Disusun Oleh:

Muhammad Irwansyah

Nurul Septiana

Rimin

Esti

Dosen Pembimbing: Dr. Ambar Sri Lestari, M.Pd

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURURAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI

KENDARI

2015

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa kita panjatkan atas kehadirat Allah Swt,yang telah melimpahkan rahmat-Nya kepada seluruh manusia yang ada di muka bumi secara umum dan terkhusus bagi kami sebagai penulis. Sholawat serta salam semoga tetap tercurah kepada kekasih Allah, Rasulullah Saw, yang telah merubah tatanan keidupan dari kejahiliyahan menjadi hikmah dan tentram.

Rasa syukur tiada terkira bagi kami yang telah menyelesaikan makalah ini,serta ucapan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada temen-teman atas kekompakkan dan kerja sama yang baik dalam proses pembuatan makalah ini.

Dalam penulisan makalah ini kami menyadari masih sangat banyak kekeliruan dan kesalahan, baik dari struktur kalimat maupun bahasanya yang masih tidak terarah, dan hanyalah permohonan maaf yang dapat kami ucapkan.

Rabu, Oktober 2015

Penulis

i

B II. KEGIATAN BELAJAR IA.

DAFTAR ISI

KATA PENGATAR ....................................................................................... i

DAFTAR ISI ................................................................................................... ii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar belakang .........................................................................................1

B. Deskripsi singkat.......................................................................................2

C. Peta konsep................................................................................................2

D. Manfaat......................................................................................................3

E. Tujuan pembelajaran.................................................................................3

BAB II. MATERI POKOK

A. Standar Kompotensi ..................................................................................... 4

B. Kompotensi Dasar......................................................................................... 4

C. Materi Pokok .................................................................................................. 4

D. Uraian Materi

1. Pengertian teknologi.......................................................................... 4

2. Pengertian Informasi........................................................................... 5

3. Pengertian Komunikasi....................................................................... 5

4. Pengertian Teknologi Informasi dan Komunikasi.............................. 6

5. jenis dan komponen informasi sebagai media pembelajaran............. 7-10

E. Rangkuman....................................................................................................... 11

F. Latihan/Tugas.................................................................................................. 12

G. Tes Mandiri................................................................................................. 13

BAB III. EVALUASI

A. Maksud dan Tujuan Evaluasi......................................................................... 14

B. Materi Evaluasi.............................................................................................. 14

C. Soal Evaluasi................................................................................................... 15

BAB IV. PENUTUP

A. Tindakan Lanjutan............................................................................. 15

B. Harapan............................................................................................. 15

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................... iii

KUNCI JAWABAN....................................................................................... iv

ii

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Istilah media berasal dari bahasa latin, yaitu medium yang memiliki arti perantara. Dalam

Dictionary of Education, disebutkan bahwa media adalah bentuk perantara dalam berbagai jenis

kegiatan berkomunikasi. Sebagai perantara, maka media ini dapat berupa koran, radio, televisi

bahkan komputer. 

Gagne menyatakan bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa

yang dapat merangsangnya untuk belajar. Lebih lanjut, Briggs menyatakan bahwa media adalah

segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar.

Definisi tersebut mengarahkan kita untuk menarik suatu simpulan bahwa media adalah segala

jenis (benda) perantara yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi kepada orang

yang membutuhkan informasi. Lebih lanjut, dalam proses pembelajaran dikenal pula istilah media

pembelajaran. 

Suyitno (1997) menyatakan bahwa media pembelajaran adalah suatu peralatan baik berupa

perangkat lunak maupun perangkat keras yang berfungsi sebagai belajar dan alat bantu mengajar.

Sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran, maka media belajar ini akan disesuaikan dengan

karakteristik masing-masing bahan ajar yang akan disajikan juga memperhatikan karakteristik

siswa.

TeknologiInformasi

Komunikasi1

B. DEFINISI SINGKAT1. Penjelasan teknologi.2. Penjelasan Informasi.3. Penjelasan Komunikasi4. Penjelasan Teknologi Informasi dan

Komunikasi.5. Penjelasan jenis dan komponen

informasi sebagai media pembelajaran.

C. PETA KONSEP

Teknologi Informasi Komunikasi

TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Jenis dan Komponen Media Pembelajaran

2

D. MANFAAT

Dengan Modul ini diharapkan agar mahasiswa dapat memahami tentang Teknologi, Informasi, dan Komunikasi, serta Jenis dan Komponen Media Pembelajaran.

E. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Penjelasan teknologi.2. Penjelasan Informasi.3. Penjelasan Komunikasi.4. Penjelasan Teknologi Informasi dan Komunikasi.5. Penjelasan jenis dan komponen informasi sebagai media

pembelajaran.

3

BAB II

KEGIATAN BELAJAR

A. STANDAR KOMPOTENSI

Mahasiswa dapat memahami konsep media pembelajaran secara teori dan praktis

B. KOMPOTENSI DASAR

Mahasiswa memahami pengertian teknologi, informasi, dan komunikasi serta jenis dan komponen informasi sebagai media pembelajaran

C. MATERI POKOK

1. Menjelaskan tentang teknologi.

2. Menjelaskan tentang Informasi.

3. Menjelaskan tentang Komunikasi

4. Menjelaskan tentang Teknologi Informasi dan Komunikasi.

5. Menjelaskan tentang jenis dan komponen informasi sebagai media

D. URAIAN MATERI

1. PEGERTIAN TEKNOLOGI

Teknologi adalah keseluruhan sarana untuk menyediakan barang-barang yang diperlukan bagi kelangsungan, dan kenyamanan hidup manusia.

Kamus-kamus, dan para sarjana telah memberikan berbagai macam definisi. Kamus Merriam-

Webster memberikan definisi "technology" sebagaithe practical application of knowledge especially in a

particular area (terapan praktis pengetahuan, khususnya dalam ruang lingkup tertentu) dana capability given by

the practical application of knowledge  (kemampuan yang diberikan oleh terapan praktis pengetahuan).  Ursula

Franklin, dalam karyanya dari tahun 1989, kuliah "Real World of Technology", memberikan definisi lain konsep

ini; yakni practice, the way we do things around here (praktis, cara kita memperbuat ini semua di sekitaran sini).

Istilah ini seringkali digunakan untuk mengimplikasikan suatu lapangan teknologi tertentu, atau untuk

merujuk teknologi tinggi atau sekadar elektronik konsumen, bukannya teknologi secara keseluruhan.

Secara umum, teknologi dapat didefinisikan sebagai entitas, benda maupun tak benda yang diciptakan secara terpadu melalui perbuatan, dan pemikiran untuk mencapai suatu nilai. Dalam penggunaan ini, teknologi merujuk pada alat, dan mesin yang dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah-masalah di dunia nyata.

4

2. Pengertian Informasi

Secara umum informasi dapat didefinisikan  sebagai hasil dari pengolahan data dalam suatu bentuk yang lebih berguna dan lebih berarti bagi penerimanya yang menggambarkan suatu kejadian-kejadian yang nyata yang digunakan untuk pengambilan keputusan. Berikut ini Pengertian Informasi Menurut Para Ahli:

Mcleod Raymond mendefinisikan Informasi adalah data yang telah diolah menjadi bentuk yang memiliki arti bagi si penerima dan bermanfaat bagi pengambilan keputusan saat  ini atau mendatang.

Tata Sutabri mendefinisikan Informasi adalah data yang telah diklasifikasikan atau diolah atau diinterpretasikan untuk digunakan dalam proses pengambilan keputusan.

Jogiyanto HM mendefinisikan Informasi dapat didefinisikan sebagai hasil dari pengolahan data dalam suatu bentuk yang lebih berguna dan lebih berarti bagi penerimanya yang menggambarkan suatu kejadian – kejadian (event) yang nyata (fact) yang digunakan untuk pengambilan keputusan.

Abdul Kadir mendefinisikan Informasi sebagai data yang telah diproses sedemikian rupa sehingga meningkatkan pengetahuan seseorang yang menggunakan data tersebut.

3. Pengertian Komunikasi

Pengertian Komunikasi Menurut Para Ahli:

Soewarno Handaya Ningrat , mendeskripsikan Komunikasi adalah proses interaksi atau hubungan saling pengertian satu sama lain antara sesame manusia. Proses interaksi atau hubungan satu sama lain yang dikehendaki oleh seorang dengan maksud agar dapat diterima dan dimengerti antara sesamanya.

T. Hani Handoko mendeskripsikan, Komunikasi adalah proses pemindahan pengertian dalam bentuk gagasan atau informasi dari seseorang ke orang lain. Perpindahan pengertian tersebut melibatkan lebih dari sekedarkata-kata yang digunakan dalam percakapan, tetapijuga ekspresi wajah, intonasi, titik putus tidak hanya memerlukan transmisi data, tetapi bahwa tergantug

5

Sukanto Reksohadiprojo mendeskripsikan, Komunikasi adalah usah mendorong orang lain untuk menginterprestasikan pendapat seerti apa yang dikehendaki oleh orang yang mempunyai pendapat tersebut  serta diharapkan diperoleh titik kesamaan untuk pengertian.

Dari pendapat-pendapat tersebut diatas maka dapat ditarik kesimpulan bahwa komunikasi adalah proses interaksi atau hubungan saling pengertian satu sama lain antara sesama manusia baik langsung maupun tidak langsung.

4. Pengertian Teknologi Informasi dan Komunkasi

Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah payung besar terminologi yang mencakup seluruh peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi. TIK mencakup dua aspek yaitu aspek teknologi informasi dan teknologi komunikasi. Teknologi informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi, dan pengelolaan informasi. Sedangkan teknologi komunikasi adalah segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya. Oleh karena itu, teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang tidak terpisahkan. Jadi Teknologi Informasi dan Komunikasi mengandung pengertian luas yaitu segala kegiatan yang terkait dengan pemrosesan, manipulasi, pengelolaan, pemindahan informasi antarmedia.Istilah TIK muncul setelah adanya perpaduan antara teknologi komputer (baik perangkat keras maupun perangkat lunak) dengan teknologi komunikasi pada

6

5. Jenis Dan Komponen Informasi Sebagai Media Pembelajaran

Jenis-Jenis Media Pembelajaran Berbasis TIK

1. Presentasi Power Point.  

Ini adalah bentuk yang paling sederhana dan paling mudah dan paling praktis sehingga paling banyak dipergunakan oleh kebanyakan pembicara, baik pembicara seminar, workshop, dan juga guru di kelas. Hendaknya, setiap guru paling tidak mempunyai kemampuan untuk membuat materi ajar dalam bentuk presentasi Power Point ini. Meskipun paling sederhana, Power Point memberikan fasilitas yang cukup hebat untuk membuat media ajar. Justru dengan kesederhanaan ini lah yang menyebabkan hal ini sangat mudah dipelajari. Apakah hasilnya menjadi sangat sederhana?  Belum tentu. Dengan kreatifitas lebih, Power Point dapat dioptimalkan dengan baik untuk membuat paket media ajar yang berkualitas. 

2. CD Media Ajar Berbasis HTML

Ketika kita membeli majalah-majalah komputer, sering kali kita mendapatkan CD yang begitu kita masukkan ke dalam CD ROM, dia langsung nge-load  internet browser dan menampilkan menu dan konten CD tersebut. Bahasa HTML adalah bahasa yang biasanya dipergunakan dalam menampilkan halaman web. Halaman HTML dapat dibuat dengan  mudah dibuat. Tentunya, akan sangat tergantung kepada yang bersangkutan dalam membuat tampilan. Setiap topik atau bahasan yang berhubungan dapat dengan mudah dihubungkan dengan link (hyperlink). Sama persis dengan halaman web, namun sekarang kita buat dalam bentuk CD. Caranyapun sangat mudah, kumpulkan semua materi kerja dalam satu folder. Seluruh folder ini harus tercopy ke dalam CD dengan letak file dan struktur folder yang sama persis

7

3. Video Pembelajaran.  

Prinsipnya adalah, CD pembelajaran itu nanti berupa video hasil rekaman aktifitas pembelajaran yang direkam dan ditampilkan dalam bentuk video. Karena bentuknya video, maka dia akan mengalir seperti orang nonton film. Tidak ada fasilitas interlinking dalam film tadi. Bahan video bisa berasal dari rekaman anda yang seolah-olah sedang mengajar di lab, sedang mengerjakan workshop, rekaman desktop dengan Camtasia, atau bisa juga mencari dari situs-situs social video hosting seperti youtube.com, teacherstube.com, metacafe.com, dan sebagainya. Kemudian, potongan-potongan video diolah dengan perangkat lunak video editting (misalnya ULead Video Editor), ditambahi elemen text, diberikan efek-efek, dan juga perlu diberikan dubbing suara guru. Perangkat yang dibutuhkan diantaranya kamera digital dan handycam (kalo tidak ada, mungkin camera handphone pun juga bisa, dengan kualitas terbatas). 

4. Multimedia Pembelajaran Interaktif. 

Secara etimologis multimedia berasal dari kata multi (Bahasa Latin, nouns) yang berarti banyak, bermacam-macam, dan medium (Bahasa Latin) yang berarti sesuatu yang dipakai untuk menyampaikan atau membawa sesuatu.  Kata medium dalam American Heritage Electronic Dictionary (1991) juga diartikan sebagai alat untuk mendistribusikan dan mempresentasikan informasi, Beberapa definisi multimedia menurut beberapa ahli diantaranya:

Kombinasi dari paling sedikit dua media input atau output Media ini dapat berupa audio (suara, musik), animasi, video, teks, grafik dan gambar

Alat yang dapat menciptakan presentasi yang dinamis dan interaktif yang mengkombinasikan teks, grafik, animasi, audio dan video 

Multimedia dalam konteks komputer menurut Hofstetter 2001 adalah: pemanfaatan komputer untuk membuat dan menggabungkan teks, grafik, audio, video, dengan menggunakan tool yang memungkinkan pemakai

8

Komponen Pembelajaran Berbasis TIK

Saat ini, dengan cepatnya teknologi komunikasi maka semakin banyak pula media komunikasi yang muncul. Pada pembahasan ini, media komunikasi yang dimaksud adalah media untuk membantu pelaksanaan pembelajaran di sekolah. Beberapa media yang dimaksud adalah komputer (internet), peralatan audio seperti tape recorder dan peralatan visual seperti VCD/DVD.

1. KomputerPerkembangan perangkat komputer saat ini mengalami kemajuan

yang sangat pesat. Hampir setiap bulan muncul genre-genre baru dalam dunia komputer. Sebagai contoh adalah perkembangan prosessor sebagai otak dalam sebuah komputer mulai dari Intel Pentium 1 sampai dengan Pentium 4. Sebagian orang belum bisa menikmati kecanggihan Prosesor Pentium 4, saat ini sudah muncul Centrino bahkan Centrino Duo Core. Belum lagi sebagian orang berpikir kehebatan Centrino Duo Core, telah muncul pula AMD 690. Pesatnya perkembangan teknologi komputer ini memang sebagai jawaban untuk akses data atau informasi. Perubahan di masyarakat yang semakin cepat pada akhirnya menuntut perkembangan teknologi komputer yang semakin canggih. Saat ini dibutuhkan akses data yang cepat, sehingga pada akhirnya prosesor yang ada juga semakin cepat

2. Peralatan AudioPerkembangan peralatan audio saat ini juga mengalami

perkembangan yang pesat. Peralatan audio yang di pergunakan dalam proses bimbingan dan konseling seperti tape recorder. Penggunaan tape recorder ini antara lain adalah untuk merekam sesi konseling dan memutar kembali hasil-hasil yang diperoleh selama sesi konseling. Tape recorder membutuhkan kaset untuk bisa melakukan tindakan perekaman. Kaset memiliki pita magnetik yang berfungsi untuk menyimpan data atau informasi percakapan. 

Saat ini telah berkembang alat perekam yang tidak membutuhkan pita perekam. Alat ini disebut MP3 dan MP4. Pada dasarnya alat ini

9

3. Peralatan Visual

Alat visual dapat bermacam-macam ragamnya seperti video player dan VCD/DVD player. Pada awalnya, penggunaan peralatan visual adalah dengan mempergunakan projector. Penggunaan proyektor ini dipandang tidak efisien, karena dalam proses produksinya membutuhkan tahapan-tahapan yang panjang. Mulai dari merekam gambar sampai dengan menampilkan gambar. Bahkan seringkali dijumpai mutu gambar yang tidak bagus dan ba,hkan mudah rusak. Sehingga lambat laun peralatan ini mulai ditinggalkan. Video player dulu merupakan peralatan yang lumayan banyak dipergunakan orang. Hanya saja, saat ini sudah banyak ditinggalkan karena proses produksinya tertalu berbelit. Untuk menghasilkan sebuah hasil rekaman yang baik, dibutuhkan kamera perekam yang lumayan besar dan berat, selain itu kaset yang dipergunakan juga relatif besar, sehingga dipandang tidak praktis. Terlebih, hasil rekaman seringkali tidak begitu jernih.Peralatan visual yang sering kita jumpai antara lain adalah video player atau CD player. Peralatan ini banyak dijumpai karena memiliki tingkat pengoperasian yang mudah dan memiliki harga yang relatif murah. Penggunaan video player ini tidak akan bisa lepas dari keberadaan sebuah disc atau keping VCD/DVD. Dengan kecanggihan teknologi yang ada saat ini, proses perekaman gambar tidak perlu mempergunakan perangkat yang bermacam-macam. Saat ini telah berkembang alat perekam (handycam) yang secara langsung dapat merekam gambar langsung ke dalam keping VCD/DVD. Dengan kata lain, pengoperasian VCD/DVD ke player akan semakin mudah.

Perkembangan teknologi informasi saat ini, pada akhirnya bertujuan untuk memudahkan konsumen menikmati hiburan antau informasi dengan efisien. Hal ini pada akhirnya memunculkan perangkat-perangkat multi media. Teknologi multi media yang berkembang saat ini sudah demikian canggihnya, sehingga seringkali konsumen bingun untuk memilih teknologi apa yang akan dibeli.

10

Teknologi adalah keseluruhan sarana untuk menyediakan barang-barang yang diperlukan bagi kelangsungan, dan kenyamanan hidup manusia

Secara umum informasi dapat didefinisikan  sebagai hasil dari pengolahan data dalam suatu bentuk yang lebih berguna dan lebih berarti bagi penerimanya yang menggambarkan suatu kejadian-kejadian yang nyata yang digunakan untuk pengambilan keputusan

komunikasi adalah proses interaksi atau hubungan saling pengertian satu sama lain antara sesama manusia baik langsung maupun tidak langsung.

Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah payung besar terminologi yang mencakup seluruh peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi. TIK mencakup dua aspek yaitu aspek teknologi informasi dan teknologi komunikasi. Teknologi informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi, dan pengelolaan informasi. Sedangkan teknologi komunikasi adalah segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya.

Jenis-Jenis Media Pembelajaran Berbasis TIK1. Presentasi Power Point2. CD Media Ajar Berbasis HTML3. Video Pembelajaran4. Multimedia Pembelajaran Interaktif.

Komponen Pembelajaran Berbasis TIK1. Komputer2. Peralatan audio3. Peralatan visual

E. RINGKASAN

11

F. Latihan

Setelah membaca materi diatas untuk memperdalam pemahaman kalian,

silahkan berlatih soal-soal berikut !

Pentunjuk: Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan tepat

1. Apa pengertian teknologi?2. Apa pengertian Informasi?3. Apa pengertian Komunikasi?4. Apa pengertian Teknologi Informasi dan Komunikasi?5. Apa jenis dan komponen informasi sebagai media

pembelajaran?

TES FORMATIF

Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c, atau d pada jawaban yang anda anggap benar..

1. Proses Interaksi atau hubungan pengertian satu sama lain antara sesama manusia baik secra langsung maupun tidak langsung adalah pengertian dari ................ a. Komunikasi b. Informasi

c. Informasi d. Komputer

2. Berikut ini yang bukan komponen media pembelajaran berbasis tik adalah............

a. Komputer b. Audio

c. Informasi d. Peralatan Visual

3. Perpaduan antara berbagai media (format file) yang berupa teks, gambar (vektor atau bitmap), grafik, sound, animasi, video, interaksi, dll. yang telah dikemas menjadi file digital (komputerisasi), digunakan untuk menyampaikan pesan kepada publik. Penjelasan dari...........

a. Presentasi power poin b. Multimedia interaktif

c. Video pembelajaran d. CD media berbasis HTML

12

G. TEST MANDIRI

Cocokkan jawaban kalian dengan menggunakan kunci jawaban tes formatif yang

terdapat dibagian akhir bahan belajar mandiri ini. Hitunglah jawaban kalian yang

benar ,kemudian gunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasan kalian

terhadap materi kegiatan belajar 1.

Tingkat penguasaan = Jumlah jawaban kalian yang benar X 100%

20

Artinya tingkat penguasaan yang kalian capai adalah sebagai berikut :

90% -100% = Baik Sekali

80% -89% = Baik

70% -79% = Cukup

<70% = Kurang

Apabila tingkat penguasaan kalian telah mencapai 80% atau lebih , kalian dapat

meneruskan kegiatan belajar selanjutnya.Tetapi, apabila nilai tingkat pengusaan kalian masih

dibawah 80%, kalian harus mengulangi kegiatan belajar 1, terutama bagian yang belum kalian

kuasai.

?

13

BAB III

EVALUASI

A. Maksud dan Tujuan Evaluasi

Sebagai upaya mengetahuai proses perkembangan pembelajaran sebagimana yang dimaksud dalam modul ini, kegiatan evaluasi perlu dilakukan secara berstuktur .Setelah kalian mempelajari seluruh materi dari modul ini, pasti untuk mengujikan mempuan kalian dengan beberapa instrumen soal dibawah ini. Adapun maksud dan tujuan kegiatan evaluasi, dapat diuraikan sebagi berikut :1. Untuk memberikan panduan kepada kalian agar memiliki standar isi yang seragam2. Untuk mengetahui tingkat penerimaan dan pemahaman kalian terhadap materi garis

besar yang dikembangkan modul ini.3. Untuk memberikan masukan sebagai dasar perbaikan isi modul, strategi penyampaian,

dan pelaksanaan pembelajaran. 4. Untuk mengetahui tingkat kesulitan materi modul, sehingga dapat dilakukan perbaikan

dan langkah penyesuaian di masa yang akan datang.sa

Kegiatan evaluasi diberikan dalam bentuk pengujuian tertulis melalui insrtumen pilihan ganda, dimana pertanyaan pilihan ganda berjumlah 5 item. Dalam pertanyaan bernilai (skor) 2,sehingga total skor adalah 10. Kemudian, skor tersebut diolah dalam bentuk nilai 1 sampai 100. Tingkat keberhasilan, pemahaman serta daya serap Anda terhadapa modul ini ditentukan dan diperoleh skor total dari jawaban yang benar ditentukan dari perolehan skor total dari jawaban yang benar dengan kriteria pembobotan seperti terurai dibawah ini.

Nilai Predikat90-100% Baik sekali80-89% Baik70-79% Cukup60-69% Kurang

B. Materi Evaluasi 1. Ruang lingkup materi evaluasi

Materi yang dievaluasikan dalam modul ini meliputi jenis-jenis dan kriteria media pembelajaran

2. Aspek evaluasia. Aspek penguasaan materi bagi peserta didik setelah mengikuti pembelajaran.b. Aspek pengembangan sikap dan kreativitas, terutama dalam mempresentasikan materi

pembelajaran.c. Aspek keikutsertaan dalam berbagai kegiatan dalam kelas.d. Aspek keterampikan dalam melakukan tugas dan unjuk kerja.

14

C. SOAL EVALUASI

1. berikut ini yang bukan Jenis Media Pembelajaran Berbasis TIK adalah:

a. Presentasi Power Point b. Komputerc. Video Pembelajaran d. Multimedia Pembelajaran Interaktif

2. Informasi adalah data yang telah diklasifikasikan atau diolah atau diinterpretasikan untuk digunakan dalam proses pengambilan keputusan. Pendapat dari:

a. Mcleod Raymond b. Tata Sutabri

c. Jogiyanto HM d. Abdul Kadir3. Apasaja Komponen Pembelajaran Berbasis TIK?

14

B. Harapan

Modul ini adalah salah satu bahan ajar mata kuliah Media Pembelajaran. Namun,

harus dimengerti pula bahwa modul ini bukanlah satu-satunya rujukan bagi kalian. Untuk

melengkapi pengetahuan kalian tentang berbagai pengetahuan alam tersebut, maka sangat

disarankan untuk membaca buku-buku tentang Media Pembelajaran ataupun ensiklopedia dan

berbagai sumber pembelajaran lainnya.

Semoga modul ini dapat menyajikan materi pembelajaran secara menarik dan

menyenangkan, sehingga proses pembelejaran bisa berlangsung efektif dan efesien serta

tujuan dari proses pembelajaran pun dapat tercapai dengan baik.

A. Tindakan lanjutan

Bagi kalian yang sudah dapat menjawab benar sebanyak 80% atau lebih dari seluruh

soal evaluasi, dapat mengembangkan pemahaman kalian tentang Jenis-jenis dan kriteria

media pembelajaran. Adapun bagi kalian yang belum mencapai belajar tuntas 80%, dapat

mengulangi belajar dengan memilih materi-materi yang masih dianggap sulit secara lebih

teliti atau dengan diskusi bersama teman maupun dosen kalian.

15

BAB V

PENUTUP

TeknologiInformasi

Komunikasi

DAFTAR PUSTAKA

(Indonesia) Teknologi: KBBI. Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka, 2002

For ex., George Crabb, Universal Technological Dictionary, or Familiar Explanation of

the Terms Used in All Arts and Sciences, Containing Definitions Drawn From

the Original Writers, (London: Baldwin, Cradock and Joy, 1823), s.v.

"technology."

Julius Adams Stratton and Loretta H. Mannix, Mind and Hand: The Birth of MIT

(Cambridge: MIT Press, 2005), 190-92. ISBN 0-262-19524-0.

Eric Schatzberg, "Technik Comes to America: Changing Meanings of Technology Before

1930," Technology and Culture 47 (July 2006): 486-512

Read Bain, "Technology and State Government," American Sociological Review 2

(December 1937): 860

Donald A. MacKenzie and Judy Wajcman, "Introductory Essay" in The Social Shaping of

Technology, 2nd ed. (Buckingham, England : Open University Press, 1999)

Franklin, Ursula. "Real World of Technology". House of Anansi Press. Diakses

tanggal 29-09-2015

"Technology news". BBC News. Diakses tanggal 29-09-2015"Industry, Technology and

the Global Marketplace: International Patenting Trends in Two New Technology

Areas". Science and Engineering Indicators 2002. National Science Foundation.

Diakses tanggal 29-09-2015

Borgmann, Albert (2006). "Technology as a Cultural Force: For Alena and Griffin" (fee

required). The Canadian Journal of Sociology 31 (3): 351-

360. doi:10.1353/cjs.2006.0050. Diakses tanggal 29-09-2015

Macek, Jakub. "Defining Cyberculture". Diakses tanggal 29-09-2015

Mcleod, Raymond, 2001, Sistem Informasi Manajemen, Jakarta, PT. Prenhallindo

Tata Sutabri, Sistem Informasi Manajemen, 2005, Yogyakarta, Andi

Jogiyanto HM., Analisis dan Disain Informasi: Pendekatan Terstruktur Teori dan

Praktek Aplikasi Bisnis, Andi Offset, Yogyakarta: 1999

Abdul Kadir, Pengenalan Sistem Informasi, Penerbit Andi Yogyakarta, Yogyakarta: 2002

George H. Bodnar, William S. Hopwood, Sistem Informasi Akuntansi, Buku Satu,

Salemba Empat,  Jakarta: 2000

Lani Sidharta, Pengantar Sistem Informasi Bisnis, P.T. ELEX Media Komputindo,

Jakarta: 1995

Anton M. Meliono, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Penerbit Balai Pustaka, Jakarta: 1999

iii

KUNCI JAWABAN

TEST FORMATIF

1. A2. C3. B

iv

Disusun Oleh:

Muhammad Irwansyah

Nurul Septiana

Rimin

Esti

Dosen Pembimbing: Dr. Ambar Sri Lestari, M.Pd

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURURAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI

KENDARI

2015

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa kita panjatkan atas kehadirat Allah Swt,yang telah melimpahkan rahmat-Nya kepada seluruh manusia yang ada di muka bumi secara umum dan terkhusus bagi kami sebagai penulis. Sholawat serta salam semoga tetap tercurah kepada kekasih Allah, Rasulullah Saw, yang telah merubah tatanan keidupan dari kejahiliyahan menjadi hikmah dan tentram.

Rasa syukur tiada terkira bagi kami yang telah menyelesaikan makalah ini,serta ucapan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada temen-teman atas kekompakkan dan kerja sama yang baik dalam proses pembuatan makalah ini.

Dalam penulisan makalah ini kami menyadari masih sangat banyak kekeliruan dan kesalahan, baik dari struktur kalimat maupun bahasanya yang masih tidak terarah, dan hanyalah permohonan maaf yang dapat kami ucapkan.

Rabu, Oktober 2015

Penulis

i

DAFTAR ISI

KATA PENGATAR ........................................................................................... i

DAFTAR ISI ....................................................................................................... ii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar belakang ......................................................................................... 1

B. Deskripsi singkat....................................................................................... 2

C. Peta konsep................................................................................................ 2

D. Manfaat....................................................................................................... 3

E. Tujuan pembelajaran.................................................................................. 3

BAB II. MATERI POKOK

A. Standar Kompotensi ....................................................................................... 4

B. Kompotensi Dasar .......................................................................................... 4

C. Materi Pokok .................................................................................................. 4

D. Uraian Materi

1. Definisi Pembelajaran Berbasis Multimedia........................................... 4

2. Elemen Multimedia ....................................................................................... 5-7

3. Teknik Pengembangan Multimedia Presentasi ........................................... 7-8

4. Kelebihan menggunakan aplikasi multimedia presentasi............................ 9

E. . Rangkuman ................................................................................................. 10-11

F. Latihan/Tugas............................................................................................... 11-12

G. Tes Mandiri................................................................................................... 13

BAB III. EVALUASI

A. Maksud dan Tujuan Evaluasi.............................................................................. 13

B. Materi Evaluasi.................................................................................................... 13

C. Soal Evaluasi....................................................................................................... 14

BAB IV. PENUTUP

A. Tindakan Lanjutan............................................................................. 15

B. Harapan............................................................................................. 15

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................

ii

A. LATAR BELAKANG

Peningkatan mutu pendidikan merupakan salah satu unsur konkrit yang sangat penting

dalam upaya peningkatan kualitas sumber daya manusia. Disamping itu, hal yang sangat

penting untuk diperhatikan adalah masalah prestasi belajar. Masalah ini pada umumnya sering

dihadapi oleh peserta didik karena masih cukup banyak yang belum dapat mencapai prestasi

belajar yang memuaskan. Demi tercapainya prestasi belajar yang memuaskan tersebut,

pembelajaran berbasis multimedia menjadi semakin umum digunakan dalam sistem

pendidikan yang semakin maju dan disertai dengan perkembangan teknologi.

Teknologi multimedia menjanjikan potensi besar dalam mengubah cara seseorang untuk

belajar, untuk memperoleh dan menyesuaikan informasi, dan sebagainya.

Pembelajaran berbasis multimedia presentasi dapat meningkatkan kadar hasil belajar yang

tinggi karena multimedia presentasi dapat digunakan untuk menjelaskan materi-materi yang

bersifat teoretis, digunakan dalam pembelajaran klasikal dengan group belajar yang cukup

banyak. Media ini cukup efektif sebab menggunakan multimedia projector yang memiliki

jangkauan pancar cukup besar. Kelebihan media ini adalah menggabungkan semua unsur

media seperti teks, video, animasi, image, grafik, dan sound menjadi satu kesatuan penyajian

sehingga dapat mengakomodasi peserta didik yang memiliki tipe visual, auditif maupun

kinestetik.

BAB IPENDAHULUAN

1

B. DEFINISI SINGKAT

1. Definisi pembelajaran berbasis multimedia

2. Elemen multimedia

3. Teknik pengembangan multimedia presentasi

4. Kelebihan menggunakan aplikasi multimedia pembelajaran

C. PETA KONSEP

Definisi pembelajaran berbasis multimedia

Elemen multimedia

Gambar

(Sketch/Grafis)

Animasi (Animation)

Video

Suara (Sound/Audio)

Teknik pengembangan multimedia presentasi

Kelebihan menggunakan aplikasi multimedia pembelajaran

2

D. MANFAAT

Dengan Modul ini diharapkan agar mahasiswa dapat memahami tentang pembelajaran berbasis multimedia, Elemen multimedia, Teknik pengembangan multimedia presentasi, Kelebihan menggunakan aplikasi multimedia pembelajaran

E. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Definisi pembelajaran

berbasis multimedia

2. Elemen multimedia

3. Teknik pengembangan

multimedia presentasi

4. Kelebihan menggunakan

aplikasi multimedia

pembelajaran

3

BAB IIKEGIATAN BELAJAR

E. STANDAR KOMPOTENSI

Mahasiswa dapat memahami konsep media pembelajaran secara teori dan praktis

F. KOMPOTENSI DASARMemahami media pembelajaran berbasis multimedia presentasi

G. MATERI POKOK

1. Definisi pembelajaran berbasis multimedia

2. Elemen multimedia

3. Teknik pengembangan multimedia presentasi

4. Kelebihan menggunakan aplikasi multimedia pembelajaran

D. URAIAN MATERI

1. PENGERTIAN PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA

Multimedia dapat diartikan sebagai penggunaan beberapa media yang berbeda untuk

menggabungkan dan menyampaikan informasi dalam bentuk teks, audio, grafis, animasi dan video.

Sehingga pengertian pembelajaran berbasis multimedia itu sendiri dapat disimpulkan sebagai kegiatan

pembelajaran yang memanfaatkan komputer untuk membuat dan menggabungkan teks, grafik, audio,

gambar bergerak (video dan animasi) dengan menggunakan link dan tool yang memungkinkan pemakai

untuk melakukan navigasi, berinteraksi, berkreasi, dan berkomunikasi.

Sajian pembelajaran berbasis multimedia presentasi merupakan sajian pembelajaran yang dapat

digunakan untuk menjelaskan materi-materi yang sifatnya teoretis digunakan dalam pembelajaran

klasikal dengan group belajar yang cukup banyak. Media ini cukup efektif sebab menggunakan

multimedia projector yang memiliki jangkauan pancar cukup besar. Kelebihan media ini adalah

menggabungkan semua unsur media seperti teks, video, animasi, image, grafik, dan sound menjadi satu

kesatuan penyajian sehingga dapat mengakomodasi peserta didik yang memiliki tipe visual, auditif

maupun kinestetik.

4

2. ELEMEN- ELEMEN MULTIMEDIA

Elemen-elemen multimedia yang menggabungkan beberapa komponen seperti warna, teks, animasi, gambar/grafik, suara dan video sangat menunjang dalam memenuhi kebutuhan belajar siswa yang memiliki kemampuan kognitif yang berbeda

a. GAMBAR (Sketch / Grafis)

Gambar merupakan salah satu elemen terpenting dalam multimedia, sebab sebagian besar

manusia bahkan hampir semua manusia selalu berorientasi terhadap visual. Berdasarkan

penglihatan manusia dapat merepresentasikan satu gambar menjadi suatu ungkapan yang dapat

mewakili seribu kata. File gambar dikenal dengan nama image dan format gambar di komputer

antara lain adalah BMP, JPG, GIF, TIF, WMF dan lain-lain. Di bawah ini dijelaskan macam-

macam format file gambar yang terdapat di komputer secara lebih lengkap.

Gambar dapat dihasilkan dengan berbagai cara salah satunya adalah dengan cara men-scan

(menangkap gambar dengan sebuah alat optik yang memantulkan sinar infra merah terhadap

suatu objek). Gambar tersebut dapat berupa foto atau sketsa gambar yang yang dirancang sendiri

dengan menggunakan komputer. Tampilan gambar dibedakan berdasarkan tempat penyimpanan

sekunder, kerapatan mutu gambar dan banyak warna dalam sebuah gambar atau objek dua

dimensi yang dihasilkan. Contoh dari aplikasi pengolahan gambar yang terkenal dan banyak

yang beredar antara lain Paint, Corel Draw, Auto Cad, Corel Capture, CorelR.A.V.E,

CorelTRACE, Duplexing Wizard, Adobe PhotoShop, dan Corel Photo Pain

5

b. Animasi (Animation)

Animasi merupakan kumpulan gambar yang memiliki alur cerita gambar yang berbeda-

beda untuk setiap frame-nya yang ditampilkan secara bergantian sehingga akan terlihat

bergerak. Animasi dibuat khusus untuk mendukung konsep ilustrasi yang mengharuskan

adegan gambar yang bergerak. Proses animasi adalah menampilkan gambar demi gambar

dalam satuan waktu, kumpulan gambar yang ditampilkan satu persatu biasa disebut file

(kedipan gambar) dan akan disimpan dalam file yang mempunyai ekstension FLI atau FLC,

sedangkan file animasi yang sudah disertai dengan suara disimpan dalam file yang

mempunyai ekstension AVI (Audio Visual Interleave).

c. Video

Video merupakan elemen tambahan yang berisi rekaman dari kaset video atau yang

lainnya yang bersifat analog. Kemudian dimasukkan dalam lingkungan komputer yang

berubah menjadi gambar-gambar digital yang tidak jauh berbeda dengan animasi yang

bersuara. Penggunaan video sudah banyak digunakan dalam aplikasi multimedia dan

umumnya format file video yang digunakan adalah AVI yang merupakan standar video

dalam sistem operasi windows.

6

d. Suara (Sound / Audio)

Suara adalah suatu media unik bila dibandingkan dengan media lain yang menjadi elemen

multimedia. Bila bekerja dengan menggunakan suara dalam multimedia, sudah pasti akan ditemui

suara yang diubah dalam bentuk digital. Adanya penggunaan suara dalam aplikasi multimedia

akan menambah daya tarik bagi user karena informasi yang ditampilkan akan menjadi lebih nyata

dan menyenangkan. Dalam aplikasi windows terdapat dua tipe standar suara yang umum

digunakan yaitu tipe WAVE dan MIDI. Di bawah ini adalah tabel yang berisi contoh dari tipe

format file suara.

3. TEKNIK PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PRESENTASI

Membuat program presentasi multimedia dengan power point dapat dilakukan dengan prosedur

pembuatan seperti dibawah ini :

a) Identifikasi program, dimaksudkan untuk melihat kesesuaian antara program yang dibuat

dengan materi dan sasaran (peserta didik).

b) Mengumpulkan bahan pendukung sesuai dengan kebutuhan materi dan sasaran seperti

video, gambar, animasi dan suara. Bersamaan dengan itu, dilakukan juga penyusunan

materi yang diambil dari bahan utama. Materi untuk power point sebaiknya dikemas

menjadi uraian pendek, pokok-pokok pembahasan atau pointer-pointer.

7

c). Setelah bahan terkumpul dan materi sudah dirangkum, selanjutnya proses pengerjaan di power

point hingga selesai. Setelah itu, dapat mengubah hasil akhir presentasi apakah dalam bentuk

slide show, web pages, atau executable file (exe).

d). Setelah presentasi selesai dibuat dan tidak langsung digunakan, sebaiknya dilakukan review

program dari sisi bahasa, teks, tata letak, dan kebenaran konsep, selanjutnya direvisi dan siap

digunakan untuk dipresentasikan.

8

4. KELEBIHAN MENGGUNAKAN APLIKASI MULTIMEDIA PRESENTASI

Adapun kelebihan atau keuntungan dalam menggunakan multimedia interaktif dalam media

pembelajaran diantaranya sebagai berikut :

1. Penggunaan media yang relatif murah karena tidak membutuhkan bahan baku sebagai alat

penyimpanan data (data storage),

2. Sistem pembelajaran lebih kreatif, inovatif, dan interaktif,

3. Pendidik akan dituntut untuk lebih kreatif dalam mencari bahan pembelajaran,

4. Mampu menggabungkan antara teks, gambar, audio, musik, animasi bergerak, atau video dalam

satu kesatuan penyajian sehingga dapat mengakomodasi peserta didik yang memiliki tipe

visual, auditif maupun kinestetik guna tercapainya tujuan pembelajaran tersebut.

5. Menambah motivasi belajar peserta didik selama proses belajar mengajar sehingga tujuan

pembelajaran dapat tercapai sesuai dengan yang diinginkan,

6. Mampu memvisualisasikan materi yang sulit untuk diterangkan hanya sekedar dengan

penjelasan atau peraga yang konvensional,

7. Melatih peserta didik lebih mandiri dalam mendapatkan pengetahuan,

8. Penggunaan perangkat lunak multimedia dalam proses mengajar. Menurut Davis dan Crowther,

akan meningkatkan efisiensi dan motivasi, memfasilitasi belajar eksperimental, konsisten

belajar terpusat pada peserta didik serta dapat memandu untuk belajar lebih baik.

9. Dapat meningkatkan daya tarik dan perhatian peserta didik, kualitas belajar dan sikap belajar

peserta didik dapat ditingkatkan,

10. Dapat mengaktifkan peserta didik dalam memberikan tanggapan, umpan balik dan juga

mendorong peserta didik untuk melakukan praktek-praktek dengan benar,

11. Penggunaannya mudah dan fleksibel serta penyajian materi dapat dibuat/dirancang,

12. Dapat digunakan secara individu,

13. Pembelajarannya dapat diulang-ulang sehingga dapat menghemat waktu serta lebih efisien.

9

E. RINGKASAN MATERI

1. PENGERTIAN PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA

Multimedia dapat diartikan sebagai penggunaan beberapa media yang berbeda untuk

menggabungkan dan menyampaikan informasi dalam bentuk teks, audio, grafis, animasi dan video.

Sehingga pengertian pembelajaran berbasis multimedia itu sendiri dapat disimpulkan sebagai kegiatan

pembelajaran yang memanfaatkan komputer untuk membuat dan menggabungkan teks, grafik, audio,

gambar bergerak (video dan animasi) dengan menggunakan link dan tool yang memungkinkan pemakai

untuk melakukan navigasi, berinteraksi, berkreasi, dan berkomunikasi.

2. ELEMEN- ELEMEN MULTIMEDIA

Elemen-elemen multimedia yang menggabungkan beberapa komponen seperti warna, teks, animasi,

gambar/grafik, suara dan video sangat menunjang dalam memenuhi kebutuhan belajar siswa yang memiliki

kemampuan kognitif yang berbeda.

3. TEKNIK PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PRESENTASI

Membuat program presentasi multimedia dengan power point dapat dilakukan dengan prosedur

pembuatan seperti dibawah ini:

a. Identifikasi program, dimaksudkan untuk melihat kesesuaian antara program yang dibuat dengan

materi dan sasaran (peserta didik).

b. Mengumpulkan bahan pendukung sesuai dengan kebutuhan materi dan sasaran seperti video,

gambar, animasi dan suara.

c. Setelah bahan terkumpul dan materi sudah dirangkum, selanjutnya proses pengerjaan di power point

hingga selesa.

d. Setelah presentasi selesai dibuat dan tidak langsung digunakan, sebaiknya dilakukan review

program dari sisi bahasa, teks, tata letak, dan kebenaran konsep, selanjutnya direvisi dan siap

digunakan untuk dipresentasikan.

10

4. KELEBIHAN MENGGUNAKAN APLIKASI MULTIMEDIA PRESENTASI

Adapun kelebihan atau keuntungan dalam menggunakan multimedia interaktif dalam media

pembelajaran diantaranya sebagai berikut:

1. Penggunaan media yang relatif murah karena tidak membutuhkan bahan baku sebagai alat

penyimpanan data (data storage),

2. Sistem pembelajaran lebih kreatif, inovatif, dan interaktif,

3. Pendidik akan dituntut untuk lebih kreatif dalam mencari bahan pembelajaran,

4. Mampu menggabungkan antara teks, gambar, audio, musik, animasi bergerak, atau video

dalam satu kesatuan penyajian sehingga dapat mengakomodasi peserta didik yang memiliki

tipe visual, auditif maupun kinestetik guna tercapainya tujuan pembelajaran tersebut.

F. Latihan

Setelah membaca materi diatas untuk memperdalam pemahaman kalian, silahkan

berlatih soal-soal berikut !

Pentunjuk: Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan tepat

1. Apa Definisi pembelajaran berbasis multimedia?

2. Apa saja Elemen multimedia?

3. Bagaimana Teknik pengembangan multimedia presentasi?

4. Apa Kelebihan menggunakan aplikasi multimedia pembelajaran?

11

TES FORMATIF

Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c, atau d pada jawaban yang anda anggap benar...

1. Menambah motivasi belajar peserta didik selama proses belajar mengajar sehingga tujuan

pembelajaran dapat tercapai sesuai dengan yang diinginkan merupakan...........

a. Tekhnik multimedia c. Definisi multimedia

b. kelebihan multimedia d. Elemen multimedia

2. Yang bukan termaksud elemen-elemen multimedia adalah.........a. Teksb. Gambarc. Grafikd. Animasi

3. kumpulan gambar yang memiliki alur cerita gambar yang berbeda-beda untuk setiap frame-nya yang ditampilkan secara bergantian sehingga akan terlihat bergerak. Adalah elemen multimedia...............a. animasib. gambarc. vidiod. suara

12

G. TEST MANDIRI

Cocokkan jawaban kalian dengan menggunakan kunci jawaban tes formatif yang

terdapat dibagian akhir bahan belajar mandiri ini. Hitunglah jawaban kalian yang

benar ,kemudian gunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasan kalian

terhadap materi kegiatan belajar 1.

Tingkat penguasaan = Jumlah jawaban kalian yang benar X 100%

20

Artinya tingkat penguasaan yang kalian capai adalah sebagai berikut :

90% -100% = Baik Sekali

80% -89% = Baik

70% -79% = Cukup

<70% = Kurang

Apabila tingkat penguasaan kalian telah mencapai 80% atau lebih , kalian dapat

meneruskan kegiatan belajar selanjutnya.Tetapi, apabila nilai tingkat pengusaan kalian masih

dibawah 80%, kalian harus mengulangi kegiatan belajar 1, terutama bagian yang belum kalian

kuasai.

13

BAB III

EVALUASI

A. Maksud dan Tujuan Evaluasi

Sebagai upaya mengetahuai proses perkembangan pembelajaran sebagimana yang dimaksud dalam modul ini, kegiatan evaluasi perlu dilakukan secara berstuktur .Setelah kalian mempelajari seluruh materi dari modul ini, pasti untuk mengujikan mempuan kalian dengan beberapa instrumen soal dibawah ini. Adapun maksud dan tujuan kegiatan evaluasi, dapat diuraikan sebagi berikut :

1. Untuk memberikan panduan kepada kalian agar memiliki standar isi yang seragam2. Untuk mengetahui tingkat penerimaan dan pemahaman kalian terhadap materi garis besar

yang dikembangkan modul ini.3. Untuk memberikan masukan sebagai dasar perbaikan isi modul, strategi penyampaian,

dan pelaksanaan pembelajaran. 4. Untuk mengetahui tingkat kesulitan materi modul, sehingga dapat dilakukan perbaikan

dan langkah penyesuaian di masa yang akan datang.sa

Kegiatan evaluasi diberikan dalam bentuk pengujuian tertulis melalui insrtumen pilihan ganda, dimana pertanyaan pilihan ganda berjumlah 5 item. Dalam pertanyaan bernilai (skor) 2,sehingga total skor adalah 10. Kemudian, skor tersebut diolah dalam bentuk nilai 1 sampai 100. Tingkat keberhasilan, pemahaman serta daya serap Anda terhadapa modul ini ditentukan dan diperoleh skor total dari jawaban yang benar ditentukan dari perolehan skor total dari jawaban yang benar dengan kriteria pembobotan seperti terurai dibawah ini.

Nilai Predikat90-100% Baik sekali80-89% Baik70-79% Cukup60-69% Kurang

B. Materi Evaluasi 3. Ruang lingkup materi evaluasi

Materi yang dievaluasikan dalam modul ini meliputi jenis-jenis dan kriteria media pembelajaran

4. Aspek evaluasia. Aspek penguasaan materi bagi peserta didik setelah mengikuti pembelajaran.b. Aspek pengembangan sikap dan kreativitas, terutama dalam mempresentasikan

materi pembelajaran.c. Aspek keikutsertaan dalam berbagai kegiatan dalam kelas.d. Aspek keterampikan dalam melakukan tugas dan unjuk kerja.

13

C. SOAL EVALUASI

1. Yang termasuk elemen multimedia adalah, kecuali......a. Gambar c. Vidiob. Animasi d. Auto cad/corel draw

2. Dibawah ini yang bukan termasuk aplikasi pengolahan gambar yang terkenal dan banyak beredar adalah.....a. Paint c. Corel captureb. Auto cad d. Drawig

3. Dalam teknik pengembangan multimedia presentasi ada beberapa prosedur dalam pembuatannya, yaitu......a. 2 c. 4b. 3 d. 5

14

B. Harapan

Modul ini adalah salah satu bahan ajar mata kuliah Media Pembelajaran. Namun, harus

dimengerti pula bahwa modul ini bukanlah satu-satunya rujukan bagi kalian. Untuk melengkapi

pengetahuan kalian tentang berbagai pengetahuan alam tersebut, maka sangat disarankan untuk

membaca buku-buku tentang Media Pembelajaran ataupun ensiklopedia dan berbagai sumber

pembelajaran lainnya.

Semoga modul ini dapat menyajikan materi pembelajaran secara menarik dan

menyenangkan, sehingga proses pembelejaran bisa berlangsung efektif dan efesien serta tujuan

dari proses pembelajaran pun dapat tercapai dengan baik.

A. Tindakan lanjutan

Bagi kalian yang sudah dapat menjawab benar sebanyak 80% atau lebih dari

seluruh soal evaluasi, dapat mengembangkan pemahaman kalian tentang Jenis-jenis dan

kriteria media pembelajaran. Adapun bagi kalian yang belum mencapai belajar tuntas

80%, dapat mengulangi belajar dengan memilih materi-materi yang masih dianggap sulit

secara lebih teliti atau dengan diskusi bersama teman maupun dosen kalian.

15

BAB IV

PENUTUP

Pembelajaran Berbasis

Multimedia prenentasi

DAFTAR PUTAKA

Dina Indriana,Ragam Alat Bantu Media Pengajaran,Diva press, Jogjakarta, 2011

Drs. H. widada HR. Mutimedia interaktif , pusaka widyatama, Jakarta, 2010,Diva

press, Jogjakarta, 2011.

Mayer, RE. 2001. Aplikasi Teknologi Multimedia dalam Proses Belajr Mengajar,

Mimbar Pendidikan.

Rusman, dkk. 2013. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi.

Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.

iii

KUNCI JAWABAN

TEST FORMATIF

1. D2. D3. C

iv