Moderando videoconferencias con fines educativos

MODERANDO VIDEOCONFERENCIAS CON FINES

EDUCATIVOS PROPUESTA DE PROTOCOLO PARA LA GESTIÓN DE

ACTIVIDADES DOCENTES EN ENTORNOS HIPERMEDIA DE INTERACCIÓN SÍNCRONA

Raymond Marquina (@raymarq) / Teadira Pérez (@teadira) Universidad de Los Andes

Mérida, Venezuela http://webdelprofesor.ula.ve/humanidades/raymond

http://webdelprofesor.ula.ve/humanidades/raymond

MODERANDO VIDEOCONFERENCIAS CON FINES EDUCATIVOS

¿De dónde surge la idea?

Necesidad de establecer normas y lineamientos

Guía con detalles e indicaciones

Administrativos, Técnicos y de interacción

Planificación, desarrollo, cierre y seguimiento de

videoconferencias vía Web


Insumos

Experiencia acumulada actividades red.CLED

Docencia en MaesTIC UCV modalidad a distancia

Docencia MEIDI ULA modalidad mixta Experiencia acumulada

ElClic, AVEALMEC


Orígenes

Producto del trabajo colaborativo

Grupo de moderadores-e que redactaron un Protocolo para Webconferencias de eventos

académicos

Publicado en la Web para su validación por pares

Licencia Creative Commons, Reconocimiento, Sin fines

comerciales y compartir igual


Acerca de este documento

Sub-producto del Protocolo generado colaborativamente por los moderadores de diversos eventos académicos

Recoge la experiencia de un amplio número de actividades docentes mediadas por plataformas de

videoconferencias vía Web


Conferencias vía Web

Una videoconferencia vía Web, permite a un grupo de personas ubicadas en diferentes lugares del mundo, comunicarse, compartir recursos y contenidos, mediante el uso de un navegador web y algunos periféricos de bajo costo (micrófono, audífonos y webcam) . El sistema facilita el trabajo colaborativo, el uso de diferentes medios para la comunicación y el registro en línea de la sesión.


Conferencias vía Web

Requerimientos de Hardware

Requerimientos de Software


Plataformas usadas

Plataforma Open Source Solución de software

Instalada en servidor propio Solo requiere navegador web http://www.openmeetings.de

Plataforma privativa Servicio gratuito/pago

Cuenta Académica/Premium Solo requiere navegador web

http://www.wiziq.com

http://www.openmeetings.de/

http://www.wiziq.com/


Otras Plataformas

http://thinkofit.com/webconf/realtime.htm

http://thinkofit.com/webconf/realtime.htm


Bondades Webconferencias

Permite la permanencia del estudiante en su medio natural, ahorrando dinero y tiempo.

Facilita la tutoría y seguimiento de las actividades propuestas

Permite aprovechar mejor los recursos y el tiempo invertido. La sesión queda grabada en la web facilitando su revisión en cualquier momento, por cualquier alumno.

Aumenta la motivación de los estudiantes. La clase se hace activa en su preparación y desarrollo



Permite compartir con docentes invitados de cualquier parte del mundo

Facilita la experiencia de la multiculturalidad

Ayuda a mejorar algunas destrezas y habilidades de los alumnos, como la capacidad de presentación y expresión oral para presentar sus dudas, ideas y problemas sobre el tema de la videoconferencia.



Posibilita la incorporación de otros medios, tales como Imágenes, presentaciones, documentos, videos tomados de la web, audios, capturas de pantallas, escritorio del profesor.

Facilita el uso de múltiples pizarras digitales.

Permite el desarrollo de trabajo colaborativo.

Creación de nuevos materiales didácticos (grabación de la sesión en la web).



Supera ampliamente los inconvenientes de los sistemas de videoconferencia tradicionales:

Costo elevado de los equipos

Problemas de compatibilidad

Difícil acceso, ya que pocas instituciones cuentan con este equipamiento


¿Cuándo utilizar una Webconferencia?


¿Cuándo utilizar una Webconferencia?

Cursos en línea: modalidad mixta y

totalmente a distancia

Desarrollar tópicos por parte del profesor. Complementar materiales didácticos con aportes de invitados

Apoyo tutorial y seguimiento

Apoyar actividades de aprendizaje propuestas

Función evaluadora Presentación de trabajos, debates,

defensa de investigaciones


Antes: Planificar y preparar

Objetivo de la actividad

Duración de la sesión Documentación previa

Selección de la plataforma Preparación de medios

Base de datos de los participantes Configuración sistema

Pruebas técnicas Canal alterno de comunicación


Durante la sesión

Bienvenida, agenda y objetivos

Netetiqueta Estimular la atención

Gestión de opciones del sistema = normal funcionamiento

Motivar la participación del grupo

Espacio de tiempo para la participación y socialización

Cierre de la sesión


Después de la sesión

Compartir el link del registro vía social media

Evaluación de la actividad: Instrumento en línea

Socialización del contenido presentado


Definiendo el Docente-e

Una persona con habilidades comunicacionales y suficientes destrezas técnicas para acceder, manejar y administrar cualquier plataforma en línea que permita desarrollar actividades síncronas de comunicación en audio/video y la gestión de contenidos soportados en la web.


Definiendo el Docente-e


Rol del Docente-e

Planificador

Socializador Moderador

Evaluador

Administrador

Técnico

Animador


El Docente-e debe motivar a los estudiantes a:

Prepararse antes de la sesión

Socializar con el grupo

Desarrollar trabajo colaborativo

Involucrarse en la sesión asumiendo

roles activos

Interactuar de acuerdo a la Netetiqueta

Participar activamente

Profundizar en los contenidos

presentados


Garantizando un buen entorno de trabajo

Buena conexión a Internet

Un lugar tranquilo sin ruido

Ingreso al sistema con suficiente

antelación Buena

iluminación

Audífonos, micrófono y webcam

Pruebas técnicas previas


Netetiqueta

• Ingresar a la plataforma al menos 5 minutos antes de la hora pautada. • Revisar toda la documentación facilitada por el profesor antes de asistir a

la sesión • Revisar y cumplir las instrucciones que el docente-e compartirá en la sala

de chat • En caso de presentarse problemas de audio y/o recepción de video, no

interrumpir la actividad con mensajes alusivos a la situación • Evitar el uso de la sala de chat para socializar mientras el docente-e este

realizando su exposición en la plataforma. • Es recomendable tomar nota de las dudas o preguntas que vayan

surgiendo, para plantearlas en el momento mas adecuado. • Respetar el orden de intervención que señalará el docente -e

Raymond Marquina

http://webdelprofesor.ula.ve/humanidades/raymond/ @raymarq [email protected] [email protected]

http://webdelprofesor.ula.ve/humanidades/raymond/



mailto:[email protected]



II Congreso en línea CLED2011

@redcled red.cled [email protected]

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