MIRÓ:LA EXPERIENCIADE MIRAR

PROGRAMAEDUCATIVO

Ejes temáticostransversales atodos los nivelesde la programación

Elementos del arte:línea, forma, composición y color

De lo bidimensional a lo tridimensional

Miró y España:el estilo de un artista como imagen de una nación

Introducción a movimientos artísticos:surrealismo y la abstracción

Dibujo Automático

“Objeto encontrado”

Identidad y entorno

Personaje con Pájaro:los colores de Miró

Eje temático Introducción a la obra de Joan Miró y a los elementos básicos del arte: color, línea y sus usos en la puesta en práctica de la creación artística.

Palabras claveAbstracción, colores primarios, composición, formas geométricas, línea y textura.

3 - 5 años

Objetivos dela experiencia

Durante la visita a la exhibición, los estudiantes explorarán la obra del artista catalán, Joan Miró. A través de la observación, interacción y reflexión sobre las obras de Miró, identificarán los principales elementos del arte: el color y la línea. Mediante actividades lúdicas, imaginarán qué forma y qué color serían, si vivieran dentro de un cuadro de Miró.

Los alumnos reconocerán los diferentes tipos de líneas presentes en la obra de Miró: curva, ondulante, recta, zig-zag, etc.

Los alumnos identificarán los colores primarios y secundarios presentes en la obra de Miró, así como la importancia del blanco y el negro.

Los alumnos experimentarán una primera introducción al concepto de la abstracción y la libre interpretación.

Taller creativo: Un personaje en el mundo de Miró

Habilidades blandasPensamiento crítico, trabajo en equipo, creatividad y resoluciónde problemas.

¿Qué capacidadesse ejercitan?Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

En el Aula Miró los alumnos podrán experimentar a través del juego con el color y la línea, estando en contacto con materiales que les permitirán conocer la mezcla de los elementos y texturas observados durante la visita.

Los alumnos crearán un autorretrato utilizando diversas formas básicas de colores precortadas, en texturas diversas y con un variado material de pintura, para así crear un collage que represente cómo serían si existieran dentro del mundo de Miró.

Explora y experimenta los elementos básicos de los lenguajes del arte.

Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma mediante el juego simbólico.

Comparte sus experiencias y creaciones de manera espontánea.

Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro.

6 – 11 AÑOS

Eje temático Introducción al surrealismo y a la obra de Joan Miró, así como a los elementos básicos del arte: formay línea, y su puesta en práctica en la creación artística.

Palabras claveAbstracción, colores primarios, concepto de patrones, dibujo automático, formas geométricas, formas orgánicas y líneas.

Universo de Líneas:dibujando con Miró

Objetivos dela experiencia

Taller creativo: ¿Qué quiere ser esta línea?

Durante la visita a la exhibición, mediante actividades lúdicas y ejercicios de dibujo, los estudiantes exploran la vida y obra del artista catalán, Joan Miró,

A través de la observación y reflexión sobre las obras, podrán conocer e identificar los principales elementosdel arte:

La línea y la forma. Descubrirán la diferencia entre ambos elementos y reconocerán los diferentes tipos de líneas y formas presentes en la obra de Miró por:

Tipos de línea: grosores, curva, onda, recta, diagonal, vertical, horizontal, continua, partida, zig-zags, geométrica y orgánica.

Tipos de forma: círculo, cuadrado, triangulo etc.

En el Aula Miró los alumnos podrán crear un personaje utilizando los nuevos tipos de línea y formas que han encontrado en las obras de Joan Miró. Este taller invita a jugar con la línea y con la idea del dibujo automático, mediante una serie de ejercicios dinámicos, en pareja e individualmente.

Finalmente, mediante un trabajo de reflexión colectiva,los estudiantes empezarán a interpretar las formas encontradas para darles significado y contexto.

Habilidades blandasPensamiento crítico, trabajo en equipo, creatividad y resolución de problemas.

¿Qué capacidadesse ejercitan?

COMUNICACIÓN

Emplea de manera correcta nuevos términos relacionados al lenguaje artístico durante el análisis de una obra de arte.

ARTE Y CULTURA

Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales (líneas y formas) que percibe en manifestaciones artísticas, y establece relaciones entre sus hallazgos y las ideas y emociones que le generan.

Desarrolla sus ideas a partir de observaciones y el trabajo artístico de otros, y selecciona elementos y materiales para componer una imagen de acuerdo a sus intenciones.

MATEMÁTICA

Comunica de manera apropiada las formas y relaciones geométricas: formas tridimensionales y bidimensionales, lados paralelos, contorno, etc.

Palabras claveMancha, azar, asimetría, subconsciente, objeto encontrado, surrealismo, libre interpretación, “cadáver exquisito”, dibujo automático y abstracción.

Eje temático Introducción a la obra de Joan Miró y su relación conel surrealismo, así como a las técnicas surrealistas de dibujo automático y del simbolismo onírico.

Dibujo automático: el azar, el surrealismo y Miró

Edad sugerida 12 – 14 años

Objetivos dela experiencia

Durante la visita a la exhibición se buscará que los alumnos exploren la vida y obra del artista catalán, Joan Miró, mediante actividades lúdicas y ejercicios de dibujo e interpretación.

A través de la obra de Miró, analizan estrategias utilizadas por el movimiento surrealista tales como: dibujo automático, el azar y el objeto encontrado.

Los alumnos conocerán la filosofía y los conceptos del movimiento surrealista, su contexto histórico y la relación con Miró y su obra.

Taller creativo: Interpretando las manchas

Una vez en el Aula Miró, este taller invita a los alumnos a jugar con la idea del azar, el caos controlado y el dibujo automático a la hora de crear una obra. Explorarán y experimentarán con materiales y procesos artísticos que les permitirán pasar por un proceso de creación espontánea.

Finalmente, mediante un trabajo de reflexión colectiva, interpretarán las formas encontradas para darles significado y contexto.

Habilidades blandasPensamiento crítico, empatía, trabajo en equipo, creatividad y resolución de problemas.

¿Qué capacidadesse ejercitan?

COMUNICACIÓN

Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

CIENCIAS SOCIALES

Entiende las causas de los procesos históricos relacionando las motivaciones de sus protagonistas con la época en la que vivieron.

ARTE Y CULTURA

Percibe y contextualiza manifestaciones artístico-culturales y reflexiona creativa y críticamente sobre ellas.

Explora y experimenta los lenguajes artísticos y aplica procesos creativos. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

Palabras claveSubconsciente, objeto encontrado, contexto, escultura, collage, ensamblaje, tridimensional, disparadores de creatividad, surrealismo, libre interpretación, “cadáver exquisito”, dibujo automático y ready-made.

Eje temático Introducción a la obra pictórica y escultórica de Joan Miró y su relación con el movimiento surrealista y el concepto de “objet trouvé” (objeto encontrado).

El objeto encontrado:los seres imaginados de Miró

Edad sugerida 14 – 16 años

© Joan Miró, APSAV, Lima, 2018

Taller creativo: El objeto comopunto de partida

Durante la visita a la exhibición, los alumnos explorarán la vida y obra del artista catalán, Joan Miró, mediante actividades lúdicas y ejercicios de dibujo e interpretación.

A través de la obra de Miró, los alumnos podrán analizar y conocer estrategias utilizadas por el movimiento surrealista, tales como: la libre asociación de palabras, el azar y el objeto encontrado.

Los alumnos conocerán la filosofía y los conceptos del movimiento surrealista, su contexto histórico y relación con Miró y su obra escultórica.

Los alumnos comprenderán cómo el artista seleccionaba objetos manufacturados que le inspiraban y los transformaba en objetos de arte.

Una vez en el Aula Miró, este taller invita a los alumnos a seleccionar, de un grupo aleatorio de objetos manufacturados, aquellos que les inspiren y que encuentren interesantes por sus características(formales o utilitarias).

Los alumnos, una vez hayan seleccionado sus objetos, pasarán a crear un collage escultórico que represente un personaje imaginario.

Objetivos dela experiencia

Habilidades blandasPensamiento crítico, empatía, trabajo en equipo, creatividad y resolución de problemas.

¿Qué capacidadesse ejercitan?

COMUNICACIÓN

Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

CIENCIAS SOCIALES

Entiende las causas de los procesos históricos relacionando las motivaciones de sus protagonistas con la época en la que vivieron.

ARTE Y CULTURA

Percibe y contextualiza manifestaciones artístico-culturales y reflexiona creativa y críticamente sobre ellas.

Explora y experimenta los lenguajes artísticos y aplica procesos creativos.

Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

Los alumnos experimentarán con materiales y procesos artísticos, que les permitirán pasar por un proceso de creación espontánea.

Finalmente, mediante un trabajo de reflexión colectiva, los alumnos conversarán acerca de la selección de objetos y la creación de sus personajes.

EJES INTERDISCIPLINARIOS

Turismo y patrimonio

Gestión del patrimonio

Historia del Arte: surrealismo y la post guerra

Diseño Gráfico e identidad visual

Composición e interpretación artística

Interpretación y lenguaje simbólico

NFORMACIÓN IMPORTANTECoordinación y reservas: 204-0000 anexo 213 / visitasguiadas@mali.pe

COSTO DE ENTRADAS

HORARIOS

10:00 a.m. a 11:30 a.m.(tomar precauciones en esteturno para llegar a tiempo por el tráfico de la zona)

11:30 a.m. a 1:00 p.m.

1:30 p.m. a 3:00 p.m.3:00 p.m. a 4:30 p.m.4:30 p.m. a 6:00 p.m.

Tarifas entre 8 a 16 soles.por estudiante - Incluye el servicio de mediación y taller con materiales

Por cada diez alumnos, un profesor tiene la entrada liberada

Para confirmar la reserva, se requiere un depósito previo del 80 % del monto total. El saldo restante se cancelaría el día de la visita.

Se aceptan reservas de grupos compuestos, como mínimo, por diez estudiantes.

Este material ha sido producido por el área de Curaduría de Proyectos Educativos del Museo de Arte de Lima - MALI.