Ivan GutmanJelena Đurđević

Slađana Stojanović Aleksandar V. Teodorović

NASTAVAHEMIJE

kroz druženje, igranjei maštanje

Izdavač

Prirodno-matematički fakultetKragujevaciCentar Slobodarskih Delatnosti

Za izdavača

Dragoslav Nikezić

Urednik

Đorđe Savić

Grafička oprema

Ivan Tanić

Copyright © 2011 PRIRODNO MATEMATIČKI FAKULTET® Sva prava zadržana.Ova knjiga ne može biti reprodukovana u celini ili u delovima bez pismene saglasnosti autora, osim u kratkim crtama prilikom prikazivanjau časopisima, novinama, na radiju i televiziji.

Ivan GutmanJelena Đurđević

Slađana Stojanović Aleksandar V. Teodorović

NASTAVAH E M I J Ekroz druženje, igranje

i maštanje

Kragujevac2011.

Predgovor

Jedan od najvećih problema u nastavni hemije u osnovnoj školi jekako taj predmet učiniti privlačnim i zanimljivim za učenike. Načinna koji se nastavi hemije pristupa u velikoj većini škola, i način kakoto čini velika većina (inače slabo motivisanih i još slabije plaćenih)nastavnika dovodi do toga da je za učenike hemija jedan od nepop-ularnih, dosadnih, gnjavatorskih i nerazumljivih predmeta. Većinanastavnika hemije je svesna ovog problema, i – da ne grešimo dušu– poneki među njima nastoje da nešto i učine da bi hemija postalakoliko-toliko zanimljiv predmet.

U ovoj knjižici opisujemo jedan nesvakidašnji pokušaj da učenicizavole hemiju. Nazvaćemo ga Vesela hemija.

Nastavnica Slađana Stojanović, u osnovnoj školi Vuk Karadžić uĆupriji, razradila je i sprovela u život jedan neobičan pristup nas-tavi hemije, u kojoj je učenicima (a ne zaboravimo da su to deca od12-13 godina, koja se prvi put u svom životu susreću sa hemijskimpojmovima) omogućeno da se o gradivu iz predmeta hemija odnosekao prema bajci, u kojoj se maštanje nikako i nikome ne ograničava.Učenici svoj odnos prema hemiji, pa i svoja hemijska znanja,izražavaju i odražavaju na način koji su za njihov uzrast na-jkreativniji – pesmicama i crtežima.

Šta god kritički nastrojene kolege mogli misliti o ovakvom pristupunastavi hemije, jedna stvar je nesumnjiva: učenici su zavoleli hemiju.

5

Po našem uverenju, Vesela hemija je aktivna nastava u svom punomi najboljem smislu te reči. Koliko je sastavljačima ove knjižice poznato,ništa slično ne postoji nigde u našoj državi, a možda ni šire. Zato jeono što se događa u školi „Vuk Karađić” u Ćupriji nešto jedinstveno,nešto veoma vredno, nešto na šta treba obratiti pažnju, nešto što za-služuje pohvalu, a možda i nešto više od pohvale.

* * *

Ovom knjižicom želeli smo da postignemo nekoliko ciljeva.Pre svega, na ovaj način izražavamo svoju podršku nestandard-

nim, reklo bi se i sizifovskim, nastojanjima jednog nastavnika u jed-noj osnovnoj školi, u jednom manjem gradu u „unutrašnjosti”. Željanam je da o Veseloj hemiji saznaju i drugi nastavnici, u drugim ško-lama širom naše zemlje, a u nadi da će neko od njih, možda,pokušati da učini nešto slično.

Možda ova knjižica dođe u ruke ministru prosvete, i možda tomministru padne na pamet da finansijski podrži Veselu hemiju. Uvreme kada pišemo ove redove, a i u svim prethodnim godinama,niti nastavnica Slađana Stojanović niti škola „Vuk Karadžić” nisu zaVeselu hemiju imali bilo kakvu finansijsku podršku.

Knjižica ima za cilj i to da aktivnosti Slađane Stojanović, a takođei neke od kreacija njenih učenika, sačuva od zaborava. Neminovnoje da će se Vesela hemija u Ćupriji jednog dana (nadajmo se ipak nesasvim skorog) ugasiti. Kada se to dogodi, ubrzo bi sve prekrilamagla zaborava. Ova knjižica će sprečiti da se to dogodi.

* * * * *

Kada smo sređivali i odabirali učeničke pesmice o hemiji, jedandetalj nam je odmah pao u oči. Pre svega, pesmica ima veoma

6

mnogo (nama ih je na raspolaganju bilo oko sto). Iz svih njih sejasno vidi da učenici vole hemiju (bilo kao predmet, bilo kao nauku),a vole i svoju nastavnicu Slađu. Da je bilo samo 2-3 takve pesmice,posumnjali bismo da su ih pisali neiskreni „štreberi”, a sve da bi do-bili dobru ocenu. Međutim, postojanje ovako velikog broja pesmicakoje - na ovaj ili onaj način - govore o ljubavi učenika prema hemiji,ne može se shvatiti drugačije nego kao iskrenost.

Rekosmo „iz svih pesmica”. U stvari, naišli smo na jednu jedinupesmicu koja o hemiji (kao školskom predmetu) ne govori naročitopovoljno. Nju ovde prvu navodimo:

Hemija svuda oko nas

Hemija je nauka prava,baš je kul i strava.

A atom je pravo čudo,vole ga svi ludo.

Kad hemiju deca uče,sa glavom se mnogo muče.

Hemija nije laka,zato muči svakog đaka.

Autor pesmice je Maja Balošević, učenica sedmog razreda(2009). Njoj čestitamo na iskrenosti, kritičnom, samostalnom ihrabrom stavu. Ona se u kasnijem životu možda neće baviti hemi-jom (mada, nikad se ne zna, ...), ali će svakako postati dobar i čas-tan čovek.

7

Na ovom mestu moramo pomenuti jednu od naših najlepšihdoživljaja u vezi sa Veselom hemijom, naime pesmu koji su nam (udecembru 2010) otpevale, i to u duetu učenice Milica Metodijević iAleksandra Milenković. One su, dakle, ne samo napisale sledećupesmicu, nego su za nju komponovale i muziku. Na zalost, nemamotehničkih mogućnosti da reprodukujemo zvučni deo pesme, a njentekst glasi ovako:

Himna atoma

Molekule gradi i ako je sitan,stalno se kreće, veoma je bitan.

Druži se sa drugim atomima raznim,a mnogi ga ljudi smatraju praznim.

Omotač grade sitni elektronii po energiji se razlikuju oni.

Atom je sitan atom je malito su i naši roditelji znali.

Završimo ovaj predgovor sa dva pisma, koja su napisali Slađaniniđaci, na kraju školske godine.

Sedmi razred (2010): „Danas na zadnjem času hemije, rastajemose sa epruvetama, levkom i balonom, do septembra! Iako nam je ovoprva godina kada učimo hemiju, stekli smo mnogo znanja o njoj i za-voleli je zahvaljujući nastavnici SLAĐI. Zato je zaslužna nastavnicaSlađa, ona je genije koja se ne rađa!!! Zbogom hemijski elementi, smešei supstance, do sledeće školske godine.”

8

Osmi razred (2010): „Danas nam je zadnji dan škole! Od svihpredmeta, na hemiji nam je bilo najzabavnije i najbolje. Na raznimsekcijama smo sticali znanje koje će nam biti od velike koristi. Kas-nije, kao i sad! Mi svi volimo hemiju i vredno smo radili sa našomnastavnicom Slađom koju mnogo cenimo i poštujemo. Ona nas jenaučila svemu što sad znamo i mnogo smo joj zahvalni. Vole VasVaši osmaci.”

9

10

Projekat „Vesela Hemija”*

NEKE OPŠTE NAPOMENE

Cilj projekta, koji ćemo u ovom tekstu označavati kao Vesela hemija,je da učenici koji u sedmom i osmom razredu uče hemiju, ovompredmetu pristupe sa interesovanjem, i da ga ne smatraju jednimod težih i dosadnijih. Dakle, naši ciljevi su sledeći:

 Da učenici zavole hemiju. Da sa lakoćom uče prirodne nauke (konkretno, hemiju). Da se kod njih razvije kreativnost i bolja komunikacija sa nas-

tavnikom, Nastavnik svakom učeniku daje mogućnost da dođe do izražaja

i dokaže svoje sposobnosti u oblasti hemije. A najvažnije jeste poštovanje učenika kroz taj rad, što daje

mogućnost učeniku da ostavi pečat ličnosti u svojoj školi. Poštovanje ličnosti učenika je veoma važno, a to učenici svojim

kreativnim radom i učenjem vraćaju svom nastavniku. Ako nas-tavnik poštuje ličnost učenika, poštovaće i oni svog nastavnika.

Učesnici opisanih aktivnosti su mladi hemičari OŠ „Vuk Karadžić“u Ćupriji i njihova nastavnica hemije i domaćinstva. Projekat je prviput realizovan školske 2006/7. godine. U toku jedne školske go-

11

* Ovaj tekst je neznatno izmenjen članak: S. Stojanović, Vesela hemija: Nastava hemije krozdruženje, igranje i maštanje, Hemijski pregled 51 (2010) 99-101.

dine, u „radionici za maštanje“ – hemijskom kabinetu – ostvaruje seprojekat:

Učenje, druženje, igranje i maštanje

Sadržaj ovog projekta su sledeće teme:

I Hemija u prirodi (oktobar)II Moj atom i ja (decembar)

III Igra molekula (mart)IV Biološki važna organska jedinjenja

u ishrani školske dece (maj)

REALIZACIJA PROJEKTA

Za realizaciju svake teme potrebno je usvojeno znanje učenika,savestan rad hemijske sekcije i priprema učenika za samostalnu re-alizaciju časa vesele hemije. Za učenike realizacija svake teme pred-stavlja veseli čas prema kome se odnose sa velikim poštovanjem.

Pripreme su sledeće:

 Učenici na velikom hameru pišu obaveštenja o datumu realizaciječasa.

 Pišu pozivnice za učesnike i goste. Prikupljamo radove učenika 7. i 8. razreda. Sređujemo ambijent za realizaciju ovog časa. Čas vesele hemije uvek proprati lokalna televizija. Novinarska hemijska sekcija najinteresantnije događaje zabeleži

na stranicama školskog časopisa Vesela hemija (koji je, do sada,izašao nekoliko puta).

 U sklopu naše vesele družine imamo i ritmičku sekciju razigraniatomi koji uz koreografiju predstavljaju datu temu, a to je zabavnideo veselog časa.

12

PRVA TEMA: HEMIJA U PRIRODI (oktobar)

Korak 1

Mladi hemičari imaju sledeće zadatke: da napišu obaveštenje nahameru o ovom času, da napišu pozivnice sa sadržajem časa i datumodržavanja, da napišu pohvalnice za učesnike, da obaveste sve spon-zore za realizaciju ovog časa i lokalnu televiziju.

Korak 2

Uređuje se ambijent „veselog časa“. Ambijent mora da se uredi uskladu sa temom „Hemija u prirodi“. To su panoi sa slikama i pe-smama o hemiji. Učenici na taj način pokazuju poštovanje premaprirodi, i da znaju da koriste ono što nam priroda daje. Priprema semesto za kviz „hemija je svuda oko nas“.

Korak 3

„Veseli čas“ počinje. Voditelji-učenici pozdravljaju sve goste iučenike i upoznaju ih sa programom časa. Tri ekipe učestvuju ukvizu iz različitih škola; njihova imena su Voda, Vazduh i Epruveta.Članovi ekipa izvlače koverte sa pitanjima i nazivom ekipe. Pitanjaza kviz su, na primer:

1) Navedi nazive pet prirodnih nauka2) Nacrtaj aparaturu za destilaciju i nabroj njene delove.3) Navedi tri različita fizička tela izrađena od: plastike, drveta,

metala.4) Pripremi fišek od filter papira za ceđenje.5) Od ponuđenih supstanci odvoji hemijske elemente: sumpor,

šećer, ulje, voda, cink, aluminijum.

Ko se prvi javi i tačno odgovori dobija 5 poena

13

Posle toga učenici iz pojedinih ekipa čitaju svoje pesme o hemiji(poeni od 5-10). Učesnici pokazuju svoje najlepše likovne i prakti-čne radove na temu „hemija u prirodi“, gde će biti ocenjeni od 5-10.

Korak 4

Žiri (sastavljen od kolega iz drugih škola koje učestvuju u kvizu)sabira poene i proglašava osvojena mesta učesnika. Učenici-voditeljidaju učesnicima nagrade i pohvalnice, a gostima pohvalnice zaučešće ovom projektu.

DRUGA TEMA: MOJ ATOM I JA (decembar)

Sadržaj teme: Najlepše pesme o atomima. Izbor najlepšeg „ekstraatoma“ – slikovito prikazivanje građe atoma. Kviz „moj atom i ja“.

Korak 1

je isti kao u prethodnom slučaju, s tim da se prikupljaju učeničkepesme o atomima, kao i likovni radovi učenika koji slikovitoprikazuju građu atoma, „ekstra atoma“.

Korak 2

Priprema se ambijent za realizaciju ovog veselog časa. Svi učenicisu radosni, željni da ih neko primeti i nagradi. Sve svoje „ekstraatome“ su izložili za takmičenje.

Jedna grupa učenika dočekuje goste, služi ih „jestivim atomima“.Svakom gostu zakače bedž (obeležje časa na kome piše veselahemija).

Učesnici kviza primaju koverte sa nazivom ekipa (Vodonik,Kiseonik, Azot, Ugljenik) i pitanjima. „Veseli čas“ može da počne.

14

Korak 3

Voditelji-učenici najavljuju program i pozdravljaju goste. Najavatakmičenja: najlepša pesma o atomima.

Pitanja/zadaci na kvizu „Moj atom i ja“ su

1) Od slova sastavi naziv atoma:

L F R U O (Odgovor: fluor)

2) Složi elemente u P.S.E.

3) Fotosinteza: šta nam daje bez čega ne možemo opstati? (od-govor: kieonik, ili O2 )

Posle kviza bira se najlepši „ekstra atom“. Učenici-domaćini upoznaju goste - učenike iz drugih škola šta

je „ekstra atom“. Oni im pokazuju svoje „ekstra atome“ i veselo, sazadovoljstvom objašnjavaju da je to slikovito prikazivanje građeatoma. „Mi se družimo sa njima“ kažu mladi hemičari. Za njih, atomimogu da budu veseli, da igraju i da se druže, a to je pokazala i mladaritmička grupa „razigrani atomi“.

Korak 4

Proglašenje pobednika. Dodela nagrade. Svi su zadovoljni i veseli,a najviše mladi hemičari zbog druženja, igranja, učenja i maštanjasa učenicima-hemičarima iz drugih škola.

15

TREĆA TEMA: IGRA MOLEKULA (mart)

Sadržaj teme: Najlepše pesme o molekulima. Izbor naj, naj, ... panoa„Igra molekula“. Izbor najlepše aranžiranih „jestivih molekula“. Kviz„igra molekula“.

Koraci 1 i 2

su slični kao i u prethodnim slučajevima, s tim da obuhvataju i pri-premanje „jestivih molekula“, kao i balona za građenje molekula.

Korak 3

Počinje „veseli čas“ hemije. Učesnici kviza izvlače koverte sa pi-tanjima i nazivom ekipe: Voda, Amonijak, Metan, Ozon. Na stoluekipe se nalaze modeli atoma za realizaciju pitanja i prazan pano zaslaganje dobijenih molekula. Zadaci na kvizu mogu biti sledeći:

Završi rečenicu modelom i nazivom molekula:

1) Napravi od tri crvena atoma molekul.....? ( O3 )

2) Kada dišemo, koji molekul izdišemo......? ( CO2 )

3) Od atoma plavog i tri bela eto nama molekula cela.....( NH3 )

4) U čvrstom i gasovitom je stanju, ali je najviše koristimo u te-čnom stanju i noću i danju....? ( H2O )

5) Fotosinteza šta nam daje ...( O2 )

6) Boje su zelene, a u vodi stvaraju promene...( Cl2)

U nastavku takmičenja vrši se izbor naj, naj, … panoa „Igramolekula“, koje su učenici unapred pripremili, izbor najlepšearanžiranih „jestivih molekula“ i izbor najlepše pesme o mole-kulima .

16

Korak 4

Žiri sabira poene i proglašava pobednike. Dodeljuje pohvalnicei nagrade učesnicima. Plesna grupa „Razigrani atomi“ svojom ko-reografijom završava ovaj „veseli čas“.

ČETVRTA TEMA: BIOLOŠKI VAŽNA ORGANSKA JEDINJENJA U ISHRANI ŠKOLSKE DECE (maj)

Sadržaj: Učenici 5. razreda demonstriraju pripremu hleba. Čitanjesastava o pravilnoj ishrani. Kviz „zdravlje na usta ulazi“. Izbor na-jlepše ikebane od voća i povrća. Izbor „kraljice zdravlja“.

Korak 1

je sličan kao u prethodnim slučajevima, osim što se ovoga puta kon-taktiraju i pozivaju razni sponzori.

Korak 2

Priprema se ambijent za održavanje ove teme. Učenici svojimradovima ukrašavaju trpezariju, pripremaju mesta za ekipe kojeučestvuju, dočekuju goste. Sponzori donose ono što smo naručili:voće i povrće, pecivo, zdravu hranu, poklone za učesnike.

Korak 3

Voditelji-učenici najavljuju goste i program ovog časa. Mladi vi-olinista iz Škole za muzičke talente svojim nastupom najavljujepočetak veselog časa, posle čega započinje kviz „zdravlje na ustaulazi“. Pitanja na kvizu su:

1) Koja je posledica preteranog unošenja šećera u organizam?

2) Gde se nalazi grožđani šećer (glukoza)?

17

3) Objasni pojam pravilne ishrane?

4) Koja je uloga proteina i koje su namirnice bogate proteinima?

5) Drugi naziv za gljivu (pečurku)?

Žiri daje poene za učenikakoji se prvi javi sa tačnimodgovorom. Posle toga ocen-juje se najlepša ikebana odvoća i povrća. „Kraljice zdra-vlja“ uveličavaju čas svojimprisustvom i predstavljajuzdravlje naše dece (sve seproglašavaju pobednicama idobivaju isti broj poena).

Korak 4.

Žiri proglašava pobednikaa učesnici dobijaju pohval-nice i nagrade. Posluženi su

voćem, povrćem i zdravom hranom. Zadovoljni su i srećni zbognovog saznanja o pravilnoj ishrani.

* * *

U realizaciji projekta učestvovali su štamparija ”Čopa”, ribljirestoran „Plava Laguna“, piljara voća i povrća „Voćko“, diskont„Pinus“, prodavnica igračaka „Monika“, pekara „Kambera“ i kolega– informatičar Darko Petrović koji već nekoliko godina pomoćuračunara obrađuje i štampa radove učenika. Svima njima se zah-valjujemo!

18

Komentari i objašnjenja

U nastavku navodimo neke od pesmica i crteža koje su učenicinapisali odn. naslikali u okviru projekta Vesela hemija. Kad god smoimali odgovarajuće podatke, naveli smo ime autora. Svima njima, iimenovanim i onima čija imena nisu navedena, čestitamo.

Pesmice smo preneli onako kako su ih deca napisala, uz neke bez-načajne pravopisne ispravke. One se mogu podeliti u tri grupe:

(1) pesmice numerisane od 1 do 15, čiji zajednički naslov bimogao da bude „Ja u svetu hemije”,

(2) pesmice numerisane od 16 do 25, čiji zajednički naslov bimogao da bude „Moj atom i ja”,

(3) pesmice numerisane od 27 do 33, čiji zajednički naslov bimogao da bude „Igra molekula”.

(4) Kratka i simpatična pesmica broj 26 je izuzetak, i posvećenaje pojmu mola.

Unutar svake od tih grupa, redosled pesmica je proizvoljan.

Čitajući pesmice koje su učenici napisali možemo mnogo togada saznamo o nastavnom procesu, kako se ta nastava odražava unjihovim (dečjim) glavama, i još ponešto. Hemijski eksperimentikoje su izvodili ili gledali kako ih nastavnica izvodi, te hemijsko po-

19

suđe koje su videli ili držali u ruci ostavljaju na decu duboki uti-sak. To se vidi iz gotovo svih pesmica iz prvog ciklusa (1-15), anaročito iz br. 1, 3, 6, 7, 9 i 11. Koliko su deca impresionirana ioduševljena ovakvom nastavom hemije saznajemo iz stihova„hemija se nikada ne može zaboraviti” (8), „hemija je super nauka,bolja i od fizike i biologije, ma od svih nauka” (9), „hemija čini našecarstvo” (10).

Učenici o atomima i njihovoj strukturi znaju otprilike ono štonastavni program zahteva. Ipak, teško da bi neki „ozbiljni” hemičarmogao da kaže lepše nego što o sebi govori atom u pesmici 18:„Imam jezgro malo, i u njemu žive protoni i neutroni, moji stanari”.Dečja mašta dozvoljava da atomi budu raznobojni (5) ili mali,okrugli, crveni i plavi (25).

U slučaju molekula, posebno u odnosu na stvaranje i raskidanjehemijskih veza između atoma, učenici vide određene analogije sameđuljudskim odnosima, simpatijama i prvim ljubavima koje seu tom dobu događaju. Zato, kada čitamo da „ako se atomi odvoje,nastaje velika tuga” (27), da „atomi lutaju po nebeskom prostranstvu,tužni, jadni, sami, a hteli bi romansu” (29), shvatićemo da se tu višene radi o hemiji, nego o samom učeniku. Da učenicima od hemi-jskih veza postoje i neke važnije, jasno kaže pesnikinja u zadnjemstihu pesme 31: „reći ću jednom dečaku: I više od hemije ja te volim”.Nastavnici hemije (u osnovnim školama) bi ovo trebalo da imajuna umu.

Većina slika koje u ovoj knjižici reprodukujemo odnose se naatome, onako kako ih dečja mašta zamišlja. Kada se ove slikegledaju, uvek treba imati na umu da učenici znaju da atom ima elek-tronski omotač, i da su elektroni raspodeljeni u ljuske. Na brojnimslikama se to, uz malo pažnje, može prepoznati. Na primer, na sliciI, kosti u činijama predstavljaju elektrone, a ima ih dva (prvo ljuska),osam (druga ljuska), i pet (treća ljuska), tačno kao u atomu fosfora.

20

Na slici IV, kvadratići na jelenima su elektroni (dva u prvoj ljusci,jedan u drugoj). Elektroni su simbolizirani ključevima (slika V), pti-cama (IX), srcima (XV), bubamarama (XVII), jabukama (XX),sladoledima (XXXII), itd. Čitaocima prepuštamo da pokušaju daidentifikuju elektrone na ostalim slikama.

Posebno su interesantne slika VIII, gde su elektroni u atomukobalta prikazani neobičnom geometrijskom konstrukcijom, teslika XXI gde unutrašnjim elektronima odgovaraju naše au-tonomne pokrajine, a spoljašnjim države koje su nam susedne.To da je vanadijum dobio ime po skandinavskoj boginji ljubavi,inspirisalo je autora slike XXX. Zašto je na slici XIX hafnijumpovezan sa munjama i gromovima, piscima ove knjižice ostajenejasno.

21

PESME I CRTEŽI

24

CRTEŽ I

(1)

Hemija je svudai ona čini čuda.Erlenmajer, epruveta služe za istraživanje sveta.

Laboratorija: mantil, naočare, rukavicesluže za zaštitu od supstancije.Dugu kosu je potrebno vezatiinače će je hemikalije odrezati.

Agronomija, medicina, biologijasa hemijom su bliska rodbina.Ukus, boja, oblici sve su to hemijski sastojci.

Hemiju ćemo učiti i voletii ona će nam istom merom uzvratiti.

Katarina StošićJovana Radosavljević

Milica Metodijević

25

26

CRTEŽ II

(2)

Znam da me često kritikujui za sve me okrivljuju:Što je vazduh prepun dimate je manje pitke vode,a zemlja je sve manje rodna.

Ja hemija nisam krivašto me neko ne poznajeali za pravo sebi dajuda me koriste i prodaju.

Zato moji dobri đaci vi hemiju naučite,a svim drugim poručujem da hemiju prihvatemnogo će im značiti.

Sačuvaće život, zdravlje, vodu, zemlju, vazduh, hranu,svu životnu okolinu,i za sebe i za mlađe.

Jovana Milošević

27

28

CRTEŽ III

(3)

Hlor, sumpor, vazduh,voda,hemija je život, hemija je sloboda.Molekuli, atomi i čestice sitne,za život i razvoj veoma su bitne.

Epruveta, pipeta, čaša i menzura,hemija je učenje, hemija je kultura.Dokazi, ispitivanja i ogledi razni,bez hemije život i prostor bili bi prazni.

Mnogo supstanci i fizičkih polja,sa hemijom je naša budućnost bolja.Tačno je sve što hemija kaže,sa njom mnogi zakoni važe.

Istorija hemije odavno postoji,hemija svaki molekul izbroji.Sve što vidimo hemija to je,od smeha i radosti do dugine boje.

Jako bitna za naše zdravlje,hemija je sreća, hemija je slavlje.U svakom zanatu hemije ima,od pravljenja lekova do topljenja lima.

Ako ne bi bilo hemije više,bez nje ništa ne bi moglo da dišei razvija,za sve je nama bitna hemija!

Dušica Vuksanović

29

30

CRTEŽ IV

(4)

Hemija je nauka prava,od nje nikad ne boli glava.

Hemiju učim danju i noću,učim je kad ja hoću.

Hemija ima supstance razne,koje nikad nisu prazne.Ima ih ovde, ima ih svuda.One uvek imaju kuda.

Hemija je prirode puna,uvek naše zelenilo čuva.

Hemija ima posebnu građu,da se elementi vrlo dobro snađu.

Hemija uvek promene menja,Uvek je dobrog raspoloženja.

Kristina Tošić

31

32

CRTEŽ V

(5)

Supstance grade fizička telamogu da budu hladna i vrela,gusta i retka,one su deo našeg pretka.

Hemija nije teška i brzo se uči,zato nijedan učenik ne treba da se muči.

I sve dok hemija traje i dok ima raznobojnih atomau našoj laboratoriji neće biti loma.

Sanja StanojevićAleksandra Milenković

33

34

CRTEŽ VI

(6)

Kad uđemo u laboratoriju i sednemo u klupe

nastavnica nas obavezno podeli u grupe.

Daje nam zadatke da radimo složnoi vršimo oglede koje znamo i možemo.

Mali tronožac mrežicu držida se pri zagrevanju neko ne oprži.

Avan sa tučkom, kredu sitnii pomaže u ogledima koji su bitni.

U laboratoriji dosta posuđa imaI zato hemija služi i znači svima!

Andrijana Stamenković

35

36

CRTEŽ VII

(7)

Pipete, birete i ostale stvari,oduvek su hemiji davale čari.

Voleti hemiju i još stvari trista,Učiniće da laboratorija zablista.

Tečne, pa i čvrste supstance,Tražiće da čaši ispune dane.

Hladnjak, menzura i balon mali,čim dođe nastavnica na sto postavi.

Svoj prvi eksperiment započni,jednu supstancu u drugu pretoči.

Milica Perić

37

38

CRTEŽ VIII

(8)

Hemija je verujte mi veoma bitnačak i kada radimo ogled sitan.Kada treba da učimosumpor, fosfor, jod i naravno azot

Hemiju treba da znamo svii o njenoj važnosti da se govori.Treba da govorimo glasnoda je svima jasno.

Hemija nije matematika ili neka naukakoja se u školi uči pa zaboravi.Nego nauka koja će u našoj glavibiti i dugo trajati,jer se hemija nikada ne može zaboraviti.

Ljiljana Pavlović

39

40

CRTEŽ IX

(9)

Hemija je super naukazbog hemikalija, pribora i ogleda.

Da radimo oglede volimo mi,a našu nastavnicu poštujemo svi.

Na početku godine teorija je važna,za učenje nije teška,za prve ocene laka,nema sumnje u odličnog đaka.

Prve oglede radimo mi,pomoću brašna, vode, šećera i soli.

Hemija je super nauka,bolja i od biologije, fizike,ma od svih nauka.

Aleksandar Milutinović

41

42

CRTEŽ X

(10)

Hemija je jedna prirodna nauka,tako opširna,a tako laka.

Kad si bolestan, hemija zna rešenjeza sve tvoje probleme i dati lek koji će bolest da preokrene.

I kad je zima i kad napolju sneg veje,imaj na umu da hemija te greje.Jer hemija čini naše CARSTVO,ona je naše najveće bogastvo.

Slađana Marković

43

44

CRTEŽ XI

(11)

Mašice, čaša, epruveta,sahatno staklo i pipeta,menzura, levak i bireta,hemija je nauka celog sveta.

Ogledi, pravila, merenje,promena supstance, sagorevanje,šećer, brašno, kuhinjska so,gvožđe, bakar i sumpor.

Supstanca, fizičko polje i materija,osobine, promene, hemijska reakcija.Nema tu mnogo muka,hemija je odlična nauka.

Marija Marković

45

46

CRTEŽ XII

(12)

Hemija je nauka prava,zato se ja osećam strava.

Hemija mi se u srce uvlači,od nje mogu mnogo da naučim.

Zanimljiv rad u laboratoriji,to niko ne može da zaboravi.

Hemija je svuda oko nas,i ona je nama pravi spas.

Zato je zaslužna nastavnica Slađa,ona je genije koji se ne rađa.

Milena Jončić

47

48

CRTEŽ XIII

(13)

Hemija je nauka takva,da privlači svakog đaka.

Hemija magiju i oglede ima,zato je i interesantna svima.

Vesele formule deci se smeše,i uče ih kako da probleme reše.

I još kada vesela nastavnica dođe,svakog đaka muka prođe.

Veljko Grujić

49

50

CRTEŽ XIV

(14)

Hemija proučava supstance razne,o njoj ne postoje priče prazne.

Hemija postoji među svima nama,hemija je nauka slavna.

Do skoro nismo znali ništa o hemiji,a sada smo mnogo sigurniji i spremniji.

U laboratoriji je sve uredno i čisto,i uvek treba da bude tako isto.

Boja, miris, ukus, agregatno stanje,sve je to širok pojam hemije.

Kada smo u laboratoriji, mi pazimo ludoda ne polomimo neko čudo,pipetu, biretu ili epruvetu.

Jovana StankovićKristina Đorđević

Jovana FilipovićNataša Jovanović

Milica Jovičić

51

52

CRTEŽ XV

(15)

Hemija je nauka koja čini svašta, potrebna je samo naša bujna mašta.

Kašičica epruveta, mašica,pipeta služe za istraživanje sveta.

Hemija proučava razna tela,mogu da budu hladna i vrela.

Da svakom atomu drugi atom fali,nismo to znali kad smo bili mali.

Hemiju s ljubavlju učiti treba,da bismo zajedno stigli do neba.

Milica MetodijevićAleksandra Milošević

53

54

CRTEŽ XVI

(16)

U nizu poređani elektroni stoje,oni štite jezgro svoje.Eto deco atom to je !

Maleni atom nevidljiv okom, jedva se može videti pod mikroskopom.Iako je mnogo sitan,on je vrlo bitan.

Broj protona i neutrona u jezgru,nije uvek isti,od hemijskog elementa to zavisi.

Maleni atom nevidljiv okom,jedva se može videti pod mikroskopm.Iako je mnogo sitan,on je vrlo bitan!

Darko Stanković

55

56

CRTEŽ XVII

(17)

Mali i brzi nemirnog duha,atomi jure bez očiju i sluha.Ljudi ih pominju i uče o njima,a malo zna da ih svako ima.

Imaju i oni svoje leteće kuće,zovu se molekuli, ko ne zna šta su čuće.Iako mali bez nogu i glave,imaju atomi svoje putanje prave.

Mnogo su strašni kad su ljuti,u ratu se o njima može svašta čuti.Ipak ih nauka mnogo voli,Jer pomažu ljudima kad ih nešto boli.

Miljana Milanović

57

58

CRTEŽ XVIII

(18)

Pitao nas jedan atom mali:Deco, deco, da li ste znalida sam nevidljiv, tako me nazvali,al’ nije bas tako, sad su dokazali.

Iako sam mali,ništa mi ne fali.Imam jezgro malo i u njemu živeprotoni i neutroni, moji stanari.

Oko jezgra omotač se kao majka svio,svoje elektrone od očiju skrio.Kad mi tepaju zovu me čestica,čuvam osobine drugarice supstance.Ko god zna o meni, sledi mu petica.

Ja imam drugare, svoje stare znalce,kad se udružimo nas par trilionai spletemo ruke u kolo beskonačno,postajemo moćni, to je svima jasno.Koliko god nešto bilo maloništa nije beznačajno!

Anđela Dačić

59

60

CRTEŽ XIX

(19)

Recite, molim vas atom šta je?Čekaj da razmislim...Da nije jaje?Ma ne!

Čestica to je mala i fina,i poznata je od davnina.Od njih je sačinjensav ovaj šareni svet,i ribe i more i pčela i cvet.

Mnogo su mali,pa ne mogu sami,zato vole da se družei svaki put novu supstancu pruže.

Boško Đuričić

61

62

CRTEŽ XX

(20)

Atom ima srceto je jezgro malou njemu je punoprotona i neutrona stalo.

Njega niko ne trebada podseća da ruke perejer on je čistkao zore bele.

Ima ga punona celoj planetisjedinjeni zajednokao jato ptica leti.

Kristina Jović

63

64

CRTEŽ XXI

(21)

Svaki atom ima svojmaseni i atomski broj.

Protoni, neutronijezgro čine oni.

U omotaču su 7 nivoa tj. putanjado jezgra, elektronu energija je najmanja.

„Atomi su prazni“misle ljudi razni.

Atom je sitanali vrlo bitan.

65

66

CRTEŽ XXII

(22)

Molekule gradi,jako je sitan,stalno se kreće,veoma je bitan.

Druži se sa drugimatomima raznim,i mnogi ga ljudismatraju praznim.

Ipak, atom je pun,pun čestica sitnih,to su protoni,neutroni i elektroni.

Svaka čestica u atomuima svoje mesto,i zato ih decane mešaju često.

Marija Marković

67

68

CRTEŽ XXIII

(23)

Atom je jednačestica nevidljiva.Iako je sitnaveoma je bitna.

Oni grade supstance razne,atomi nisu čestice prazne.

Atomi nisu „neke tamo stvari“,više atoma prirodu pravi.

I kad bi se na drugoj planeti našli,znajte da su se i za to atomi snašli.

Oni su veoma vredniatomi čine naš raj na zemlji.

Slađana Marković

69

70

CRTEŽ XXIV

(24)

Atomi vole da se družei uvek oko nas kruže.Oni su uvek vesele bojei nikad u mestu ne stoje.

Oni su loptastog oblikai veoma malih dimenzija.Izgrađeni su od elementarnih čestica,o kojima nas uči naša nastavnica.

Elementarne čestice su nukleoni,koji jezgro atoma čine.To je poznato od davnina,a elektron elektronski omotač čini,zato su atomi veoma divni.

Atomi imaju i maseni broj,koji se označava velikim slovom A,koji zbir broja protona i neutronapredstavlja.

Ljiljana Pavlović

71

72

CRTEŽ XXV

(25)

Atomi, atomi vole da se druže,i zato su sa nama mnogo duže.

Nacrtati Borov model atoma je baš lakograđu atoma mora da zna svako.

Atomi su mali, okrugli,crveni ili plavi...

Sve nam objasni nastavnica Slađai onda nam je lakša atomska građa.

Jezgro i omotač čine građu atomau jezgru ima mnogo nukleona.

Anđela Sibinović

73

74

CRTEŽ XXVI

(26)

Mol

To nije šalato nije folveoma je malii zove se mol.

Nikolina Grujić

75

76

CRTEŽ XXVII

(27)

Idu dva atoma ulicom,a zovu se Mića,naiđu na još dva atomašto se zovu Fića.

Mića i Fića, molekula dva,koža sa atomima obavijena im je sva.

Mića i Fića dva najbolja druga,srećni su zajedno,ali ih odvajanje bolii tada ih obavije tuga.

Ako se atomi odvoje,molekula nema više, pa ni drugai tada nastaje velika tuga.

Zbog odvajanja atoma srušilo se sve,nestalo je molekula, ništa nije kao pre.

Ulice obavila tama,jer sada četiri drugara lutaju sama.

Ništa više nije isto,molekuli pali i nestali,ostali samo atomi mali.

Na kraju dana,sretoše se četiri mala atoma, sama.

Dogovoriše se i spojiše,i jedan novi molekul stvoriše,i od tada četiri atoma mala,ne lutaju više gradom sama.

77

78

CRTEŽ XXVIII

(28)

Molekuli mali, plaviuvek su u mojoj glavi.Hemijom se bavei od nje čudo prave.

Oni su uvek tu,svuda oko nas u vazduhu.I u snu i na javi,molekuli su uvek pravi.

Nisu oni iz naše mašte,oni su iz hemičarove bašte.Molekule nastavnica voli,Ne može da im odoli.

Svako jutro, svaki danza njih moram da znam.Nastavnica ih je mnogo hvalila,čak ih je i od plastelina sa nama pravila.

Molekule redovno učite,da nastavnicu vašim neznanjem ne mučite.Na času hemije uvek je zanimljivo,stalno nešto spajamo i odvajamoi nove strukture stvaramo.

Zato molekule učitejer uz igru i maštunećete mnogo da se mučite.

79

80

CRTEŽ XXIX

(29)

Lutaju atomi po nebeskom prostranstvu,tužni, jadni, sami, a hteli bi romansu.

Hoće da se druže, dosta im samoćekruže oko ose i češljaju.

Žele da su lepi, pa da nađu druga,jer ih muči samoća i neizmerna tuga.

Ko iz vedra neba grom, pojavi se vezai atom, atom i atom zauvek sveza.

Sad su u vezi, zaljubljeni mali,i od srca pevaju: „Baš je kul molekul“.

81

82

CRTEŽ XXX

(30)

Vekovima, godinama, stara je to priča,znaju je već mnoga pokolenja,šta nastaje kad se rodi,ljubav između dva jedinjenja.

To malo čudo molekul se zvaše,i samo za sebe veliko beše,i čudesnu tajnu, zašto postojini veliki mozgovi ne uspeše da reše.

Silna moć, još ne otkrivena,u njega se umota,u srce, dušu, ruke, krila,oči boje života.

I sada ta dva jedinjenjabez imalo treme,kao jedno, ko molekulzajedno putuju kroz vreme.

83

84

CRTEŽ XXXI

(31)

Priroda nam vodu dalahemija je izučava.Voda, znamo, sve nas stvara,ali kamen u bubregu stvara.H2O njen je znak,volimo ga jer je lak.

Kiseonik je gas, ali se ne prodaje,slobodno ga koristite jer račun za potrošnju još ne daje.O2 šta bi ja sad, da hemije nije,ne bih znala šta se tu krije.Al’ nastavnica naučnik je malii pre od mene naučila pa se hvali.

NH3 oznaka je staraza amonijak on je baš strava.Mene ne raduje,jer za eksploziv se koristi.Baš me briga što me svi čuju,ja bih njega stavio na struju.

Bezbojan je gas i štetan po zdravlje,hlorovodonikov miris svuda se širii zato vas ja molim,razumite me HCl ja ne volim.Za konzerviranje hrane koristi se sada,a u medicini ko zna još od kada.O azotu ne znam vam mnogo reći,N2 se koristi umesto azot reči.

85

86

CRTEŽ XXXII

Od metana mene glava ne boli,u rudnik nikad neću ići i zato se borim.Školu učim, hemiju proučavamCH4 ja ne obožavam.Sve što puca mene se ne tiče,više volim ljubavne priče.

Svi su oni nemetalii meni su problem dali,zašto su tako sitni i mali?

U jedinjenju velika sila ima,kad bih nešto pogrešio,ne znam šta bih dobio.Od kolača da se pravi ja to dobro znam,ali ogled sa epruvetom ne bih volela ni za san.

Sa hemijom moram da se izborimali reći ću jednom dečku:„I više od hemije ja te volim“.

87

88

CRTEŽ XXXIII

(32)

Materija je zna se svaka,sa molekulima veoma jaka.

To je stvarno prava koma,njih čine čestice atoma.

Svaki atom meri se po težini,dok atomsku masu ne sačini.

A molekul se na gram meri,i sve molekule u centimetre kubne saberi.

Pa će onda veoma lako,molekulsu masu da izračuna svako.

89

90

CRTEŽ XXXIV

(33)

Život bi nam bio nulada nam nije molekula.Da nam nije tih atomane bi bilo ni bombona.

Sjedinili nešto glatko,pa u duši nama slatko.Sjedinili se atomi,ko čokoladni bomboni.

Molekula ima svudata hemija čini čuda.Elementi su nam pravipamtimo ih mi u glavi.

Učimo ih mi u školizapamti ih ko ih voli.Dva atoma vodonikalice kao neka slika.

Kada im se doda nulaeto nama molekula.Vazduh nam je prepun nulasve molekul do molekula.

91

Sadržaj

Predgovor ...................................................................................................................... 5

Projekat „Vesela hemija” ............................................................................... 11Neke opšte napomene ............................................................................... 11Realizacija projekta................................................................................... 12Prva tema: „Hemija u prirodi” ............................................................... 13Druga tema: „Moj atom i ja” .................................................................... 14Treća tema: „Igra molekula” ................................................................... 16Četvrta tema: „Biološki važna organska jedinjenja u ishrani školske dece”.............................................................................. 17

Projekat „Vesela hemija” .............................................................................. 19Pesme i crteži .................................................................................................. 23

1. hemija je svuda .................................................................................. 252. znam da me često kritikuju ............................................................ 273. hlor, sumpor, vazduh,voda .............................................................. 294. hemija je nauka prava ..................................................................... 315. supstance grade fizička tela........................................................... 336. kad uđemo u laboratoriju i sednemo u klupe ............................ 357. pipete, birete i ostale stvari ............................................................. 378. hemija je verujte mi veoma bitna.................................................. 399. hemija je super nauka...................................................................... 41

10. hemija je jedna prirodna nauka .................................................. 43

93

11 mašice, čaša, epruveta ........................................................................... 4512. hemija je nauka prava .......................................................................... 4713. hemija je nauka takva.......................................................................... 4914. hemija proučava supstance razne ..................................................... 5115. hemija je nauka koja čini svašta....................................................... 5316. u nizu poređani elektroni stoje........................................................... 5517. mali i brzi nemirnog duha ................................................................. 5718. pitao nas jedan atom mali .................................................................. 5919. recite, molim vas atom šta je?.............................................................. 6120. atom ima srce ......................................................................................... 6321. svaki atom ima svoj ............................................................................... 6522. molekule gradi ........................................................................................ 6723. atom je jedna ........................................................................................... 6924. atomi vole da se druže ........................................................................... 7125. atomi, atomi vole da se druže .............................................................. 7326. mol .............................................................................................................. 7527. idu dva atoma ulicom............................................................................ 7728. molekuli mali, plavi .............................................................................. 7929. lutaju atomi po nebeskom prostranstvu ........................................... 8130. vekovima, godinama, stara je to priča............................................. 8331. priroda nam vodu dala ........................................................................ 8532. materija je zna se svaka....................................................................... 8933. život bi nam bio nula ............................................................................. 91

94

Ivan Gutman, Jelena Đurđević, Slađana Stojanović i

Aleksandar V. Teodorović

NASTAVA HEMIJEkroz druženje, igranje

i maštanje

Izdavač

PRIRODNO MATEMATIČKI FAKULTETKragujevac

i

CENTAR SLOBODARSKIH DELATNOSTIDr Ilije Kolovića 12, Kragujevac

Za štampariju

Đorđe Savić, direktor

Štampa

Centar Slobodarskih DelatnostiKragujevac

Štampano u tiražu od četristočetiri primeraka

februara dvehiljadejedanaeste godine

CIP - Каталогизација у публикацијиНародна библиотека Србије, Београд

371.3:54821.163.41-1-053.2(082.2)

NASTAVA hemije kroz druženje, igranje i maštanje / Ivan Gutman ... [et al.]. - Kragujevac : Prirodno-matematički fakultet : Centar Slobodarskih Delatnosti, 2011 (Kragujevac : Centar Slobodarskih Delatnosti). - 96 str. : ilustr. ; 24 cm. - (#Biblioteka #Libertarium)

Tiraž 404. - Predgovor: str. 5-9.

ISBN 978-86-6009-009-8 (PMF)1. Гутман, Иван [аутор]a) Хемија - НаставаCOBISS.SR-ID 181605388