1. Muntlig PEL eksamen

• Refleksjon over egen lring

2. Faglig fordypning

Relasjonsbygging for fremme god lring

3. Refleksjon over egen lring

Studenten

4. Utfordringene 5. Arbeid med arbeidoppgaver og mappeoppgaver 6. Pensum og teori 7. Begynneropplring mappeoppgave 1

Begynneropplring:

Lring og lringsprosesser

8. Grunnleggende ferdigheter 9. Grunnleggende I lese og skriveopplringen 10. Overgang barnehage skole 11. Tilpasset undervisning 12. Mappeoppgave 1

Hvilke tiltak kan fremme et godt lringsmilj I smskolen?

13. Problemstillingen bygger opp teksten 14. Fokus p lringsmilj 15. Studenten skal ha kunnskap om begynneropplring for ulike elevgrupper.

Lreren m lede klassen sin p riktig mte for fremme et godt lringsmilj(Bergkastet, 2009:25)

16. En god relasjon mellom lrer og elev preges av respekt, empati og interesse for eleven(Nordenbo, 2009) 17. Mappeoppgave 1

Det vi kunne gjort anderledes

Bedre og tettere samarbeid

18. Et litt bredere problemstilling 19. Lese mer relevant teori fr skriving 20. Bedre avsluttning 21. Mappeoppgave 2

Praksisoppgave

22. Observasjoner 23. Observasjonsrapport 24. Tema

Den profesjonelle lrer

25. Klasseledelse og arbeid med relasjoner 26. Didaktikk og undervisningsplanlegging 27. Mappeoppgave 2

Observasjonene

Bedreplanlegging

28. Lageeventueltproblemstilling Lringsml

Studenten skal ha kunnskap om klasseledelse og varierte arbeidsmter og vurderingsformer i skolen

29. Livet i skolen

Slvi Lillejord, Terje Manger og Thomas Nordahl

30. Omfatter store deler av lringsmlene 31. Kapitel 4, jevnaldrenes betydning

Mobbing

32. Sosiale relasjoner og vennskap 33. Selvverd 34. Utestenging og sosial isolasjon 35. Dan Olweus 36. Lringsml: Ha kunnskap om... utvikling av et godt lringsmilj og et ink. lringsfellesskap. 37. Klasseledelse

Lrerens verktykasse, Elevens lringsmilj av Bergkastet.

38. Relasjonsbygging for fremme lring

Anerkjennelse

Relasjonelt begrep det gjensidige i en relasjon

39. Anerkjent og ivaretatt 40. Elevens anerkjennelse av lrerens fagkompetanse 41. Et lite nikk er alt som skal til 42. Relasjonsbygging for fremme lring

Lrerens evne til inng i en sosial relasjon til hver enkelt elev betyr aller mest for elevenes lring

43. Hndtere hele klassen som en gruppe 44. En positiv relasjon gir eleven engasjement 45. Lrerne for de yngste har strst relasjonsansvar 46. Relasjonsbygging for fremme lring

Negative relasjoner enkelte grupper i faresonen

Elever med atferdsvansker

47. Internaliserte vansker 48. Elever med behov for tilpasset undervisning 49. Relasjonsbygging for fremme lring

Jenter og gutter har ulik relasjon til lrer

50. Gutter

Strre risiko for negativ relasjon

51. En god relasjon virker spesielt godt p motivasjon 52. Nytte av lavt konfliktniv til lrer Jenter

Nrhet gir trivsel

53. Nrhet og god relasjon gir bedre innsats i skolen 54. Relasjonsbygging for fremme lring

Meningsskapende dialoger

Tilbakemeldinger gir eleven glede av forst, mestre og lre.

55. Styrker motivasjonen 56. Orientere elevene om hvor de str 57. Fange elevens oppmerksomhet