Modelo de PROGRAMACION. Orientativo

7/25/2019 Modelo de PROGRAMACION. Orientativo

1/5

Diseo y elaboracin de Programaciones y Unidades Didcticas en Educacin Infantil y Primaria Mod Prog Pg. 1de 5

TRABAJO FINAL

Modelo De Programacin. (Orientativo)

1: INTRODUCCIN.-

1.1.- Justificacin de la necesidad de la programacin

1.2.- Contextualizacin. (Dnde se aplica? Curso, situacin geogrfica,

ambiente social, Infantil, Primaria, Infantil)

1.3.- Marco legal de la programacin. (MECD o CC.AA.)

2: LAS COMPETENCIAS CLAVE - BSICAS.-

2.1.- A cuales va a contribuir a desarrollar esta programacin?

2.2.- Por qu?

3: OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA.-

3.1.- Educacin Infantil.

O

3.2.- Educacin Primaria.

Adems

3.3.- Objetivos del rea para la cual Programamos

4: CONTENIDOS.-

4.1.- Educacin Infantil.

O

4.2.- Educacin Primaria.

Adems

3.3.- Contenidos del rea para la cual Programamos


2/5


5: METODOLOGIA Y ORIENTACIONES DIDCTICAS.-

5.1.- Metodologa General.

5.2.- Modelos Metodolgicos.

5.3.- Recursos Didcticos.

a) Para Evaluar

b) Enseanza Individualizada

Plan de mejora

Programa de ampliacin

c) Recursos Complementarios

d) Proyectos de trabajo cooperativo

e) Proyectos interdisciplinares

f) TIC (Recursos Digitales)

5.4.- Actividades y estrategias de enseanzaaprendizaje.

6: MEDIDAS DE ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECFICA

DE APOYO EDUCATIVO O CON NECESIDAD DE COMPENSACIN

EDUCATIVA.

6.1.- Realidad de esa diversidad educativa

6.2.- Qu tipo de atencin necesita el alumno? (Informe del equipo de

Orientacin, Mdico, Logopeda)

6.3.- Legislacin Sobre Atencin a la Diversidad

6.4.- Medidas de atencin a la diversidad (Adaptaciones oportunas, etc.)

7: ELEMENTOS TRANSVERSALES.-

7.1.- Fomento de la lectura

7.2.- TIC (Comunicacin Audiovisual)

7.3.- Emprendimiento (Motivacin)7.4.- Educacin Cvica y Constitucional


3/5


8: EVALUACIN DEL ALUMNADO Y DE LA PRCTICA DOCENTE.-

8.1.- Criterios de Evaluacin8.2.- Instrumentos de Evaluacin

a) Observacin Sistemtica

b) Anlisis del trabajo diario

c) Actitud y Participacin

d) Pruebas Concretas

e) Autoevaluacin

8.3.- Criterios de Calificacina) N de evaluaciones. Cundo Evaluar?

b) Promocin y sus criterios

c) Porcentajes de Evaluacin

8.4.- Actividades de refuerzo y ampliacin

8.5.- Estndares de Aprendizaje

8.6.- Evaluacin de la Diversidad

9: EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE E INDICADORES DE LOGRO

9.1.- Quin evala?

9.2.- Planificacin de Tareas

9.3.- Participacin (Padres, alumnos, maestros)

9.4.- Procedimientos e Instrumentos para Evaluar:

a) Cuestionarios

b) Entrevistas

c) Resultados Acadmicos

d) Observadores Externos

e) Exmenes y Trabajos

9.5.- Evaluacin de la Prctica Docente. Indicadores de Logro.


4/5


10: UNIDADES DIDCTICAS

10.1.- Objetiv os :

Objetivos Generales de la Etapa (Infantil o Primaria) Elegir los

referentes a la U.D. que vamos a desarrollar

Objetivos Especficos de la U.D. (Los que queremos

conseguir con la puesta en Prctica de la U.D.)

10.2.- Con tenid os :

Bloques de Contenido de la Etapa (Infantil o Primaria) Elegir

los referentes a la U.D. que vamos a desarrollar

10.3.- Meto do lo ga:

Enseanza Individualizada:

Plan de Mejora

Otras Medidas de Atencin a la Diversidad

Trabajo Cooperativo

Actividades Complementarias

Contenidos Transversales

Atencin a la diversidad

Educacin en Valores

Uso de las T.I.C.

10.4.- Criterios de Evaluacin:

Estndares de Aprendizaje

Evaluacin de la diversidad

Indicadores de Logro

Procedimientos de Evaluacin

Instrumentos para la Evaluacin

Sistema de Calificacin


5/5


10.5.- Tempo ralizacin de las Uni dad es Didcti cas :

1 Trimestre

2 Trimestre

3 Trimestre

10.6.- Activ idades y tareas

Modelo de PROGRAMACION. Orientativo

Documents

Transcript of Modelo de PROGRAMACION. Orientativo