MULTIPLICACIÓN EN CUADRÍCULA

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    30-Jun-2015
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    Education

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Variación del algoritmo posicional de la multiplicación, es una técnica usada en la India. Se trata de un cuadro que tiene la ventaja de no tener que ir corriendo espacios y disminuye el riesgo de olvidar algún dígito que se lleve.

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  • 1. Escuela Concepcin Circuito 07 MULTIPLICACIN EN CELOSA O MULTIPLICACIN POR CELDILLA O EN CUADRILTERO. Lic. Olman Salazar Urea

2. OBJETIVO GENERAL 1. Dar a conocer a los estudiantes otra forma distinta de resolver multiplicaciones. OBJETIVOS ESPECFICOS - Ofrecer a los educandos una forma de multiplicar. - Incentivar la resolucin de situaciones a travs de diversas estrategias. 3. - Se afirma que a los matemticos hindes les fascinaban las cuestiones numricas, ya tuvieran que ver solamente con las operaciones aritmticas usuales o con la resolucin de ecuaciones determinadas o indeterminadas. - La suma y la multiplicacin se hacan en la India casi de la misma manera como las hacemos hoy, excepto en que los hindes parecen haber preferido al principio escribir los nmeros con las unidades de orden menor a la izquierda, y procedan por lo tanto de izquierda a derecha, utilizando pequeas pizarras cubiertas de pintura blanca no permanente que se iba quitando al escribir sobre ellas, o bien una tabla cubierta de arena o harina. 4. DESCRIPCION 5. Paso uno: se construye una cuadriculas una con la cantidad de columnas igual al primer factor y cantidad de filas igual al segundo factor. 6. Paso dos: luego se parten las diagonales de cada uno de los recuadros en el mismo sentido 7. Paso tres: Se empieza a multiplicar de la derecha a la izquierda cada una de las columnas, anotando el producto un dgito en cada una de las dos partes del recuadro divididos por la diagonal. 8. Paso cuatro: se suman de derecha a izquierda las diagonales, se agrupa si hay que llevar en la siguiente diagonal. 9. Paso cinco: Se anota el resultado final copiando el numeral que se forma de izquierda a derecha. 10. CONCLUSIONES - Permiti aplicar una nueva forma de multiplicar, la misma tiene la ventaja de no tener que llevar en la manera que se hace habitualmente, esto permite que el procedimiento se lleve a cabo reduciendo el riesgo de cometer errores por descuido. - Es una forma que presenta mayor orden, ya que la tabla tiene un lugar destinado en cada dgito, sin incurrir al error habitual de revolver los dgitos y luego sumarlos de manera incorrecta. - Los nios mostraron satisfaccin ante la posibilidad de elegir la forma en que pueden multiplicar, conociendo una estrategia que no les obliga a irse siempre por el mismo camino. - Para estudiantes con dificultades ofrece la posibilidad de realizar el procedimiento con menos riesgo de equivocarse. - Es necesario a pesar de todo el dominio de las tablas de multiplicar.