DỰ ÁN:TÊN LỬA NƯỚC

TỔNG QUAN VỀ DỰ ÁN

• Phạm vi kiến thức: Phần động lượng, định luật bảo toàn động lượng, chuyển động bằng phản lực.

• Thời gian thực hiện: 4 tuần.• Tình huống sư phạm: “Bằng cách nào mà các

động cơ tên lửa, các con tầu vũ trụ vẫn có thể chuyển động được trong chân không? Các nhà du hành vũ trụ trôi nổi trong không gian, phải di chuyển bằng cách nào trong không gian? Các con mực ống không có vây nhưng vẫn chuyển động tới trước được nhờ vào đâu?”

MỤC TIÊU DỰ ÁN1. Kiến thức:

• Học sinh hiểu và khắc sâu các kiến thức về động lượng, động lượng của hệ vật, hệ kín, định luật bảo toàn động lượng, chuyển động bằng phản lực.

• Hiểu và nắm rõ phạm vi chính xác của định luật bảo toàn động lượng, các khái niệm xung lực.

2. Kỹ năng:

• Học sinh có được các kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin tốt, kỹ năng hợp tác của các thành viên trong nhóm, kỹ năng trình bày ý kiến, thảo luận và đưa ra chính kiến của bản thân.

• Học sinh vận dụng được kiến thức về định luật bảo toàn động lượng giải thích được một số hiện tượng trong thực tế có liên quan.

• Học sinh vận dụng giải được một số bài tập điển hình của phần động lượng.

• Học sinh có được các kỹ năng chế tạo sản phẩm, phân tích, tổng hợp và các kỹ năng tư duy bậc cao khác nhằm sáng tạo sản phẩm.

• Học sinh có được các kỹ năng tổ chức, sắp xếp một bài thuyết trình nhằm trình bày ý tưởng và bảo vệ ý tưởng của mình.

3. Thái độ:

• Học sinh có thái độ yêu thích môn học, hứng thú trong việc tìm kiếm các ứng dụng thực tế của kiến thức.

• Học sinh có được cái nhìn khoa học về các hiện tượng xung quanh và có thói quen quan sát, nghiên cứu và ứng dụng kiến thức vào giải thích.

• Học sinh có thái độ hợp tác tích cực, tranh luận và thảo luận một các hăng say để đi tìm kiến thức.

MỤC TIÊU CỦA GIÁO VIÊN

• Giáo viên truyền đạt kiến thức cho học sinh cách dễ dàng hơn, hiệu quả hơn thông qua việc giúp học sinh tự tìm tòi, sáng tạo khi tìm hiểu trước bài học.

• Giáo viên mở rộng kiến thức đã học một cách hiệu quả nhằm khắc sâu bài học, gây hưng thú, kích thích học sinh thông qua việc giúp học sinh tự tay chế tạo một tên lửa nước.

• Giáo viên nắm bắt được tình hình lớp, cá nhân học sinh thông qua việc quan sát, theo dõi học sinh trong quá trình làm việc cá nhân cũng như làm việc nhóm.

• Giáo viên tuân thủ đúng với tiêu chí mới là lấy học sinh làm trung tâm.

• Giáo viên có thể điều chỉnh được cách truyền đạt kiến thức mới cho học sinh thông qua việc thực hiện dự án trên nhiều lớp khác nhau.

BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG1. Câu hỏi khái quát: Con người có thể chinh phục không gian như thế

nào???

2. Câu hỏi bài học:• Làm thế nào để con người có thể đến chinh

phục các hành tinh xa xôi?• Các ứng dụng của con người nhằm chinh

phục không gian và các hành tinh xa xôi dựa trên nguyên lý nào?

3. Câu hỏi nội dung:

• Động lượng của một vật là gì? Khi nào động lượng của một vật thay đổi?

• Động lượng của hệ vật là gì? Khi nào động lượng của hệ thay đổi? Khi nào bảo toàn?

• Tại sao khi viên đạn pháo bay tới trước thì khẩu pháo lại giật lùi?

• Thế nào là chuyển động bằng phản lực? Những ưu và nhược điểm của nó?

 

 

LỊCH TRÌNH ĐÁNH GIÁ

Trước khi bắt đầu dự án

Học sinh làm việc với dự án và hoàn

tất các bài tập

Sau khi hoàn tất dự án

• Đặt câu hỏi• Thảo luận với giáo viên• Kế hoạch của nhóm• Biểu đồ K-W-L• Sổ ghi chép

• Sổ ghi chép• Thảo luận với giáo viên• Đặt câu hỏi• Bảng kiểm mục quan sát• Bảng tiêu chí bảng tin• Biểu đồ K-W-L• Đánh giá nhóm và tự đánh giá• Những ghi chép nhỏ• Phản hồi của bạn học

• Biểu đồ K-W-L• Bảng tin đánh giá cộng tác• Kiểm tra sản phẩm• Bài viết thu hoạch• Phản hồi của học sinh

ĐÁNH GIÁ TÌM HiỂU NHU CẦU HỌC SINH

1. Bạn dự đoán điều gì xảy ra sau khi một viên bi chuyển động va chạm với một viên bi đứng yên?

2. Bạn dự đoán điều gì xảy ra khi hai viên bi chuyển động ngược chiều va chạm với nhau? Theo bạn nguyên nhân dẫn đến kết quả đó là gì?

3. Bạn hãy nêu một số ví dụ tương tự và nêu kết quả của chúng?

4. Điều gì xảy ra khi một người bóp cò súng? Theo bạn chuyển động của súng lúc đó gọi là gì?

5. Hãy giải thích vì sao khi bạn bước từ thuyền nhỏ lên bờ thì thuyền lùi lại?

6. Quan sát sự bay lên của diều và tên lửa và cho biết bản chất của sự khác nhau đó?

7. Bạn có muốn cùng bạn bè chế tạo ra một tên lửa nước không?