Možnosti mystifikace ve školním dějepise metodami dramatické výchovy

Iva Dvořáková

Metody dramatické výchovyve výuce dějepisu

Výhody pro výuku

Podporují představivost

Široké uplatnění – ve všech částech hodiny i při větších výukových celcích

Umožňují vcítit se do aktérů různých událostí a dějů

Nevýhody pro výuku

Subjektivní

Někdy složitá organizacea řízení

Na hraně – potřebují dobře vybaveného a připraveného učitele

Základní rozdělení metod DVdle J. Valenty (Metody a techniky DV. Praha – Strom, 1997)

Metody I. řádu – plná rolová hra

Metody II. řádu (fragmentární, ale důležité) a) pantomimicko-pohybové b) verbálně-zvukové

Metody III. řádu (doplňující aktivity) a) graficko-písemné b) materiálově věcné

Metody „vhodné“ pro mystifikacipantomimicko-pohybové

Živý obraz

(též nehybný obraz, stronzo, fotografie – terminologická nejednotnost)

Zastavený pohyb, fotografie, zachycení určitého okamžiku

Metody „vhodné“ pro mystifikacipantomimicko-pohybové Pantomima

Pohybová sekvence bez mluvení

Jednotlivci i skupiny

Metody „vhodné“ pro mystifikaciverbálně-zvukové Alej – „ulička svědomí“

Skupina, dvě řady proti sobě, vzdálenost alespoň 1,5m, uličkou prochází postava, všichni jsou jejími myšlenkami, přáteli… dle domluvy

Dabing

Dvojice, 1 hraje pantomimicky a mlčí, 2 za něj mluví

Metody „vhodné“ pro mystifikaciverbálně-zvukové

Imaginativní hra

Jednotlivci, domýšlení příběhu předmětu, kostýmu, rekvizity.

V roli i mimo roli.

Metody „vhodné“ pro mystifikaciverbálně-zvukové

Horké křeslo

Celá skupina, 1přijme roli, ostatní mu kladou otázky.

Varianty: jde o důležité rozhodnutí, skupina = hlasy svědomí, přátel …

Metody „vhodné“ pro mystifikaciverbálně-zvukové

Monology (verbální sóla)

Jednotlivci,vnější projev, zveřejněná vnitřní řeč, celá škála možností.

Metody „vhodné“ pro mystifikaciverbálně-zvukové

Zaslechnutá řeč

Skupina,jednotlivci, 1 slyší to, co má být skryto učím jeho či někoho jiného a pak o tom dává zprávu.

Metody „vhodné“ pro mystifikaciverbálně-zvukové

Metody „vhodné“ pro mystifikacigraficko-písemné Deníky Dopisy Letáky Mapy Obrazy Seznamy Životopisy

Metody „vhodné“ pro mystifikacigraficko-písemné Role „na zdi“

Do lidské siluety se píše charakteristika postavy dle dohodnutých pravidel

Shrnutí

Použití metod Dv v dějepise může být zajímavé a přínosné, ale vyžaduje zkušeného a vzdělaného učitele schopného improvizovat na místě a žáky, kteří jsou ochotni přijmout a dodržovat dohodnutá pravidla.

Děkuji za pozornost.

Iva DvořákováGymnázium J.A. KomenskéhoNové Strašecí