Mooc eFAN FA REX - web-conférence du 19/01/2016
29
19/01/16 RETOUR D’EXPERIENCE Intervenants : Patrick LACHASSAGNE (Académie d’Orléans-Tours) Victoria PERES-LABOURDETTE LEMBE (Académie de Clermont- Ferrand) Céline DRAN (Académie de Clermont-Ferrand) Animateur : Loïc GESCHWINE (Académie de Besançon)
Transcript of Mooc eFAN FA REX - web-conférence du 19/01/2016
19/01/16RETOUR D’EXPERIENCE
Intervenants : Patrick LACHASSAGNE (Académie d’Orléans-Tours)Victoria PERES-LABOURDETTE LEMBE (Académie de Clermont-Ferrand)Céline DRAN (Académie de Clermont-Ferrand)
Animateur : Loïc GESCHWINE(Académie de Besançon)
PLAN DE L’INTERVENTION
1. Genèse du MOOC eFAN FA
2. Choix pédagogiques
3. Retour d’expérience sur la session 2014
Un cours co-produit par l'ENS de Cachan et l'ENS de Lyon
LA GENESE DU MOOC
● Une conception collective et collaborative
- 7 universités, portage ENS, IFE
- Réseau de formation d’adultes de 3 académies
- Plus de 25 contributeurs
● Composite (une famille de MOOC)
- 5 cours (Tronc commun + Formateur d'adultes, Langues, Maths, Education aux Medias et à l’Information)
● Massif Ouvert
- Massif : 10 445 inscrits au tronc commun
- 2 900 actifs sur les activités et questionnaires
- Appropriation par les organisations
● Réseaux de formation, privés et Institutionnels, Division Formation,...
LA GENESE DU MOOC
Equipe projet du MOOC
Gestion de projet
Création et curation des contenus
Médiatisation des contenus
Intégration des contenus
Administration de la plate-forme
Community Management
Analytique de l’Apprentissage
LES CHOIX PEDAGOGIQUESDU MOOC
Structure hebdomadaire du MOOC “Enseigner et former avec le numérique” :
1. Vidéo de transition2. Format de 3 vidéos de 7 à 12 mn maxi environ sur les apports de contenus (diaporama filmé, interview, …)3. Quizz de vérification de compréhension, de reformulation, ...questions ouvertes possibles4. Apports complémentaires de contenus facultatifs ou obligatoires, pour l'approfondisement : cartes mentales, webographie, ...5. Activités recommandées :
a. 1 énigme à résoudre par semaine/ activité en elle-même : l’énigme doit amener à réfléchir et doit être liée à l’activité de la semaine.
b. Zoom technico-pédagogique sur une fonctionnalité utilisée dans le cadre du MOOC : fiche outil, didacticiel, tutoriel, usages prévus de l’outil, avis comparatifs …
6. Activités facultatives ou obligatoires, éventuellement collectives :imaginer un contenu, un e-portfolio, faire une carte mentale du changement de posture…
LES CHOIX PEDAGOGIQUESDU MOOC
Le MOOC eFAN FA : un MOOC hybride transmissif et connectiviste, inscrit dans une double filiation
MOOCs connectivistes (Siemens, Downes, Cormier)
MOOCs académiques (edX, Coursera, …)
LES CHOIX PEDAGOGIQUESDU MOOC
Une articulation dissémination / centralisation et une cohérence d’accès aux ressources et aux activités sur la plateforme FUN
Les environnements numériques du MOOC
● Moodle● Diigo● Google Hangout● Google Drive● DailyMotion● YouTube● Slideshare● Wordpress.com● Facebook
LES CHOIX PEDAGOGIQUESDU MOOC
MOOC d’une durée de 4 semaines du 4 au 30 novembre 2014 :
● Semaine 1 : Se préparer à suivre le MOOC eFAN FA Formateur d’adultes● Semaine 2 : Le numérique au service de la formation des adultes● Semaine 3 : L’apprentissage social● Semaine 4 : Le suivi et l’exploitation des traces des apprenants
Un découpage hebdomadaire et transversal :
● Des contenus de formation par semaine (vidéos avec les transcriptions, ressources complémentaires utiles sous forme de liens ou de pdf, outil de la semaine, quiz)
● Une activité transversale commune aux 4 semaines, fil rouge du MOOC : créer son Environnement d'Apprentissage Personnel.
LES CHOIX PEDAGOGIQUESDU MOOC
Activités collaboratives :
Chaque semaine, un zoom technico-pédagogique sur une fonctionnalité utilisée dans le cadre du MOOC :
● Semaine 1 : Wordpress.com, service de publication de contenu en ligne.
● Semaine 2 : Zeef, outil de curation pour sélectionner, éditer et partager des contenus du Web.
● Semaine 3 : Diigo, site social de partage de signets (liens) et d'annotations. Diigo permet de se constituer une bibliothèque de signets personnels en ligne, ou de collaborer avec d’autres sur un thème commun.
● Semaine 4 : Datawrapper, un outil en ligne de datavisualisation.
LES CHOIX PEDAGOGIQUESDU MOOC
Un contenu ouvert sur la recherche universitaire
LES CHOIX PEDAGOGIQUESDU MOOC
Un événement synchrone pour dynamiser le MOOC
LES CHOIX PEDAGOGIQUESDU MOOC
Une insertion des forums de discussion dans les pages de contenus et les activités hebdomadaires
LES CHOIX PEDAGOGIQUESDU MOOC
Une utilisation multiple du Wiki du MOOC
LES CHOIX PEDAGOGIQUESDU MOOC
Une pointe de fantaisie partagée avec une Webradio musicale
LES CHOIX PEDAGOGIQUESDU MOOC
La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel, activité transversale du MOOC :
● Expérience d’ingénierie pédagogique de Victoria Pérès-Labourdette Lembé en contexte universitaire (M1 DU CAFEL, Université Paris Ouest).
● Exploration par Céline Dran et Victoria Pérès-Labourdette Lembé des traces de MOOCs connectivistes tels que PLENK 2010.
http://connect.downes.ca/
LES CHOIX PEDAGOGIQUESDU MOOC
La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel, activité transversale du MOOC :
Choix de l’utilisation des catégories proposées par Chris Sessums dans son diagramme.
Chris Sessums “Weblog Brainstorming” diagram
LES CHOIX PEDAGOGIQUESDU MOOC
La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel, activité transversale du MOOC
● 1 document tutoriel de soutien à la conception
LES CHOIX PEDAGOGIQUESDU MOOC
La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel, activité transversale du MOOC
● 1 EAP modèle
https://eapvp.wordpress.com
LES CHOIX PEDAGOGIQUESDU MOOC
La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel : l’activité transversale du MOOC
● 1 curation de documents complémentaires
LES CHOIX PEDAGOGIQUESDU MOOC
La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel : l’activité transversale du MOOC
● 1 agrégation des URL sur un Wiki de la plate-forme FUN
LES CHOIX PEDAGOGIQUESDU MOOC
La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel : l’activité transversale du MOOC
● 1 suivi des EAPs sur Netvibes : une gestion des feedbacks au défi de la volumétrie
LES CHOIX PEDAGOGIQUESDU MOOC
La création d’Environnements d’Apprentissage Personnel : l’activité transversale du MOOC
● 1 newsletter hebdomadaire
RETOUR D’EXPERIENCEDU MOOC
Du côté des participants au MOOC
• 3653 inscrits sur FUN• 690 personnes ont répondu à au moins un quiz• 315 personnes ont obtenu le certificat de réussite• 426 réponses au questionnaire de satisfaction (12 %)
• Profil des participants :➢ Responsable de formation 13.1 %➢ Formateur d'adultes dans un organisme public 17.1 %➢ Formateur d'adultes dans un organisme privé 20.7 %➢ Enseignant 20.7 %➢ Etudiant 4.9 %➢ En recherche d'emploi 6.1 %➢ Autre 17.4 %
RETOUR D’EXPERIENCEDU MOOC
Du côté des participants au MOOC
• Niveau d’études des participants :
➢ Pré-bac 1,9 %➢ Bac 4,5 %➢ Bac + 2 14,3 %➢ Bac +3 23,2 %➢Bac + 5 48,6 %➢ Bac +8 7,5 %
RETOUR D’EXPERIENCEDU MOOC
Informations diverses du questionnaire de satisfaction
• Des choix pédagogiques appréciés par les participants
Le MOOC eFAN FA est un MOOC transmissif (proposant des contenus de formation) et connectiviste (proposant des activités collaboratives sur le web).
➢ J'ai trouvé ce modèle de MOOC intéressant : 84.5 % ➢ J'aurai préféré un MOOC exclusivement transmissif : 6.8 % ➢ J'aurai préféré un MOOC exclusivement connectiviste : 3.1 % ➢ Autre : 5.6 %
Le déroulé pédagogique de ce MOOC vous a t-il convenu ?
➢ Oui : 88 % ➢ Non : 12 %
Diversité des modalités pédagogiques et des ressources proposées (des vidéos courtes, souvent en Rich Média avec les textes à télécharger, des ressources complémentaires pour aller plus loin, des outils à découvrir avec des tutoriels simples, des échanges riches sur le forum).
RETOUR D’EXPERIENCEDU MOOC
Informations du questionnaire de satisfaction
• 66 % se sont inscrits pour acquérir des connaissances/compétences sur le sujet pour les appliquer dans la vie professionnelle
• 10% se sont inscrits pour travailler ultérieurement dans ce domaine
• Conditions de suivi de ce MOOC :
➢ Suivi du MOOC à son domicile : 81,5 %➢ Inscription non prise en compte par l’employeur : 88,7 % ➢ Temps passé pour suivre le temps (effort estimé initial : 4 h par semaine) :
moins de 10 h (35%) entre 10 et 15 heures (30%) entre 15 et 20 heures (20%) plus de 20 heures (14,3%)
RETOUR D’EXPERIENCEDU MOOC
Du côté des participants au MOOC
● Dissémination du MOOC au travers des espaces numériques créés par les participants eux-mêmes :
- #MOOCeFANFA sur Twitter- Groupe MOOCeFANFA sur Linkedin- Communauté MOOC Efan formateur d'adultes Facebook- #MOOCeFANFA sur Framasphere- Communauté Google+ MOOCeFANFA
RETOUR D’EXPERIENCEDU MOOC
Du côté des concepteurs
• Une expérience très enrichissante au niveau pédagogique, social et technique
• Un temps de travail très important…
• De nouvelles compétences développées en :
Gestion de projet (3 académies et un porteur de projet) Travail collaboratif synchrone et asynchrone Conception d’une nouvelle catégorie de MOOCs : « hybrides » Ingénierie pédagogique et techno-pédagogique Conception de ressources en ligne (Google Doc, Google Presentation,
Mindmeister, Prezi…) et multimédias (vidéos en Rich media avec Ispring)
Administration de la plate-forme edX Animation de communautés numériques d’apprentissage sur edX, Diigo,
Wordpress.
MERCI DE VOTRE ATTENTION !
