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Mod. 11A/P04 Filename: modello di programmazione disciplinare per competenze Pag.

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PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO 2015-2016

INDIRIZZO ELETTRONICA

CLASSE: 1^ SEZIONE A ELE

DISCIPLINA : ITALIANO

DOCENTE : LOREDANA GUZZI

QUADRO ORARIO : n 4 ore sett. Tot.annue 132

1. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA

ASSE CULTURALE: ASSE DEI LINGUAGGI

Competenze disciplinari del Biennio

Obiettivi generali di competenza della disciplina

definiti allinterno dei Gruppi Disciplinari

1. Padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per gestire

l'interazione comunicativa verbale in vari contesti

2. Leggere, comprendere e interpretate testi scritti di vario tipo

3. Saper analizzare e produrre testi di vario tipo in relazione ai

differenti scopi comunicativi

ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE

COMPETENZE ABILITA/CAPACITA CONOSCENZE

1.

LELEGGERE, COMPRENDERE

E INTERPRETATE TESTI

SCRITTI DI VARIO TIPO

1. Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi

2. applicare strategie diverse di lettura

3. individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi

ed espressivi di un testo

4. cogliere i caratteri specifici di un testo letterario:

5. dividere in sequenze e saper destruttursare il testo nelle sue

unit compositive

6. riconoscere e ricostruire

1.Tecniche di lettura

2.elementi essenziali dei testi narrativi,

espositivi, regolativi, descrittivi...e

relativi brani antologici

3.struttura del testo narrativo

principali connettivi logici

4. variet lessicali in rapporto ad

ambiti e contesti diversi

5.tecniche di lettura analitica, sintetica

ed espressiva denotazione e

connotazione

6. principali generi letterari, con

particolare riferimento alla tradizione


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fabula e intreccio

7. saper individuare il sistema dei personaggi

8. distinguere le tecniche narrative

9. distinguere informazioni principali e secondarie

italiana

2.

PRODURRE TESTI DI

VARIO TIPO IN

RELAZIONE AI

DIFFERENTI SCOPI

COMUNICATIVI

1. ricercare, acquisire e selezionare informazioni

generali specifiche in

funzione della produzione di

testi di vario tipo

2. prendere appunti e redigere sintesi e relazioni

3. rielaborare le informazioni in forma chiara

4. Produrre testi scritti coerenti e coesi

5. produrre semplici racconti rispettando precise consegne

1. coerenza e coesione del testo

2. uso dei dizionari 3. modalit tecniche delle

diverse forme di produzione

scritta: riassunto, lettera,

tema, relazioni, ecc.

4. fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e

revisione

3.

PADRONEGGIARE GLI

STRUMENTI ESPRESSIVI

INDISPENSABILI PER

GESTIRE L'INTERAZIONE

COMUNICATIVA

VERBALE IN VARI

CONTESTI

1. comprendere il messaggio contenuto in un testo orale

2. esporre in modo chiaro logico e coerente esperienze vissute

o testi ascoltati

3. riconoscere differenti registri comunicativi di un testo orale

4. affrontare molteplici situazioni comunicative

scambiando informazioni,

idee per esprimere anche il

proprio punto di vista

5. individuare il punto di vista dell'altro in contesti formali

ed informali

1. principali strutture grammaticali della lingua

italiana

2. elementi di base delle funzioni della linguaggio

3. lessico fondamentale per la gestione di semplici

comunicazioni orali in

contesti formali e informali

4. contesto, scopo e destinatario della comunicazione

5. codici fondamentali della comunicazione orale, verbale

e non verbale

6. principi di organizzazione del discorso descrittivo,

espositivo, narrativo.

2. CONTENUTI DEL PROGRAMMA

(E possibile esporli anche per moduli ed unit didattiche, indicando i rispettivi tempi di realizzazione.

Specificare eventuali approfondimenti)

IL METODO DI STUDIO: saper ascoltare, saper prendere appunti,saper leggere per lo studio, saper

paragrafare individuando le parole chiave e i concetti principali, saper costruire mappe concettuali e

schemi, saper riassumere, memorizzare, esporre.

I TESTI NON LETTERARI: il testo descrittivo, espositivo, informativo.

IL TESTO NARRATIVO LETTERARIO: Fabula e intreccio, sequenze, i personaggi, loro ruoli e

funzioni, lo spazio, il tempo della storia e della narrazione, il ritmo narrativo, narratore e punto di vista,

tecniche del discorso, scelte stilistiche ed espressive. IL ROMANZO STORICO: lettura, comprensione e commento di almeno 5 fra i primi 20 capitoli del

romanzo.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA: gli elementi della comunicazione, le funzioni e gli scopi della

lingua, i registri linguistici, lingua scritta e lingua orale; lessico ed ortografia; le parti del discorso.


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PRODUZIONE SCRITTA: il riassunto, il tema descrittivo, espressivo, narrativo

3. METODOLOGIE

o lezione frontale; o la lezione dialogata abbinata ad un metodo induttivo per la trasmissione delle conoscenze; o la discussione guidata per lapplicazione delle conoscenze e lacquisizione delle competenze; o l attivit di gruppo per il rinforzo delle competenze e l esercizio di capacit; o il problem solving ; o attivit di tutor in laboratorio o prove scritte strutturate e non; o test, questionari; o verifiche orali;

4. MEZZI DIDATTICI

o Testi adottati:Antologia: Chiavi di Lettura, L. Caporali e C. Fronte, Petrini. Grammatica-Comunicazione e scrittura: Il buon uso delle parole, E. Daina C. Savigliano, Garzanti

Scuola.I Promessi Sposi, Petrini.

o Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento: videoproiettore, appunti dettati o fotocopiati

o Attrezzature e spazi didattici utilizzati: Aula e Laboratorio di Informatica (se disponibile)

o Altro: film, internet, fotocopie, riviste specializzate, ricerche

5. MODALITA DI VALUTAZIONE E DI RECUPERO

TIPOLOGIA DI PROVE DI

VERIFICA

SCANSIONE TEMPORALE

o prove scritte o prove orali o prove scritte strutturate o test, questionari;

N. verifiche sommative previste per il quadrimestre:

Almeno due scritti e tre orali

MODALIT DI RECUPERO

Recupero in itinere: ripasso degli

argomenti non assimilati;lavori

individualizzati su compito con

verifica programmata.

MODALIT DI APPROFONDIMENTO

Ricerche, lavoro in gruppo su compito.

6. COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA


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Si ricorda che tutte le discipline concorrono alla realizzazione delle competenze chiave dellobbligo

scolastico,competenze qui di sotto elencate

A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO E STRUMENTALE

1. IMPARARE A IMPARARE: Lallievo sa organizzare il proprio apprendimento,individuando, scegliendo ed utilizzando varie

fonti.

2. PROGETTARE: Lallievo riesce ad elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attivit di

studio,utilizzando le conoscenze apprese.

3. RISOLVERE PROBLEMI: Lallievo in grado dindividuare le strategie di risoluzione del problema e di definire i passi

necessari,di formulare unipotesi di soluzione e di verificarne la correttezza.

4. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI: Lallievo in grado dindividuare analogie,differenze e relazioni esistenti tra sistemi diversi.

5. ACQUISIRE E INTERPRETARE LE INFORMAZIONI: Lallievo in grado di acquisire ed interpretare linformazione ricevuta nei diversi ambiti ed

attraverso diversi strumenti comunicativi,distinguendo fatti ed opinioni.

B) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE

6. COMUNICARE:

La competenza si collega alla capacit di usare un linguaggio appropriato e specifico in ogni

singola disciplina e a rappresentare eventi e fenomeni utilizzando schematizzazioni di vario tipo.

7. COLLABORARE E PARTECIPARE: Lallievo interagisce in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista,valorizzando le proprie e le

altrui capacit, gestendo la conflittualit,nel riconoscimento del diritto fondamentale degli altri.

C) COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA, NELLA

COSTRUZIONE DEL S

8. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: Lallievo capace dattuare unindagine esplorativa e selettiva autonoma;riesce a collocare la

propria esperienza personale in un sistema di regole fondato sul rispetto reciproco dei diritti per il

pieno esercizio della cittadinanza.


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PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO 2015-2016


CLASSE 1^ SEZIONE A ELE

DISCIPLINA STORIA

DOCENTE LOREDANA GUZZI

QUADRO ORARIO (N. 2 ore settimanali nella classe 66 annue)


ASSE CULTURALE: STORICO-SOCIALE

Competenze disciplinari del Biennio



1. Comprendere il cambiamento e la diversit dei tempi storici in una

dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una

dimensione culturale sincronica attraverso il confronto fra aree

geografiche e culturali

2. Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul

reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela

della persona, della collettivit e dell'ambiente



1. Comprendere il cambiamento e la diversit dei tempi storici in una

dimensione diacronica attraverso il

confronto fra epoche e in una

dimensione culturale sincronica

attraverso il confronto fra aree

geografiche e culturali

1. Ricavare informazioni da testi storiografici a da documenti

storici

2. riconoscere la dimensioni del tempo e dello spazio

attraverso l'osservazione di

eventi storici e di aree

geografiche

3. collocare i pi rilevanti eventi storici affrontati secondo le

coordinate spazio-tempo

4. identificare gli elementi maggiormente significativi

per confrontare aree e periodi

diversi

Lessico di base della storia

le periodizzazioni fondamentali

della storia mondiale

i principali fenomeni storici e le

coordinate spazio/tempo che li

determinano


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5. leggere anche in modalit multimediale- le differenti

fonti letterarie, iconografiche,

documentarie, cartografiche

ricavandone informazioni su

eventi storici di diverse

epoche e differenti aree

geografiche

6. confrontare in forma guidata diverse interpretazioni di fatti,

fenomeni storici, sociali,

economici

7. sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura

storica

8. identificare gli elementi maggiormente significativi

della civilt greca e romana

per confrontare sistemi

economici, politici e sociali

diversi

2. Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul

reciproco riconoscimento dei diritti

garantiti dalla Costituzione, a tutela

della persona, della collettivit e

dell'ambiente

1 identificare i diversi modelli

istituzionali e di organizzazione

sociale nella storia antica in

relazione/confronto col presente

2. adottare nella vita quotidiana

comportamenti responsabili per la

tutela e il rispetto dell'ambiente e

delle risorse naturali

2. componenti storiche, con

riferimento al periodo studiato, dei

principi e dei valori recepiti dalla

Costituzione Italiana




5. La preistoria e le civilt del Vicino Oriente 6. Il Mediterraneo e la civilt greca 7. L'Italia antica e la Roma repubblicana 8. Storia, cittadinanza e Costituzione: dalle civilt del Vicino Oriente alla repubblica roman

3. METODOLOGIE

o lezione frontale; o la lezione dialogata abbinata ad un metodo induttivo per la trasmissione delle conoscenze; o la discussione guidata per lapplicazione delle conoscenze e lacquisizione delle competenze; o l attivit di gruppo per il rinforzo delle competenze e l esercizio di capacit; o il problem solving ; o attivit di tutor in laboratorio;


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o prove scritte strutturate e non; o test, questionari; o verifiche orali; o prove pratiche di laboratorio, individuali e non. o relazioni di laboratorio

4. MEZZI DIDATTICI

o Testi adottati: Dialogo tra passato e presente, A. Brancati, La Nuova Italia.


o Attrezzature e spazi didattici utilizzati: Aula, Laboratorio dindirizzo e Laboratorio di Informatica (se disponibile)

o Altro: videocassette di documentari e film storici, internet, fotocopie, riviste specializzate, ricerche



VERIFICA

SCANSIONE TEMPORALE

o prove scritte o prove orali o prove scritte strutturate o test, questionari; o prove pratiche di laboratorio,

individuali e non.

o relazioni di laboratorio


due verifiche

MODALIT DI RECUPERO

Recupero in itinere: ripasso degli

argomenti non assimilati;lavori

individualizzati su compito con

verifica programmata,


ricerche, lavori in gruppo su compito

6.COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA




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fonti.









6. COMUNICARE:

La competenza si collega alla capacit di usare un linguaggio appropriato e specifico in ogni singola

disciplina e a rappresentare eventi e fenomeni utilizzando schematizzazioni di vario tipo.

7. COLLABORARE E PARTECIPARE: Lallievo interagisce in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le

altrui capacit, gestendo la conflittualit, nel riconoscimento del diritto fondamentale degli altri.


COSTRUZIONE DEL S





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MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO 2015/16


CLASSE 1^ SEZIONE A ELE

DISCIPLINA MATEMATICA

DOCENTE GIACOMO SAPONARA

QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 4


ASSE CULTURALE: Matematico

Competenze disciplinari



1. Acquisizione delle abilit di individuare e applicare le procedure che consentono di esprimere e affrontare situazioni problematiche

attraverso linguaggi formalizzati.

2. Acquisizione delle abilit necessarie per applicare i principi e i

processi matematici di base nel contesto quotidiano della sfera

domestica e sul lavoro, nonch per seguire e vagliare la coerenza

logica delle argomentazioni proprie e altrui in molteplici contesti di

indagine conoscitiva e di decisione



1. Operare con insiemi non

necessariamente numerici ed

assimilare il linguaggio

insiemistico e la relativa

simbologia

Rappresentare un insieme e riconoscere i sottoinsiemi.

Eseguire operazioni tra insiemi.

Riconoscere le proposizioni logiche e stabilire i valori di

verit di una proposizione

composta

Il significato dei simboli utilizzati nella teoria degli

insiemi.

Le operazioni tra insiemi e le loro propriet.

Significato dei simboli usati nella logica e operazioni con

le proposizioni logiche.

Enunciati aperti Forme di ragionamento logico


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2 Acquisire padronanza delle

tecniche di calcolo algebrico

Calcolare il valore di unespressione numerica.

Tradurre una frase in unespressione e

unespressione in una frase

L insieme numerico N, Z, Q

Le operazioni e le espressioni in N, Z, Q

3. Generalizzare un problema,

cio imparare a descrivere con

precisione mediante luso delle

lettere, situazioni semplici

Operazioni tra monomi e polinomi.

Semplificare espressioni con monomi e polinomi.

Applicare i prodotti notevoli.

I monomi e i polinomi.

Le operazioni e le espressioni con monomi e

polinomi

. Acquisire le tecniche di

risoluzione di unequazione di

primo grado

Stabilire se un valore soluzione di unequazione.

Applicare i principi di equivalenza delle

Risolvere equazioni lineari

Le equazioni.

I principi di equivalenza.

Le disuguaglianze numeriche.

Le disequazioni equivalenti e i principi di equivalenza

. Conoscere e saper applicare

le propriet delle figure

geometriche

Eseguire operazioni tra segmenti e angoli.

Riconoscere gli elementi di un triangolo.

Riconoscere i criteri di congruenza dei triangoli.

Riconoscere le propriet dei triangoli isosceli ed equilateri

I punti, le rette, i piani,

I segmenti, gli angoli.

Le operazioni con i segmenti e con gli angoli.

La congruenza delle figure.

I triangoli.

Leggere ed interpretare grafici

Elaborare e interpretare dati

Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e

ragionamenti sugli stessi

anche con lausilio di

rappresentazioni grafiche,

usando consapevolmente gli

strumenti di calcolo offerte da

applicazioni specifiche di tipo

informatico

Frequenze e tabelle

Rappresentazione grafica dei dati

Valori di sintesi


Contenuti di Algebra:

Insiemi: nozioni sulla teoria degli insiemi

operazioni con gli insiemi

Insiemi numerici: insieme dei numeri naturali ed operazioni in N

insieme dei numeri naturali ed operazioni in Z

insieme dei numeri razionali ed operazioni in Q

Calcolo letterale:


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monomi, polinomi e relative operazioni

prodotti notevoli

divisione tra polinomi

scomposizione in prodotto di fattori

frazioni algebriche e relative operazioni

Equazioni e problemi di primo grado: equazioni determinate, indeterminate, impossibili

principi di equivalenza

Contenuti di GEOMETRIA:

Geometria Euclidea: concetti fondamentali

segmenti ed angoli

Triangoli e criteri di congruenza: elementi dei triangoli

criteri di congruenza dei triangoli

Contenuti di Statistica:

Frequenze e tabelle

Rappresentazioni grafiche dei dati

3. METODOLOGIE o lezione frontale; o la lezione dialogata abbinata ad un metodo induttivo per la trasmissione delle conoscenze; o la discussione guidata per lapplicazione delle conoscenze e lacquisizione delle competenze; o l attivit di gruppo per il rinforzo delle competenze e l esercizio di capacit; o il problem solving ; o attivit di tutor in laboratorio; o prove scritte strutturate e non; o test, questionari; o verifiche orali;

4. MEZZI DIDATTICI o Testi adottati: Libro di testo o Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento: videoproiettore, appunti dettati o

fotocopiati

o Attrezzature e spazi didattici utilizzati: Aula, Laboratorio dindirizzo e Laboratorio di Informatica (se disponibile)



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VERIFICA

SCANSIONE TEMPORALE

o prove scritte o prove orali

o prove scritte strutturate o test, questionari; o prove pratiche di laboratorio,

individuali e non.


N. 4 verifiche sommative previste per il quadrimestre:

2 verifiche scritte

2 verifiche orali

MODALIT DI RECUPERO

o Recupero in itinere o Sportello Help (*)

(*) se attivato in base alle disponibilit

dellIstituto


Lavoro di gruppo



scolastico competenze qui di sotto elencate


1. IMPARARE A IMPARARE: Lallievo sa organizzare il proprio apprendimento individuando, scegliendo ed utilizzando varie

fonti.


studio utilizzando le conoscenze apprese.


necessari di formulare unipotesi di soluzione e di verificarne la correttezza.

4. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI: Lallievo in grado dindividuare analogie differenze e relazioni esistenti tra sistemi diversi.


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attraverso diversi strumenti comunicativi distinguendo fatti ed opinioni.


6. COMUNICARE:



7. COLLABORARE E PARTECIPARE: Lallievo interagisce in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista valorizzando le proprie e le



COSTRUZIONE DEL S

8. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: Lallievo capace dattuare unindagine esplorativa e selettiva autonoma riesce a collocare la




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PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO 2015/16

INDIRIZZO : ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA

CLASSE I SEZIONE A

DISCIPLINA : SCIENZE INTEGRATE (FISICA)

DOCENTE: FOINI ELENA Codocente: CAPUZZO ROBERTO

QUADRO ORARIO n 3 ore settimanali ( di cui n. 1 ora di laboratorio)


ASSE CULTURALE: SCIENTIFICO TECNOLOGICO

COMPETENZE

DISCIPLINARI DEL

BIENNIO

S1 osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla

realt naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i

concetti di sistema e di complessit

S2 analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni

legati alle trasformazioni di energia a partire dallesperienza

S3 essere consapevole delle potenzialit e dei limiti delle

tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono

applicate

COMPETENZE

LINGUISTICHE

L1 Padronanza della lingua italiana: leggere comprendere e

interpretare testi scritti di vario tipo.

L3 Padronanza della lingua italiana: padroneggiare gli strumenti

espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire

linterazione comunicativa verbale in vari contesti.

COMPETENZE

MATEMATICHE

M1 Utilizzare le tecniche del calcolo aritmetico e algebrico

rappresentandole anche in forma grafica.

M3 Individuare strategie appropriate per la soluzione di

problemi.


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1. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti

alla realta naturale ed artificiale e

riconoscere nelle sue varie forme i

concetti di sistema e di complessit.

Raccogliere dati attraverso

losservazione diretta dei fenomeni

naturali .

Organizzare e rappresentare i dati

raccolti.

Individuare, con la guida del docente ,

una possibile interpretazione dei dati in

base a semplici modelli.

Presentare i dati dellanalisi

Utilizzare classificazioni ,

generalizzazioni e schemi logici e

grafici per riconoscere il modello di

riferimento

Concetto di grandezza fisica e di

misura

Errore di misura

Schemi tabelle e grafici

Utilizzo dei principali programmi

software

2. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati

alle trasformazioni di energia a

partire dallesperienza.

Analizzare un determinato ambiente al

fine di valutarne i rischi per i suoi

fruitori.

Analizzare un oggetto o un sistema in

termini di funzioni

Interpretare un fenomeno naturale o un

sistema dal punto di vista energetico

distinguendo le varie trasformazioni o

trasferimenti di energia in relazione

alle leggi che le governano.

Avere consapevolezza dei possibili

impatti sullambiente naturale dei modi

di produzione e di utilizzazione

dellenergia nellambito quotidiano.

Concetto di sviluppo sostenibile

Concetto di input-output di un

sistema

Concetto di temperatura e di calore

Strutture concettuali di base del

sapere tecnologico

3 Essere consapevole delle potenzialit e dei limiti delle

tecnologie nel contesto culturale e

sociale in cui vengono applicate

Riconoscere il ruolo della tecnologia

nella vita quotidiana , nelleconomia e

nella societ

Saper cogliere le interazioni tra

esigenze di vita e processi tecnologici

Adottare semplici progetti per la

risoluzione di problemi pratici

Fasi di un processo tecnologico

semplice ( sequenza delle operazioni)

Il metodo della progettazione



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METODO SCIENTIFICO Ore 20.

COMPETENZE CHE SI INTENDONO PERSEGUIRE: L1, L3, M1, S1.

PREREQUISITI

Conoscere le quattro operazioni;

Conoscere le potenze e la notazione esponenziale;

Conoscere le equivalenze.

CONOSCENZE

A: conoscere i momenti essenziali del metodo sperimentale e comprendere il significato dei termini:

osservare, descrivere, analizzare, ipotesi, legge, previsione, esperimento, verifica.

B: sistemi di unit di misura e relative grandezze fondamentali e derivate;

C: distinguere le tipologie di grandezze fisiche, conoscere le grandezze vettoriali ed operare con esse.

Conoscere il significato di legge fisica in particolare da un punto di vista matematico.

D: sapere cosa significa misurare tenendo conto degli errori;

E : valore centrale ed incertezza nelle misurazioni;

F: conoscere il significato di cifre significative;

G: valutare gli ordini di grandezza;

ABILITA

A1. Sa riassumere la sequenza dei passaggi del metodo scientifico.

B1. Opera con le grandezze fondamentali del sistema internazionale e le relative unit di misura.

B2. Distingue le grandezze fondamentali da quelle derivate.

C1. Distingue le grandezze scalari da quelle vettoriali.

C2. Sa come si definisce un vettore e quali sono i suoi elementi identificativi.

C3. Sa applicare la regola del parallelogramma e del poligono.

C4. Sa rappresentare un vettore opposto.

D1. Sa distinguere gli errori sistematici da quelli accidentali.

D2. Sa calcolare il valore medio e lerrore assoluto di una misura.

D3. Sa calcolare lerrore relativo (espresso anche in forma percentuale).

D4. Sa comunicare il risultato di una misurazione tenendo conto del valore centrale e dellincertezza.

E1. Sa valutare lincertezza di una misura diretta e indiretta.

F1. Sa indicare il corretto numero di cifre significative di una misura.

G1. Sa valutare lordine di grandezza di un valore numerico.

LABORATORIO: Misurazioni dirette e indirette per verificare la veridicit della legge oraria del moto

rettilineo uniforme.


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CINEMATICA Ore 25

COMPETENZE CHE SI INTENDONO PERSEGUIRE: L1, L3, M1, M3, S1

PREREQUISITI

Conoscere il metodo scientifico

Conoscere le grandezze vettoriali e saper operare con esse.

Conoscere il significato di frazione e di proporzione;

Saper risolvere semplici equazioni di primo grado (primo e secondo principio di equivalenza).

Sapere cos un angolo, come si esprime, quanto valgono gli angoli retti, piatti e giri;

CONOSCENZE

Al termine del modulo lo studente sapr:

A: operare con un sistema di riferimento ad assi cartesiani.

B: Il concetto di funzione matematica in forma algebrica e grafica.

C: Le definizioni cinematiche fondamentali.

D: Il moto rettilineo uniforme.

E: Il moto rettilineo uniformemente vario.

F: La definizione di radiante e la corrispondenza con i sessagesimali.

G: I moti periodici in generale e il moto circolare uniforme in particolare.

ABILITA

A1. Sa come si costruisce e a cosa serve.

A2. Sa individuare un punto partendo dalle coordinate e viceversa.

B1. Riconosce le variabili indipendenti e dipendenti;

B2. Sa distinguere e riconoscere rappresentazioni grafiche o algebriche di funzioni matematiche.

B3. Sa costruire il grafico di una funzione matematica per punti.

C1. Sa orientarsi usando un linguaggio scientifico appropriato di cui conosce il significato.

D1. Riconosce le caratteristiche di questo moto.

D2. Sa farne una rappresentazione schematica indicando origine, tempi, vettori.

D3. Ne riconosce la relativa legge oraria e sa farne la rappresentazione grafica.

D4. Sa risolvere semplici problemi in merito a questo moto.

E1. Riconosce le caratteristiche di questo moto.

E2. Sa farne una rappresentazione schematica indicando origine, tempi, vettori.

E3. Ne riconosce la relativa legge oraria. e sa come risulta il grafico.

E4. Sa come determinare la velocit finale e come rappresentarla graficamente.

E5. Sa risolvere semplici problemi in merito a questo moto.

F1. Sa il significato del PI GRECO.

G1. Conosce le caratteristiche di questi moti (In particolare periodo e frequenza).


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G2. Sa farne una rappresentazione schematica indicando i vettori e le grandezze caratteristiche.

G3. Sa determinare una velocit angolare in [rad./sec] partendo da una frequenza in [giri/min].

G4. Sa individuare e determinare la velocit periferica e laccelerazione centripeta.

LABORATORIO: Osservazione di moti dei quali dovranno scoprirne il tipo attraverso misurazioni di

spazio e tempo. Individuati i moti che interessano verificare se le leggi fisiche che li descrivono,

ipotizzata in base allanalisi in classe, corretta.

DINAMICA Ore 20

COMPETENZE CHE SI INTENDONO PERSEGUIRE: L1, L3, M1, M3, S1.

PREREQUISITI

Padronanza nelluso delle grandezze vettoriali e scalari.

Conoscenza di tutti i concetti visti in cinematica.

Saper risolvere triangoli rettangoli anche con funzioni trigonometriche (da spiegare).

CONOSCENZE

Al termine del modulo lo studente sar in grado di:

A: definire la nuova grandezza fisica introdotta con questa UDA e la sua unit di misura.

B:. descrivere la legge di inerzia, la legge di Newton e il principio di azione e reazione.

C: rappresentare, valutare e spiegare lorigine della forza peso e distinguerla dalla massa.

D: rappresentare, valutare e spiegare lorigine delle forze dattrito.

E: descrivere un piano inclinato.

F: descrivere la legge di gravitazione universale e capire il concetto di campo di forze.

ABILITA

A1 Sa spiegare il significato di massa inerziale e riconosce la tipologia di grandezza fisica.

B1 Sa impostare problemi su questi tre principi e ragionare sugli elementi a disposizione.

C1Sa rappresentare la forza peso evidenziando la dipendenza dalla accelerazione di gravit.

D1 Sa scrivere e spiegare le relazioni per determinare lattrito radente statico e dinamico.

D2 Sa spiegare gli elementi che concorrono nella determinazione dei coefficienti dattrito.

E1 Sa impostare i problemi e ragionare su quanto a disposizione anche in termini geometrici.

F1Sa risolvere problemi sulle forze gravitazionali e in particolare riconosce il peso come una di esse

F2 Sa definire un campo di forze gravitazionale.

LABORATORIO: Misure per la verifica della legge sullattrito. Osservazione, descrizione e analisi di

un fenomeno fisico riguardante il possibile moto di un corpo appoggiato su di un piano inclinato,


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ipotesi e verifica della legge fisica che descrive questo fenomeno naturale. Verifica della legge di

Hooke attraverso la determinazione della costante di elasticit di una molla.

STATICA Ore 15

COMPETENZE CHE SI INTENDONO PERSEGUIRE: L1, L3, M1, M3, S1.

PREREQUISITI

Sapere risolvere semplici equazioni di primo grado;

Conoscere il sistema di riferimento cartesiano;

Conoscere le grandezze vettoriali e saper operare con esse.

CONOSCENZE

Al termine del modulo lo studente sapr:

Le possibilit di movimento di un corpo nel piano e nello spazio con relative descrizioni.

A: la nozione di forza ed effetti su corpi vincolati, di momento di una forza e di coppia.

B: leffetto della forza peso su corpi vincolati e cosa si intende per baricentro di un corpo.

C: determinare la risultante.

D: individuare una macchina semplice.

ABILITA

A1: deve sapere gli effetti dellapplicazione di questi elementi a corpi liberi o vincolati.

A2: deve sapere le definizioni e le relative unit di misura.

A3: sa applicare il prodotto vettoriale tra due vettori

B1: deve saperla descrivere e sapere a cosa dovuta.

B2: sa definire il baricentro e come si determina.

C1: tramite la regola del parallelogramma e del poligono.

D1: deve saper descrivere le leve.

ENERGIA Ore. 25 (nei due anni)

COMPETENZE CHE SI INTENDONO PERSEGUIRE: L1, L3, M1, M3, S1, S2.

PREREQUISITI

Conoscenza delle forze.


20/63

Conoscenza delle grandezze cinematiche.

Conoscenza delle grandezze dinamiche.

CONOSCENZE

Al termine del modulo lo studente sar in grado di:

A: spiegare il concetto di lavoro di una forza e distinguere se positivo, negativo o nullo in base alle

caratteristiche dei vettori che lo determinano.

B: definire il concetto di energia in generale e di sapere quali sono le varie forme di energia.

C: conoscere e valutare i tipi di energia meccanica, distinguere le forze conservative da quelle

dissipative,.

D:. sapere il principio di conservazione dellenergia tenendo conto delle perdite

E: definire il concetto di potenza e saperla determinare nelle varie forme.

F: definire il concetto di macchina, saperne fare il bilancio energetico e determinare il suo

rendimento.(Questi ultimi due punti potranno essere posticipati a dopo aver illustrato il primo impianto

di trasformazione dellenergia. Idroelettrico-).

ABILITA

A1 Sa scrivere e spiegare la relazione che definisce il lavoro tenendo conto delle direzioni e dei versi

dei vettori coinvolti.

A2 Sa applicare il prodotto scalare tra due vettori.

B1 Sa usare la definizione di energia e in quali forme conosciuta .

C1 Sa usare le relazioni per determinare lenergia cinetica, potenziale gravitazionale, potenziale

elastica.

C2 Sa distinguere forze conservative e dissipative.

C3 Sa scrivere e spiegare la relazione che esprime il principio di conservazione dellenergia.

D1 Sa applicare il suddetto principio nella risoluzione di semplici problemi.

E1 Sa usare la legge che ne rappresenta la definizione e altre relazioni ricavabili da essa.

F1 Conosce concettualmente lutilit delle macchine e da cosa sono azionate, sa scrivere la relazione

del bilancio energetico e sa determinare il rendimento.

LABORATORIO: Verifica della quantit di energia dissipata a causa delle forze dattrito.

3. METODOLOGIE

o lezione frontale; o la lezione dialogata abbinata ad un metodo induttivo per la trasmissione delle conoscenze; o la discussione guidata per lapplicazione delle conoscenze e lacquisizione delle competenze; o l attivit di gruppo per il rinforzo delle competenze e l esercizio di capacit; o il problem solving ; o attivit di tutor in laboratorio;


21/63

o prove scritte strutturate e non; o test, questionari; o verifiche orali; o prove pratiche di laboratorio, individuali e non. o relazioni di laboratorio

4. MEZZI DIDATTICI

o Testi adottati: Fisica per problemi G. Ruffo Zanichelli


o Attrezzature e spazi didattici utilizzati: Aula, Laboratorio dindirizzo o Altro:



VERIFICA

SCANSIONE TEMPORALE


o prove scritte strutturate o test, questionari; o prove pratiche di laboratorio,

individuali e non.



2 scritte/orali 2 pratiche di laboratorio

MODALIT DI RECUPERO



dellIstituto







22/63


fonti.

2. PROGETTARE: Lallievo riesce ad elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie

attivit di studio,utilizzando le conoscenze apprese.

3. RISOLVERE PROBLEMI: Lallievo in grado dindividuare le strategie di risoluzione del problema e di definire i

passi necessari,di formulare unipotesi di soluzione e di verificarne la correttezza.

4. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI: Lallievo in grado dindividuare analogie, differenze e relazioni esistenti tra sistemi diversi.


attraverso diversi strumenti comunicativi, distinguendo fatti ed opinioni.


6. COMUNICARE:


singola disciplina e a rappresentare eventi e fenomeni utilizzando schematizzazioni di vario

tipo.

7. COLLABORARE E PARTECIPARE: Lallievo interagisce in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista,valorizzando le proprie e

le altrui capacit, gestendo la conflittualit,nel riconoscimento del diritto fondamentale degli

altri.


COSTRUZIONE DEL S


propria esperienza personale in un sistema di regole fondato sul rispetto reciproco dei diritti per

il pieno esercizio della cittadinanza.


23/63



CLASSE 1^ SEZIONE A ELETTRONICA

DISCIPLINA SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA)

DOCENTE VITTORIA MARCHESE

QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 2


ASSE CULTURALE: SCIENTIFICO-TECNOLOGICO

Competenze disciplinari del I Biennio



1. Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla

realt naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i

concetti di sistema e di complessit.

2. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati

alle trasformazioni di energia a partire dallesperienza.

3. Essere consapevole delle potenzialit e dei limiti delle tecnologie

nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.


COMPETENZE ABILITA/CAPACITA CONOSCENZE 1. Comprendere il concetto di sistema

in riferimento alla Terra inserita nel

Sistema solare.

1. Identificare le conseguenze dei moti

di rotazione e di rivoluzione della

Terra sul pianeta.

1. Il Sistema solare e la Terra.

Coordinate geografiche: latitudine e

longitudine,paralleli e meridiani.

Dinamicit della litosfera; fenomeni

vulcanici e sismici.

2. Analizzare fenomeni geologici distinguendo tra eventi prevedibili,

imprevedibili o indotti dallattivit

umana.

2. Analizzare lo stato attuale e le

modificazioni del pianeta anche in

riferimento allo sfruttamento delle

risorse della Terra.

2. I minerali e le loro propriet

fisiche; le rocce magmatiche, le rocce

sedimentarie e le rocce metamorfiche.

Il ciclo delle rocce

3. Utilizzare modelli appropriati per

investigare su fenomeni e interpretare

3. Valutare le interazioni tra esigenze

di vita e risorse disponibili.

3. Lidrosfera, caratteristiche fisiche e

chimiche dellacqua. I movimenti


24/63

dati sperimentali

dellacqua: le correnti, le onde.

4. Essere consapevoli dellimportanza

di comportamenti responsabili per la

tutela e il rispetto dellambiente e delle

risorse naturali

4. Latmosfera; il clima; le

conseguenze delle modificazioni

climatiche; disponibilit di acqua

potabile; desertificazione, grandi

migrazioni umane.




1. 10 ore 2. 12 ore 3. 15 ore

4. 12 ore

5. 8 ore

6. 9 ore

1. Il pianeta Terra 2. Le sfere della Terra 3. La dinamica endogena della Terra 4. La dinamica esogena della Terra e

levoluzione del paesaggio

5. I fenomeni atmosferici e il clima. 6. Le galassie,le stelle e i sistemi planetari

3. METODOLOGIE

o lezione frontale; o la lezione dialogata abbinata ad un metodo induttivo per la trasmissione delle conoscenze; o la discussione guidata per lapplicazione delle conoscenze e lacquisizione delle competenze; o l attivit di gruppo per il rinforzo delle competenze e l esercizio di capacit; o il problem solving ; o prove scritte strutturate e non; o test, questionari; o verifiche orali;

4. MEZZI DIDATTICI

o Testi adottati: o Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento: videoproiettore, appunti dettati o

fotocopiati

o Attrezzature e spazi didattici utilizzati: Aula, Laboratorio di Informatica (se disponibile) o Altro:



25/63


VERIFICA

SCANSIONE TEMPORALE


o prove scritte strutturate o test, questionari;


2

MODALIT DI RECUPERO



dellIstituto







fonti.










26/63

6. COMUNICARE: La competenza si collega alla capacit di usare un linguaggio appropriato e specifico in ogni





COSTRUZIONE DEL S





27/63

MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO 2015/16

INDIRIZZO Elettronica

CLASSE prima SEZIONE A

DISCIPLINA Tecnologie Informatiche

DOCENTI Aldo A. Stroppa - V. Passarella (codocente Laboratorio)

QUADRO ORARIO ore settimanali: 3 - di cui 2 ore di Laboratorio di Informatica.


ASSE CULTURALE: scientifico - tecnologico

Competenze disciplinari

Obiettivi generali di competenza della

disciplina definiti allinterno dei

Gruppi Disciplinari

1. Utilizzare e produrre testi multimediali.

2. Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti

informatici e telematici nelle attivit di studio e di

approfondimento.

3. Comprendere la valenza metodologica dellinformatica

nella formalizzazione e modellizzazione dei processi

complessi e nellindividuazione di procedimenti

risolutivi.



Essere consapevole delle

potenzialit delle

tecnologie rispetto al

contesto culturale e sociale

in cui vengono applicate.

Identificare i componenti hardware interni e d esterni di

un computer; classificare e

comparare le caratteristiche

principali dei singoli

Informazioni, dati e loro

codifica . Architettura e

componenti di un PC.

Funzioni di un sistema

Operativo. Software di utilit e


28/63

componenti. Utilizzare in modo

appropriato la terminologia

tecnica. Saper identificare e

utilizzare le funzioni di base di

un sistema operativo.

software applicativi .

Concetto di algoritmo.

Fasi risolutive di un problema e

loro rappresentazione

Fondamenti di

programmazione.

La rete internet Funzioni e

caratteristiche della rete

internet

Normativa sulla privacy.

Ergonomia.

Utilizzare e produrre testi

multimediali.

Identificare le funzioni

fondamentali di un software

per lelaborazione dei testi. Saper formattare un testo.

Inserire in un documento di

testo tabelle, immagini,

disegni, collegamenti interni

ed esterni al documento.

Organizzare il testo in capitoli

e paragrafi; creare l'indice.

WORD processor. Creare e

salvare un nuovo

documento.

Aprire un documento

esistente.

Formattare il carattere, il

paragrafo, la pagina.Modelli

e stili. Inserire e formattare

tabelle. Inserire oggetti:

immagini, disegni

collegamenti interni ed

esterni al documento. Parti

fondamentali di un testo:

titolo, sottotitoli; paragrafi.

Indice e stampa del

documento.


Produrre testi di vario tipo in

relazione ai differenti scopi

comunicativi

Ricercare , acquisire e

selezionare informazioni

generali e specifiche in funzione

della produzione di testi scritti

di vario tipo.

Saper utilizzare immagini e

grafici per disegnare con Power

Point e costruire uno slideshow

Elementi strutturali di un testo

scritto. Struttura e layout delle

diapositive in Power Point.

Modalit di realizzazione di

organigrammi e clip

multimediali.

Modalit di stampa e

presentazione delle diapositive.

Analizzare dati e interpretarli

sviluppando deduzioni e

ragionamenti sugli stessi anche

con l'ausilio di

Saper raccogliere ed organizzare

i dati in un foglio elettronico.

Utilizzare le formule e le

funzioni per lelaborazione dei

Finalit di un foglio elettronico.

Creare e salvare un foglio

elettronico. La struttura del

foglio elettronico.


29/63

rappresentazioni grafiche.

Uusare consapevolmente gli

strumenti di calcolo e le

potenzialit offerte da

applicazioni specifiche.

dati. Rappresentare i dati tramite

grafici:

- saper riconoscere le varie

tipologie di grafico

- individuare la tipologia di

grafico pi opportuna in

funzione dei dati da

rappresentare

I dati e il loro formato (numeri,

valuta, date, testo etc.)

Elaborare i dati:

- inserire le formule

- inserire le funzioni

- funzioni matematiche e

statistiche: somma, media,

minimo, massimo, la funzione

SE.

Formattazione condizionale.

Rappresentare i dati con i

grafici.

Il controllo del documento e la

preparazione della stampa.

2 CONTENUTI DEL PROGRAMMA

MODULI TEMPI

Modulo 1 - fondamenti dinformatica

Lalgoritmo; procedura risolutiva dei problemi; le strutture degli algoritmi

sistemi di numerazione ( binario, ottale, esadecimale); rappresentazione dei dati;

le immagini digitali; i connettivi logici; i linguaggi.

Hardware; software; le reti; luso delle tecnologie informatiche nella vita di tutti i

giorni; comunicazione; comunit virtuali; ergonomia, salute e ambiente;

la sicurezza; il diritto nell'informatica.

25 h

Modulo 2: uso del computer e gestione dei files.

Caratteristiche generali; avvio e arresto del sistema; il desktop; il Pannello di

controllo; il mouse; installazione e rimozione di nuovi programmi; multitasking;

linterfaccia standard delle applicazioni; il pulsante start; il programma per l'editing

dei testi; cartelle e file; le operazioni sui file; la compressione dei file; i virus; la guida

in linea; gestione di una stampante; connessione e rimozione di periferiche; copie di

sicurezza.

10h

Modulo 3: elaborazione testi.

Il testo; gli oggetti dell'interfaccia grafica: utilizzo dell'applicazione, la Guida in linea,

strumenti di ingrandimento/zoom, minimizzare, ripristinare la barra multifunzione; le

operazioni per il trattamento dei testi: editing, selezionare caratteri, parole, righe,

frasi, paragrafi o interi testi; la composizione di una lettera: il controllo ortografico, la

formattazione del testo, le tabulazioni, la stampa del documento; altre operazioni per

il trattamento testi; la composizione di una relazione, importazione di oggetti, unione

di testo con indirizzi per stampare circolari.

20 h


30/63

Modulo 4: fogli elettronici.

Il programma Excel e la Guida in linea; inserire dati e formule; i comandi per la

gestione delle cartelle; le operazioni di selezione, copia e spostamento: selezionare

intervalli di celle, altri comandi per copiare il contenuto di celle in altre zone; i

comandi per il formato dei dati e la stampa del foglio; i grafici; le funzioni

predefinite; lordinamento dei dati; grafico di una funzione;il foglio di calcolo in

formato Web.

20 h

Modulo 5: Power Point. Impostazione e menu di PowerPoint. Creazione e modifica di una presentazione.

Formattazione dei caratteri: i tipi di caratteri, le dimensioni dei caratteri, il colore dei

caratteri, grassetto, sottolineato, corsivo, maiuscole/minuscole. Formattazione dei

paragrafi: allineamento a sinistra, a destra, centrato, interlinea, elenchi puntati e

numerati, rientri, spaziatura, interlinea. Formattazione pagina e stampa: trova e

sostituisci, bordi pagina. Inserimento simboli, note, immagini e Wordart.

Inserimento caselle di testo e tabelle, formattazione di una tabella, inserimento e

cancellazione righe e colonne, gestione tabelle. Transizioni di una presentazione.

Animazione di una presentazione. Revisione di una presentazione: la correzione degli

errori, la correzione automatica. Creazione di una presentazione con elementi grafici

e interattivi. Visualizzazione di una presentazione.

10 h

Modulo 6: Html

Linguaggio Html, i tag, i link, le immagini, le liste, le tabelle. Realizzazione e

formattazione di una pagina web.

10 h

3. METODOLOGIE

o lezione frontale; o la lezione dialogata abbinata ad un metodo induttivo per la trasmissione delle conoscenze; o la discussione guidata per lapplicazione delle conoscenze e lacquisizione delle competenze; o l attivit di gruppo per il rinforzo delle competenze e l esercizio di capacit; o il problem solving ; o attivit di tutor in laboratorio; o prove scritte strutturate e non; o test, questionari; o verifiche orali brevi o prove pratiche individual di laboratorio.

4. MEZZI DIDATTICI


31/63

o Testi adottati: Clippy per Nuova ECDL - Hoepli o Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento: videoproiettore, appunti dettati o

fotocopiati.

o Attrezzature e spazi didattici utilizzati: Aula e Laboratorio di Informatica.


TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA SCANSIONE TEMPORALE

o prove orali o prove scritte strutturate o test o prove pratiche di laboratorio

individuali


due

MODALIT DI RECUPERO



dellIstituto


Da stabilire in itinere.






fonti.






32/63





6. COMUNICARE:






COSTRUZIONE DEL S





33/63


INDIRIZZO: ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA

CLASSE: 1 SEZIONE: A ELE

DISCIPLINA: INGLESE

DOCENTE: OLIVIERO ORNELLA

QUADRO ORARIO: 3 ore settimanali


ASSE CULTURALE: Asse dei linguaggi



Utilizzare la lingua straniera

per i principali scopi

comunicativi ed operativi

Saper comprendere i punti

essenziali di messaggi chiari in

lingua standard su argomenti

noti e di interesse personale,

quotidiano, sociale o

professionale.

Lessico di base su argomenti di

vita quotidiana, sociale e

professionale.

Produrre testi di vario tipo in

relazione ai differenti scopi

comunicativi

Saper produrre testi semplici e

coerenti su argomenti di

interesse

personale,quotidiano,sociale o

professionale.

Semplici modalit di scrittura:

messaggi brevi,lettera informale.

Saper interagire in

conversazioni brevi e semplici

su temi di interesse personale,

quotidiano, sociale o

professionale.

Corretta pronuncia di un

repertorio di parole e frasi di uso

comune.

Conoscere le principali strutture

grammaticali.

Regole grammaticali

fondamentali.

Riflettere sulla propria cultura in

rapporto allaltro.

Cultura e civilt dei paesi di cui

si studia la lingua.


34/63


GRAMMAR:

-To be: present simple

-Subject pronouns

-Possessive adjectives

-Indefinite articles

-Possessives

-Possessive pronouns

- Imperative

-Object pronouns

-There is/there are

-A/some/any

-Can

-Prepositions of place

-Present simple

-Prepositions of time

-Like/love/enjoy/hate + ing

-Present simple with wh-questions

-Adverbs of frequency

-Can/could for permission

-Countable and uncountable nouns with some/any/no

-How much/many; a lot (of); a little/a few;not many/much

-Would like (offers, requests)

-Present continuous

-Present continuous vs present simple

-too/(not)enough

-Past simple to be and can

COMMUNICATIVE FUNCTIONS:

- Introductions and greetings

- Spelling out

- Describing your family

- Describing people

- Giving instructions

- Describing a house

- Talking about ability and possibility

- Giving directions

- Describing routines

- Telling the time


35/63

- Talking about preferences

- Talking about frequency

- Asking for and giving permission

- Talking about the weather

- Talking about quantities

- Describing what people are doing

- Talking about ability in the past

- Talking about the past

Nell'ambito del progetto di preparazione alla certificazione Trinity, durante le ore curriculari gli alunni

affronteranno le Unit relative al livello Trinity, GESE Grade 3.

STANDARD MINIMI

Comprendere il messagio in modo sufficientemente accetabile.

Conoscere una gamma di espressioni di base che permetta di trattare situazioni prevedibili di

sopravvivenza e di soddisfare semplici bisogni di tipo concreto, pur trovando un compromesso rispetto

alle intenzioni comunicative.

Produrre semplici enunciati utilizzando strutture semplici pur compiendo, a volte, errori di base che

tuttavia non compromettono la trasmissine del messaggio.

3. METODOLOGIE

Allo scopo di raggiungere le competenze indicate si far ricorso ad attivit di carattere comunicativo

attraverso l'utilizzo costante della lingua straniera in modo che gli strudenti possano fare esperienze

concrete e condivise di apprendimento attivo. In particolare saranno utilizzate le seguenti strategie

didattiche:

- lezione frontale;

- la lezione dialogata abbinata ad un metodo induttivo per la trasmissione delle conoscenze;

- la discussione guidata per lapplicazione delle conoscenze e lacquisizione delle competenze;

- l attivit di gruppo per il rinforzo delle competenze e l esercizio di capacit;

4. MEZZI DIDATTICI

- Testo adottato: AAVV, Speak your mind 1 ed. interattiva, Pearson Longman.

- Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento:appunti dettati o fotocopiati, esercizi o testi

fotocopiati, cd/registratore.


36/63



VERIFICA

SCANSIONE TEMPORALE

- prove scritte

- prove orali

- prove scritte strutturate e semi-

strutturate

- test, questionari;

Verranno somministrate almeno due verifiche scritte e

due verifiche orali nel primo periodo e almeno tre

verifiche scritte e due orali nel secondo periodo.

MODALIT DI RECUPERO

- Recupero in itinere

- Sportello Help (*)


dellIstituto


Approfondimento di argomenti di interesse

comune attraverso ricerche specifiche su questi

ultimi. Soggiorni studio.





o IMPARARE A IMPARARE: Lallievo sa organizzare il proprio apprendimento,individuando, scegliendo ed utilizzando varie

fonti.

o PROGETTARE: Lallievo riesce ad elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attivit di


o RISOLVERE PROBLEMI:


37/63

Lallievo in grado dindividuare le strategie di risoluzione del problema e di definire i passi


o INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI: Lallievo in grado dindividuare analogie,differenze e relazioni esistenti tra sistemi diversi.

o ACQUISIRE E INTERPRETARE LE INFORMAZIONI: Lallievo in grado di acquisire ed interpretare linformazione ricevuta nei diversi ambiti ed



o COMUNICARE:

La competenza si collega alla capacit di usare un linguaggio appropriato e specifico in ogni singola

disciplina e a rappresentare eventi e fenomeni utilizzando schematizzazioni di vario tipo.

o COLLABORARE E PARTECIPARE: Lallievo interagisce in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista,valorizzando le proprie e le



COSTRUZIONE DEL S

o AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: Lallievo capace dattuare unindagine esplorativa e selettiva autonoma;riesce a collocare la




38/63


INDIRIZZO: ELETTRONICA

CLASSE: 1 SEZIONE A

DISCIPLINA: DIRITTO ED ECONOMIA

DOCENTE: RUVOLO CALOGERO

QUADRO ORARIO: (N. 2 ore settimanali nella classe)


ASSE CULTURALE: STORICO-SOCIALE

Competenze disciplinari del I Biennio

(D.M.22/8/2007 n. 139 e art.8 c.3 DPR

15/3/2010 n.88 Regolamento nuovi tecnici)

1. C1. Comprendere il cambiamento e la diversit dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.

2. C2. Collocare lesperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettivit e dellambiente

3. C3. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.



1.Comprendere limportanza che il

diritto e leconomia rivestono nella

vita quotidiana.

Comprendere perch importante

rispettare le norme giuridiche e a

quali conseguenze si va in incontro se

non vengono rispettate.

1. Individuare le esigenze

fondamentali che ispirano scelte e

comportamenti economici.

Saper distinguere tra diritto oggettivo e

soggettivo.

Saper individuare i caratteri della

norma giuridica.

Saper individuare e spiegare le diverse

funzioni delle sanzioni.

1. Conoscere le nozioni di diritto

oggettivo e diritto soggettivo.

Conoscere le nozioni di norma

giuridica, non giuridica e di

sanzione.

Conoscere i rapporti tra norme

giuridiche e norme non giuridiche.

Conoscere i caratteri della norma

giuridica.


39/63

2. Come si produce una norma

giuridica, come si distinguono,

ricercano e conoscono.

Comprendere limportanza e le

modalit di tutela delle persone

incapaci di agire.

Comprendere il ruolo e le diverse

finalit assolte dalle organizzazioni

collettive nella nostra societ.

2 Distinguere le differenti fonti

normative e la loro gerarchia con

particolare riferimento alla

Costituzione italiana e alla sua

struttura.

Distinguere i principali rami del diritto

pubblico e privato.

Saper ordinare le fonti in base alla loro

importanza.

Saper distinguere i vari tipi di capacit

di una persona fisica, come si

acquistano e come si perdono e quali

effetti comportano.

Saper distinguere i vari limiti alla

capacit di agire.

Saper distinguere le varie sedi della

persona fisica.

Saper distinguere e classificare le

diverse organizzazioni collettive.

Spiegare che cos un rapporto

giuridico.

2. Conoscere la nozione di fonte e la

sua classificazione.

Conoscere che cosa si intende per

gerarchia delle fonti del diritto

italiano.

Conoscere le nozioni di persona

fisica, capacit giuridica, di agire e

naturale, inabilitazione, interdizione

ed emancipazione.

Conoscere le nozioni di Onlus,

persona giuridica ed ente di fatto,

autonomia patrimoniale perfetta ed

imperfetta.

Conoscere la nozione di rapporto

giuridico.

3. Individuare e distinguere gli

elementi costitutivi dello Stato.

Comprendere quando e con quali

caratteristiche alcune organizzazioni

politiche si sono trasformate nei

primi Stati uni nazionali e come si

sono evolute nel tempo.

Comprendere limportanza di avere e

rispettare una Carta costituzionale e

coglierne i valori e i principi in essa

stabiliti.

Individuare le tappe dellevoluzione

della nostra Costituzione.

Comprendere quali diritti, libert e

doveri sono essenziali in uno Stato

democratico.

3. Saper individuare e distinguere i

vari elementi costitutivi dello Stato.

Con saper distinguere Stato e Nazione,

popolo e popolazione.

Saper distinguere le varie forme di

stato e di governo, di monarchia e

Repubblica parlamentare.

Saper distinguere tra forma di governo

parlamentare e presidenziale.

Saper spiegare come e perch entrata

in vigore la nostra Costituzione.

Confrontare lo Statuto albertino e la

Costituzione italiana.

Saper commentare gli articoli

riguardanti i principi fondamentali.

Saper individuare i valori su cui si basa

la nostra Costituzione.

3. Conoscere la nozione di Stato,

Nazione, potere politico, sovranit e

governo.

Conoscere la nozione di territorio

statale, popolo, popolazione,

cittadinanza.

Conoscere la nozione di forma di

Stato e di Governo, di monarchia e di

repubblica parlamentare.

Conoscere funzioni e caratteristiche

delle Costituzioni.

Conoscere le tappe storiche e

levoluzione dello Statuto albertino e

della Costituzione italiana.

Conoscere struttura, valori e principi

fondamentali.

4.Comprendere limportanza e ruolo

delle famiglie nel nostro sistema

economico analizzando le attivit di

lavoro, consumo e risparmio.

Comprendere limportanza del ruolo

delle imprese nel nostro sistema

4. Distinguere quali sono i fattori che

condizionano i consumi ed i risparmi.

Riconoscere gli aspetti giuridici ed

economici che connotano lattivit

imprenditoriale.

Individuare i fattori produttivi e

4. Conoscere le nozioni di reddito,

consumo e risparmio.

Conoscere le nozioni di imprenditore,

impresa e societ.

Conoscere la nozione di imposta,

tassa e contributo.


40/63

economico analizzando le attivit di

investimento, produzione e scambio.

differenziarli per natura e tipo di

remunerazione.

Distinguere i diversi tipi di mercato.

Conoscere la nozione di bene

economico, di servizio e di mercato.

Conoscenze essenziali per laccesso

al lavoro e alle professioni


MODULO 1. IL DIRITTO

Unit 1. Le norme giuridiche

1. La norma giuridica: le caratteristiche 2. Linterpretazione della norma giuridica 3. Lefficacia delle norme 4. Le fonti del diritto in generale 5. La gerarchia delle fonti

Unit 2. I soggetti e loggetto del diritto

1. Le persone fisiche: la capacit giuridica e di agire 2. Lincapacit della persona fisica 3. La tutela degli incapaci 4. Le organizzazioni collettive 5. Il rapporto giuridico 6. Loggetto del diritto: i beni

Unit 3. Lo Stato italiano

1. Lo Stato e i suoi elementi costitutivi 2. Le forme di stato 3. Le forme di governo

Unit 4. La costituzione italiana

1. La Costituzione 2. Dallo Statuto alla costituzione 3. I caratteri e la struttura della costituzione 4. I principi fondamentali


41/63

MODULO 2 . IL SISTEMA ECONOMICO

Unit 1. Oggetto e soggetti delleconomia

1. I bisogni, i beni e servizi 2. I soggetti delleconomia: famiglie, imprese e stato 3. Le relazioni tra i soggetti delleconomia: il circuito economico 4. Relazioni tra reddito, consumo, risparmio e investimento 5. Ricchezza, patrimonio e reddito

Unit 2. Lo Stato e leconomia 1. I bisogni collettivi e i bisogni pubblici 2. Lintervento dello stato nelleconomia 3. Le entrate e le spese dello Stato 4. Il bilancio dello stato

Unit 3. La produzione e l impresa 1. La produzione 2. I settori produttivi 3. I fattori della produzione 4. I costi di produzione 5. Tipi di imprese

3. METODOLOGIE

x lezione frontale;

x la discussione guidata per lapplicazione delle conoscenze e lacquisizione delle competenze;

x l attivit di gruppo per il rinforzo delle competenze e l esercizio di capacit;

x il problem solving ;

x prove scritte strutturate e non;

x test, questionari;

x verifiche orali;

4. MEZZI DIDATTICI

Testi adottati: TARGET PLUS di A. Martignago e R. Mistroni

Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento; appunti dettati o fotocopiati; o schemi alla

lavagna.


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Attrezzature e spazi didattici utilizzati: Aula


TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA SCANSIONE TEMPORALE

prove orali

prove scritte strutturate o semistrutturate,

test, questionari;

individuali e non.


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MODALIT DI RECUPERO

Recupero in itinere


Ricerche su argomenti assegnati dal docente


Si ricorda che tutte le discipline concorrono alla realizzazione delle competenze chiave dellobbligo scolastico,

competenze qui di sotto elencate


1. IMPARARE A IMPARARE: Lallievo sa organizzare il proprio apprendimento individuando, scegliendo ed utilizzando varie

fonti.


studio utilizzando le conoscenze apprese.


necessari di formulare unipotesi di soluzione e di verificarne la correttezza.

4. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI: Lallievo in grado dindividuare analogie, differenze e relazioni esistenti tra sistemi diversi.


attraverso diversi strumenti comunicativi distinguendo fatti ed opinioni.


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6. COMUNICARE: La competenza si collega alla capacit di usare un linguaggio appropriato e specifico in ogni


7. COLLABORARE E PARTECIPARE: Lallievo interagisce in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista valorizzando le proprie e

le altrui capacit, gestendo la conflittualit nel riconoscimento del diritto fondamentale degli

altri.


COSTRUZIONE DEL S

8. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: Lallievo capace di attuare unindagine esplorativa e selettiva autonoma; riesce a collocare la

propria esperienza personale in un sistema di regole fondato sul rispetto reciproco dei diritti per

il pieno esercizio della cittadinanza.


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INDIRIZZO: ELETTRONICA

CLASSE I SEZIONE A

DISCIPLINA SCIENZE INTEGRATE - CHIMICA

DOCENTI L. CASTALDI M. BOCCIA

QUADRO ORARIO 3 ORE


ASSE CULTURALE: SCIENTIFICO-TECNOLOGICO

Competenze disciplinari del II Biennio



1. osservare, descrivere ed analizzare fenomeni

appartenenti alla realt naturale e artificiale e riconoscere

nelle varie forme i concetti di sistema e di complessit

2. analizzare qualitativamente e quantitativamente

fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire

dallesperienza

3. essere consapevole delle potenzialit e dei limiti delle

tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono

applicate



1. saper analizzare semplici

fenomeni chimici;

1. saper esprimere correttamente

i concetti appresi;

1. conoscenza degli elementi

fondamentali della disciplina;

2. saper applicare propriet e

leggi;

2. saper utilizzare le

conoscenze in condizioni

inconsuete;

2. conoscenza della

terminologia scientifica;

3. saper risolvere i problemi 3. capacit di ragionamento 3. conoscenza delle formule,


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mediante lutilizzo critico

delle nozioni apprese;

astratto, di confronto e di

relazione;

delle teorie e delle leggi;

4. saper individuare le

condizioni di causa-effetto.

4. saper esporre tramite schemi

e grafici le conoscenze

acquisite.

4. conoscenza delle tecniche

sperimentali di laboratorio.


(E possibile esporli anche per moduli ed unit didattiche, indicando i rispettivi tempi di

realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti)

Il metodo sperimentale; il S.I.; massa, volume, densit e temperatura; analisi termica delle sostanze

pure;

dalla materia alle sostanze: stati di aggregazione e passaggi di stato; miscugli omogenei ed

eterogenei; metodi di separazione dei miscugli; le sostanze pure; elementi e composti;

le reazioni chimiche: trasformazioni fisiche e trasformazioni chimiche; la prima legge ponderale

della chimica; reazioni eso ed endoenergetiche; la seconda e la terza legge ponderale della chimica;

teoria atomica; le formule delle sostanze; come si rappresentano le reazioni chimiche; il

bilanciamento delle

equazioni chimiche;

la mole: la massa degli elementi e dei composti; quantit di sostanza, mole e numero di Avogadro;

calcolo della composizione di un composto;

la struttura atomica: le particelle subatomiche; i modelli atomici di Thomson e Rutherford; numero

atomico, numero di massa e isotopi;

il sistema periodico: Mendeleev; tavola periodica e configurazione elettronica; classificazione degli

elementi; famiglie chimiche e propriet periodiche;

i legami tra gli atomi : elettroni di valenza; strutture di Lewis; regola dellottetto; legame ionico,

metallico e covalente.

Laboratorio:

norme di sicurezza e regolamento di laboratorio; attrezzature di laboratorio di uso pi comune;

portata e sensibilit di uno strumento; analisi termica di una sostanza pura; miscugli eterogenei e

soluzioni; determinazione della densit di solidi e liquidi; principali tecniche di separazione e di

purificazione delle sostanze; verifica della legge di Lavoisier.

3. METODOLOGIE

x lezione frontale;

o la lezione dialogata abbinata ad un metodo induttivo per la trasmissione delle conoscenze; o la discussione guidata per lapplicazione delle conoscenze e lacquisizione delle competenze; x l attivit di gruppo per i

MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE … · Mod. 11A/P04 Filename: modello di programmazione...

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