Module07 blanc
Transcript of Module07 blanc
LE PLAN & L’OBJECTIF DE COMMUNICATION
MODULE 07
mercredi 10 avril 13
OBJECTIFS du module• Avantages de PLANIFIER :
- En tant qu’EMETTEUR : améliorer sa production et gagner du temps
- En tant que RECEPTEUR : pour comprendre un texte
1. OBJECTIF DE COMMUNICATION /// Problème à résoudre
- Quel est l’objectif à atteindre ? (3 fonctions principales ; Informative, Incitative, Expressive)
2. PLAN DE COMMUNICATION /// Plan d’action
- Quel plan d’action adopter ? Trouver les pistes de solution
- Choix d’une solution
3. PLAN DU DISCOURS
- Sur base de la solution choisie, déterminer le plan du discours
mercredi 10 avril 13
I. L’OBJECTIF DE COMMUNICATION
• EN TANT QU’EMETTEUR
- Que faire ? Que communiquer ?
- Objectif(s) à atteindre ? Où amener le RECEPTEUR ?
- Que doit-il penser, voir après avoir lu ou entendu ?
• EN TANT QUE RECEPTEUR
- Comprendre un discours = identifier l’objectif
OBJECTIF = INTENTION (Avec quels effets ?) + RECEPTEUR (A qui ?)+ IDEE DIRECTRICE (Quoi?)
mercredi 10 avril 13
I. L’OBJECTIF DE COMMUNICATION
• EN TANT QUE RECEPTEUR
- Analyser une ARGUMENTATION
- Trouver la THESE
- Trouver
- LES FRAGMENTS INFORMATIFS
- LES FRAGMENTS EXPRESSIFS
- LES FRAGMENTS ARGUMENTATIFS
Basés sur l’expérience (Faits, Autorité)
Basés sur la logique (Déduction, Analogie)
- Trouver les ELEMENTS qui renforcent l’argumentation
- Trouver les FAILLES de l’argumentation
- Préparer les REFUTATIONS
mercredi 10 avril 13
I. L’OBJECTIF DE COMMUNICATIONA. L’intention
• L’INTENTION, c’est le «fil conducteur» du discours
• L’INTENTION détermine la FONCTION DOMINANTE DU DISCOURS
A. INFORMER
-Illustrer (rendre plus clair, exemplifier)
-Analyser (décomposer et trouver les liens)
-Raconter
-Résumer (brièvement et fidèlement)
-Comparer (différences et ressemblances)
B. INCITER
-Montrer, démontrer, prouver
-Suggérer, proposer
-Evaluer, apprécier (pour et contre)
-Justifier (démontrer le bien-fondé)
-Réfuter (prouver la fausseté)
-Discuter (confronter différents points de vue)
-Convaincre, persuader
mercredi 10 avril 13
I. L’OBJECTIF DE COMMUNICATIONB. IDENTIFIER LE RECEPTEUR
• La COMMUNICATION est un PHENOMENE RELATIONNEL
• IDENTIFIER LE RECEPTEUR
P 87
L’intention doit toujours être orientée vers le récepteur. Comme émetteur vous vous adressez à quelqu’un. Son identité connue il vous faudra confirmer ou modifier l’intention. Il vous faudra aussi mettre le récepteur au centre de vos préoccupations afin de choisir les moyens de communication les plus adéquats pour lui.
Comme récepteur, demandez-vous à qui est destiné le texte : cette information est essentielle, elle doit orienter votre compréhension.
Sachez aussi que, généralement lorsque le récepteur est un professeur, il s’attend à ce qu’on lui explique le sujet comme s’il n’était pas un expert en la matière.
On n’interprète pas de la même façon Les précieuses ridicules de Molière et un article de la revue Elle France…même si le deux évoquent la gent féminine.
mercredi 10 avril 13
I. L’OBJECTIF DE COMMUNICATIONC. FORMULER L’IDEE DIRECTRICE
• L’IDEE DIRECTRICE : ce que vous voulez que le récepteur retienne (correspond à votre thèse, dans une argumentation)
• A la lecture, l’IDEE DIRECTRICE est le message qui se dégage du texte.
EX : CONVAINCRE UN EMPLOYEUR QUE VOUS ETES LA PERSONNE IDEALE POUR LE POSTE.
EMETTEUR : VOUS
RECEPTEUR : FUTUR EMPLOYEUR
INTENTION : CONVAINCRE
IDEE DIRECTRICE : J’AI LES QUALITES POUR CE TRAVAIL (thèse
EX 2 : PRODUIRE UN TEXTE IMPOSE (à un examen par ex)
ETUDIER l’énoncé mot à mot
Trouver l’objectif de com : Intention + idée directrice + récepteur
mercredi 10 avril 13
II. LE PLAN D’ACTION
• RAPPEL : ETAPES
1. OBJECTIF : Intention + Récepteur + Idée directrice
2. PLAN D’ACTION (n’est pas le plan du discours)
• LE PLAN D’ACTION se fait en fonction de l’OBJECTIF DE COMMUNICATION
- Planifier comment atteindre son objectif
- Trouver les idées, les exemples
- Articuler, organiser les idées, les exemples.
• LE PLAN D’ACTION est une STRATEGIE en fonction d’un OBJECTIF
EXEMPLE «fil rouge» :Présenter un exposé oral pour montrer au reste de la classe les bienfaits de la lecture
INTENTION : Convaincre (fonction incitative) par l’argumentation
RECEPTEURS : La classe
IDEE DIRECTRICE : Les bienfaits de la lecture
mercredi 10 avril 13
II. LE PLAN D’ACTIONA. DETERMINER LES SOUS-OBJECTIFS
• Pour l’objectif, se demander «comment-faire pour l’atteindre ?»
- Chaque réponse : Réfuter X, expliquer Y, montrer Z devient un sous-objectif
• Pour chaque sous-objectif, se demander «comment-faire pour l’atteindre ?»
- Chaque réponse donne un sous-objectif opérationnel : qui peut se matérialiser en phrases et en mots.
p89 Intention : convaincreRécepteur : la classe
Idée directrice : des bienfaits de la lecture
OBJECTIF DE COM
Comment faire pour atteindre l’objectif ? (stratégie)
SOUSOBJECTIFS
1.MONTRER les avantages que je tirepersonnellement de la
lecture
2.MONTRER les avantages qu’en tirent
d’autres personnes
3.REFUTER les objectionsfréquemmentprésentées
Comment faire pour atteindre les sous-objectifs ?
mercredi 10 avril 13
II. LE PLAN D’ACTIONA. DETERMINER LES SOUS-OBJECTIFS
p90 Intention : montrerRécepteur : la classe
Idée directrice : les avantages perso à la lectureSOUS-OBJECTIF 1
1.MONTRER qu’elle procure
DETENTE & EVASION
2.EXPLIQUER comment la lecture régulière me rend
-les lectures obligatoires moins pénibles-l’étude plus efficace
3.DEMONTRERque la lecture me permet
d’acquérir des connaissancessans effort
Comment faire pour atteindre les sous-objectifs ?
Comment faire ?
EXPLIQUERla notion de transfert
d’habiletés
SOUS-OBJECTIFOPERATIONNEL 1
SOUS-OBJECTIFOPERATIONNEL 2
SOUS-OBJECTIFOPERATIONNEL 3
mercredi 10 avril 13
II. LE PLAN D’ACTIONB. RECHERCHER DES IDEES
IntentionRécepteur
Idée directrice OBJECTIF
Comment faire pour atteindre l’objectif ?
SOUS-OBJECTIFS
SOUS-OBJECTIFS OPERATIONNELSJe vais montrer que ...Je vais expliquer que...
Je vais comparer ....
Comment faire pour atteindre les sous-objectifs
IDEES BrainstormingJeux de rôle
Associations d’idées
mercredi 10 avril 13
II. LE PLAN D’ACTIONB. RECHERCHER DES IDEES
1. Le BRAINSTORMING (ou remue-méninges)
• Laisser venir les idées spontanément, sans préjugés
• Noter les idées «en vrac» sans faire attention à la forme
2. Le JEU DE RÔLE IMAGINAIRE
• Imaginer une discussion, un débat imaginaire
• Noter tout : questions, réponses, objections, réponses aux objections
• Soit seul, soit en binôme
3. L’ASSOCIATION D’IDEES
• A partir de chaque idée, essayer de trouver
- idée analogue
-idée contraire
-idée générale
-application particulière
-expérience personnelle
-événement d’actualité
• Noter sous forme d’un «arbre à idées»
mercredi 10 avril 13
II. LE PLAN D’ACTIONB. RECHERCHER DES IDEES
p91
SOUS-OBJECTIF OPERATIONNELMONTRER que la lecture
procure DETENTE & EVASION
REPOS POUR LE CORPSPREPARE BIENAU SOMMEIL
REPOSE ENTRE 2ACTIVITES QUI
DEMANDENT DEL’EFFORTLIBERE L’ESPRIT DES TRACAS
QUOTIDIEN
ANTICIPATION, OBJECTION : ET LA TV ?
On est moins passif en lecture que devant la TV
IDENTIFICATION AUX PERSONNAGES
FAIT RÊVER : voyage, réussite, amour
QUAND ON LIT,ON EST ACTIF INTELLECTUELLEMENT
LA LECTURE STIMULE L’IMAGINATIONInventer décor, personnages
VARIETE DE LIVRES, MAGAZINES POURTOUS ET TOUT LES ETATS D’AMES
HUMOUR POUR REMONTERMORAL
BIOGRAPHIES POURAPPRENDRE
ROMANS D’AVENTURESPOUR SE DEPAYSER
S’ETENDRE, SE RELAXERLIRE AVEC MUSIQUE DE FOND
ARRETER DE BOUGERCOURIR APRES LE TRAVAIL
ANTICIPATION, OBJECTION :DANGEREUX DE VIVRE DANS LES
NUAGES !Mais l’évasion est nécessaire pour l’équilibre
et la santé mentale
mercredi 10 avril 13
III. L’ORGANISATION DES IDEESA. CHOISIR LES IDEES LES + IMPORTANTES
SOUS-OBJECTIF SOUS-OBJECTIFS OPERATIONNELS
Lecture me procureCONNAISSANCE
-Elargit culture générale-Connaissances générales
HABILETES-Acquérir habiletés de lecture
DETENTE-Libère l’esprit des tracas quotidiens
PLAN DU DEVELOPPEMENT DU DISCOURS : PLAN D’ACTION
B. DRESSER UN SCHEMA EN ARBRE
Bienfaits de la lecture
DETENTE(procure détente)
CONNAISSANCE(enrichit connaissance)
HABILETES(augmente habiletés)
Repos du corps Evasion parl’imagination Générales Spécialisées+ + Plus de plaisir
à lire
Facilité à liredes textesimposés+
Relaxation Oubli des tracasquotidiens
Culturepersonnelle A la pointe
de larecherche
Rentabilitéen entreprise+
Compréhension plus rapide
Libère du temps pourautres activités
mercredi 10 avril 13
III. L’ORGANISATION DES IDEESB. DRESSER UN SCHEMA EN ARBRE
P93
Remarque : Cet exercice vaut aussi pour la compréhension. Pour bien saisir un discours, il faut
en reproduire l’organisation. Apprenez donc à faire le relevé des idées au fur et à mesure de
l’écoute ou de la lecture, puis situez-les dans un schéma en arbre. C’est de plus une technique
particulièrement utile quand on doit résumer un discours.
IV. LE PLAN DU DISCOURS
P93
Quel que soit le type de discours, le plan comporte toujours une introduction, un
développement et une conclusion
mercredi 10 avril 13
IV. LE PLAN DU DISCOURS (p96)Contact
Annonce-Idée directrice
-Le plan
Idée Principale
IdéeSecondaire
IdéeSecondaire
Exemples Exemples
Mini-conclusion
Idée Principale
IdéeSecondaire
IdéeSecondaire
Exemples Exemples
Mini-conclusion
Synthèse du développement
Elargissement
INTRODUCTION
DEVELOPPEMENT
CONCLUSION
mercredi 10 avril 13
IV. LE PLAN DU DISCOURSA. LES COMPOSANTES DU PLAN TYPE
• 1. L’INTRODUCTION
- Pour éveiller la curiosité, accrocher le Récepteur
- Etablir le contact en ouverture et poser le sujet (le problème à résoudre ou l’idée directrice)
- Annoncer le plan de développement sous forme de THESES ou d’IDEES
- Facilite l’anticipation
• 2. LE DEVELOPPEMENT
- La partie la PLUS IMPORTANTE
- Autant de parties que d’idées principales (max 4)
- Ordonner les idées principales de manière logique pour arriver à la conclusion
- Chaque partie se termine par une mini-conclusion qui résume les idées développées
- Insérer des TRANSITIONS qui guident le récepteur d’une idée à l’autre
• 3. LA CONCLUSION
- Bilan du développement ; ramène l’idée directrice considérée comme un aboutissement et enrichie des idées développées
- Souvent suivie d’un élargissement du sujet
(p96) Dans la production des discours, on rédige le plan de la conclusion juste après celui de l’introduction pour vérifier la concordance avec ce qui est annoncé au début. En comparant la conclusion avec l’objectif, on s’assure qu’on l’a atteinte.
Dans la compréhension des discours, le décodage de la conclusion devrait confirmer les idées retenues au cours du décodage du développement et de l’introduction.
mercredi 10 avril 13
IV. LE PLAN DU DISCOURSB. LES VARIANTES DU PLAN TYPE
• 1. L’INTRODUCTION
- Pour éveiller la curiosité, accrocher le Récepteur
- Etablir le contact en ouverture et poser le sujet (le problème à résoudre ou l’idée directrice)
- Annoncer le plan de développement sous forme de THESES ou d’IDEES
- Facilite l’anticipation
• 2. LE DEVELOPPEMENT
- La partie la PLUS IMPORTANTE
- Autant de parties que d’idées principales (max 4)
- Ordonner les idées principales de manière logique pour arriver à la conclusion
- Chaque partie se termine par une mini-conclusion qui résume les idées développées
- Insérer des TRANSITIONS qui guident le récepteur d’une idée à l’autre
• 3. LA CONCLUSION
- Bilan du développement ; ramène l’idée directrice considérée comme un aboutissement et enrichie des idées développées
- Souvent suivie d’un élargissement du sujet
(p96) Dans la production des discours, on rédige le plan de la conclusion juste après celui de l’introduction pour vérifier la concordance avec ce qui est annoncé au début. En comparant la conclusion avec l’objectif, on s’assure qu’on l’a atteinte.
Dans la compréhension des discours, le décodage de la conclusion devrait confirmer les idées retenues au cours du décodage du développement et de l’introduction.
mercredi 10 avril 13
IV. LE PLAN DU DISCOURSB. LES VARIANTES DU PLAN TYPE
• 1. LE PLAN CHRONOLOGIQUE
- Le plus élémentaire
- Succession des événements dans le temps
- Enumérer les faits et dates. Effectuer des regroupements
• 2. LE PLAN INVENTAIRE
- Pour dénombrer, recenser
- Permet de faire une description détaillée d’un problème, d’une situation ou d’un projet.
- 2 types: INVENTAIRE DE CATEGORIES, INVENTAIRE D’ARGUMENTS
- a. INVENTAIRE DE CATEGORIES
Regroupement des éléments d’après leurs points communs. Ce point commun n’est pas un détail, mais une CLASSE GENERALE D’IDEES
- b. INVENTAIRE D’ARGUMENTS
Du plus fort au plus faible, on classe les arguments en vue de défendre une thèse.
• 3. LE PLAN COMPARATIF
- Comparer pour évaluer les rapports entre les ressemblances et les différences
- Il permet d’analyser une situation qd il y a des choix à faire et d’orienter le récepteur vers le meilleur choix
mercredi 10 avril 13
IV. LE PLAN DU DISCOURSB. LES VARIANTES DU PLAN TYPE
• 4. LE PLAN DIALECTIQUE
- Pour apprécier, discuter, évaluer
- Convient aux sujets à controverse.
- Permet d’élaborer une argumentation, une logique, un raisonnement
- Plan à caractère analytique (P100)
La thèse: la part de vrai, le pour, les avantages.L’antithèse: la part de faux, le contre, les désavantages.
La synthèse: la part de vrai et la part de faux, le pour et le contre, les avantages et les désavantages.La proposition, la suggestion ou la recommandation.
- Le plan dialectique offre la possibilité d’élaborer un raisonnement en vue de démontrer la valeur d’un point de vue ou de réfuter des arguments. Cette démarche permet ensuite de recommander, de proposer ou de suggérer la meilleure solution.
• 5. LE PLAN ANALYTIQUE
- Pour étudier une situation, analyser un problème
- 1. DESCRIPTION DU PROBLEME
- 2. ENUMERER LES CAUSES
- 3. ETUDIER LES CONSEQUENCES
- 4. PROPOSER DES SOLUTIONS AU PROBLEME
mercredi 10 avril 13
IV. LE PLAN DU DISCOURSB. LES VARIANTES DU PLAN TYPE
• PLAN INVENTAIRE DE CATEGORIES
PARTIE DU DEVELOPPEMENT CAUSES DECROCHAGE SCOLAIRE
1ere Catégorie CAUSES SCOLAIRES
2eme Catégorie CAUSES FAMILIALES
3eme Catégories CAUSES SOCIALES
• PLAN INVENTAIRE D’ARGUMENTS
PARTIE DU DEVELOPPEMENT
1er ARGUMENT (force moyenne) Lecture procure détente et évasion
2eme ARG (plus faible) Lecture enrichit connaissances
3eme ARG (plus fort) Habiletés de lectures plus grandes
• PLAN COMPARATIF (ROMAN et adaptation CINEMA
PARTIE DU DEVELOPPEMENT Eléments de comparaison choisis
1. Les différences actions secondaires, lieux, personnages
2. Les ressemblancesAction principale, personnages, rythme,
atmosphère
mercredi 10 avril 13
CONCLUSION
Le plan est ce qui assure la cohérence d’un discours. Pour le dresser, il faut clairement déterminer l’objectif de communication qui sert de point de départ. Ensuite, on se demande comment faire pour atteindre cet objectif et on part à la recherche d’idées. Celles-ci recueillies, il faut les organiser de la façon la plus judicieuse possible en s’inspirant des nombreuses variantes du plan type. On arrive ainsi à construire un discours original et efficace.
mercredi 10 avril 13