Model Ktsp
-
Upload
subhan-maulana-muslih -
Category
Documents
-
view
642 -
download
1
Transcript of Model Ktsp
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 1/56
KURIKULUM
SDN CITEUREUP 05
Tahun Ajaran 2010-2011
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 2/56
Sekolah Dasar Negeri Citeureup 05
Jalan: Kh.Natsir No. 57 Citeureup 16810
Telp. (021) 8762931
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 3/56
LEMBAR PENGESAHAN
Kepala Sekolah Dasar Negeri Citeureup 05
telah mengesahkan dan memberlakukan Kurikulum SDN Citeureup 05
Tahun Ajaran 2010-2011
Disahkan di : Citeureup
Pada tanggal : 22 Juli 2010
KEPALA SEKOLAH,
Hj. Sutini
NIP 131 046 165
KEPALA CABANG DINAS P DAN K KOMITE SEKOLAH,
KECAMATAN SAMPANG
Dra. YAYUK SRIWAHYUNI Drs. H. MOH. RUSLAN, MM
NIP 131 196 554
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 4/56
i
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 5/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
TIM PENYUSUN
Ketua :
Sekretaris :
Anggota :
Nara Sumber :
Hj. Suntini,S.Pd
Iskandar,S.Pd
1. Dede Gunawan
2. Lela Culaesih, MM.Pd
3. Siti Sopiah, S.Pd
4. Martini, Ama.Pd
5. Wawang N, MM.Pd
6. Tuti Herawati, S.Pd
7. Nani Karyani, S.Pd
8. Suryati, S.Pd
9. Sarifudin, MM.Pd
10. Surti, S.Pd
11. Atan Surtana B, S.Pdi
12. Mita Yulia H, S.Pd
13. Sri RAhmawati, S.Pd
14. Ribut, Ama.Pd
15. Jeni Utarini, Ama.Pd
16. Andreas
17. Ade Yulia P, S.Pd
1. Hj. Sutrisni, S.Pd
2. Dr. Kusrin
Kepala Sekolah
Guru
Ketua Komite
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
(Pengawas TK/SD)
(Pengawas TK/SD)
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 6/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ii
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 7/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat, inayah dan
hidayah-Nya kepada kita semua sehingga kita masih bisa melaksanakan tugas dengan baik
dalam menyusun KTSP untuk meningkatkan mutu pendidikan.
Penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar Negeri iteureup 05 dikoordinasi dan disupervisi oleh
Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor. Untuk itu kami sampaikan terima kasih kepada :
1. Tim Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar, UPTK Pendidikan
Kecamatan Citeureup Kab.Bogor
2. Tim Advokasi Pengembangan KTSP Dinas Pendidikan Kecamatan
Citeureup Kab. Bogor, yang telah membimbing dan mengarahkan kami sehingga
KTSP ini dapat diselesaikan
3. Kepala UPTK Kecamatan Citeureup yang telah mendukung dan membantu
kelancaran selama penyusunan KTSP.
4. Pengawas TK/SD yang telah membimbing dan mengarahkan penyusunan KTSP
ini sehingga dapat berjalan dengan lancar
5. Komite sekolah yang telah mendukung dan menyetujui penyusunan KTSP.
Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Sekolah Dasar Negeri
Citeureup 05 masih jauh dari kesempurnaan, karena itu kami memerlukan binaan, bimbingan, serta masukan dari berbagai pihak.
Tim Penyusun
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 8/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 iii
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 9/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan ...................................................................................................i
Tim Penyusun ............................................................................................................ii
Kata Pengantar ........................................................................................................... iii
Daftar Isi ....................................................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN ... ............................................................................ 1
A. Latar Belakang ...................................................................................1
B. Landasan ............................................................................................2
C. Tujuan Penyusunan KTSP...................................................................2
D. Prinsip Pengembangan KTSP .............................................................2
BAB II VISI, MISI dan TUJUAN SEKOLAH... ....................................................5
A. Visi .....................................................................................................5
B. Misi .....................................................................................................5
C. Tujuan Sekolah ...................................................................................5
BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM .........................................6
A. Struktur Kurikulum .............................................................................6
B. Muatan Kurikulum .............................................................................6
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN... ...............................................................21
BAB V PENUTUP... ................................................................................... 25
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 10/56
LAMPIRAN
1. Contoh Silabus (Dokumen terpisah)
2. Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) - Dokumen terpisah
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 iv
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 11/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Peralihan sistim pemerintahan dari sentralisasi ke desentralisasi telah menjadikan
perubahan paradigma berbagai unsur penyelenggaraan pemerintahan, termasuk
pendidikan. Hal ini telah mendorong adanya perubahan dari berbagai aspek
pendidikan termasuk kurikulum. Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun
menjadi perhatian dan pemikiran-pemikiran baru sehingga mengalami
perubahan perubahan kebijakan.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan
UndangUndang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36
Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan
dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi
daerah, dan peserta didik. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah apa yang
dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang
disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. Dengan demikian
guru diharapkan menjadi lebih mengenal dengan baik dan lebih merasa memiliki
kurikulum tersebut. Penyempurnaan kurikulum yang berkelanjutan merupakan
keharusan agar kurikulum selalu sesuai dengan tuntutan kebutuhan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) diharapkan mencakup sikap,
pengetahuan dan keterampilan yang pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk
meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. KTSP
dengan demikian merupakan acuan bagi perwujudan sekolah yang efektif, produktif,
dan berprestasi.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN Citeureup 05 Kecamatan Citeureup
dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah.
Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan
komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Kepala Dinas Pendidikan
Kecamatan Citeureup Kab. Bogor serta dengan bimbingan nara sumber dari Tim
Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar, Pusat Kurikulum .
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 12/56
KTSP ini merupakan sebuah dokumen yang akan diimplementasikan sebagai panduan
proses pembelajaran, baik di kelas maupun di luar kelas. Pembelajaran hendaknya
berlangsung secara efektif dan efisien yang mampu membangkitkan aktivitas dan
kreativitas peserta didik. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum dituntut untuk
melaksanakannya sesuai dengan karakteristik daerah Kabupaten Sampang sebagai
daerah industri dan wisata. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan
pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan bagi peserta didik.
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 1
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 13/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
B. Landasan Penyusunan KTSP
1. UU. No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
1.1 Pasal 36 ayat 2
“Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan
dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan
satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik.”
1.2 Pasal 38 ayat 2:
“Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan
sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau
satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah
koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor
departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan
provinsi untuk pendidikan menengah.”
2. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Pendidikan Nasional,Pasal 17 ayat 1 :
“Kurikulum tingkat satuan pendidikan SD/MI/SDLB,
SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, SMK/MAK, atau bentuk lain
yang sederajat dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan,
potensi daerah/karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat
setempat, dan peserta didik.”
3. Permen Diknas No. 6 tahun 2007 : Perubahan Permen no. 24 tahun 2006, yang
berbunyi :
“ Satuan pendidikan dapat mengadopsi atau mengadaptasi
model kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan
menegah yang disusun oleh Badan Penellitian dan
Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional bersama
dengan unit terkait. “
C. Tujuan Penyusunan KTSP
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Sekolah Dasar Negeri
Citeureup 05 disusun dengan tujuan :
- Sebagai acuan dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah;
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 14/56
- Menjadikan kurikulum lebih sesuai dengan kebutuhan setempat;
- Menciptakan suasana pembelajaran di sekolah yang bersifat mendidik,
mencerdaskan dan mengembangkan kreativitas anak.
- Menciptakan pembelajaran yang efektif, demokratis, menantang, menyenangkan,
dan mengasyikkan.
D. Prinsip Pengembangan KTSP
KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan
pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor
Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk
pendidikan menengah. Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan
berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta
memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah. Penyusunan KTSP untuk
pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi, dan
berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh
BSNP .
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 15/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut:
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta
didik dan lingkungannya.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi
sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan
kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti
kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta
didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku,
budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi
substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan
diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang
bermakna dan tepat antarsubstansi.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat
dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti
dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan,
termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja.
Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir,
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 16/56
keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional
merupakan keniscayaan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian
keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara
berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 3
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 17/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan
pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.
Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal,
nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan
yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan
kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan
memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka
Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 18/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 4
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 19/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
BAB II
VISI, MISI dan TUJUAN SEKOLAH
A. Visi
Menciptakan Sekolah Dasar dengan lulusan yang memiliki keunggulan dalam akhlak, unggul dalam
ilmu, sehat dan mandiri.
B. Misi
Mengacu pada visi sekolah di atas, maka misi yang akan dilaksanakan adalah sebagai
berikut :
1. Melaksanakan proses pembelajaran yang berinofasi terhadap perkembangan dan perubahan.2. Melaksanakan proses pembelajaran dengan menekankan menanamkan akhlak pada peserta didik.
3. Melatih peserta didik untuk mampu terampil dan kreatif.
4. Mendorong peserta didik untuk mengembangkan potensi secara optimal melalui kegiatan
pengembangan diri dan extrakulikuler.
5. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan tuntutan kurikulum.
6. Mengembangkan kreatifitas pembelajaran yang menyenangkan dan berhasil.
7. menyiapkan sarana dan prasarana sebagai pendukung proses pembelajaran yang efektip dan
edukatif.
C. Tujuan Sekolah
SD Negeri Citeureup 05 dalam rangka merancang kerja sekolah dari tahun ajaran 2010/2011 sampai
2013/2014 dengan rincian sebagai berikut:
1. Pada tahun pelajaran 2010/2011 kepala Sekolah, guru dan peserta didik menyadari penuh akan tugas
dan tanggung jawab sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya.
2. Pada tahun pelajaran 2011/2012 kwalitas akademi seluruh mata pelajaran menunjukan prestasi yang
memuaskan dengan rata-rata peningkatan nilai 0,5 pertahun.
3. Pada tahun pelajaran 2012/2013 peserta dibidang non akademis (oalhraga, seni, dan lainnya) meningkat
setara dengan pembinaan yang sesuai dengan minat dan bakat peserta didik.
4. Pada tahun pelajaran 2013/2014 penataan lingkungan sekolah yang asri dan nyaman serta bermanfaat
sebagai multifungsi bagi warga sekolah dalam rangka memberikan layanan prima agar kepercayaan
masyarakat semakin tinggi terhadap sekolah.
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 20/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 5
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 21/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
STRUKTUR KURIKULUM SDN CITEUREUP 05
No Komponen
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Matematika
5. Ilmu Pengetahuan Alam
6. Ilmu Pengetahuan Sosial
7. Seni Budaya dan Ketrampilan
8. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan
B. Muatan Lokal
a. Bahasa Sunda
b. Bahasa Inggris
C. Pengembangan diri
Jumlah
* Ekuivalen 2 jam pelajaran
Keterangan :
1 jam pelajaran alokasi waktu 35 menit
Alokasi Waktu
I II III IV, V, dan VI
3
2
6
6
4
3
4
4
2
2
2*
28 29 32 36
Kelas 1, 2, dan 3 pendekatan tematik, alokasi waktu pertama pelajaran 35 menit
Kelas 4, 5, dan 6 pendekatan mata pelajaran
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 22/56
Sekolah memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global, yang
merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan dan sesuai karakteristik
daerah yaitu industri dan pariwisata
B. Muatan Kurikulum
1. Mata Pelajaran
a. Pendidikan Agama
1). Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk :
Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan
pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan,
serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi
manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya
kepada Allah SWT.
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 23/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak
mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas,
produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga
keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan
budaya agama dalam komunitas sekolah.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai
berikut. Al-Qur’an dan Hadits
Aqidah
Akhlak
Fiqih
Tarikh dan Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan
keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT, hubungan manusia
dengan sesama manusia, hubungan manusia dengan diri sendiri, dan hubungan
manusia dengan alam sekitarnya.
Pada jenjang pendidikan SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat
Allah dan perspektif hubungan-Nya dengan manusia. Allah tidak berkarya di
dalam ruang kosong, tetapi berkomunikasi dengan manusia. Allah
membina relasi dengan manusia melalui karya-Nya.
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 24/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 7
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 25/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
b. Pendidikan Kewarganegaraan
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut :
Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu
kewarganegaraan
Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara
cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta
anti-korupsi
Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri
berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup
bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara
langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek
aspek sebagai berikut.
Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi: Hidup rukun dalam
perbedaan, Cinta lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia,
Sumpah Pemuda, Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia,
Partisipasi dalam pembelaan negara, Sikap positif terhadap Negara
Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan keadilan
Norma, hukum dan peraturan, meliputi: Tertib dalam kehidupan
keluarga, Tata tertib di sekolah, Norma yang berlaku di masyarakat,
Peraturan-peraturan daerah, Norma-norma dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara, Sistim hukum dan peradilan nasional, Hukum dan
peradilan internasional
Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak, Hak dan
kewajiban anggota masyarakat, Instrumen nasional dan internasional
HAM, Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM
Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong, Harga diri
sebagai warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 26/56
mengeluarkan pendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri ,
Persamaan kedudukan warga negara
Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi
yang pertama, Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di
Indonesia, Hubungan dasar negara dengan konstitusi
Kekuasan dan Politik, meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan,
Pemerintahan daerah dan otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi dan
sistem politik, Budaya politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat
madani, Sistem pemerintahan, Pers dalam masyarakat demokrasi
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 8
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 27/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan
ideologi negara, Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara,
Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari,
Pancasila sebagai ideologi terbuka
Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri
Indonesia di era globalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan
internasional dan organisasi internasional, dan Mengevaluasi
globalisasi.
c. Bahasa Indonesia
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut :
Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang
berlaku, baik secara lisan maupun tulis
Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa
persatuan dan bahasa negara
Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan
kreatif untuk berbagai tujuan
Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan
intelektual, serta kematangan emosional dan sosial
Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas
wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan
dan kemampuan berbahasa Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah
budaya dan intelektual manusia Indonesia.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen
kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek
sebagai berikut.
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 28/56
Menulis.
d. Matematika
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut :
Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan
mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan
tepat, dalam pemecahan masalah.
Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi
matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau
menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika.
Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang
model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 9
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 29/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain
untuk memperjelas keadaan atau masalah
Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu
memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari
matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.
Ruang Lingkup
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI meliputi aspek
aspek sebagai berikut.
Bilangan
Geometri dan pengukuran
Pengolahan data.
e. Ilmu Pengetahuan Alam
Mata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut :
Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang
bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran tentang
adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan,
teknologi dan masyarakat
Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,
memecahkan masalah dan membuat keputusan
Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga
dan melestarikan lingkungan alam
Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya
sebagai salah satu ciptaan Tuhan
Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 30/56
dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.
Ruang Lingkup
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek-aspek berikut.
Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan dan
interaksinya dengan lingkungan, serta kesehatan
Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair, padat dan gas
Energi dan perubahannya meliputi: gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya dan
pesawat sederhana
Bumi dan alam semesta meliputi: tanah, bumi, tata surya, dan benda-benda langit
lainnya.
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 10
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 31/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
f. Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut :
Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat
dan lingkungannya
Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu,
inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial
Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan
kemanusiaan
Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam
masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan
Sistem Sosial dan Budaya
Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan.
g. Seni Budaya dan Ketrampilan
Mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut :
Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan ketrampilan.
Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan ketrampilan.
Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan ketrampilan.
Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam
tingkat lokal, regional, maupun global.
Ruang Lingkup
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai
berikut.
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 32/56
Seni rupa, mencakup pengetahuan, keterampilan, dan nilai dalam
menghasilkan karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak-mencetak,
dan sebagainya
Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal,
memainkan alat musik, apresiasi karya musik
Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan
dan tanpa rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari
Seni drama, mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan
seni musik, seni tari dan peran
Keterampilan, mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang
meliputi keterampilan personal, keterampilan sosial, keterampilan
vokasional dan keterampilan akademik.
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 11
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 33/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
h. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut :
Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya
pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani srta pola hidup sehat
melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih.
Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih
baik.
Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar.
Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-
nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga, dan
kesehatan.
Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab,
kerjasama, percaya diri, dan demokrasi.
Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri,orang lain dan lingkungan.
Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang
bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang
sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap
yang positif.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional, permainan.
eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor,dan manipulatif,
atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis
meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan beladiri, serta aktivitas lainnya
Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh, komponen
kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat,
ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 34/56
Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam
aerobic serta aktivitas lainnya
Aktivitas air meliputi: permainan di air, keselamatan air, keterampilan
bergerak di air, dan renang serta aktivitas lainnya
Pendidikan luar kelas, meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan
lingkungan, berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung
Kesehatan, meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan
sehari- hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap
sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman
yang sehat, mencegah dan merawat cidera, mengatur waktu istirahat yang
tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan
merupakan aspek tersendiri, dan secara implisit masuk ke dalam semua
aspek.
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 12
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 35/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
2. Muatan Lokal
a. Bahasa Sunda
Mata pelajaran Bahasa Sunda bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut :
Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi dengan
menggunakan bahasa Sunda.
Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Sunda.
Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya daerah
sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional
Mengembangkan ketrampilan sesuai karakteristik daerah Sunda sebagai
daerah industri dan wisata
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Sunda mencakup komponen
kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek
sebagai berikut.
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
Menulis
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 36/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 13
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 37/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
( Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Daerah Sunda harus diisi oleh sekolah )
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa
Sunda Kelas IV Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
Menulis
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 38/56
b. Bahasa Inggris
Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut :
Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi internasional
Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka menyongsong
era globalisasi sebagai daerah industri dan wisata.
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 14
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 39/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI mencakup
kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah, yang
meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
Listening
Speaking
Reading
Writing
Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran
komunikasi lisan.
(Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Inggris )
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris
Kelas IV Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Listening
Speaking
Reading
Writing
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 40/56
3. Kegiatan Pengembangan Diri
Meliputi beragam kegiatan ekstra kurikuler, siswa memilih sesuai dengan minat dan
bakat, yang terdiri atas :
a. Kewiraan
1) Pramuka
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 15
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 41/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
b. Pencak Silat
c. Kegiatan Pembiasaan
Merupakan proses pembentukan akhlak dan penanaman / pengamatan ajaran
agama Islam.
Adapun kegiatan pembiasaan meliputi :
Peringatan Hari Besar Islam misalnya : Pondok Ramadhan, Takbir
keliling, Halal Bihalal, Maulid Nabi, Idul Adha, Penyantunan anak yatim,
Isro’ Miraj. Menjenguk teman sakit / terkena musibah.
Pembiasaan berperilaku Islami misalnya : mengucapkan salam, cium
tangan terhadap orang tua dan guru, makan dan minum tidak sambil
berdiri, menjaga kebersihan pribadi dan berdoa bersama sebelum dan
sesudah pelajaran
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 42/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 16
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 43/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
4. Pengaturan Beban Belajar
Satu Jam
Jumlah jam Minggu Efektif Waktu
Pelajaran
Kelas Pembelajaran/ Per Tahun Pembelajaran
Tatap Muka /
Minggu Ajaran Jam/Tahun
menit
1 35 28 37 1.036
2 35 29 37 1.073
3 35 32 37 1.184
4 35 36 37 1.332
5 35 36 37 1.332
6 35 36 30 1.080
5. Ketuntasan Belajar
Jika tingkat ketuntasan per mata pelajaran untuk tiap kelas sama maka tabelnya
akan terlihat sebagai berikut :
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Kriteria Ketuntasan
No Mata Pelajaran
A. Mata Pelajaran
1 Pendidikan Agama
2 Pendidikan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4
Matematika
5 Ilmu
Pengetahuan
Alam
6 Ilmu
Pengetahuan
Sosial
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 44/56
7 Seni Budaya dan Keterampilan
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan
B. Muatan Lokal
9 a. Bahasa Sunda
10 b. Bahasa Inggris
Minimal (KKM)
Angka Huruf
75 Enam puluh
75 Enam lima
65 Enam puluh
65 Enam puluh
65 Enam puluh
65 Enam puluh
75 Tujuh puluh
75 Tujuh puluh
75 Lima puluh lima
65 Enam puluh
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 17
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 45/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
Jika tingkat Ketuntasan Minimal per mata pelajaran untuk tiap kelas tidak sama maka
tabelnya sebagai berikut :
No Mata pelajaran
1 Pendidikan Agama Islam
2 Pendidikan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
7 Seni Budaya dan Ketrampilan
8 Penjas dan Orkes
Muatan Lokal
9 a. Bahasa Sunda
10 b. Bahasa Inggris
Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )
I II III IV V VI
75 75 75 75 75 75
75 75 75 75 75 75
65 65 65 65 65 65
65 65 65 65 65 65
65 65 65 65 65 65
65 65 65 65 65 65
75 75 75 75 75 75
75 75 75 75 75 75
75 75 75 75 75 75
65 65 65 65 65 65
Bila siswa belum mencapai KKM , guru kelas/ mata pelajaran melaksanakan
kegiatan remedial berbentuk pengulangan materi yang belum dikuasai oleh siswa
dan kegiatan pengayaan dilaksanakan oleh guru berbentuk pemberian tugas-tugas
individual atau berbentuk klasikal untuk siswa yang telah mencapai KKM lebih
cepat dari siswa lainnya.
Selain beban belajar dalam bentuk tatap muka ( pertemuan di kelas ) yang disajikan
dalam bentuk tabel, beban belajar diberikan juga dalam bentuk tugas terstruktur dan
tugas mandiri tidak terstruktur dan porsi waktu.
Contoh :
Tugas terstruktur disajikan dalam bentuk antara lain :
- pengerjaan soal/ latihan dirumah ( PR )
- penugasan proyek secara berkelompok
- membuat hasil karya produk
- dan lain-lain
Tugas mandiri tidak terstruktur diberikan sebagai pengayaan dalam bentuk antara
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 46/56
lain:
- membuat ringkasan buku / cerita pendek
- mengumpulkan/mengkliping berita tentang suatu topik aktual
- mengikuti kegiatan di masyarakat dan melaporkan secara tertulis
Porsi waktu untuk tugas-tugas tersebut maksimum 40 % dari jumlah waktu tatap
muka pada mata pelajaran yanag bersangkutan.
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 18
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 47/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
6. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan
a. Kriteria Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan setiap akhir tahun pelajaran.
Kriteria Kenaikan Kelas :
1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di setiap
kelas.
2) Tidak terdapat nilai di bawah Standar Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM).
3) Rata-rata nilai kepribadian BAIK.
b. Kriteria Kelulusan
1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
2) Memperoleh nilai minimal BAIK untuk seluruh kelompok mata pelajaran
: Agama, dan akhlak mulia, Kewarganegaraan dan kepribadian, Estetika,
Jasmani, olahraga dan kesehatan.
3) Lulus Ujian Sekolah / Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri
Pendidikan Nasional yang berlaku.
7. Pendidikan Kecakapan Hidup
Pendidikan kecakapan hidup dalam pengembangannya terintegrasi dengan semua
mata pelajaran. Aspek kecakapan hidup yang dikembangkan meliputi Kecakapan
Personal dan Sosial.
a. Kecakapan Personal meliputi :
1) Kesadaran diri antara lain :
- Jujur
- Disiplin
- Bekerja Keras
- Bertanggung jawab
- Toleran
- Suka menolong
- Peduli Lingkungan
2) Kecakapan berpikir antara lain :
- Mencari informasi dilakukan dengan kegiatan observasi, membaca,
bertanya, dan menganalisa.
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 48/56
b. Kecakapan Sosial meliputi :
1) Kecakapan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan.
2) Kecakapan bekerjasama.
8. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
a. Pendidikan berbasis keunggulan lokal
Kabupaten Sampang memiliki kekhasan sebagai daerah industri dan
wisata,maka untuk menyikapi tantangan yang dihadapi saat ini serta
melestarikan keunggulan kabupaten Sampang, peserta didik dituntut memiliki
kemampuan pendidikan berwawasan lokal diantaranya :
1) Bidang industri (garam) dan pariwisata (karapan sapi) yang menjadi ciri
khas kabupaten sampang akan diusahakan semaksimal mungkin menjadi
media pembelajaran diberbagai mata pelajaran.
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 19
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 49/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
2) seni dan budaya Madura dilatihkan kepada peserta didik dalam kegiatan
ekstrakurikuler.
3) bahasa Madura sebagai bahasa ibu dijadikan mata pelajaran tersendiri
dalam kegiatan ekstrakurikuler.
4) kabupaten Sampang sebagai kota religius,maka peserta didik diwajibkan
mampu membaca dan menulis Al Qur’an.
b. Pendidikan berbasis keunggulan global
Menyikapi tantangan era globalisasi yang semakin besar,arus informasi
semakin cepat dan persaingan semakin kuat,maka dipersiapkan sejak dini
berbagai kegiatan yang menunjang diantaranya :
Pembelajaran bahasa inggris sebagai bahsa Internasional lebih
ditingkatkan
memberikan pemahaman dampak informasi dari media
peningkatan pemahaman arti Al qur’an
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 50/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 20
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 51/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik
selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran, minggu
efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, efektif fakultatif, dan hari libur. Berikut adalah
kalender tersebut secara rinci.
ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF
KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
TAHUN PELAJARAN 2007-2008
BULAN
JULI
AGUSTUS
SEPTEMBER
OKTOBER
NOVEMBER
DESE
MBER
JUML
AH
2 2 2 2 2
2 2 1 3 3
3 3 4 4 4
5 4 4 4 4
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 52/56
4 5 4 4 4
3 3 3 4 4
19 19 18 21 21
KEGIA
TAN
- Libur KenaikanKelas
- Awal masuk
sekolah
2 12
- Hari efektif
3 14 - HUT RI
- Hari efektif
- Libur puasa
- Perkiraan jeda
tengah
semester
3 21 - Libur awal awal Ramadhan
1428 H
- Hari efektif
- Libur sekitar Idul Fitri
- Libur Idul fitri
5 26 - Hari efektif
- Hari Pahlawan
Hari guru nasional
4 25 - Hari efektif
- Ujian Praktik
- Ulangan Akhir Semester
- Idul Adha
3 20 - Hari Natal
- Pembagian Raport
- Libur semester 1
- Hari efektif
20 118
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 21
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 53/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF
KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
TAHUN PELAJARAN 2007-2008
BULAN
JANUARI
FEBRUARI
MARET
APRIL
MEI
JUNI
JUMLAH
3 3 3 3 3 3 18
4 4 5 4 4 3 24
4
4 4 4 5 4 5 26
5 4 4 4 3 4 24
4 5 5 5 4 4 27
3 3 3 3 4 2 18
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 54/56
23 23 24 24 22 21 137KEGIATAN
- Tahun Baru 2012 M
- Libur Semester 1
- Back to school
- Hari efektif
- Imlek
- Hari efektif
- Maulid Nabi
- Pertekaraan
Tengah semester
- Hari efektif
- Perkiraan jeda
- Hari raya nyepi
- Hari efektif
- Wafat Isa Almasih
- Hari efektif
- Hari raya waisak
- kenaikan isa almasih
- Hari efektif
- Libur Isra’ Mi’raj
- Pembagian rapot
- Libur SMT II
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 22
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 55/56
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011
BAB V
PENUTUP
Kurikulum tingkat satuan pendidikan ini diharapkan dapat dilaksanakan dengan
sebaik baiknya sehingga kegiatan belajar mengajar di SDN Citeureup 05 menjadi lebih
menyenangkan, menantang, mencerdaskan, dan sesuai dengan keadaan daerah dan
kebutuhan peserta didik setempat.
Di samping itu, sementara para guru menerapkan KTSP ini, mereka diharapkan dapat
melakukan evaluasi secara informal terhadap dokumen KTSP maupun pelaksanaannya.
Evaluasi tersebut diharapkan paling sedikit dapat menjawab pertanyaan berikut:
1. Apakah tujuan pendidikan yang tertulis dalam KTSP ini cukup lengkap dan dapat
dicapai?
2. Apakah kemampuan (pemahaman, keterampilan, dan sikap serta perilaku) yang
tertulis cukup lengkap untuk merespon keadaan daerah dan kebutuhan peserta
didik?
3. Sejauhmana kemampuan siswa (pemahaman, keterampilan, dan sikap serta
perilaku) yang diharapkan dapat dicapai?
4. Apakah metode yang digunakan cukup efektif dalam mencapai tujuan yang
diharapkan?
5. Sejauhmana penilaian pembelajaran yang dirancang dapat mengungkap secara
jelas perekembangan kemampuan yang diharapkan dari siswa?
Jawaban terhadap pertanyaan tersebut, yang mungkin terkumpulkan secara bertahap dari
waktu ke waktu oleh para guru sebagai pengembang sekaligus pelaksana KTSP, sebaiknya
didokumentasikan dengan baik sehingga menjadi masukan berharga bagi penyempurnaan
KTSP di kemudian hari.
Selain itu, berbagai hasil belajar yang diperoleh siswa (pemahaman, keterampilan, sikap
dan perilaku) dapat menjadi bahan evaluasi guna mengetahui sejauhmana visi yang telah
dirumuskan dapat dicapai atau didekati guna menyusun dan melaksanakan kegiatan tindak
lanjut.
5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 56/56
Akhirnya, kesungguhan, komitmen, kerja keras, dan kerjasama dari para guru, kepala
sekolah, dan warga sekolah secara keseluruhan merupakan kunci utama bagi perwujudan
dari apa yang telah direncanakan.
”Kegagalan itu biasa dan kekurangan itu wajar; Yang
salah adalah ketidakmaksimalan dalam berusaha menuju
sukses dan keengganan belajar dari kegagalan masa lalu”
Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 24