio idioma.

A fines del 2001, Lorenzo Vilches reflexionó sobre los cambios sociales que

experimentaban los usuarios en el campo de la televisión, debido al proceso de

migración digital, lo que también suponía el desplazamiento hacia un mundo altamente

tecnificado, con una nueva economía creada por las tecnologías del conocimiento, y

donde el cambio fundamental es el manejo de la información. En este contexto, Vilches

destaca que en la migración digital el mundo no se divide entre ricos y pobres, sino

entre los que están informados y aquellos que han quedado fuera de las nuevas

tecnologías.

Para Vilches, la aparición de las nuevas tecnologías junto con

la internacionalización de los mercados, ha provocado una serie de migraciones que

afectan a distintos ámbitos: (A) al imaginario tecnológico, ya que la convergencia aflora

nuevos y antiguos mitos en las narraciones y contenidos de los medios; (B) al lenguaje y

al mercado cultural, donde se promueve el debate sobre la cultura de los nuevos medios

3

y su dependencia de las exigencias comerciales; (C) a las nuevas formas narrativas; (D)

a las conductas de los usuarios, que gracias a la interactividad se convierten en

manipuladores de contenidos; y, (E) por último, a la forma de conocer, archivar, y

encontrar las imágenes que produce la sociedad.

Las tecnologías digitales en todas sus dimensiones, pero fundamentalmente en

su dimensión lingüística, con conversaciones en las que se gestan nuevos mundos de

innovación (Flores, 1988) generan ellas nuevos desafíos, y/o inventan nuevos formatos,

y obligan a rediseñar los procesos educativos.

VENTAJAS DE LOS NATIVOS DIGITALES

Los inmigrantes digitales tienen cierta tendencia a guardar en secreto la

información; los nativos digitales comparten y distribuyen información con toda

naturalidad. (Como la Gen Cde la que habla Brian Solis)

Los procesos de actuación de los inmigrantes digitales suelen ser reflexivos y,

por lo tanto más lentos, mientras que los nativos digitales son capaces de tomar

decisiones de una forma rápida, sin pensarlo mucho.

En los juegos electrónicos, los utilizados por los inmigrantes digitales suelen

ser lineales en funcionamiento y objetivos, mientras que los de los nativos digitales son

más complejos, implicando la participación y coordinación de más jugadores.

DESVENTAJAS DE LOS NATIVOS DIGITALES

Este grupo suele pasar el menor tiempo posible en una labor determinada, por

lo que la información que manejan tiende a ser somera y superficial, acompañada en

ocasiones, de una ansiedad causada por abrir continuamente el mayor número de frentes

posibles, provocando pérdidas de productividad, descensos en la capacidad de

concentración y períodos de atención muy cortos con una tendencia a cambiar

rápidamente de un tema a otro.

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LO QUE CARACTERIZA AL NATIVO DIGITAL

La importancia que dan a la identidad digital que es igual de importante

que la desarrollada como peatones que son.

La capacidad para el trabajo multitarea.

Dominio de los medios de producción digital (edición de video y

fotografía con una facilidad asombrosa).

Ya no se relacionan con el mundo como meros consumidores, sino que

asumen el rol de prosumidor, es decir, de productor de contenido de manera activa y no

sólo receptor pasivo.

El mundo ya no tiene barreras temporales y geográficas: es un gran

campo de juego.

Como puedes ver, la mediación de los elementos tecnológicos es fundamental,

pero es algo que puede ir más allá del grupo de edad antes mencionado. Es cierto que

quien nace ya con las herramientas adecuadas tendrá más posibilidades de dominarlas

que quien tiene que abandonar otras formas o maneras de hacer para asumir las nuevas.

Pero eso no significa que no pueda hacerlo. El cambio constante y la integración a la

que tienden las herramientas digitales hacen que para el inmigrante digital el

aprendizaje se vuelva un elemento constante, mientras que el nativo está más

acostumbrado a la adaptación. En pocas palabras, cuenta con una base importante y

sabe desde el inicio que ella puede variar. De hecho espera y demanda la variación. Si

no se produce o no se da de buena manera, tiene él mismo las herramientas para

proponer generarla y proponer alternativas.

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LOS INMIGRANTES DIGITALES

La migración digital es conocida como un proceso en el que el mundo se

transformó tecnológicamente y sus habitantes, para le época, tuvieron que adecuarse a

los nuevos sistemas telematizados de los ordenadores, los celulares y la era de los ceros

y los unos.

Los libros en físico, las hemerotecas, las horas de investigación en la biblioteca

o realizando tipografiado en máquinas de escribir que solían ser comunes en el mundo

antes de la llegada de los computadores, son características que identificaron a los

inmigrantes digitales y que los nativos probablemente jamás conozcan.

Por ende, se entiende que las estructuras de pensamiento que poseen los

inmigrantes digitales son totalmente diferentes. Están acostumbrados a leer en físico

algo impreso y la pantalla rápidamente les molesta.

Se detienen a anotar URL de sitios web para acceder a ellos posteriormente, así

como un gran número de características que los diferencian de los nativos digitales.

Marc Prensky define a los inmigrantes digitales como “aquellos que no

nacieron en el mundo digital pero tienen algún punto de sus vidas, cerca y adecuado a la

mayoría de los aspectos de la nueva tecnología” al mismo tiempo Lorenzo Vilches,

escritor chileno, los define como aquellos que llegaron tarde a la tecnología y han tenido

que adaptarse.

CARACTERÍSTICAS DE LOS INMIGRANTES DIGITALES

Estructuras mentales moldeadas por los procesos paso a paso.

Resolver un problema a la vez.

Actuación basada en el análisis deductivo.

Aprendizaje basado en conocimientos pre-adquiridos.

Los migrantes digitales son más relajados y les gusta entablar una

conversación con una persona y para pasar a otra terminan la anterior.

NATIVOS DIGITALES E INMIGRANTES DIGITALES

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Prensky describe a los nativos digitales como las personas que, rodeadas desde

temprana edad por las nuevas tecnologías (por ejemplo: computadoras, videojuegos,

cámaras de video, celulares) y los nuevos medios de comunicación que consumen

masivamente, desarrollan otra manera de pensar y de entender el mundo. Por oposición,

define al inmigrante digital como la persona nacida y educada antes del auge de las

nuevas tecnologías.

NATIVOS DIGITALES VS INMIGRANTES DIGITALES

Los nativos digitales aman la velocidad cuando de lidiar con la información se

trata. Les encanta hacer varias cosas al mismo tiempo. Todos ellos son multitarea y en

muchos casos multimedia. Prefieren el universo gráfico al textual. Eligen el acceso

aleatorio e hipertextual a la información, en vez del lineal propio de la secuencialidad, el

libro y la era analógica.

Los inmigrantes digitales no ven la TV, no valoran la capacidad de hacer varias

cosas al mismo tiempo propio de los nativos digitales, detestan los videojuegos, tienen

problemas para utilizar los ordenadores, o para sacarle partida a sus múltiples

funcionalidades.

Sin que los docentes las escuchen, las protestas de los chicos son cada vez más

explícitas y concretas. Muchos docentes insisten en que los chicos tienen que

desacelerarse cuando están en clase. No es que los nativos digitales no presten atención,

directamente no se interesan por ese entorno que les adviene como un túnel del tiempo.

Pero hay algo que el docente o adulto (inmigrante digital) puede y debe hacer: guiar y

ayudar al joven o estudiante a planificar, tarea que parece ser no tenida en cuenta por el

alumno, pese a usar y dominar las TIC más fácilmente.

La disyunción es clara: o los inmigrantes digitales aprenden a enseñar distinto,

o los nativos digitales deberán retrotraer sus capacidades cognitivas e intelectuales a las

que predominaban dos décadas o más atrás.

LA IMPORTANCIA DE CONOCER A LOS NATIVOS E

INMIGRANTES DIGITALES

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¿Por qué es tan importante el conocimiento de estos grupos? Creo que con la

explicación dada, cualquier otra aclaración está de más, sin embargo con lo

anteriormente citado podemos entender por qué el boom del social media y el éxito de

herramientas como Twitter, Facebook o Foursquare; podemos comprender por qué los

niños toman la computadora como una herramienta natural; por qué el iPad y toda la

generación de gadgets “i” tiene tanto éxito en el mercado; por qué muchas otras marcas

de cámaras ofrecen subir con un sólo click, fotos y videos a YouTube; podemos

entender los nuevos diplomados de las universidades, especialmente en Europa;

podemos entender la enorme diferencia entre que Barnes&Noble vaya a online y

que Amazon haya nacido online… en síntesis, podemos comprender cómo está

funcionando el marketing hoy en día y cuál es la enorme diferencia entre las famosas 4

P´s del marketing tradicional y las 4P´s del marketing digital.

Éste es el nuevo mundo digital, la nueva realidad, un paradigma que está

cambiando tan rápido que atreverse a sugerir dónde terminará sería insensato… Lo

único que podemos hacer es seguirle el paso a este tren, sin importar si lo hacemos

naturalmente como nativos o esforzándonos un poco más, como inmigrantes.

TECNOLOGÍA Y ADAPTACIÓN

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No hay dudas al respecto del papel de la tecnología en la sociedad. Una

simbiosis donde resulta difícil entender a la una sin otra. Un contexto donde la

tecnología es un medio y no un fin en sí mismo. Un momento de cambio como fueron

otros hitos a lo largo de la historia.

Es una realidad que gente como mi padre, que nació en los 50, no lo hizo con

los mismos recursos que como lo hice yo casi 30 años más tarde. Crecimos y nos

desarrollamos en contextos diferentes y yo he estado usando dispositivos electrónicos

tanto como él. ¿Sabes qué? Su manejo con Excel es sobresaliente.

No digo esto porque quiera mucho a mi padre, que también, sino porque es un

buen ejemplo, y para mí el más cercano, de por qué Prensky se equivoca con su binomio

de nativos e inmigrantes digitales. Nacer rodeados de tecnología y usarla no hace que

dominar estas herramientas sea un juego de niños y que por el mero hecho de haber

nacido en los 80 ya esté en su ADN.

Al final, se trata de un proceso de adaptación y a pesar de que Prensky habla de

“acentos” y “costumbres” analógicas de los inmigrantes digitales, mi padre y millones

de personas más que llegaron a este mundo antes que yo tienen un manejo de la

tecnología muy preciso y en muchos casos hasta mejor que el de mi generación.

Es fácil encontrar a padres que se sienten orgullosos al ver cómo su hijo de tres

o cuatro años ya es capaz de manejar un smartphone o un tablet sin ningún problema.

Sí, tu pequeño ha aprendido a manipular un dispositivo que está hecho para tocar y para

que la navegación sea más natural y no requiera aprender lenguajes más abstractos

previamente.

Subiendo de edad, cada vez es más habitual ver niños con smartphones en su

día a día: redes sociales, comunicación instantánea. Han convertido en la tecnología su

forma de comunicarse e incluso de crear su propia identidad, bien a través de lo que

comparten o incluso a través de la fotografía. La imagen que ellos mismos transmiten a

los demás.

¿La realidad? Muchos nativos digitales tienen acceso a la tecnología: según

Pew Research el 95% de los adolescentes de entre 12-17 años tienen acceso a internet, y

el 74% tienen un dispositivo móvil, bien sea smartphone o tablet. Sin embargo, desde

hace un tiempo hay estudios que señalan que la tecnología que usan los nativos digitales

no siempre deriva en mejores resultados.

Jacob L. Vigdor (2014) en Scaling the digital divide: home computer

technology and student achievement señala a través de un estudio cómo la instalación

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de conexiones a internet en los colegios públicos de North Carolina estaba creando a su

vez una brecha entre los ricos y los pobres.

¿La diferencia? La supervisión paterna y cómo aquellos que habían

recibido más supervisión paterna lograban retener más la atención y centrarse en las

tareas que tenían que hacer. El problema no es el acceso, es el uso que se hace de la

misma y cómo se aprovecha. Haber nacido en una época determinada no garantiza

ninguna maestría.

Gregor Kennedy en su paper Immigrants and natives: Investigating differences

between staff and students’ use of technology demuestra que la división que plantea

Prensky es demasiado simplista ya que sus estudios demuestran que las diferencias entre

edades son muy pequeñas a la hora de realizar tareas relacionadas con la tecnología.

Hay otros estudios, en la universidad Ramon Llull, que señalan que el uso de la

tecnología es muy superficial. ¿Esto es malo? No necesariamente, pero sirve para

refutar a Mark Prensky y sus teorías. Al final se trata de la adaptación de cada individuo

en sus circunstancias personal al entorno.

Habrá gente, inmigrantes o nativos, que saquen mucho provecho a los recursos

que tengan a mano, sean del tipo que sea. Mientras, seguirá habiendo gente a la que la

tecnología les siga pareciendo algo extraño independientemente de su edad.

No todo son críticas feroces hacia la teoría de los nativos digitales. Hay que

agradecerle a Mark que empezara el debate sobre la brecha entre dos generaciones, a

pesar de que la aproximación que hace puede llevar hacia el pánico moral: afirmaciones

demasiado tajantes sin estudios que lo respalden, marcar una ruptura no se ha mostrado

como tal…

La tecnología no entiende de edades sino de aptitud de los individuos y Mark,

mucho me temo que a pesar de haber nacido en los 80 y trabajar en el mundo digital con

herramientas de todo tipo, todavía hay viejos rockeros que a pesar de no haber salido del

vientre materno con un ordenador portátil bajo el brazo tienen muchas lecciones que

darnos, y nosotros a ellos.

LA INFORMACIÓN LO CAMBIA TODO

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John Palfrey es una de las voces autorizadas al momento de hablar de los

nativos digitales, pero más en términos de su forma de relacionarse con el mundo que en

un criterio de edad. Dice para una entrevista en el Washington Post:

Deberíamos estar preparados para la posibilidad de que las personas nacidas en

nuestros días puedan ver las relaciones de una manera diferente, pueden ver a las

instituciones de una manera distinta y tienen acceso a la información de manera distinta.

Como profesor de Derecho de Harvard, Palfrey tiene muy en cuenta la

dimensión institucional y la forma en que se ve modificada la relación no sólo entre

personas, sino entre ciudadanos e instituciones. El punto clave, sin duda, es el acceso a

la información que se puede tener en nuestros días. Pero no ya la visión a veces

demasiado paranoica de la vigilancia y la pérdida completa de la privacidad, sino una un

poco más positiva y entusiasta que ve en estas herramientas la posibilidad de un

crecimiento como sociedad y, por qué no, también como individuos. El Internet de las

cosas que no deja de avanzar nos abre un mundo de posibilidades con respecto a lo que

podemos conocer del mundo tanto en un sentido físico concreto como de ese espacio

subjetivo que nos construimos a través de nuestras relaciones con los otros. La

tecnología permite vigilancia y contravigilancia. Un claro ejemplo del dicho del poeta

romántico: en el peligro está lo que salva.

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ANEXOS

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Soy licenciada en educación con dos especializaciones, crecí en los años 70 y fui a la universidad a principio de los 80. Si para entonces se había inventando las computadoras, nosotros no sabíamos nada de ellas. La vida tenía otro tipo de significado y dificultades con las que lidiábamos fuese como fuese.

Mientras estudiaba, tenía que hacer mis trabajos a máquina de escribir y sin errores; si me equivocaba a la mitad debía desechar la hoja y comenzar de nuevo. Para ello debía ir a la biblioteca a investigar y buscar en toda clase de libros durante horas para encontrar lo que necesitaba.

No tenía teléfono celular, pero aun así lograba coordinar reuniones con mis amigos, y mis pretendientes tenían que escribir cartas a puño y letra para cortejarme, lo cual en esta época ya no existe.

Entrar en la tecnología me costó un poco, no lo niego; mis hijos intentaban enseñarme a usar la computadora y yo hacía cosas como anotar en un cuaderno los procedimientos que me explicaban.

Hoy en día necesito hacer uso del celular y la computadora en todo momento. Mi trabajo como educadora me lo exige y aunque recuerdo un mundo sin internet, me hago la pregunta ¿Cómo lográbamos tanto con tan pocos recursos en esa época? -FRANCELINA FARIA

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UN POCO DE HUMOR…

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