Module07

Copyright © 2008, Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCMKHOA VẬT LÝ

Chương trình Dạy học của IntelKhóa học Cơ bản

2

May 2, 2023

Lập kế hoạch

để HS thành công

MODULE 6

Câu hỏi module

3

1. Làm thế nào để giúp HS trở thành người học tự định hướng?

2. Làm thế nào để hỗ trợ nhu cầu học tập đa dạng của học sinh?

Nội dung chính

4

Lý thuyết - Lập kế hoạch thực hiện đối với các đối tượng HS

khác nhau- Hỗ trợ HS tự định hướng- Thiết kế các tài liệu hướng dẫn học tậpThực hành- Cập nhật KHBD phần “Điều chỉnh phù hợp với đối

tượng”- Xây dựng các tài liệu hướng dẫn học tập cho HS.- Cập nhật KHBD phần “Tiến hành bài dạy”

6 Mai Hoàng Phương - Khoa Lý

1- Dạy học hướng đối tượng

Thực hành sư phạm

1. Dạy học hướng đối tượng là gì? Vì sao cần thiết?

2. Các cách thức phân loại đối tượng HS?

3. Tìm hiểu các phong cách học tập khác nhau và một số đối tượng HS có thể gặp trong lớp?

Xem http://educate.intel.com/vn/ProjectDesign=> Kỹ năng tư duy => Khung tư duy => Các phong cách học tập…

4. Tham khảo các phương án điều chỉnh bài dạy theo các đối tượng khác nhau và nghĩ cách áp dụng vào bài dạy của mình .

Xem 6.02-6.04, 6.06-09 và thư mục Differentiation trên đĩa CD

7 Thảo luận nhóm: 10 phút

http://educate.intel.com/vn/ProjectsDesign

Dạy học hướng đối tượng

8 Hoàng Đỗ Ngọc Trầm - Khoa Lý


We learn…… of what we read…… of what we hear…… of what we see…… of what we see and hear…… of what we hear…… of what we say…… of what we say and do

Vernon A. Magnesen



We learn10% of what we read20% of what we hear30% of what we see50% of what we see and hear70% of what we say90% of what we say and do

Vernon A. Magnesen


• Tất cả những điều có giá trị trong xã hội con người đều dựa vào cơ hội phát triển hòa hợp trong mỗi cá nhân.

All that is valuable in human society depends upon the opportunity for development accorded the individual.

Albert Einstein

• Hãy luôn nhớ rằng bạn không chỉ có quyền làm một cá nhân, bạn có nghĩa vụ làm điều đó.Remember always that you not only have the right to be an individual, you have an obligation to be one.

Eleanor Roosevelt

Mỗi con người là một cá thể…

19 May 2, 2023 Mai Hoàng Phương - Khoa Lý

Thực hànhCập nhật KHBD phần “Điều chỉnh phù hợp với đối tượng”


2- Hỗ trợ HS tự định hướng

Hỗ trợ HS tự định hướng

• Tự định hướng có ý nghĩa ntn trong việc học của HS?

• Có thể sử dụng đánh giá thành phần hỗ trợ HS tự định hướng ntn?

Tham khảo giáo trình trang 6.05-6.06

21

Thảo luận nhóm: 10 phút


Thực hànhTạo bảng đánh giá để rèn luyện khả năng tự định hướng

Xem giáo trình: Trang 6.06 -07


3- Thiết kế tài liệu hỗ trợ HS học tập

Thiết kế tài liệu học tập

• Vì sao cần thiết kế các tài liệu và công cụ hướng dẫn học tập?

• Cơ sở để thiết kế các tài liệu học tập?• Các tài liệu, công cụ hỗ trợ học tập cho HS có thể

thiết kế?

Tham khảo giáo trình trang 6.16-6.19 và 7.04 -7.06, thư mục Facilitation trong đĩa CD.

24

Thảo luận nhóm: 10 phút

2-1. Các dạng tài liệu hỗ trợ HS học tập

Tham khảo giáo trình trang 6.10-6.13 (module 6-tr.19); pdf (p.172-175)

Tham khảo các ví dụ trong đĩa CD, thư mục Student Support

25

• Chọn 1 trong 3 hình thức và thiết kế tài liệu hỗ trợ HS học tập:

1- Mẫu khuôn văn bản2- Mẫu khuôn bài trình diễn3- Mẫu biểu

26

2-1. Các dạng tài liệu hỗ trợ HS học tập

2-2. Xây dựng tài liệu hướng dẫn học tập

May 2, 202327

• Lên kế hoạch xây dựng các tài nguyên hướng dẫn học tập.

• Sử dụng công nghệ thông tin để tạo một vài tài liệu hoặc hình thức hướng dẫn học tập cho bài dạy.


Thực hànhTạo các tài liệu hỗ trợ học tập

Xem giáo trình: Trang 6.16 -20


Phản hồi buổi học

Module07

Education

Transcript of Module07