Escola Joan Miró NOF d'organització i funcionament.pdfEscola JOAN MIRÓ Escola Joan Miró NOF...

_____________________

NORMES D’ORGANITZACIÓ I

FUNCIONAMENT _______________________

_______________________ Escola JOAN MIRÓ

Escola Joan Miró NOF

Normes d’Organització i Funcionament

2

ÍNDEX PÀG. 1. Introducció .................................................................................................... 4 2. Estructura organitzativa ................................................................................ 4 2.1. Òrgans de govern i gestió .................................................................................. 6 2.1.1. Consell escolar .............................................................................................. 6 2.1.2. Claustre de professors..................................................................................... 11 2.1.3. Equip directiu .................................................................................................. 14 2. 2 Òrgans de coordinació ...................................................................................... 18 2.3. Òrgans de unipersonals .................................................................................... 19 2.4. Comissions Educatives ....................................................................................... 21 2.5. Departaments ................................................................................................... 23 3. DRETS I DEURES ............................................................................................... 24 3.1. Drets i deures dels mestres .............................................................................. 24 3.2. Funcions del mestres ............................................................................ 24 3.3 Drets dels alumnes ................................................................................................. 26 3.4. Deures dels alumnes.............................................................................................. 29 4.NORMES DE CONMVIVÈNCUIA I RÈGIM DISCIPLINARI ...................................... 32 4.1. Conductes contràries a les normes........................................................................ 33 4.2 Conductes greus..................................................................................................... 35 4.3 Actuacions en els casos d’ absentisme.................................................................. 42 4.4 Actuacions en els casos de retard........................................................................... 42 4.5 Altres normes de convivència ................................................................................. 45 5.RECURSOS MATERIALS .................................................................................. 49 5.1.Utilització dels espais comuns ........................................................................ 49 5.2 Emmagatzematge de material ......................................................................... 50 5.3 Les claus de l’ escola ........................................................................................... 50 5.4 Telèfon ................................................................................................................ 50 5.5 Fotocopiadora .................................................................................................... 50 6. RECURSOS FUNCIONALS/ORGANITZATIUS ........................................................ 52 6.1.Horaris escolars....................................................................................................... 52 6.2.Entrades i sortides .................................................................................................. 53 6.3. L'esbarjo.................................................................................................................. 53 6.4. Celebracions........................................................................................................... 53 6.5 Sortides escolars ..................................................................................................... 53



3

7. ÚS SOCIAL DEL CENTRE ..................................................................................... 56 8. SERVEIS ESCOLARS ............................................................................................ 56 8.1 Servei d’ acollida matinal ...................................................................................... 56 8.2 Servei de menjador ............................................................................................... 56 9. PROTOCOLS DE L’ ESCOLA JOAN MIRÓ............................................................... 59 9.1 Protocol d’ accident .............................................................................................. 59 9.2 Protocol de medicaments i farmaciola ................................................................ 61 9.3 Concursos, publicitat i informacions ..................................................................... 61 9.4 Drets d’ imatge ....................................................................................................... 61 10. PLA D’ EMERGÈNCIA ......................................................................................... 63 11. ORGANITZACIÓ ESCOLAR ................................................................................... 63 11.1 Horari dels mestres................................................................................................. 63 11.2 Tutories .................................................................................................................. 63 11.3 Criteris d’ assignació dels mestres .......................................................................... 65 11.4 Avaluacions ............................................................................................................ 65 11.5 Llibres de text ......................................................................................................... 66 12. DOCUMENTACIÓ ADMINISTRATIVA I ACADÈMICA ............................................. 69



4

1. INTRODUCCIÓ Les normes d’organització i funcionament de l’escola Joan Miró es fonamenten en els següents referents normatius: -LLEI 12/2009, del 10 de juliol, d'educació (LEC) -DECRET 102/2010, de 3 d'agost, d'autonomia dels centres educatius -LLEI 26/2010, del 3 d’agost, de règim jurídic i de procediment de les administracions públiques de Catalunya. -LLEI 30/1992, DE 26 DE NOVEMBRE, DE RÈGIM JURÍDIC DE LES ADMINISTRACIONS PÚBLIQUES I DEL PROCEDIMENT ADMINISTRATIU COMÚ -(Decret 198/1996 del 12 de juny). En la elaboració d’aquest document , que afecta tota la comunitat educativa, han participat el claustre de professors/es de l’escola Joan Miró, els pares i mares, els alumnes i els membres del sector PAS de l’escola. Les Normes d’Organització i Funcionament son l’instrument regulador de la vida interna de l’escola Joan Miró, concreta les relacions entre els diferents sectors, plasma normes i/o pautes que obliguen a tots els que formen part de la comunitat educativa, escola Joan Miró Aquestes normes garanteixen els drets que la legislació atorga a cada sector i estructura les normes funcionals, pedagògiques i administratives per portar a terme el procés educatiu i al mateix temps poder disposar de mecanismes adequats per modificar i canviar el que calgui en aquest NOF, per tant es pot considerar un document flexible Aquest document de les Normes d’Organització i Funcionament ha estat aprovat pel Consell Escolar de l’escola Joan Miró amb data 28 de juny de 2012 2.- ESTRUCTURA ORGANITZATIVA de l’escola Joan Miró L’estructura organitzativa de l’escola Joan Miró està formada per Òrgans de govern i gestió, i Òrgans de coordinació docent. Disposa de diferents comissions per tal d'organitzar i utilitzar millor els recursos de l'escola.



5



6

2.1 ÒRGANS DE GOVERN I GESTIÓ

2. 1.1 CONSELL ESCOLAR 2. 1.2 CLAUSTRE DE PROFESSORS 2. 1.3 EQUIP DIRECTIU

2.1.1.Consell Escolar El Consell Escolar del centre és l'òrgan de participació de la comunitat escolar en el govern de l'Escola i l'òrgan seguiment i avaluacions generals de les seves activitats. El Consell escolar es reuneix una vegada al trimestre i preceptivament al inici i final dec curs. El Consell Escolar s'ha de reunir quan ho convoqui el president o quan el demani un terç de la seva composició (Llei 30/92). 2.1.1.1 Funcions del consell escolar.

1. Les funcions del consell escolar són les que estableix l'article 148.3 de la Llei d'educació. A més, li correspon vetllar i donar suport a l'equip directiu per al compliment de la programació anual del centre i del projecte de direcció el qual, en el marc del projecte educatiu del centre, vincula l'acció del conjunt d'òrgans de govern i òrgans de coordinació docent d'acord amb l'article 144.4 de la Llei d'educació.(D102/2010. Art. 46.1).1 2. Corresponen al consell escolar les funcions següents (Art. 148. LEC): Corresponen al consell escolar les funcions següents:

1. Aprovar el projecte educatiu i les modificacions corresponents per una majoria de tres cinquenes parts dels membres. 2. Aprovar la programació general anual del centre i avaluar-ne el desenvolupament i els resultats. 3. Aprovar les propostes d'acords de coresponsabilitat, convenis i altres acords de col·laboració del centre amb entitats o institucions. 4. Aprovar les normes d'organització i funcionament i les modificacions corresponents. 5. Aprovar la carta de compromís educatiu. 6. Aprovar el pressupost del centre i el rendiment de comptes. 7. Intervenir en el procediment d'admissió d'alumnes.



7

8. Participar en el procediment de selecció i en la proposta de cessament del director o directora. 9. Intervenir en la resolució dels conflictes i, si escau, revisar les sancions als alumnes. 10. Aprovar les directrius per a la programació d'activitats escolars complementàries i d'activitats extraescolars, i avaluar-ne el desenvolupament. 11. Participar en les anàlisis i les avaluacions del funcionament general del centre i conèixer l'evolució del rendiment escolar. 12. Aprovar els criteris de col·laboració amb altres centres i amb l'entorn. 13. Qualsevol altra que li sigui atribuïda per les normes legals o reglamentàries.

2.1.1.2 Composició del Consell Escolar : - Director que n’és el president. - Cap d’estudis - 5 representants del Claustre de professors/es - 5 representants pares/mares, elegits entre ells/es. ( un d’ells designat per l’AMPA) - 1 Representant de l'Ajuntament - 1 Representant PAS 1. El/la secretari/a de l’escola no és membre del consell escolar, que hi actua de secretari, amb veu i sense vot. 2. El nombre de representats electes del professorat no pot ser inferior a un terç del total. El nombre de representants electes dels pares i mares d’alumnes no pot ser inferior a un terç del total de components del consell. 3.No es podrà modificar la configuració del consell escolar dins dels tres cursos acadèmics següents a aquell en què és determinada. L'aprovació d'una modificació en la composició del consell escolar no entrarà en vigor fins al primer procés electoral que es dugui a terme després que s'hagi aprovat. (D102/2010. Art.45) COMISSIONS DEL CONSELL ESCOLAR En el si del Consell Escolar, es constituiran la comissió econòmica, la comissió permanent, la comissió de convivència, comissió de socialització de llibres i material didàctic i la comissió de menjador. Comissió Econòmica: (segons ROC) tindrà la següent composició: - Director/a - Secretari/a - Un/a mestre/a - Un/a pare/mare - Representant de l’Ajuntament



8

Comissió permanent - Director/a - Secretari/a - Cap d'estudis - Un/a mestre/a - Representant dels pares - Representant de l’Ajuntament Comissió convivència

- Director/a - Secretari/a - Un/a mestre - Dos pares/mares

Comissió de socialització de llibres i material didàctic

- Director/a - Secretari/a - Un/a mestre - Dos pares/mares

Comissió de menjador

- Director/a - Secretari/a - Un/a mestre -Dos pares/mares - Un representant de l’empresa (CECOC)

FUNCIONS DE LES COMISSIONS DEL CONSELL ESCOLAR

COMISSIÓ FUNCIONS

COMISSIÓ PER LA CONVIVÈNCIA

- Afavorir la convivència en el centre tot garantint la mediació en la resolució dels conflictes. - Adoptar les mesures preventives necessàries, integrades en el marc del projecte educatiu del centre i del seu funcionament habitual, per tal de garantir l'efectivitat dels drets dels alumnes i per impedir l'acció de fets contraris a les normes de convivència del centre. - Garantir la correcta aplicació del NOF.

COMISSIÓ ECONÓMICA

- Vetllar per l’optimització dels recursos econòmics del centre - Aprovar la rendició de comptes anual - Aprovar el pressupost general anual

COMISSIÓ DE LLIBRES DE TEXT

- Reduir la despesa familiar en concepte de llibres de text i material didàctic. - Fomentar la responsabilitat de tenir cura dels llibres i del material.



9

- Fomentar la capacitat de compartir - Promoure la reutilització dels recursos. - Educar per al consum racional i sostenible. , i per a l’estalvi ecològic i econòmic. - Millorar quantitativa els recursos didàctics del centre. - Control de l’assignació i de l’ús que fa l’alumnat dels llibres socialitzats.

COMISSIÓ DE MENJADOR

- Vetllar pel bon funcionament del servei del menjador. Els menús s'adequaran a les necessitats de l'alumnat atenent el correcte equilibri dietètic, i tenint cura de la variació i la presentació dels aliments.

2.1.1.3. Renovació de les persones membres. 1. Les persones membres del consell escolar, representants electes dels diferents sectors, ho són per un període de quatre anys. (D102/2010. Art.28) 2 El consell escolar es renovarà per meitats de les persones representants electes de cada sector cada dos anys, en el primer trimestre del curs escolar. Les eleccions per a la constitució o renovació de les persones membres del consell escolar les convoca el director, dins les dates que a aquest respecte fixi amb caràcter general el Departament d'Educació. (D102/2010. Art.28) 3. Si es produeix una vacant en el consell escolar, aquesta s'ha d'ocupar pel procediment següent: la vacant s'ha d'ocupar per la següent candidatura més votada en les darreres eleccions, sempre que mantingui els requisits que la van fer ser elegible com a representant. Si no hi ha més candidats o candidates per cobrir-la, la vacant roman sense cobrir fins a la propera renovació del consell escolar. La nova persona membre s'ha de nomenar pel temps que restava del mandat a la persona representant que ha causat la vacant. (D102/2010. Art.28). La nova persona membre s'ha de nomenar pel temps que restava del mandat a la persona representant que ha causat la vacant. (D102/2010. Art.28) 4. La condició de membre del consell escolar es perd quan es cessa en el càrrec que comporta ser-ne membre, quan es deixa de complir algun dels requisits per ser elegible o quan l'òrgan que l'ha designat en revoca la designació. (D102/2010. Art.28) 2.1.1.4. Desenvolupament dels processos electorals

Procediment d’elecció dels representants dels diferents sectors

- Les votacions són personals, directes i secretes. No s'hi admet la delegació de vot, ni el vot per correu.



10

Sector del professorat.

- L’elecció es farà en una sessió extraordinària de claustre. -

Sector pares i mares. - L’elecció es farà en la data que fixi la direcció de l’escola i en una franja horària que

comprengui l’entrada dels alumnes al matí i la sortida de la tarda.

- Cada elector –pare, mare o tutor- pot votar, com a màxim, el nombre de representants que cal renovar.

- En el cas dels/les pares/mares d'alumnes pot votar el pare i la mare o tutor legal respectiu,llevat que la pàtria potestat de l'alumne/a estigui conferida en exclusiva al pare o a la mare, i enaquest cas només aquest tindrà dret a vot.

En relació amb les meses electorals: a) Per a cada sector de la comunitat escolar es constitueix una mesa electoral presidida pel/la director/a, encarregada d'aprovar el cens electoral, publicar amb tres dies d'antelació a la votació la relació de candidats, organitzar la votació, fer l'escrutini i fer constar en acta pública els resultats de la votació, així com resoldre els dubtes i les reclamacions que puguin presentar-se. b) En tot cas, el cens electoral serà publicat al tauler d'anuncis del centre, amb set dies d'antelació a la data de la votació.

- En relació amb la constitució de la mesa electoral del claustre de professors: Per a l'elecció dels representants del claustre, la mesa electoral estarà formada pel/la director/a, pel/la professor/a amb més antiguitat en el centre i pel/la professor/a amb menys antiguitat, que actua de secretari/a. Quan coincideixin mestres de la mateixa antiguitat, en forma part el de major o menor edat, respectivament.

- En relació amb la constitució de la mesa electoral dels representants dels pares i mares:

Per a l'elecció dels representants dels pares/mares, la mesa electoral estarà formada pel/la director/a, i per dos pares o mares designats per sorteig entre tots els pares, mares o tutors del cens. 2.1.1.5. Funcionament

- El Consell es reunirà a l’inici de curs, al final i trimestralment, en horari de tarda, fora de l’horari lectiu.

- Les convocatòries i les propostes d’acta es faran arribar per correu electrònic, així com la documentació necessària pel debat i presa d’acords, amb una antelació mínima de 48h, llevat si hi ha una cas d’urgència apreciat per la direcció. En aquest cas es farà constar a la convocatòria.

- Només es podran prendre acords sobre temes que figurin a l’ordre del dia, llevat que en la reunió hi siguin tots els membres presents.



11

- Les reunions de Consell que aquest consideri i segons contingut a tractar, podran ser obertes a membres de la comunitat educativa que no siguin electes, i a altres persones que se’ls convidi.

- La deliberació dels temes i el posicionament de cada persona es considera reservat en l’àmbit del Consell.

- Sempre que sigui possible, es prendran els acords per consens i no més es farà votació si és estrictament necessari, ho sol·licita un dels membres, o bé si l’administració demana la votació numèrica per sectors.

- En cas d’absència del director, el substitueix la cap d’estudis - Ens cas d’absència de la secretària, fa les seves funcions el mestre/la mestra del consell

més jove. Les actes de consell les signa la secretària i la direcció i s’arxiven en

format paper en l’arxiu del centre.

2.1.2 Claustre de professors

El claustre del professorat és l’òrgan de participació del professorat en el control i la

gestió de l’ordenació de les activitats educatives i del conjunt dels aspectes educatius de l’escola.

2.1.2.1 Funcions del claustre. Les funcions que corresponen al claustre de professorat són les que estableix l’article 146.2 de la Llei d’Educació. A més, ha de vetllar i donar suport a l’equip directiu per al compliment del projecte de direcció que, en el marc del projecte educatiu del centre, vincula l’acció del conjunt d’òrgans de govern unipersonals i col·legiats del centre. (D102/2012. Art. 48.2). - Referent als òrgans unipersonals de direcció i els de coordinació, haurà de ser informat prèviament (així com el C. Escolar) dels nomenaments i destitucions que s’hi produeixin. El claustre del professorat té les funcions següents (art. 146.2. LEC):

a) Intervenir en l’elaboració i la modificació del projecte educatiu. b) Designar els mestres o els professors que han de participar en el procés de selecció

del director o de la directora. En aquest sentit haurà de conèixer les candidatures presentades al concurs de mèrits per a la selecció del director/a.

c) Establir directrius per a la coordinació docent i l’acció tutorial. d) Decidir els criteris per a l’avaluació dels alumnes. e) Programar les activitats educatives del centre i avaluar-ne el desenvolupament i els

resultats. f) Elegir els representants del professorat en el consell escolar.



12

g) Donar suport a l’equip directiu i, si escau, al consell escolar, en el compliment de la programació general del centre.

h) Qualsevol altra que li sigui atribuïda per les normes legals o reglamentàries. 2.1.2.2. Composició del claustre. Està integrat per la totalitat dels mestres que presti serveis docents a l’escola i es presidit pel director/a. (Decret 102/2012. Art. 48.1) Correspon al secretari o a la secretària del centre l’exercici de les funcions pròpies de la secretària del claustre. (Decret 102/2012. Art. 33.3). Al claustre hi podran participar altres professionals d’atenció educativa que treballin al centre, ajustant-se als art. 146.3 i 151.2 del Decret 102/2010 Els professors de religió de centres públics tenen la consideració plena de professors del centre i, com a tals, són membres del claustre i tenen la possibilitat de pertànyer a tots els òrgans docents del centre, a excepció del que estiguin explícitament assignats a funcionaris. 2.1.2.3. Funcionament del claustre del professorat.

a) Reunions. El claustre del professorat es reunirà, com a mínim, una vegada al trimestre i es

reuneix preceptivament a l’inici i al final de curs, i sempre que el convoqui el director o la directora del centre o ho sol·liciti com a mínim un terç de les persones membres, que hauran d’indicar els temes que s’han d’incluoire en l’ordre del dia. (Art. 48.6. D102/2012). L’assistència a les sessions del claustre és un dret i un deure per a tots els components.

b) Convocatòria de les reunions. La convocatòria de la sessió, amb l’ordre del dia corresponent, s’ha de notificar als

membres amb una antelació mínima de quaranta-vuit hores, llevat del cas d’urgència apreciada pel president o per la presidenta, que s’ha de fer constar a la convocatòria.30 (L26/2010. Art. 17.1)

La convocatòria de la sessió s’ha de fer preferentment mijançant convocatoria escrita o per mitjans electrònics i ha d’anar acompanyada de la documentació necessària per a la deliberació i l’adopció d’acords, (L26/2010. Art. 17.2)

c) Constitució de l’òrgan col·legiat. Per a la constitució vàlida de l’òrgan en primera convocatòria, als efectes de la

realització de sessions i deliberacions i de la pressa d’acords, cal la presència del president i de la secretària, o si escau de qui els substitueixin, i la de la meitat, com a mínim, dels seus membres. (L26/2010. Art. 17.4)



13

Malgrat que no s’hagin complert els requisits de la convocatòria, aquest òrgan col·legiat resta vàlidament constituït si s’han reunit tots els membres i ho acorden per unanimitat. (L26/2010. Art. 17.3)

En segona convocatòria el quòrum s’assoleix amb l’assistència d’una tercera part dels

membres, amb un mínim de tres. (L26/2010. Art. 17.6)31 d) Desenvolupament de les sessions i de les deliberacions. Només poden ésser tractats (objecte de deliberació o acord) els assumptes que figuren en l’ordre del dia, llevat que hi siguin presents tots els membres de l’òrgan col·legiat i es declari la urgència de l’assumpte amb el vot favorable de la majoria absoluta. (L26/2010. Art. 18.4; Abans del començament de la sessió, o excepcionalment durant el transcurs d’aquesta, els membres d’aquest òrgan col·legiat poden presentar esmenes, addicions o propostes alternatives, que han d’ésser debatudes i votades en la sessió. (L26/2010. Art. 18.5) Sens perjudici de les facultats del president o de la presidenta per a ordenar el debat, en les deliberacions prèvies a la votació hi pot haver torns a favor i en contra. (L26/2010. Art. 18.6) Adopció d’acords i règim de votacions. Els acords seran adoptats per majoria de vots (L30/1992. Art. 26.4) Els membres dels òrgans col·legiats que fan constar en acta llur vot contrari o llur abstenció amb relació a un acord adoptat resten exempts de la responsabilitat que se’n pugui derivar. (L26/2010. Art. 19.3; En cas d’empat dirimeix els resultats de les votacions el vot del president o de la presidenta. (L26/2010. Art. 19.1) Les funcions del president són: a) Exercir la representació de l’òrgan. b) Ordenar la convocatòria de les sessions ordinàries i extraordinàries. c) Fixar l’ordre del dia de les sessions, tenint en compte, si escau, les peticions de la resta de membres formulades amb la suficient antelació. d) Presidir les sessions i moderar el desenvolupament de les deliberacions i els debats. e) Assegurar el compliment de les lleis. f) Dirimir els empats amb el seu vot a l’efecte de l’adopció d’acords. g) Suspendre les sessions per causa justificada. h) Visar les actes de les reunions de l’òrgan. I) Complir les altres funcions inherents al càrrec. 2.2. Les funcions del secretari o de la secretària de l’òrgan col·legiat són: a) Fer la convocatòria de les sessions per ordre del president o de la presidenta. b) Estendre l’acta de la sessió. c) Tenir cura que es practiquin els actes de comunicació necessaris. d) Estendre els certificats pertinents. e) Custodiar i arxivar les actes. f) Facilitar als membres de l’òrgan col·legiat la informació necessària per a l’exercici de llurs funcions. g) Complir les altres funcions inherents al càrrec. (L26/2012. Art. 15)



14

La persona que ocupa la secretaria és substituïda per el mestre més jove (en els casos d’absència per qualsevol altra causa justificada. (L26/2012. Art. 16.4) El secretari del Centre estén acta de cada sessió del Claustre, la qual, una vegada aprovada, passa a formar part de la documentació general del Centre. Acta de les sessions. En l’acta s’han de fer constar els assistents, l’ordre del dia de la reunió, el lloc i el temps en què s’ha efectuat, els punts principals de les deliberacions, el contingut dels acords adoptats (L30/1992. Art. 27.1), el sentit dels vots i, si un membre ho demana, una explicació succinta del seu parer. (L26/2010. Art. 20.1) En l’acta figurarà, a sol·licitud dels respectius membres de l’òrgan, el vot contrari a l’acord adoptat, la seva abstenció i els motius que la justifiquen o el sentit del vot favorable. Així mateix, qualsevol membre té dret a sol·licitar la transcripció íntegra de la seva intervenció o proposta, sempre que aporti en l’acte, o en el termini que assenyali el president, el text que correspongui fidelment amb la seva intervenció, fent-se constar així en l’acta o ajuntant-ne còpia (L30/1992. Art. 27.2) Els membres que discrepin de l’acord majoritari podran formular vot particular per escrit en el termini de quaranta-vuit hores, que s’incorporà al text aprovat. (L30/92. Art. 27.3) El secretari o la secretària, amb el vistiplau del president o de la presidenta, ha de signar l’acta, que s’ha d’aprovar en la mateixa reunió o en la següent. El secretari o la secretària pot emetre vàlidament certificats sobre els acords específics que s’hi hagin adoptat sens perjudici de l’aprovació ulterior de l’acta, i hi ha de fer constar expressament aquesta circumstància. (L26/2010. Art. 20.3) Qui acrediti la titularitat d’un interès legítim por dirigir-se al secretari perquè li sigui expedida una certificació dels acords de l’òrgan. (L30/1992. Art. 26.5). Cal garantir que els vocals puguin accedir a les actes en format electrònic per a consultar-hi el contingut dels acords adoptats. (L26/2010. Art. 20.4)

2. 1.3 Equip directiu L’equip directiu és òrgan executiu de govern del centre i les persones que el conformen treballen coordinadament en l’exercici de les seves funcions. a) Composició Està format per: el director o la directora, cap d’estudis i secretari o secretària. b) Funcions - Motivar l’equip de mestres per treballar de manera col·lectiva i cohesionada potenciant la reflexió i la millora pedagògica. - Ser el nucli impulsor de les propostes d’innovació. - Gestionar el projecte de direcció del centre. - Elaborar la programació anual i la memòria de cada curs escolar.



15

- Formular propostes per a la millora del funcionament general de l’escola. - Fer el seguiment de l’acompliment dels acords que es prenen en qualsevol àmbit. - Intervenir en l’acció educativa per assegurar la coherència del projecte, la consecució dels objectius fixats i vetllar per l’acompliment dels acords que es prenen en qualsevol àmbit. - Afavorir la participació activa de tots els membres del claustre i la bona comunicació entre tots ells - Portar a terme les actuacions que li són pròpies del Pla d’Acollida. - Fer present l’escola a la ciutat i la ciutat a l’escola. - Participar en convocatòries de projectes d’innovació, premis, concursos que afavoreixin l’estímul personal i col·lectiu del centre - Desenvolupar l’acord de coresponsabilitat que s’ha contret amb el Departament d’Ensenyament, els compromisos de treball pel curs la rendició comptes a la comissió avaluadora a final de cada curs. c) Funcionament L’equip directiu es reunirà, com a mínim, dos dies a la setmana en dues franges horàries diferents (matí i tarda). El seu horari de treball es concreta cada curs en la Programació General, i es reparteix en: treball individual per càrrec, treball d’equip i classes amb l’alumnat. Cada una de les persones de l’equip participarà en una o dues comissions de treball, i estaran adscrites a un cicle. d) Rendiment de comptes Les persones de l’equip, quan acabin el període de mandat, han de retre comptes dels resultats de la seva gestió, i presentar mesures de millora, amb la mirada posada en l’acompliment del projecte educatiu del centre. 1. Director És responsable de l’organització, funcionament i administració del centre, exerceix la direcció pedagògica i és cap de tot el personal.

- Presidir el claustre, el consell escolar i els actes acadèmics de l’escola. - Fer present l’escola en totes aquelles instàncies i actes públics que es cregui

convenient. - Coordinar l’equip directiu, i orientar, dirigir i supervisar les activitats del centre d’acord

amb les previsions de la programació anual . - Formular i presentar al claustre la proposta inicial de projecte educatiu i, si s’escau,

possibles adaptacions i modificacions. - Afavorir la convivència en el centre, garantr el compliment de normes i adoptar les

mesures necessàries que corresponguin segons aquestes normes d’organització i funcionament.



16

- Exercir les funcions de mediació i arbitratge en els conflictes que es generin entre persones de la comunitat educativa, o bé determinar una persona perquè ho faci, si així ho considera convenient.

- Garantir l’exercici dels drets i deures de totes les persones de la comunitat escolar. - Assegurar la participació efectiva del claustre i el consell escolar en l’adopció de les

decisions que els correspongui. - Establir canals de relació amb l’associació de pares i mares d’alumnes i amb els pares i

mares delegats de curs. - Mantenir comunicació fluida i periòdica amb les famílies de l’alumnat i vehicular les

demandes que en sorgeixen. - Promoure la implicació activa del centre en l’entorn social i el compromís de

cooperació i integració plena en la prestació del servei d’educació de Catalunya. - Proposar la programació anual de centre conjuntament amb la cap d’estudis i la

secretària, recollint les propostes dels cicles i del claustre i retre’n comptes a través de la memòria anual.

- Fer la proposta de funcionament del menjador escolar, fer el seguiment del servei i en donar-ne comptes en el Consell Escolar.

Funcions específiques com a cap de personal:

- Proposar, escoltat el claustre, la distribució de tutories, les coordinacions unipersonals i les responsabilitats de cada un dels mestres.

- Resoldre, amb les actuacions que facin al cas, les faltes d’assistència. - Actuar en casos de faltes lleus comeses pel personal que presti serveis al centre i que

es detallen a l’article 117 de la Llei de Funció Pública de l’Administració de Catalunya. Funcions en matèria de gestió:

- Dirigir la gestió econòmica el centre, l’aplicació del pressupost que aprova el consell escolar, autoritzar les despeses i ordenar els pagaments.

- Obtenir i acceptar, si s’escau, recursos econòmics i materials addicionals per rendabilitzar l’ús de les instal·lacions del centre.

- Dirigir i gestionar el personal del centre de manera orientada a garantir el compliment de les seves funcions. Aquest exercici comporta la facultat d’observació de la pràctica docent a l’aula i del control dels òrgans de coordinació que s’hagi dotat el centre.

- Coordinar i fer el seguiment de la feina de l’administrativa del centre, juntament amb la secretària.

- Gestionar el manteniment de l’edifici, fer-ne el seguiment –conjuntament amb el conserge- i instar a l’administració corresponent que faci les actuacions oportunes.

- Gestionar la millora de les instal·lacions del centre i instar a l’administració corresponent que faci les actuacions oportunes.

2. Cap d’estudis La cap d’estudis es nomenada per la direcció per desenvolupar el projecte de direcció, i per un temps igual al mandat de la direcció, o com a mínim, per un curs sencer.



17

Correspon a la cap d’estudis exercir les funcions que li delegui la direcció previstes a la Llei d’Educació de Catalunya. Li correspon substituir a la directora en cas d’absència o malaltia. En cas de baixa o malaltia de la cap d’estudis, farà les seves funcions la persona que designi la direcció: la coordinadora de primària, la coordinadors d’educació infantil, o una persona del claustre. Funcions: - Vetllar perquè es faci i es porti a terme una concreció del currículum, i en garanteixi el compliment. - Assegurar l’aplicació del projecte lingüístic, el pla d’acció tutorial, els plantejaments de coeducació i inclusió recollits en el projecte de direcció. - Fomentar la participació del professorat en activitats de formació permanent i actualització de les seves capacitats professionals en funció de les necessitats derivades del projecte educatiu. - Coordinar i fer el seguiment de l’atenció a la diversitat. - Fer la distribució de grups, aules i espais docents, escoltat el claustre, i segons les necessitats del curs. - Intervenir en els diferents cicles per optimitzar la cohesió metodològica. - Elaborar els horaris, fer-ne el seguiment i les modificacions que siguin pertinents. - Organitzar, conjuntament amb la direcció, les substitucions dels mestres. - Elaborar el full setmanal i el planin mensual i fer-ne difusió. - Portar a terme el programa de reutilització de llibres de text. - Assumir la coordinació dels alumnes delegats de curs, reunir-los periòdicament i dinamitzar les reunions. - Fer, i mantenir actualitzat, un arxiu pedagògic que contingui els documents que s’elaboren i les memòries de cada grup.

- Assegurar l’aplicació dels plantejaments acordats sobre acció tutorial, aplicació de la carta de compromís educatiu, als procediments d’inclusió social i de coeducació, i tots els que es recullen en el projecte educatiu del centre.

- Garantir el funcionament de la Comissió d’Atenció a la Diversitat, assegurant la planificació de la feina, el seu desenvolupament facilitant els mitjans que facin al cas i assegurant la participació de les persones idònies.

- Garantir el desplegament del Pla d’acollida del centre, assumint les funcions que li corresponent i que queden recollides en el mateix. Tant pel que fa a famílies, alumnes, mestres com alumnes de les universitats.

- Garantir el funcionament de la Comissió Social, afavorint la participació de tècnics de Serveis Socials i persones relacionades amb diferents serveis o organismes que tinguin o puguin tenir intervenció directe amb l’alumnat. Mantenir relació constant amb els Serves Socials, proposant actuacions, si fa al cas.

- Vetllar per a la realització de les concrecions curriculars, garantir el seu acompliment i intervenir en la seva avaluació



18

Altres atribucions: - Participar activament en el seminari de Caps d’estudi de la zona. - Participar activament en totes aquelles instàncies pedagògiques que faci al cas.

- Coordinar les activitats que es deriven del Pla d’Entorn. - Afavorir que l’escola sigui lloc d’aprenentatge de diferents estudis reglats i acollir

alumnes en pràctiques dels centres que s’escaigui. Nomenament El Cap d’Estudis és nomenat per la direcció del centre, per un període no superior al del mandat de la direcció, entre el professorat que és destinat al centre, com a mínim, per un curs sencer. 3. Secretaria La secretària és nomenada per la direcció per un temps no superior al mandat de la direcció, o com a mínim, per un curs sencer. Correspon a la secretària l’exercici de les funcions pròpies de secretària del claustre i del consell escolar. Correspon a la secretària exercir les funcions que li delegui la direcció previstes a la Llei d’Educació de Catalunya. En cas de baixa o malaltia de la secretària, assumirà les seves funcions la persona que designi la direcció o bé la direcció assumirà una part de la seva feina i distribuirà les seves funcions entre diferents persones del claustre. Funcions: - Dur a terme la gestió de l’activitat econòmica i administrativa del centre. - Vetllar per la documentació acadèmica i administrativa del centre. - Estendre les certificacions i els documents oficials de l’escola, amb el vist i plau de la direcció. - Gestionar la comptabilitat del material escolar conjuntament amb la comissió de material. - Gestionar el pressupost anual del centre i preparar el balanç, conjuntament amb l’administrativa, i el vist i plau de la direcció. - Fer el seguiment dels pagaments de les quotes, de les sortides, de colònies i tots aquells que l’equip directiu determini. - Coordinar i fer el seguiment de la feina de l’administrativa del centre, juntament amb la directora. - Fa el seguiment de la realització dels informes a les famílies. Les delegacions de funcions de la direcció del centre en el cap d’estudis i en el secretari tenen caràcter intern al centre, es formalitzen en resolució de la direcció, que s’ha de comunicar al claustre i al consell escolar, arxivar com a documentació administrativa formal del centre educatiu públic i incorporar a les NOF Les delegacions i els encàrrecs de funcions es poden revocar per la direcció en qualsevol moment, amb les mateixes formalitats que preveuen els apartats anteriors.



19

2.2. ÒRGANS DE COORDINACIÓ - Equip impulsor de coordinació Òrgans unipersonals de Coordinació - Coordinador d'Educació infantil. - Coordinadors de Primària (CI, CM, CS) - Coordinador d’informàtica (art.45.19 (Decret 198/1996 del 12 de juny). - Coordinador de Prevenció de Riscos Laborals (DOG 97, DE 23/04/1997) - Coordinador lingüístic 2.2.1 Equip impulsor de coordinació a) Funcions - Motivar l’equip de mestres per treballar de manera col·lectiva i cohesionada potenciant la reflexió i la millora pedagògica. - Discutir les propostes de l’equip directiu , fent les esmenes que facin al cas. - Convocar, preparar i dinamitzar les reunions de cicle. - Assegurar la coherència del treball dels cicles. - Fer de canal transmissor entre els components dels cicles i l’equip directiu - Dissenyar els actes Culturals i vetllar pel seu bon funcionament.. - Guiar i revisar el contingut de les reunions amb famílies. - Atendre les demandes dels cicles i arbitrar possibles solucions - Valorar les reunions d’avaluació i suggerir propostes de millora b) Composició L’escola Joan Miró constitueix un equip impulsor de coordinació format per la cap d’estudis, la coordinadora d’Educació Infantil i les coordinadores d’Educació Primària. c) Funcionament L’equip de coordinació es reunirà normalment una vegada cada setmana, aixecarà acta de la reunions una persona a determinar i s’enviarà l’acta a tots els components per correu electrònic. 2.3 Òrgans unipersonals de coordinació L’escola Joan Miró té els següents òrgans unipersonals de coordinació - Coordinadora del cicle d’educació infantil - Coordinadora del cicle Inicial d’educació primària - Coordinadora del cicle Mitjà d’educació primària - Coordinadora del cicle Superior d’educació primària - Coordinadora de Riscos laborals - Coordinador d’Informàtica - Coordinadora de Llengua, interculturalitat i cohesió social



20

a) Funcions: a.1 Coordinadores de cicle: - Coordinar l’acció educativa duta a terme per l’equip docent de cicle. - Vetllar per la coherència i la continuïtat de les accions educatives al llarg de l’etapa. - Gestionar les sortides i les colònies del propi cicle. Tenir actualitzat un arxiu-memòria. - Atendre les demandes dels cicles i arbitrar possibles solucions - Implicar-se en el seguiment i muntatge de cadascuna de les festes. - Vetllar pel desenvolupament dels objectius fixats en la Programació General de Centre. - Vetllar per l’acompliment dels acords presos a.2 Coordinadora de Riscos Laborals - Coordinar les actuacions en matèria de seguretat i salut, d’acord amb les orientacions del Servei de Prevenció de Riscos Laborals i les instruccions de la direcció del centre. - Col·laborar amb la direcció del centre en l’actualització del pla d’emergència i també en la implantació, la planificació i la realització de simulacres anuals. Així com de fer la valoració d’aquests i adreçar-la a l’autoritat competent. a.3 Coordinadora d’Informàtica - Impulsar l’ús didàctic de les TIC en el currículum escolar i assessorar als mestres per la seva implantació, d’acord amb els serveis educatius de la zona. - Vetllar pel manteniment de les instal·lacions i els equips informàtics i telèmatics del centre i coordinar-se amb els serveis de manteniment preventiu i d’assistència tècnica. - Proposar a l’equip directiu criteris per a la utilització i optimització de recursos TIC del centre. - Impulsar l’elaboració el Pla TAC de l’escola, la seva aprovació i el seu desenvolupament. a.4 Coordinadora de Llengua, interculturalitat i cohesió social - Formar part de la comissió d’atenció a la diversitat. - Vetllar per la cohesió de les famílies i els alumnes, proporcionant informació necessària i acompanyament perquè s’incorporin a la comunitat educativa. - Realitzar les funcions que es desprenen del Pla d’acollida. - Participar en la Comissió Social. De l’exercici de les seves funcions, les coordinadores responen davant de l’equip directiu. L’escola Joan Miró, sempre que les circumstàncies de dotació de personal ho permetin, tindrà assignades les següents coordinacions: a.5) Coordinador/a de biblioteca. - Impulsar l’ús del fons de la biblioteca per complementar el curriculum de les diferents àrees, posant a l’abast de les mestres el material idoni. - Coordinar les lectures obligatòries que fa cada grup d’alumnes al llarg d’un curs escolar i, si s’escau, fer propostes de canvi innovadores. - Vetllar pel manteniment de la biblioteca i del fons bibliogràfic. - Proposar a l’equip directiu criteris per a la utilització i optimització de recursos bibliogràfics del centre. - Impulsar l’elaboració del Pla de lectura de l’escola i el seu desenvolupament. - Vetllar per la convocatòria de Jocs Florals. Formar part del Jurat.



21

2.4. COMISSIONS EDUCATIVES COMPOSICIÓ

Comissió d’atenció a la diversitat

Cap d’estudis, coordinadores, CLIC i psicopedagog.

Comissió de cultura

GRUP IMPULSOR PAC

Coordinadores i cap d’estudis

Comissió Social

Educadora social de l’Ajuntament de Canovelles, treballadora social de L’EAP, Psicopedagog de l’EAP, cap d’estudis, director.

FUNCIONS DE LES COMISSIONS FUNCIONS DE LA COMISSIÓ D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

-Recollir i gestionar les demandes dels tutors/es en referència a l’ alumnat amb qualsevol dificultat i /o problemàtica que interfereixi negativament en el seu desenvolupament integral i organitzar la resposta educativa seguint el document Projecte d’ Atenció a la Diversitat. -Organitzar i gestionar els recursos materials i humans per a oferir una millor qualitat en l’ atenció dels nostres alumnes ;establint i donant a conèixer els criteris seguits. -Planificar l’actuació dels mestres que disposa l’escola per a atendre la diversitat promovent l’ús d’alternatives metodològiques per introduir altres formes de treball que afavoreixi l’evolució i aprenentatge de tot l’alumnat. - Vetlla per tal que s’assoleixin les competències bàsiques per al màxim desenvolupament personal de l’ alumnat, tot respectant el ritme propi de cada nen/a. -Vetllar per a què es portin a terme les orientacions i els acords presos per atendre en general la diversitat a les aules i més específicament els alumnes amb necessitats educatives especials. - Elaborar i/o revisar les pautes del treball de reforç, els criteris d'adscripció dels alumnes, la valoració i el calendari de les coordinacions entre tutor i mestre de reforç (previ acord en el cicle). -Contribuir a la integració a l’escola de tots aquells membres que s’incorporen en aquest curs . - Fer propostes per millorar la cohesió social i la convivència - Fer el seguiment de l’elaboració dels plans individuals i la seva aplicació. Vetllar per a que l’alumnat amb PI sigui avaluat segons el seu PI. - Revisar i actualitzar les línies generals del projecte d’acollida tant de l’alumnat nouvingut com dels mestres nous. - Fer arribar a la Comissió Social les demandes d’intervenció, en aquells casos que es considerin de transcendència fora de l’escola.



22

- Fer propostes per a dissenyar el Pla de Convivència del centre: Revisar el PAT actual que s’aplica a les aules i de forma individualitzada , i adequar-lo a la realitat del centre.

- Atendre específicament als alumnes amb necessitats educatives per oferir-li una millor qualitat educativa i per tal que assoleixin les competències necessàries per al seu màxim desenvolupament personal.

FUNCIONS DE LA COMISSIÓ SOCIAL

- Col·laborar amb l’escola en els casos d’alumnes amb dificultats de socialització. - Orientar a les famílies amb dificultats per integrar-se socioculturalment. - Col·laborar i orientar a l’equip directiu en aquells casos que transcendeixen fora de l’ àmbit escolar. - Ajudar en la integració social i escolar d’aquells alumnes que no participen amb normalitat de la vida quotidiana de l’ escola. - Intentar a resoldre casos d’absentisme escolar. - Esbrinar els motius que afecten al normal desenvolupament social dels alumnes amb dificultats d’integració. Analitzar els diferents casos detectats. Establir un treball de suport socioeducatiu, i repartir les accions i tasques a desenvolupar des de les diferents institucions. Derivar a serveis especialitzats d'acord amb la problemàtica detectada.

FUNCIONS DE LA COMISSIÓ DE CULTURA Grup Impulsor PAC

Tractarà el temes de: sortida tardor, nadal, jornades culturals i demés actes culturals. - Impulsar aquelles activitats que afavoreixen la millora dels resultats acadèmics i la cohesió social. Augmentar el nivell de autoestima de tot el personal que treballa en l’escola - Planificació, organització i coordinació dels diferents actes culturals que realitzi l’escola durant el curs , entre d’altres:

Activitats de tardor

Nadal

Jornades Culturals

Festa escola Pública

Passejada en bici/Jocs Tradicionals

Jocs Florals

Fi de curs



23

- Elaborar els documents de programació i organització de l’acte cultural. - Assegurar-se que la informació i decisions arribin a tots els afectats. - Organització i ambientació i decoració de l’entrada i els passadissos (distribució de feines)

2.5. Els Departaments Per tal d'aconseguir una millor coordinació i uns criteris clars (distribució de continguts i criteris d’avaluació principalment) amb la finalitat de millorar dels resultats en les àrees fonamentals es creu convenient estructurar els Departaments en 3 : Departament de Llengües, Departament de Matemàtiquesi departament de Coneixement del medi social i natural. FUNCIONS DELS CICLES I DEPARTAMENTS

LLENGUES - Aplicació pràctica de la metodologia , ja consensuada en cicles i claustre, del treball a l’aula referent a: expressió escrita, expressió oral i comprensió lectora. - Programació competencial dels desdoblaments de les llengües. MATEMÀTIQUES - Revisió de les proves finals de nivell seguint els criteris establerts per fer-les més competencials. - Fer un plantejament més pràctic de les activitats proposades de tal manera que tinguin més incidència en fets de la vida quotidiana. - Caldria potenciar la reflexió i el sentit comú en totes les activitats que requereixin un resultat concret, incrementant l’esperit crític de l’alumne a l’hora de fer la interpretació del resultat. CONEIXEMENT DEL MEDI Revisió de la programació general per nivells de l’àrea del c. del medi, des d aquí crearem les bases de partida per consensuar els criteris d’avaluació i les activitats competencials per treballar aquesta àrea en els propers cursos.



24

3. DRETS I DEURES 3. 1. DRETS I DEURES DELS MESTRES EN L’EXERCICI DE LA FUNCIÓ DOCENT (ART.29 LEC) Els drets i els deures dels mestres de l'Escola, com a personal de les administracions públiques, vénen regulats pel Decret Legislatiu 1/1997 (títol 7), de reforma de la legislació relativa a la funció pública de la Generalitat de Catalunya. A més a més també vénen, en part, definits en l'article 46 del ROC (Decret 198/1996, de 12 de juny).

1. Els mestres, en l’exercici de llurs funcions docents, tenen els drets específics següents: a) Exercir els diversos aspectes de la funció docent a què la referència l’article 104, en el marc dels projecte educatiu del centre. b) Accedir a la promoció professional. c) Gaudir d’informació fàcilment accessible sobre l’ordenació docent. d) Exercir la funció docent d’acord amb els principis, ells valors, els objectius i els continguts del projecte educatiu. e) Contribuir al desenvolupament de les activitats del centre en un clima de respecte, tolerància, participació i llibertat que fomenti entre els alumnes els valors propis d’una societat democràtica. f) Mantenir-se professionalment al dia i participar en les activitats formatives necessàries per a la millora contínua de la pràctica docent. 3.2 FUNCIONS DELS MESTRES ( ART. 104 LEC)

1. Els mestres són els agents principals del procés educatiu en els centres.

2. Els mestres tenen, entre altres, les funciones següents: a) Programar i impartir ensenyament en les especialitats, les àrees, les matèries i els mòduls que tinguin encomanats, d’acord amb el currículum, en aplicació de les normes que regulen l’atribució docent.

b) Avaluar el procés d’aprenentatge dels alumnes. c) Exercir la tutoria dels alumnes i la direcció i l’orientació global de llur aprenentatge

(Article 38. Decret 102/2010) Finalitats i funcions de les tutories: 1. la tutoria i l’orientació de l’alumnat és part de la funció docent.

2. Tot el professorat del claustre d’un centre públic ha d’exercir les funcions de tutor o tutora quan correspongui.

d) Contribuir, en col·laboració amb les famílies, al desenvolupament personal dels alumnes en els aspectes intel·lectual, afectiu, psicomotor, social i moral. e) Informar periòdicament les famílies sobre el procés d’aprenentatge i cooperar-hi en el procés educatiu. f) Exercir la coordinació i fer el seguiment de les activitats escolars que les siguin encomanades.



25

DEL DRETS I DEURES Article 1 Objecte i àmbit d’aplicació Aquest Reglament té per objecte regular les normes de convivència i de la mediació com a procés educatiu, i serà d'aplicació a tots alumnes de l'escola Joan Miró. Article 2 Principis generals 2.1 Tots els alumnes de l'escola Joan Miró tenen els mateixos drets i deures, sense més distincions que aquelles que es derivin de la seva edat i del nivell que cursin. 2.2 L'exercici dels seus drets per part dels alumnes implicarà el deure correlatiu de coneixement i respecte dels drets de tots els membres de la comunitat educativa de l'escola Joan Miró. 2.3. Qualsevol referència feta als pares en aquest document, comprèn al pare, la mare o la persona que exerceixi la tutela de l’alumne/a Article 3 Garanties Correspon al Consell Escolar de l'escola Joan Miró garantir el correcte exercici i l'estricta observança dels drets i deures dels alumnes en els termes previstos en aquest Reglament. Article 4 Millora de la convivència 4.1. la direcció de l’escola Joan Miró afavorirà la convivència e el centre tot garantint la mediació en la resolució dels conflictes. 4.2. Els òrgans de govern i de participació i el professorat del centre adoptaran les mesures preventives necessàries, integrades en el marc del projecte educatiu del centre i del seu funcionament habitual, per tal de garantir l'efectivitat dels drets dels alumnes i per impedir l'acció de fets contraris a les normes de convivència del centre. Amb aquesta finalitat es potenciarà la comunicació constant i directa amb l'alumnat i els seus pares o representants legals. Article 5 Comissió de convivència A l’escola Joan Miró hi ha una comissió de convivència que té per finalitat garantir la correcta aplicació d’aquest reglament. El seus membres sortiran, voluntàriament, del sector de pares i professors del Consell escolar en igual nombre. També formaran part d’aquesta comissió, el director, que la presideix i la cap d’estudis de l’escola. Així doncs, La Comissió de Convivència de l’escola Joan Miró estarà integrada per:



26

2 Representants dels Pares del CE

2 Representant dels Professors del CE

1 Secretaria (cap d’estudis)

1 President (director)

En cas necessari en algunes sessions podran participar altres professionals, amb veu i sense vot, quan la problemàtica a tractar així ho aconselli, Article 6 Consell escolar i Claustre de Professors 6.1 El Consell escolar de l’escola Joan Miró ha de vetllar pel correcte exercici dels drets i deures de l’alumnat. Ha de conèixer la resolució dels conflictes i ha de vetllar perquè s’ajustin a la normativa vigent 6.2. El Consell Escolar de l'escola Joan Miró avaluarà els resultats de l'aplicació de les normes de convivència del centre, n'analitzarà els problemes detectats en la seva aplicació efectiva i proposarà l'adopció de les mesures per solucionar aquests problemes. 6.3. El claustre de professors de l’escola Joan Miró ha de conèixer la resolució dels conflictes disciplinaris i la imposició de les sancions i ha de vetllar perquè s’atinguin a la normativa vigent. 3.3 Dels drets dels alumnes Article 7 Dret a la formació 7.1 Tots els alumnes de l'escola Joan Miró tenen dret a rebre una formació que els permeti aconseguir el desenvolupament de la seva personalitat, dintre dels principis ètics, morals i socials comunament acceptats en la nostra societat. 7.2 Per tal de fer efectiu aquest dret, la formació dels alumnes de l’escola Joan Miró haurà de comprendre: a) la formació en el respecte dels drets i llibertats fonamentals i en l'exercici de la tolerància i de la llibertat dins els principis democràtics de convivència. b) La formació dirigida al coneixement del seu entorn social i cultural i, en especial, de la llengua, la història, la geografia, la cultura i la realitat socials catalana. c) L'adquisició d'habilitats intel·lectuals, de tècniques de treball i d'hàbits socials, com també de coneixements científics, tècnics humanístics, històrics i artístics. e) La capacitació per a l'exercici d'activitats intel·lectuals i professionals. f) La formació en el respecte de la pluralitat lingüística i cultural. g) El respecte i la contribució a la millora de l'entorn natural i del patrimoni cultural.



27

h) La formació per a la pau, la cooperació i la solidaritat entre els pobles. i) L'educació que asseguri la protecció de la salut i el desenvolupament de les capacitats físiques. 7.3 Tots els alumnes de l’escola Joan Miró tenen el dret i el deure de conèixer les Institucions Europees, La Constitució Espanyola i L’estatut de Catalunya. 7.4. L'organització de la jornada de treball escolar es farà prenent en consideració, entre altres factors, l'edat, les propostes i els interessos dels alumnes, per tal de permetre el ple desenvolupament de la seva personalitat. Article 8 Dret a la valoració objectiva del rendiment escolar. 8.1 Els alumnes de l'escola Joan Miró tenen dret a una valoració acurada del seu progrés personal i rendiment escolar, per la qual cosa se'ls ha d'informar dels criteris i procediments d'avaluació, d'acord amb els objectius i continguts de l'ensenyament 8.2 Els alumnes i/o els seus pares o tutors, tenen dret a sol·licitar aclariments per part dels professors respecte de les qualificacions d'activitats acadèmiques o d'avaluacions parcials o finals de cada curs. 8.3 Els alumnes o els seus pares o tutors podran reclamar contra les decisions o qualificacions que, com a resultat del procés d'avaluació s'adoptin al final d'un cicle o curs d'acord amb el procediment establert. Aquestes reclamacions hauran de fonamentar-se en alguna de les causes següents: a) La inadequació del procés d'avaluació o d'algun dels seus elements en relació amb els objectius o continguts de l'àrea o matèria sotmesa a avaluació i amb el nivell previst a la programació per l'òrgan didàctic corresponent. b) La incorrecta aplicació dels criteris i procediments d'avaluació establerts. Article 9 Dret al respecte de les pròpies conviccions 9.1 Els alumnes tenen dret al respecte de les seves conviccions religioses, morals i ideològiques, a la llibertat de consciència i a la seva intimitat en relació amb aquelles creences o conviccions. 9.2 Els alumnes, i els seus pares o tutors, tenen dret a rebre informació prèvia i completa, sobre el projecte educatiu de l’escola Joan Miró. 9.3 Els alumnes de l’escola Joan Miró tenen dret a rebre un ensenyament que fomenti el respecte a les persones sense cap manipulació ideològica o propagandística. Article 10 Dret a la integritat i la dignitat personal



28

10.1 Els alumnes de l’escola Joan Miró tenen dret al respecte de la seva identitat, integritat física i de la seva intimitat i dignitat personal. 10.2 Els alumnes tenen a la protecció contra tota agressió física, emocional o moral. 10.3 Els alumnes tenen el dret a portar a terme la seva activitat acadèmica en condicions de seguretat i higiene adequades. 10.4 Els alumnes tenen dret a un ambient de convivència que fomenti el respecte i la solidaritat entre els companys. 10.5 Els alumnes tenen dret a la reserva d'aquella informació de què disposi el centre docent, relativa a les seves circumstàncies personals i familiars, sens perjudici de satisfer les necessitats d'informació de l'Administració educativa i els seus serveis, de conformitat amb l'ordenament jurídic, i sens perjudici de l'obligació de comunicar a l'autoritat competent totes aquelles circumstàncies que puguin implicar maltractaments per a l'alumne o qualsevol altre incompliment dels deures establerts per les lleis de protecció del menor. Article 11 Dret a la participació 11.1 Els alumnes tenen dret a participar en el funcionament i la vida del centre en els termes que preveu la legislació vigent. 11.2 L’escola Joan Miró fomentarà el funcionament de delegats i subdelegats de classe a l’educació primària. 11.3 A l’escola Joan Miró hi haurà un delegat per cada nivell de primària. Tots els alumnes poden ser elegits. Aquest delegat serà elegit entre tots els companys de classe per votació. 11.4 El Consell de Delegats de l'escola Joan Miró estarà format per tots els delegats electes Del CM i del CS. El Consell de Delegats es reunirà a proposta dels alumnes o del director del centre, a l'hora del pati a l'aula del menjador. Article 12 Dret d’informació Els alumnes tenen dret a rebre la informació dels seus representants sobre les qüestions pròpies de l'escola. Article 13 Dret a la llibertat d’expressió Els alumnes tenen dret a manifestar amb llibertat individual i col·lectivament les seves opinions sens perjudici dels drets de tots els membres de la comunitat educativa i el respecte que d'acord amb els principis i drets constitucionals mereixen les persones. Article 14 Dret a l’orientació escolar



29

Article 15 Dret d’igualtat d’oportunitats 15.1 Els alumnes tenen dret a rebre els ajuts necessaris per compensar possibles mancances de tipus familiars econòmic i sociocultural amb la finalitat de crear les condicions adequades que garanteixin una igualtat d'oportunitats real. 15.2 L'Administració educativa garantirà aquest dret mitjançant l'establiment d'una política d'ajuts adequada i de polítiques educatives d'integració i d'educació especial. Article 16 Dret a la protecció Social 16.1 Els alumnes de l’escola Joan Miró que pateixin malaltia o accident prolongat, rebran per part dels professors del centre l'orientació i material didàctic per tal d'assegurar el seu rendiment escolar. Article 17 Dret a la protecció dels drets dels alumnes 17.1 Les accions que es produeixin dins l'àmbit del centre que suposin una transgressió dels drets dels alumnes que estableix aquest Reglament o del seu exercici podran ser denunciades per aquest o els seus representants legals davant la direcció de l’escola. 17.2 Amb l'audiència prèvia dels interessats i la consulta, si escau, al Consell Escolar, el director adoptarà les mesures adequades d'acord amb la normativa vigent. 3.4 Dels deures dels alumnes Article 18 Deure de respecte als altres Els alumnes de l'escola Joan Miró tenen el deure de respectar l'exercici dels drets i les llibertats dels membres de la comunitat educativa de l’escola Joan Miró. Article 19 Deure d’estudi 19.1 L'estudi constitueix un deure bàsic dels alumnes de l‘escola Joan Miró que comporta el desenvolupament de les seves aptituds personals i l'aprofitament dels coneixements que s'imparteix amb la finalitat d'assolir una bona preparació humana i acadèmica. 19.2 Aquest deure general es concreta entre altres en les obligacions següents: a.) Assistir a classe, participar en les activitats programades en el Pla Anual de l’escola Joan Miró i respectar els horaris establerts.



30

b.) Realitzar les tasques encomanades pels professors en l'exercici de les seves funcions docents. c.) Respectar l'exercici del dret a l'estudi dels seus companys. Article 20 Deure de respectar les normes de convivència. El respecte a les normes de convivència dins el centre docent com a deure bàsic dels alumnes s'estén a les obligacions següents: a.) Respectar la llibertat de consciència i les conviccions religioses morals i ideològiques com també la dignitat la integritat i la intimitat de tots els membres de la comunitat educativa. b.) No discriminar cap membre de la comunitat educativa per raó de naixement , raça , sexe o per qualsevol altre circumstància personal o social. c.) Respectar el caràcter propi del centre, d' acord amb la legislació vigent. d.) Respectar, utilitzar correctament i compartir els béns mobles i les instal·lacions de l’escola Joan Miró, així com dels llocs a on es dugui a terme qualsevol activitat escolar. - Respectar arbres i plantes. - No tirar papers a terra tant al pati com a l’interior de l’edifici. - No pujar a les baranes ni a les portes. - Tancar les portes després d’entrar. - Fer bon us de les finestres i persianes - Fer bon ús de les llums: apagar-les si no són necessàries. - No embrutar la pista. - No embrutar les parets. - Respectar taules i cadires. No escriure res en elles - Recollir les coses de terra. - Fer bon ús del lavabo: Utilitzar el paper higiènic, tirar de la cadena , tancar les aixetes, no mullar el terra ni les parets. - Ordenar tot tipus de material col·lectiu que s’hagi utilitzat. - Tenir cura del material de laboratori i biblioteca. - Les sortides al servei durant les hores de classe seran restringides a casos puntuals i sempre amb permís del professor. - Els alumnes de primària utilitzaran els serveis durant l´hora del pati i no sortiran al lavabo durant les hores de classe si no és estrictament necessari o per justificació de malaltia . - Els alumnes no podran romandre a classe i a la resta de recintes de l´edifici escolar durant les hores del pati, excepte si tenen permís del professor que es farà responsable de la classe. - Els dies de pluja , o mal temps o quan el professor ho cregui convenient, els nens no sortiran al pati. Cada professor controlarà els seus alumnes . - Durant el temps de pati no es podrà sortir del recinte escolar sense permís del professor de torn . - La utilització de la pista funciona per un sistema de torns. - Tots respectaran el material, ja sigui personal o de la classe. - Es mantindrà ordenat el material tant als pupitres com als armaris . - Es deixaran les classes ordenades i recollides en sortir, amb les cadires sobre la taula i les persianes avall. - Es respectarà el material de classe, individual i col.lectiu.



31

- No es trencaran ni ratllaran els llibres de la biblioteca. - Es respectarà el material del col.legi: TV, vídeo, cassettes, tocadiscs, projector de diapositives, ordinadors, etc... - Així mateix no es trencarà el material esportiu ( pilotes, xarxes, etc.). e.) Complir el Reglament de Règim Interior del centre. f.) Respectar les decisions dels òrgans unipersonals i col·legiats del centre, sense perjudici que puguin impugnar-les quan considerin que lesionen els seus drets, d'acord amb el procediment que estableixi aquest Reglament del Règim Interior del centre. g.) Participar i col·laborar activament amb la resta de membres de la comunitat educativa, per tal d'afavorir el millor exercici de l'ensenyament , de la tutoria i orientació i de la convivència en el centre. h.) Propiciar un ambient de convivència positiu i respectar el dret dels altres alumnes a que no sigui pertorbada l'activitat normal en les aules: - Respectar els companys i mestres. - Evitar la violència física i oral. - Fomentar l´ús de formes: " si us plau" , " gràcies ", " perdó", etc. - Saludar els companys i mestres. - Demanar torn de paraula per parlar. - Saber escoltar els companys i el mestre. - Respectar les coses dels companys de léscola i les pròpies. - Trucar a la porta abans déntrar a una classe i adreçar-se al professor . - En el moment que toqui el timbre es formaran les files en ordre a la porta de léscola, entraran acompanyats pels mestres. - Els companys dels alumnes més petits sábstindran déntrar a les classe amb ells. - Sútilitzaran les papereres. - A les classes no es podrà menjar (pipes, caramels, xiclets, etc...) - Sánirà a léscola net. - Els alumnes del Parvulari (P3 P4 i P5) i del Cicle Inicial de Primària (1r. i 2n.) utilitzaran diàriament una bata. Els demés només la portaran quan sigui necessari i de forma voluntària (per exemple a la classe de plàstica). - La bata, igual que els abrics i jerseis hauran de portar una veta dúns 12 cm. aproximadament per penjar-los fàcilment. Alhora hauran de portar marcades amb el nom de cada alumne els abrics, xandalls, etc... per evitar perdre´ls. - Per a la classe de gimnàstica cal portar sabatilles désport, xandall o pantalon curt, samarreta esportiva, tovallola, sabó i xancletes per al bany. - En el cas que un/a alumne/a porti polls, la mare ho comunicarà immediatament al professor tutor de la classe i no portarà el nen afectat fins que no en tingui. El mateix si té malaltia contagiosa. - Tots tenen obligació de respectar el calendari i l´horari escolar. - S´han de justificar les absències. - Quan un alumne, per algú motiu, ha de sortir de léscola abans d´hora, tant si és de Pàrvuls com si és de Primària haurà de venir la mare o el pare a buscar-lo, haurà d'haver constància escrita.



32

- La porta d´entrada al col.legi romandrà oberta 5' després de les 8.30 i les 15 hores. Qualsevol alumne que arribi passat aquest horari, haurà de portar un justificant del seu pare o mare. 4. De les normes de convivència i del règim disciplinari. Article 21 Respecte a l’educació, la integritat física i la dignitat personal. 21.1 Els alumnes de l'escola Joan Miró no podran ser privats de l'exercici del seu dret a l'educació i del seu dret a l'escolaritat. 21.2 En cap cas no podran imposar-se mesures correctores ni sancions contra la integritat física i la dignitat personal dels alumnes de l’escola Joan Miró. Article 22 Aplicació de mesures correctores i de sancions 22.1 Es poden corregir i sancionar, d'acord amb el que disposa aquest títol, els actes contraris a les normes de convivència del centre així com les conductes greument perjudicials per a la convivència, tipificades en aquest Decret com a falta, realitzades per l'alumnat dins del recinte escolar o durant la realització d'activitats complementàries i extraescolars i en els serveis de menjador. 22.2 El Professors de l’escola Joan Miró es comunicaran amb els pares o tutors sobre l'assistència a classe dels alumnes i les corresponents autoritzacions o justificacions per als casos d'inassistència a través de l'agenda escolar. En el cas dels alumnes de Parvulari i 1r. curs de Cicle Inicial. s'utilitzaran els models de que disposa l'escola. 22.3 Aquelles conductes dels alumnes de l'escola Joan Miró que siguin greument perjudicials per a la convivència en el centre, i que es qualifiquen com a falta greu en el capítol 3, seran objecte de correcció pel Consell Escolar del CEIP Joan Miró, un cop instruït el corresponent expedient disciplinari, amb la imposició d'una de les sancions previstes en el mateix capítol 3. 22.4 El Consell Escolar de l’escola Joan Miró vetllarà pel correcte exercici dels drets i deures dels alumnes. Per facilitar aquesta tasca a l'escola Joan Miró hi ha constituïda una Comissió de Convivència en el si del Consell Escolar, aquesta comissió està formada per el/la Director/a del centre, el/la Cap d'Estudis un/a Professor/a i dos Pares/Mares. 22.5 El CEIP Joan Miró garantirà el Dret dels qui no desitgin secundar la inassistència a classe per raons generals i comunicades prèviament, a romandre en el centre degudament atesos. Article 23 Gradació de les mesures correctores i de les sancions A l’hora de imposar als alumnes mesures correctores i sancions que preveu aquest Reglament haurà de tenir en compte el nivell escolar en que es troba i les seves



33

circumstancies personals, familiars i socials, i contribuir en la mesura que això sigui possible, al manteniment i la millora del seu procés educatiu. Als efectes de graduar les mesures correctores i les sancions, s'han de tenir en compte les següents circumstàncies: 23.1 Es consideren circumstàncies que poden disminuir la gravetat de l'actuació de l'alumnat: a) El reconeixement espontani de la seva conducta incorrecta. b) No haver comès amb anterioritat faltes ni conductes contràries a la convivència en el centre. c) La petició d'excuses en els casos d'injúries, ofenses i alteració del desenvolupament de les activitats del centre. d) L'oferiment d'actuacions compensadores del dany causat. e) La falta d'intencionalitat. f) Els supòsits previstos a l'article 28.5 d'aquest Decret. 23.2 S'han de considerar circumstàncies que poden intensificar la gravetat de l'actuació de l'alumnat: a) Que l'acte comès atempti contra el deure de no discriminar a cap membre de la comunitat educativa per raó de naixement, raça, sexe, religió o per qualsevol altra circumstància personal o social. b) Que l'acte comès comporti danys, injúries o ofenses a companys d'edat inferior o als incorporats recentment al centre. c) La premeditació i la reiteració. d) Col·lectivitat i/o publicitat manifesta. 4.1 Conductes contràries a les normes ("lleus") de convivència de l’escola Joan Miró i mesures correctores. Article 24 Conductes contràries a les normes de convivència 24.1 S'han de considerar conductes contràries a les normes de convivència del centre les següents: a) Les faltes injustificades de puntualitat o d'assistència a classe. b) Els actes d'incorrecció o desconsideració amb els altres membres de la comunitat escolar. c) Els actes injustificats que alterin el desenvolupament normal de les activitats del centre. d) Els actes d'indisciplina i les injúries o les ofenses contra membres de la comunitat escolar. e) El deteriorament, causat intencionadament, de les dependències del centre, o del material d'aquest o del de la comunitat escolar. f) Qualsevol altra incorrecció que alteri el normal desenvolupament de l'activitat escolar, que no constitueixi falta segons l'article 38 d'aquest Reglament. Article 25 Mesures correctores 25.1 Les mesures correctores que el reglaments de regim interior de l’escola Joan Miró "Joan Miró" preveu per a les conductes "lleus" contraries a les normes de convivència del centre son les següents:



34

a.) Amonestació oral per part del professor que estigui amb l' alumne. b) Privació del temps d'esbarjo dictaminat pel professor que estigui amb l'alumne. c) Omplir el full d'incidències d) Compareixença davant del Cap d'Estudis o del Director del centre. e) amonestació escrita per part del tutor de l’alumne f) Realització de tasques educadores per a l'alumne en horari no lectiu, seria recomanable que hagi un acord per escrit previ entre el professor i els pares. En aquest escrit ha de constar el temps que durarà la mesura adoptada. Les tasques educadores seran posades i vigilades pel professor. El període màxim serà de 10 dies. g) Els alumnes que intencionadament o per negligència causin danys a les instal·lacions del centre o el sostreguin, estan obligats a reparar el dany o a restituir el que hagin sostret. en tot cas la responsabilitat civil correspon als pares o representants legals dels alumnes. i) Suspensió del dret a participar en activitats extraescolars o complementàries del centre per un període màxim de 1 mes. h.) Canvi de grup de l'alumne, realitzant les tasques educatives que li encomani el seu professor, per un període màxim d'una setmana. j) Suspensió del dret d'assistència a determinades classes per un període no superior a cinc dies lectius. Durant la impartició d'aquestes classes l'alumne o l'alumna ha de romandre al centre efectuant els treballs acadèmics que se li encomanin. k) Comunicació escrita per part del tutor de l'alumne als pares o representats legals per que tinguin coneixement escrit de l'amonestació en els casos e, f, g i h. 25.2 La imposició de les mesures correctores previstes a les lletres d), e), f), g), h) i i) de l'apartat anterior s'han de comunicar formalment, en model imprès de l’escola, als pares dels alumnes. Article 26 Competència per aplicar mesures correctores L'aplicació de les mesures correctores detallades a l'article anterior correspon a: a) Qualsevol professor o professora del centre, escoltat l'alumne o l'alumna, en el supòsit de les mesures correctores previstes a les lletres a), b) i c) de l'article anterior. b) La persona tutora, la cap d'estudis, el director del centre, escoltat l'alumnat, en el supòsit de la mesura correctora prevista a la lletra e) de l'article anterior. c) El director o la directora del centre, o la cap d'estudis per delegació d'aquest, el tutor del curs i la comissió de convivència, escoltat l'alumne o l'alumna, en el supòsit de les mesures correctores previstes a les lletres f), g), h), i), i j) de l'article anterior. Article 27 Constància escrita De qualsevol mesura correctora que s'apliqui n'ha de quedar constància escrita, amb excepció de les previstes a les lletres a), b), i d) de l'article 33.1, amb explicació de la conducta de l'alumne o de l'alumna que l'ha motivada. Article 28 Prescripció Els actes i incorreccions considerades conductes contràries a les normes de convivència de l'article 24 d'aquest Reglament prescriuen pel transcurs del termini d'un mes comptat a partir de la seva comissió. Les mesures correctores prescriuen en el termini d'un mes des de la seva imposició.



35

4.2 Conductes greument perjudicials per a la convivència ("greus") en el centre qualificades com a falta i sancions. Article 29 Conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre Són sancionables com a faltes, en els termes i amb el procediment establerts en aquest capítol, les següents conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre: a) Els actes greus d'indisciplina i les injúries o ofenses contra membres de la comunitat escolar que depassen la incorrecció o la desconsideració previstes a l'article 24. b) L'agressió física o les amenaces a membres de la comunitat educativa. c) Les vexacions o humiliacions a qualsevol membre de la comunitat escolar, particularment aquelles que tinguin una implicació de gènere, sexual, racial o xenòfoba, o es realitzin contra l'alumnat més vulnerable per les seves característiques personals, socials o educatives. d) La suplantació de personalitat en actes de la vida docent i la falsificació o sostracció de documents i material acadèmic. e) El deteriorament greu, causat intencionadament, de les dependències del centre, del seu material o dels objectes i les pertinences dels altres membres de la comunitat educativa. f) Els actes injustificats que alterin greument el desenvolupament normal de les activitats del centre. g) Les actuacions i les incitacions a actuacions perjudicials per a la salut i la integritat personal dels membres de la comunitat educativa del centre. h) La reiterada i sistemàtica comissió de conductes contràries a les normes de convivència Article 30 Sancions Les sancions que poden imposar-se per la comissió de les faltes previstes a l'article anterior són les següents: a) Realització de tasques educadores per a l'alumne o l'alumna, en horari no lectiu, i/o la reparació econòmica dels danys materials causats. La realització d'aquestes tasques no es pot prolongar per un període superior a un mes. b) Suspensió del dret a participar en determinades activitats extraescolars o complementàries durant un període que no pot ser superior a tres mesos o al que resti per a la finalització del corresponent curs acadèmic. c) Canvi de grup o classe de l'alumne. d) Suspensió del dret d'assistència al centre o a determinades classes per un període que no pot ser superior a quinze dies lectius, sense que això comporti la pèrdua del dret a l'avaluació contínua, i sens perjudici de l'obligació que l'alumne o l'alumna realitzi determinats treballs acadèmics fora del centre. El tutor o tutora ha de lliurar a l'alumne o a l'alumna un pla de treball de les activitats que ha de realitzar i establirà les formes de seguiment i control durant els dies de no assistència al centre per tal de garantir el dret a l'avaluació contínua. e) Inhabilitació per cursar estudis al centre per un període de tres mesos o pel que resti per a la fi del corresponent curs acadèmic si el període és inferior. f) Inhabilitació definitiva per a cursar estudis a l’escola Joan Miró. Article 31 Responsabilitat penal 31.1 La direcció del centre comunicarà al ministeri fiscal i a la direcció dels Serveis Territorials del Departament d'Educació i Universitats qualsevol fet que pugui ser constitutiu de delicte o



36

falta perseguible penalment. Això no serà obstacle per a la continuació de la instrucció de l'expedient fins a la seva resolució i aplicació de la sanció que correspongui. 31.2 Quan, de conformitat amb la legislació reguladora de la responsabilitat penal dels menors, s'hagi obert el corresponent expedient a un o una menor per la seva presumpta participació en danys a les instal·lacions o al material del centre docent o per la sostracció d'aquest material, i el menor o la menor hagi manifestat al ministeri fiscal la seva voluntat de participar en un procediment de mediació penal juvenil, el director del centre o la persona membre del consell escolar que es designi, ha d'assistir en representació del centre a la convocatòria feta per l'equip de mediació corresponent, per escoltar la proposta de conciliació o de reparació del menor i avaluar-la. Article 32 Inici de l'expedient 32.1 Les conductes que s'enumeren a l'article 37 només podran ser objecte de sanció amb la prèvia instrucció d'un expedient. 32.2 Correspon al director o a la directora del centre incoar, per pròpia iniciativa o a proposta de qualsevol membre de la comunitat escolar, els expedients a l'alumnat. 32.3 L'inici de l'expedient s'ha d'acordar en el termini més breu possible, en qualsevol cas no superior a 10 dies des del coneixement dels fets. 32.4 El director del centre ha de formular un escrit d'inici de l'expedient, el qual ha de contenir: a) El nom i cognoms de l'alumne o de l'alumna. b) Els fets imputats. c) La data en la qual es van realitzar els fets. d) El nomenament de la persona instructora i, si escau per la complexitat de l'expedient, d'un secretari o secretària. El nomenament d'instructor o instructora recaurà en personal docent del centre o en un pare o una mare membre del consell escolar i el de secretari o secretària en professorat del centre. L'instructor o instructora, secretari o secretària en els qual es doni alguna de les circumstàncies assenyalades per l'article 28 de la Llei 30/1992, de règim jurídic de les administracions públiques i el procediment administratiu comú, s'haurà d'abstenir d'intervenir en el procediment i ho haurà de comunicar al director o directora del centre, el qual resoldrà el que sigui procedent. Article 33 Notificació 33.1 La decisió d'inici de l'expedient s'ha de notificar a la persona instructora, a l'alumne o a l'alumna i, quan aquest siguin menors d'edat, als seus pares. 33.2 L'alumne o l'alumna, i els seus pares, si aquest és menor d'edat, poden plantejar davant el director o la directora la recusació de la persona instructora nomenada, quan pugui inferir-se falta d'objectivitat en la instrucció de l'expedient, en els casos previstos en l'article anterior. Les resolucions negatives d'aquestes recusacions hauran de ser motivades. 33.3 Només els qui tinguin la condició legal d'interessats en l'expedient tenen dret a conèixer el seu contingut i documents en qualsevol moment de la seva tramitació. Article34 Instrucció i proposta de resolució



37

34.1 La persona instructora, un cop rebuda la notificació de nomenament, ha de practicar les actuacions que estimi pertinents per a l'aclariment dels fets esdevinguts així com la determinació de les persones responsables. 34.2 Una vegada instruït l'expedient, la persona instructora ha de formular proposta de resolució la qual haurà de contenir: a) Els fets imputats a l'expedient. b) Les faltes que aquests fets poden constituir de les previstes a l'article 37. c) La valoració de la responsabilitat de l'alumne o de l'alumna amb especificació, si escau, de les circumstàncies que poden intensificar o disminuir la gravetat de la seva actuació. d) Les sancions aplicables d'entre les previstes a l'article 38. e) L'especificació de la competència del director per resoldre. 34.3 Prèviament a la redacció de la proposta de resolució s'ha de practicar, en el termini de 10 dies, el tràmit de vista i audiència. En aquest termini l'expedient ha d'estar accessible per tal que l'alumne o l'alumna i els seus pares, si és menor d'edat, puguin presentar al·legacions així com aquells documents i justificacions que estimin pertinents. Article 35 Mesures provisionals 35.1 Quan sigui necessari per garantir el normal desenvolupament de l'activitat del centre, en incoar-se un expedient o en qualsevol moment de la seva instrucció, la direcció del centre, per pròpia iniciativa o a proposta de l'instructor o instructora i escoltada la comissió de convivència, podrà adoptar la decisió d'aplicar alguna mesura provisional amb finalitats cautelars i educatives. Poden ser mesures provisionals el canvi provisional de grup, la suspensió provisional del dret d'assistir a determinades classes o activitats o del dret d'assistir al centre per un període màxim de cinc dies lectius. Cas que l'alumne o alumna sigui menor d'edat, aquestes mesures s'han de comunicar als seus pares. El director pot revocar, en qualsevol moment, les mesures provisionals adoptades. 35.2 En casos molt greus, i després d'una valoració objectiva dels fets per part de l'instructor o la instructora, el director o la directora, escoltada la comissió de convivència, de manera molt excepcional i tenint en compte la pertorbació de l'activitat del centre, els danys causats i la transcendència de la falta, pot prolongar el període màxim de la suspensió temporal, sense arribar a superar en cap cas el termini de quinze dies lectius. 35.3 Quan les mesures provisionals comportin la suspensió temporal d'assistència al centre, el tutor o tutora lliurarà a l'alumne o alumna un pla detallat de les activitats que ha de realitzar i establirà les formes de seguiment i control durant els dies de no assistència per tal de garantir el dret a l'avaluació contínua. 35.4 Quan la resolució de l'expedient comporti una sanció de privació temporal del dret d'assistir al centre, els dies de no assistència complerts en aplicació de la mesura cautelar es consideraran a compte de la sanció a complir. Article 36 Resolució de l'expedient 36.1 Correspon al director, escoltada la comissió de convivència i -si ho considera necessari- el consell escolar, en el cas de conductes que en la instrucció de l'expedient s'apreciïn com a molt greument contràries a les normes de convivència, resoldre els expedients i imposar les sancions que correspongui.



38

La direcció del centre ha de comunicar als pares la decisió que adopti als efectes que aquests, si ho creuen convenient, puguin sol·licitar en un termini de tres dies la seva revisió per part del consell escolar del centre, el qual pot proposar les mesures que consideri oportunes. 36.2 La resolució de l'expedient ha de contenir els fets que s'imputen a l'alumne o alumna, la seva tipificació en relació amb les conductes enumerades a l'article 38 d'aquest Decret i la sanció que s'imposa. Quan s'hagi sol·licitat la revisió per part del consell escolar, cal que la resolució esmenti si el consell escolar ha proposat mesures i si aquestes s'han tingut en compte a la resolució definitiva. Així mateix, s'ha de fer constar en la resolució el termini de què disposa l'alumne o alumna, o els seus pares en cas de minoria d'edat, per presentar reclamació o recurs i l'òrgan al qual s'ha d'adreçar. 36.3 La resolució s'ha de dictar en un termini màxim d'un mes des de la data d'inici de l'expedient i s'ha de notificar a l'alumne o alumna, i als seus pares, si és menor d'edat, en el termini màxim de 10 dies. 36.4 Contra les resolucions del director es pot interposar recurs d'alçada, en el termini màxim d'un mes a comptar de l'endemà de la seva notificació, davant el director o la directora dels serveis territorials corresponents, segons el que disposen els articles 114 i 115 de la Llei 30/1992, de 26 de novembre, de règim jurídic de les administracions públiques i del procediment administratiu comú. Contra les resolucions del director o de la directora dels centres privats sostinguts amb fons públics es pot presentar reclamació davant el director o la directora dels serveis territorials en el termini de cinc dies, la qual s'ha de resoldre i notificar en el termini màxim de deu dies, i contra aquesta resolució les persones interessades poden interposar, en el termini màxim d'un mes, recurs d'alçada davant el director o directora general de Centres Educatius. 36.5 Les sancions acordades no es poden fer efectives fins que s'hagi resolt el corresponent recurs o hagi transcorregut el termini per a la seva interposició. Article 37 Aplicació de les sancions 37.1 En el cas d'aplicar les sancions previstes als apartats e) i f) de l'article 38 a l'alumnat en edat d'escolaritat obligatòria, l'administració educativa ha de proporcionar a l'alumne o a l'alumna sancionat una plaça escolar en un altre centre educatiu per tal de garantir el seu dret a l'escolaritat. 37.2 Quan s'imposin les sancions previstes als apartats d), e) i f) de l'article 38, el director del centre, a petició de l'alumne o de l'alumna, pot aixecar la sanció o acordar la seva readmissió al centre, prèvia constatació d'un canvi positiu en la seva actitud. Article 38 Responsabilització per danys L'alumnat que intencionadament o per negligència causi danys a les instal·lacions del centre educatiu o al seu material o el sostregui està obligat a reparar el dany o a restituir el que hagi sostret. En tot cas, la responsabilitat civil correspon als pares en els termes previstos a la legislació vigent. Article 39 Prescripció Les faltes tipificades a l'article 29 d'aquest reglament prescriuen pel transcurs d'un termini de tres mesos comptats a partir de la seva comissió. Les sancions prescriuen en el termini de tres mesos des de la seva imposició.



39

El Claustre i el Consell Escolar del centre vetllaran pel compliment efectiu de les mesures correctores i de les sancions. Competència per aplicar mesures correctores L'aplicació de les mesures correctes detallades a l'article anterior correspon a: a. Qualsevol mestre de l’escola, monitors/es de menjador, activitats extraescolars o de qualsevol altre activitat que es realitzi, escoltat l'alumne o l'alumna, en el supòsit de les mesures correctores previstes als apartats a), b) i c) de l'article anterior. b. El/la tutor/a, el /la cap d'estudis, el director de l’escola o la persona responsable del menjador, activitats extraescolars o altre activitat escoltat l'alumnat, en el supòsit de les mesura correctora previstes als apartats d) i e) de l'article anterior amb còpia al/la director/a de l’escola. c. La comissió de convivència, escoltat l'alumne o l'alumna, en el supòsit de les mesures correctores previstes als apartats f), g) i h) de l'article anterior.

Resum

FALTES LLEUS

MESURA

QUI L'APLICA

- Falta injustificada - Actes d'incorrecció amb altres persones. - Actes que alterin el desenvolupament de les activitats. - Actes d’indisciplina o ofenses a altres persones.

a) Amonestació oral b) Sense pati. c) Full d'incidències d)Veure al director/cap d'estudis. e) Tasques educatives en hores de pati previ acord família/escola menys d'un mes. f) Reposar el que ha fet malbé. g) Suspensió del dret a participar en activitats extraescolars. h) Canvi de grup amb feina. i) Comunicació escrita pels pares perquè coneguin l'amonestació.

a) Professor/a b) Professor/a c) Professor/a. d) Professor/a. Els apartats: e), f), g), h), i): director o cap d'estudis havent escoltat al professor/alumne i la comissió de convivència.



40

FALTES GREUS

MESURES

QUI L'APLICA

- Actes greus d’indisciplina o ofensa a altres persones. - Agressió física o amenaces. - Deteriorament greu (intencionat) a dependències del centre. - Actes injustificats que alterin greument el desenvolupament normal de les activitats. - Actuació o incitació a coses perjudicials per a la salut i integritat de les persones. - Actes reiterats i sistemàtics de conductes contràries a les normes de convivència.

a) Tasques educatives en horari no lectiu (acord família/escola) on consti el tems superior a 1 mes. b) Reparació o reposició del dany ocasionat. c) Suspensió del dret de participar en activitats extraescolars fins a final de curs. d) Canvi de grup amb tasques educatives per a realitzar, temps superior a un mes. e) No assistir a determinades classes entre 6 i 15 dies amb treball. f) Inhabilitació per cursar estudis al centre pel que falti de curs (buscar un altre centre). g) Inhabilitació definitiva per a cursar estudis al centre en el que va cometre la falta (buscar un altre centre).

a), b), c) i d) El Consell Escolar: la comissió de convivència. Apartats e),f), g) s'ha d'obrir EXPEDIENT - Iniciar-lo abans de passats 10 dies del fet (director) *Si hi ha delicte avisar a SSTT.



41

FULL d'INCIDÈNCIES El FULL d’ INCIDÈNCIES: S’ha de fer servir amb moderació i solament en casos greus perquè sigui útil i efectiu pel nen/a, no com un costum, el nen/a també ha de veure que el fet és greu. Tots els FULL d’ INCIDÈNCIES els tindrà arxivats la tutora o el tutor de l’alumne, els més rellevants es traspassaran conjuntament amb la documentació pertinent al tutor/a del curs vinent. 1r. FI: avís professor/a. S’arxiva a classe 2n. FI: avís professor/a i pares. El signen els pares i el retornen a l’escola. 3r. FI: Avís a la família que ha de venir a l’escola per par lar amb la tutora dels fets. 4t: FI: direcció cita els pares 5è. FI: es reuneix la comissió de convivència El full sempre l’ha d’omplir i signar l’alumne

ALUMNE

Nivell

Assignatura activitat

Data

Professor/a

INCIDÈNCIA.- ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Signatura de l'alumne Signatura pare /mare



42

4.3 Actuacions en cas d’absentisme de l´alumnat

PLA D' ABSENTISME

Seguint el marc del Pla d' Absentisme de Canovelles, l' escola Joan Miró ha de

vetllar per dret de l' assistència de l' alumnat i actuar per garantir aquest dret.

ACTUACIONS PER GARANTIR L' ASSITÈNCIA DE L' ALUMNAT

1. Passar llista a les primeres sessions del matí i tarda.

2. Demanar justificant a les famílies quan es donen faltes reiteratives de retards

seguint el model que l'escola té. (annex 1)

3. Demanar justificant a les famílies quan es dona una absència seguint el model

que l' escola té. El tutor pot traspassar a la CAD el cas quan les justificacions de la

família no siguin pertinents. (annex 2)

4. Quan es detecta un cas d' absentisme (mínim esporàdic: mensualment tres

faltes injustificades) i/o retards reiteratius, s' inicia les actuacions pertinents i

esglaonades:

- entrevista amb la família per part del tutor

- treball específic de la carta de compromís fent incidència en l' assistència o

puntualitat

- citació per part de l' equip directiu

- CAD (mensual)

-Comissió d' absentisme de Canovelles.



43

PROTOCOL PEL SEGUIMENT D' ASSISTÈNCIA DE L'ALUMNAT

1. Totes les classes han de tenir visible i a l' abast el llistat d' assistència de l'

alumnat.

2. A les primeres sessions de matí i tarda, tots els docents que inicien les classes

amb un grup han de passar llista i anotar les faltes d' assistència i retards

(comptant la franja de matí i tarda com a franges independents) .

3. Quan un alumne/a falti a l' escola un seguit de dies i la família no informi, el

tutor/a es posarà en contacte amb la família per saber-ne la causa.

4. En finalitzar el mes els tutors han d ' entregar el llistat d' assistència a la cap d'

estudis, fent un recull de les faltes d' assistència i retards. Cal anotar les

actuacions fetes amb aquelles famílies que ho requereixen.

5. En el cas que es detecti un cas d' absentisme i les actuacions fetes per l' escola

no siguin suficients per garantir l' assistència regular de l' infant, el tutor

informarà a la CAD i aquesta traspassarà el cas a la Comissió d' Absentisme de

Canovelles.



44

ANNEX 1 a FULL D'INCIDÈNCIES

en cas de RETARD en l’entrada/recollida d’un alumne

ALUMNE :

Nivell:

Data: HORA:

ENTRADA RECOLLIDA

Pare Mare Altres

INCIDÈNCIA: ............................................................................................................................. .... ............................................................................................................................. ..... ............................................................................................................................. ....

Signatura del pare / mare / tutor/a o persona que vingui a recollir-lo Cal que tingui en compte que el tractament d’aquesta falta queda tipificat en les Normes d’Organització i Funcionament aprovades pel Consell Escolar amb data de octubre de 2013 com a conducta contrària a les normes de convivència del centre. Li recordem que la reiterada i sistemàtica comissió de conductes contràries a les normes de convivència del centre es considera una falta greu. Davant la importància de la qüestió li prego que es posi en contacte amb l’Escola el més aviat possible. La direcció Canovelles, a _____ de ______________ de 201 ___ .



45

ANNEX 1 b Srs. __________________________________________________________, li

comunico que el seu fill/a: ________________________________________ del

Nivell: _____ ha comès una falta lleu:

Per acumulació de retards no justificats de les entrades/sortides de l’escola.

Cal que tingui en compte que el tractament d’aquesta falta queda tipificat en les

Normes d’Organització i Funcionament aprovades pel Consell Escolar amb data

de octubre de 2013 com a conducta contrària a les normes de convivència del

centre.

Li recordem que la reiterada i sistemàtica comissió de conductes contràries a

les normes de convivència del centre es considera una falta greu.

Davant la importància de la qüestió li prego que es posi en contacte amb l’Escola

el més aviat possible.

La direcció

Canovelles, a ___ de _______ de 201 ____.

TUTOR/A DE GRUP: _____________________

RELACIÓ DE RETARDS/ SORTIDES

DATA:

DATA:

DATA:



46

ANNEX 2

JUSTIFICANT D’ ABSÈNCIA

Jo ………………………………………………………….......………........................................ com

a mare/pare/tutor legal de l’ alumne/a:

................................................................................. del curs: ...........................

comunico a l’ escola que l’ alumne/a no ha assistit a l’ escola els dies:

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

Pel següent motiu:

...........................................................................................................................

Aporto Justificant: Signatura

SI NO

Data:



47

L’escola Joan Miró treballarà per prevenir lábsentisme escolar, i si és el cas es diagnosticarà i sáctuarà seguint el següent procediment:: Quan un alumne falta a léscola dúna manera significativa, l’escola es posarà en contacte amb els seus pares o tutors legals per tal dássabentar-los de la situació i recordar-los les obligacions que tenen de vetllar per la correcta escolarització del seus fills Si dáquesta actuació no es resultat la rectificació del comportament absentista, la direcció del centre comunicació per escrit la situació als serveis socials de Canovelles. D'aquesta comunicació n'ha de còpia arxivada en el centre, a disposició de la inspecció. 4.4 Actuacions en cas de retard en la recollida de l'alumnat a la sortida del centre. Quan es produeix un retard fora dels marges raonables en la recollida de l'alumnat un cop acabat l'horari escolar, es procurarà contactar amb la família o els tutors legals de l'alumne/a. Un cop esgotats sense efecte els intents de comunicació amb la família o amb els tutors legals, transcorregut un marge de temps prudencial, la persona que fins en aquell moment hagi romàs a càrrec de l'alumne/a comunicarà telefònicament la situació a la policia local i acordarà amb ells la fórmula per lliurar-lo a la seva custòdia. En darrer terme, la direcció del centre ha de comunicar per escrit la situació als serveis socials del municipi. D'aquesta comunicació n'ha de quedar còpia arxivada en el centre, a disposició de la Inspecció

Comunicat a les famílies

Per ACUMULACIÓ de retards no justificats a les entrades/sortides de l’escola.

Srs. ________________________________________________________________________ , li comunico que el seu fill/a: ______________________________________________ del Nivell: _____ ha comès una falta lleu: RELACIÓ DE RETARDS/ SORTIDES DATA:

DATA: DATA:



48

PROTOCOL A SEGUIR EN CAS DE RETARD EN LA ENTRADA/RECOLLIDA D’UN ALUMNE

ENTRADA: Es considerarà retard a l’entrada quan sigui d’una manera reiterada, no

puntual. RECOLLIDA: Fins a 2n. els alumnes es lliuren a les famílies. Cada nivell té un lloc assignat

d’espera. Al C. Inicial si algú ha de marxar tot sol , els pares han de fer una autorització al tutor/a.

Quan a l’hora de les sortides no es ve a recollir a un alumne d’ EI i CI, l’escola seguirà el següent protocol:

1.- Es contactarà amb la família. 2.- El mestre/a responsable juntament amb un membre de l’Equip Directiu restarà al

centre amb l’alumne fins que el vinguin a buscar. 3.- La persona que vingui a recollir-lo haurà de signar en el full d’incidències de retard. 4.- Un cop esgotats sense efecte els intents de comunicació amb la família, i transcorregut

un marge de temps prudencial, la persona que fins en aquell moment hagi romàs a càrrec de l’alumne/a comunicarà telefònicament la situació a la guàrdia urbana o policia local i acordarà amb ells la fórmula per lliurar-lo a la seva custòdia.

La reiteració freqüent d’aquests fets amb una mateixa família, en la mesura en què comporten una manca d’assumpció de les responsabilitats de custòdia dels menors que li correspon, ha de ser tractada de manera similar als supòsits d’absentisme. En darrer terme, s’ha de comunicar per escrit la situació als serveis socials de Canovelles. Dins de l’horari escolar només pot sortir un alumne si ve un familiar a recollir-lo, encara

que sigui dels cursos superiors. Justificacions Si un alumne/a ha de sortir del recinte escolar en hores d’escola serà indispensable que els pares ho justifiquin per escrit al mestre/a tutor/a i que vinguin a buscar-lo. Si un alumne/a arriba tard, caldrà un justificant de la família. En cas de retard o faltes d’assistència injustificades reiterades, s’avisarà als pares. Cal portar un justificant del metge per abstenir-se de fer les classes d’Educació Física durant un període llarg. Si és un fet puntual, amb el justificant del pare/mare/tutor n’hi ha prou

FULL D'INCIDÈNCIES

en cas de RETARD en l’entrada/recollida d’un alumne

ALUMNE :

Nivell:

Data: HORA:

ENTRADA RECOLLIDA

Pare Mare Altres



49

INCIDÈNCIA: ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................

Signatura del pare / mare / tutor/a o persona que vingui a recollir-lo Cal que tingui en compte que el tractament d’aquesta falta queda tipificat en les Normes d’Organització i Funcionament aprovades pel Consell Escolar amb data de octubre de 2013 com a conducta contrària a les normes de convivència del centre. Li recordem que la reiterada i sistemàtica comissió de conductes contràries a les normes de convivència del centre es considera una falta greu. Davant la importància de la qüestió li prego que es posi en contacte amb l’Escola el més aviat possible. La direcció Canovelles, a _____ de ______________ de 201 ___ . TUTOR/A : _____________________ 4.5 Altres Normes de convivència a tenir en compte Per a un bon funcionament de l’escola cal tenir en compte les següents normes de convivència PROFESSORS * PUNTUALITAT : Entrades : tant a les 9.00 h. com a les 15.00 h. i Patis * A les sortides els Professors/es restaran en la seva aula fins que hagi sortir l'últim, per evitar que es quedin sols en les aules, passadissos i lavabos.



50

* Cap alumne podrà restar a l' aula, a l'hora del pati ni a partir de les 12.30 hores o 16.30 hores, per raons de malaltia o exprés mandat del/a Professor/a, si no és en companyia del mateix professor que l'autoritza, mai sol. * No es permetrà a cap alumne/a la sortida de l'escola sense una autorització escrita dels seus pares o tutors. El professor tutor serà el que tingui la autorització escrita. Cal que vingui una persona responsable a recollir-lo * Els alumnes de Primària solament aniran al lavabo en cas d’urgència i sempre d’un en un. * Segueix els consells bàsics d'utilització de la farmaciola. * Segons consell de la O.M.S. usa guants quan hagis d'efectuar alguna cura, (els trobaràs a la farmaciola). * Cap professor/a podrà fer ús del tfno. mòbil en hores lectives. ( l' haurà de tenir desconnectat) * En hores lectives No es pot prendre un cafè.

* Si un alumne s'accidenta, el professor que estigui amb ell en aquell moment, redactarà un informe. * Els/les Professors/es de Parvulari han de tenir molta cura a l'hora d'entregar els alumnes a les sortides. * Els professors dedicaran les seves hores fixes preferentment a: tutories individualitzades, entrevistes amb els pares, preparació d’ACIS, preparació de materials i programacions, càrrecs i encàrrecs, .... ALUMNES * Tant a les 12.30 hores com a les 16.30 hores no podrà romandre cap alumne a la pista de l'escola (ni amb els seus pares) * L'alumne haurà de complir els mínims de convivència: Bon dia, Bona tarda, Adèu, Si us plau, Gràcies, Perdó ... Trucar a la porta abans d'entrar, tenir cura del seu vocabulari, no dir paraules malsonants, demanar permís. Demanar disculpes. * Els alumnes podran ser amonestats per qualsevol professor amb la mateixa autoritat que el/la seu/va tutor/a. * No es permès menjar llaminadures a classe (tampoc xicles) ni portar cap objecte punxant. * La agenda de l'escola solament es podrà utilitzar per a fer anotacions referents a les tasques de classe, en cap cas es podrà utilitzar per a ús personal, així doncs no es podran posar enganxines, dedicatòries, fotos, signatures, etc. * A les llibretes de classe no és podran fer dibuixos ni altres anotacions que no siguin referents a la assignatura * Cap alumne podrà portar telèfon mòbil a l'escola, si algú el portés, li serà retirat pel professor i aquest solament li entregarà als pares



51

* Als patis solament es podran utilitzar les pilotes que proporcioni l'escola. * Quan baixeu als patis, heu de tenir previst el que heu de portar (esmorzar, roba d'abric), desprès no es podrà entrar a l'aula. * Als patis només podrà jugar a la pista el curs que li correspon pel torn establert, si un dia falta un curs podrà jugar el curs següent. (en cas de dubte o conflicte ho han de resoldre les tutores/tutors afectats.) * Els alumnes han de respectar les seves coses personals i les dels seus companys. El mateix respecte mereixen els locals i material de l'escola. respecte a les entrades i sortides Entrades i sortides: * Els alumnes pujaran a les seves aules sense aturar-se en els serveis i passadissos. * Els alumnes aniran al lavabo, en horari de classe, només amb el permís del professor i d’un en un. * Els alumnes no podran sortir de les classes durant el canvi d'horari. * En les sortides no podrà restar cap alumne/a en els lavabos ni passadissos. 1.- A les files hem d’estar puntuals: a les 9.00 i a les 15.00 h. (no 1 o 2 minuts més tard) per acompanyar als alumnes i millorar l’ordre i control de les files. (Recordeu que els alumnes que arriben tard han de deixar passar a la fila que entra i no colar-se al mig). 2.- A les escales: Controlar el passadís i les escales de la teva planta perquè els alumnes no baixin fent aldarulls i corrents, sobretot a les sortides, a les 11.00/11.30, les 12.30 i a les 16.30 h., 3.- Als Patis: - Si et toca vigilar el pati, has de baixar sempre puntual, un cop tots els mestres al pati, s’organitza el tema del cafè entre els tres (això vol dir: comentar-li que vas a prendre un cafè i tornar en 5 minuts) - Recordeu als alumnes que una vegada estiguin al pati no poden pujar a la classe, per tant han d’anar al WC abans i agafar l’abric, l’esmorzar, ... i que no poden quedar-se sols a l’aula. - INFANTIL.- El sistema de vigilància funciona bé ja que les tutores acompanyen als alumnes i no marxen fins que no arriba el mestre que vigila i quan toca el timbre, les tutores baixen ràpidament perquè els altres mestres vagin a classe. - PRIMARIA.- Vam quedar que hi haurà dos/tres punts de vigilància al pati i, caldrà anar passejant pel pati i vigilar la pista: Cada dia haurà un mestre encarregat de baixar el 1r. que, a més, serà l’encarregat de vigilar la reixa d’entrada (vegeu la graella de vigilància dels patis). Un altre s’ha d’encarregar de controlar la porta d’entrada a l’edifici perquè els nens no pugin i l’altre ha de vigilar també la part que toca al pati dels petits.



52

Es necessari escoltar i ajudar als alumnes per resoldre els incidents al pati (donar-li estratègies). A vegades, els nens/es es queixen de que no hi ha ningú vigilant o que no els fem cas. També hem de en compte - És convenient i necessari que quan es dona una nota per a les famílies, els mestres la llegeixin o la comentin a tota la classe. - El mestre que utilitzi qualsevol aparell d’àudio, vídeo, foto, ordinador, PDI, canó de projecció, estris del menjador, etc. ... és el responsable de deixar-ho tot endreçat i al seu lloc. - Els mestres que es quedin al menjador hauran d’anar a dinar com molt tard a les 14.15 h - El xandall de l'escola no és obligatori. És desitjable que l’alumnat porti el xandall de l'escola en totes les sortides o excursions que es duguin a terme al llarg del curs. El seu ús també es aconsellable en les sessions d'educació física. - Cal que els alumnes atenguin amb diligència els senyals del timbre per entrar a les aules i formin files sense apilotar-se. - Cal respectar els horaris d'activitats de l’escola. També cal començar i acabar les classes amb puntualitat. - Les tasques acadèmiques s'han d'iniciar amb puntualitat i si es fa tard, caldrà donar una explicació - Cal assistir a classe amb el material necessari, que s'haurà de mantenir en les millors condicions possibles. - Els alumnes realitzaran i presentaran amb puntualitat els deures i altres treballs escolars. - Les faltes d'assistència dels alumnes han de ser justificades pels peres o tutors per escrit. Els mestres s'interessaran per les faltes d'assistència i procuraran esbrinar-ne les causes i s'anotarà a la graella de registre d'assistència. - Si algun mestre després d'haver intentat diverses estratègies per solucionar conflictes d'aula, treu de classe un alumne per mal comportament, cal fer-ho durant el menor temps possible i sempre sobre la seva estricta i directa vigilància, o bé sota la responsabilitat d'un mestre/a, que s'hagi posat prèviament d'acord amb el tutor. El professor que hagi tingut conflictes amb algun alumne/a se'n responsabilitzarà personalment. - Durant les hores de pati no quedaran alumnes dins les aules sense vigilància del tutor/a o d'algun altre mestre/a que s'hagi posat prèviament d'acord amb el tutor/a. - Donat que el temps d'esbarjo és molt important per l'alumne, es mirarà de no deixar-lo castigat en el pati, per un mal comportament a l'aula. - Si un mestre/a te torn de vigilància de pati i ha de sortir de l'escola amb els seus alumnes, ho bé realitzar qualsevol activitat dins de l'escola, que l'impedeixi fer la vigilància, cal que canvi el torn amb algun company/a.

Solament es podran utilitzar pilotes que siguin propietat de l’escola. A les hores de pati i de menjador no es pot romandre a les aules, si no és amb el

permís exprés del/la mestre/a responsable.



53

No es permet menjar xicles ni llaminadures dins el recinte escolar. Els alumnes no poden enfilar-se a les cistelles, a les porteries de futbol, ni a la reixa del

pati. A partir de les 12:40 i les 16:40 no podrà restar cap alumne/a dins el recinte escolar

llevat d'aquells que es quedin al menjador o facin alguna activitat extraescolar i estiguin sota la supervisió i responsabilitat de l’encarregat/da de la citada activitat.

Els nens i nenes que, sense quedar-se al menjador ni fer cap activitat extraescolar resten a l’escola fora de l’horari escolar, ho faran sota responsabilitat del seus tutors.

- Les entitats o persones físiques que realitzen qualsevol activitat extraescolar a dins de l’ escola caldrà que disposin d’un permís d’us per utilitzar les dependències escolars. Aquets permís el concedirà l’ajuntament.

- Un cop tancada la porta exterior a les 09.10 i a les 15:10, a fi de no alterar la tasca acadèmica que es duu a terme a les aules els alumnes del CS que arribin a partir d’aquets moment es quedaran fora de l’aula fins la propera sessió.

- Si un/a alumne/a arriba amb retard amb reiteració (més de 2 vegades al mes) per la raó que sigui cal que signi el full corresponent.

- Els pares que portin alguna cosa als seus fills/es, lliurarà l’objecte a la conserge a l’entrada principal del l’edifici. En cap cas s’entrarà a les aules

5. RECURSOS MATERIALS 5.1 ESPAIS COMUNS Són espais comuns tots aquells que poden ser utilitzats per tots els nens i nenes de l'escola per a la realització de diferents activitats. Són espais comuns fixos: 1.- Els patis. Seran utilitzats per tota l'escola.



54

El pati d'EI, situat darrera de l’edifici principal de l'escola, solament es podrà utilitzar per als alumnes de P-3, P-4 i P-5. La pista serà utilitzada principalment pels alumnes d'EP, seguint els torns establers en el pla anual

TORN DE LA PISTA

DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

1r. 2n.

3r. (4t.)

4t. (3r.)

5è. (6è.)

6è. (5è.)

També s'utilitzaran per fer totes aquelles activitats que cada mestre i/o el Claustre considerin oportunes. 2.- El menjador. S'utilitzarà, si és necessari, per fer totes aquelles activitats que el Claustre i el Consell Escolar considerin oportunes. Si per fer una activitat puntual de classe cal utilitzar el menjador caldrà que el mestre/a hi sigui present en tot moment. Al menjador els alumnes no hi poden entrar sense el permís dels mestres. 3.- Els lavabos. També són espais d'ús comú. - L’alumnat anirà al lavabo preferentment a les hores de sortida al pati, a les 12.30 i a les 16.30 h. - En cas d’anar al lavabo en horari lectiu, i sempre amb el permís del professorat, sempre aniran d’un en un, en cap cas 2 o 3 alumnes. Cap alumne, desprès de baixar al pati, podrà tornar entrar a l’edifici, per això és molt necessari que, si ho necessita, vagi al lavabo, agafi l’abric o l’esmorzar abans de baixar al pati. 5.2 Emmagatzematge i ús de material. Tenint en compte el pressupost econòmic anual l’escola, per mitjançant l’equip directiu o els coordinadors, adquirirà aquell material que consideri necessari per al desenvolupament de les diferents activitats previstes en la programació anual. El professorat de nivell, cicle o departament serà el responsable d'aquest material assignat al mestre, nivell, cicle o departament. Cada mestre/a guardarà a la seva classe el material d'ús propi. Aquells mestres que no siguin tutors es procurarà, dins de les possibilitats reals, assignar-los un espai per guardar-hi el seu material d’us escolar. Els justificants (model amb: data, mestre, material adquirit, destinat a, ...) de qualsevol material que s’hagi adquirit es lliuren a la secretaria conjuntament amb la amb la factura.



55

- Materials multimèdia - Les càmeres digitals de vídeo, - les càmeres compactes de fotografia - Els ordinador portàtils es guardaran al carro situat a la planta 2ª - Els aparells de música - L'equip de megafonia es guardarà MODEL PRÈSTEC MATERIAL L’Escola Joan Miró de Canovelles deixa en préstec el següent material: ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................



56

............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... A: .............................................................................................................................. Amb domicili a: ...................................................................................................................... NIF: ..................................................... i nº de telèfon: ..................................................... El/la sol·licitant es fa plenament responsable del material en préstec, comprometent-se a tenir cura d’ell i retornar-lo en les mateixes condicions en un termini de ................... dies. En cas de pèrdua o desperfectes pel mal ús, el/la sol·licitant es farà càrrec de reposar el material o d’abonar el seu import . Signatura del sol·licitant Canovelles, ........ d .................................. de 20 ....... 5.3 Les claus de l'escola.

Al despatx hi haurà una còpia de les claus de les diferents aules i espais tancats. Si algun/a mestre/a per la raó que sigui, necessita una d'aquestes claus cal que la demani a algun membre de l'equip directiu o a l'administrativa.

La conserge i el personal de neteja també tindran un joc de claus de les diferents aules i espais de l’escola. Cada mestre/a disposarà de les claus de la porta de la reixa d’entrada al recinte escolar. 5.4 El Telèfon En horari lectiu, a menys que es tracti d'un cas urgent, no s'avisarà als mestres.



57

Els alumnes no poden utilitzar el telèfon a menys que sigui imprescindible i amb el consentiment del tutor/a.

5.5 La Fotocopiadora

Fotocopiadora: cada mestre/a disposarà d'un codi , així mateix disposaren de codi la auxiliar administrativa, la conserge, L’AMPA, el SAE i monitors de l’escola que hauran de marcar abans de fer qualsevol fotocòpia. Cap professor hauria de sortir de l'aula per a fer fotocòpies deixant els seus alumnes tot sols. Les fotocòpies s'han de fer sempre 1 - 2 dies abans. Les fotocòpies a color estaran limitades segons criteri adoptat en claustre les fotocopies de caràcter personal tindran un codi per poder portar un control i el posterior abonament anual a la secretària del centre. 6. RECURSOS organitzatius 6.1. Horari escolar L'escola obre les portes a les 09:00 i les tanca a les 09:10, a les 15:10 i a les 17:40. Cap alumne podrà sortir de l’escola, durant l'horari escolar, per sortir caldrà que vinguin a buscar-lo els pares o una persona adulta a més caldrà presentar una autorització escrita dels pares al mestre/a tutor/a. Cada mestre/a vetllarà per la puntualitat i l'assistència dels seus alumnes i als matins portarà el control dels retards i absències. La conserge obrirà i tancarà la porta d'entrada al recinte escolar a les persones que per algun motiu els calgui venir a l'escola fora de l'horari establert. 6. 2 Entrades i sortides L’alumnat d’EI i CI. faran files per nivell davant el punt assignat fins que els/les mestres els facin entrar. L’alumnat de CM i CS entrarà directament sense fer files. Tot l’alumnat de primària i P-3 entrarà i sortirà per la porta principal de l’edifici. L’alumnat de P-4 i P-5 entrarà i sortirà per la porta que dóna directament al mòdul. 6.3 L’esbarjo

El pati és un espai comú on conviuen alumnes de diferents edats. Per evitar conflictes es fa imprescindible el respecte i la tolerància entre tots els alumnes.



58

El pati darrera de l’edifici és reservat per els alumnes de P3,P4 i P5. La resta del pati és reservat als alumnes d'EP. La pista està assignada cada dia de la setmana a un curs de primària. Es tiraran els papers a les papereres. Els materials o envasos de plàstic es dipositaran als recipients habilitats per a aquesta finalitat i que estan a cada aula. Les restes orgàniques es dipositaran als contenidors de resta orgàniques. Cal utilitzar un vocabulari correcte. Cal respectar i obtenir tots els/les mestres. 6.4. Celebracions Si algú vol celebrar l’aniversari es poden portar entrepans, fruita, productes casolans,.... i, per beure, preferiblement aigua. En cap cas es portaran llaminadures. No es poden repartir invitacions a festes dins el recinte escolar. 6.5 sortides escolars

Les excursions i sortides s'hauran d'incloure en el PA i seran aprovades pel Consell Escolar. Es farà una sola autorització a començament de curs, per aquelles sortides per fer activitats al municipi o Granollers que servirà per a totes les sortides de l'any escolar . No es podrà fer cap sortida amb menys de dos acompanyants, un dels quals haurà d'ésser necessàriament mestre/a, llevat d'aquelles en què el Consell Escolar pugui determinar altres condicions. La relació alumnes- mestres o acompanyants per a sortides d'un dia serà la següent:

SORTIDES Relació acompanyants / alumnes

Educació Infantil 1 / 10

CI i CM 1 / 15

CS 1 / 20

* COLÒNIES

Educació Infantil 1 / 8



59

CI i CM 1 / 12

CS 1 / 15 –20

RESPECTE AL DESPLAÇAMENTS .- Per dur a terme les activitats complementàries: ACOMPANYANTS PER NIVELL Com a norma general Quan un grup d'alumnes hagi de sortir de l'escola ( visites a l'IES, Campanar i Associació Cultural, Sortides fora de la localitat en autobús, ....... ) anirà sempre acompanyat per més d'una persona, una d'elles ha de ser un professor, l’altre pot ser pare/mare/monitor/a. ACOMPANYANTS PER GRUPS

CICLE / NIVELL

Nº ALUMNES Nº ACOMPANYANTS OBSERVACIONS

ED. INF.

+ de 70 8 3 - 4 professors 5 - 4 acompanyants



+ de 40 5 2 – 3 professors 1 - 2 acompanyants

+ de 30 4 2 – 3 professors 1 - 2 acompanyants

+ de 20 3 1 – 2 professors 1 – 2 acompanyants

CI + de 45 alumnes 4 2 – 3 professors 1 - 2 acompanyants

+ de 30 alumnes 3 1 – 2 professors 0 - 1 acompanyants


CM + de 45 alumnes 4 2 – 3 professors 1 - 2 acompanyants





60

CS + de 40 alumnes 3 2 – 3 professors 0 - 1 acompanyants


* Per aquelles activitats que es s'utilitzi el tren, com a mitjà de transport, els desplaçaments des de casa a l'estació i a l'inrevés seran a càrrec dels pares (com norma general) Normativa :

ACTIVITATS EXTRAESCOLARS Relació acompanyants / alumnes

Ed Infantil 3 - 6 anys 1 / 10

Primària 6 – 12 anys 1 / 15

RESPECTE AL SERVEI D’ACOLIDA MATINAL I AL SERVEI DE MENJADOR .- Per dur a terme qualsevol d’aquestes activitats serà necessària la presencia a l’escola de 2 persones com a mínim: Relació monitors / alumnes:

1 / 15 alumnes de P-3

1 / 20 resta d’alumnes

7. RESPECTE A L'ÚS SOCIAL DEL CENTRE FORA DE L'HORARI LECTIU Segons el Decret 198/1996 de 12 de juny l' Ajuntament de Canovelles es fa càrrec de l'ús social del centre fora de les hores lectives 8. SERVEIS ESCOLARS 8.1. Servei d’acollida matinal Oferim un servei d’acollida matinal de 8.00/ 8.30 a 9.00 h ( depenent de la demanda) per a totes aquelles famílies que ho necessiten. 8.2 Servei de menjador



61

L’escola Joan Miró ofereix servei de menjador. La comissió del servei de menjador és l’encarregada de vetllar pel seu correcte funcionament. SERVEI DE MENJADOR 1.- PREAMBUL El menjador escolar és un servei que l’escola JOAN MIRÓ ofereix als alumnes que ho necessiten. Aquest es considera com un servei educatiu, per la qual cosa ha de ser organitzat sota una sèrie de normes i hàbits propis, per tal de que el seu funcionament sigui al més correcte. Els criteris per a solucionar possibles problemes es faran a través de la comissió del servei de menjador. El personal relacionat amb el servei del menjador tindrà delimitades i clares les seves funcions, per la que el servei es faci en les millors condicions i amb la millor qualitat. Estarà assabentat de les normes i hàbits generals de l’escola per poder realitzar amb efectivitat la seva tasca. 2.- FUNCIONAMENT Els alumnes que vulguin fer l’ús del servei del menjador hauran de comunicar-lo abans de passats 15 minuts des de l’hora d’entrada a l’escola, L’encarregada del menjador portarà tota la gestió econòmica del menjador i haurà d’exposar l’estat de comptes a la direcció de l’escola almenys una vegada a l’any. L’encarregat/da del servei del menjador tindrà prevista la substitució del personal per a cobrir possibles absències. Els alumnes que facin ús del servei de menjador hauran d’acceptar les normes de funcionament del menjador. 3. - HORARI L’horari del servei de menjador serà de 12.30 a 15.00 hores. Si per qualsevol circumstància aquest horari s’ha de modificar, es comunicarà amb la deguda antelació. 4.- MONITORS/ES El/la monitor/a és responsable durant les hores del migdia, del grup que se li ha assignat. Per tant durant aquest espai de temps no podrà abandonar el grup. Les llistes dels nens s’han de concretar abans de les 9.45 hores. A les 12.25 hores estaran a les classes dels petits per recollir els nens que es quedin a menjar.



62

En clima de tranquil·litat, aniran amb els nens al menjador o al pati. Cal aconseguir que s’acompleixen les normes establertes i que es nens vagin adquirint els hàbits bàsics. Els monitors han de vigilar que els nens es rentin les mans abans d’entrar al menjador, així com de fer complir totes les normes. Cal tenir cura de la presentació i preparació dels plats; s’ha de servir de forma atractiva, senzilla en proporcions adequades atenent les característiques dels nens. Els monitors tindran cura, que cada dia, 2 nois/es (a partir de 2n.) ajudin a les tasques del menjador. Solament es podrà donar als nens, els medicaments que autoritzin els seus pares per escrit. Un cop han dinat la majoria dels nens podran sortir del menjador amb 1 o 2 monitors/es, l’altre restarà al menjador fins que tothom hagi acabat. Els/les monitors/es tindran cura de que l’espai utilitzat quedi en bones condicions. Els/les monitors/es organitzaran activitat activitats als nens a l’estona de joc lliure. Si es fa servir qualsevol dependència de l’escola ( biblioteca, classe etc.) no es permetrà que cap nen toqui material, joc, etc. Se disposarà de material d’ajuda per als nens petits. Qualsevol qüestió relacionada amb el menjador (disciplina, funcionament, substitucions, etc...) es comunicarà a la direcció. Cada trimestre, elaboraran un informe de cada alumne, que és donarà als pares, a través del professor. Es programaran activitats, cada mes i per edats, pel temps de lleure: pista, jocs de taula, biblioteca, vídeo ( el vídeo es procurarà utilitzar poc), etc... A les tres, deixaran als nens en condicions de tornar a la classe. 5.- NORMES 1.- Els nens que es quedin al menjador han de portar: bata, (fins a 2on), la portaran a casa els divendres. Tovallola – tovalló – raspall de dents – crema de dents – muda completa fins a segon. 2.-Durant l’horari del menjador estarà totalment prohibit sortir del recinte escolar sense justificació escrita dels pares. 3.- Els alumnes col·laboraran amb el monitor en parar la taula, segons torn establert. 4.- Al menjador, els nens no es poden aixecar sota cap concepte si no es amb permís del monitor/ra. No poden cridar, ni molestar als companys, ni llençar menjar a terra. 5.-S’han de acabar el que tenen al plat ( a cada nen se li posarà la quantitat de menjar segons les seves necessitats i si no li agrada se li anirà augmentant progressivament la quantitat, començant de poc. 6.- Han d’aprendre a utilitzar el tovalló i els coberts correctament.



63

7.- Un cop acabat el dinar no es pot sortir ni aixecar-se de la cadira fins que puguin sortir acompanyats d’un monitor/ra. 8.- Sabran fer servir el material de jocs, jugant adequadament i sense fer-hos mal bé. 9.- a partir de que es recullen els nens (a les 12.25 h) no podran anar a la classe sota cap pretext. 10.- Després de menjar els alumnes de parvulari es podran adormir una estona, per això S’habilitaran unes hamaques i una ambientació adequades. Als alumnes que es quedin a dormir se les traurà el calçat. 6.- HABITS DE COMPORTAMENT: Aprendre a seure de forma correcte. Menjar sense aixecar-se de la cadira. Aprendre a respectar als monitors i als companys. Parlar sense cridar. No parlar amb la boca plena. No jugar amb els coberts . Demanar les coses educadament. Moure les cadires sense soroll. DE HIGIENE: Rentar-se les mans abans i després de dinar (sempre). Utilitzar bé el tovalló i els coberts. No tocar els aliments amb les mans. No llençar els aliments al terra. No menjar els aliments que han caigut a terra. Eixugar-se els llapis amb el tovalló. ALIMENTARIS: Aprendre a tallar la carn. Mastegar correctament. Acostumar- se a menjar de tot i de forma equilibrada. No menjar i beure al mateix temps. Aprendre a pelar la fruita. 7.- MEDICAMENTS Per administrar medicaments cal que els pares aportin una recepta o informe del metge on consti: el nom del medicament, el nom de l’alumne/a i la pauta. Així mateix els pares han de portar un escrit on es demani i s’autoritzi al personal del servei de menjador que administri al seu fill/a la medicació prescrita sempre que sigui imprescindible la seva administració en horari escolar.



64

9. PROTOCOLS DE L’ESCOLA JOAN MIRÓ 9.1 PROTOCOL d’ Accidents Quan un alumne/a preguin mal i calgui fer una cura fora del centre escolar, es procedirà de la següent manera: S’avisarà als pares o tutors legals perquè ells mateixos el portin a fer la cura. Si no es pot localitza els pares, el/la tutor/a o aquell que es designi portarà lálumne/a fer cura en cas que la lálumne no pugui ser atès en el consultori mèdic del municipi serà portat al hospital de Granollers mitjançant el servei de taxi. Si el dany fos molt greu s’avisarà una ambulància i es telefonarà immediatament els pares. Si no es poguéssim localitzar els pares ,el/la tutor/a , o aquell que es designi , acompanyarà lálumne/a fer la cura.

Protocol en cas d’ ACCIDENT ESCOLAR

1.- Administrar medicaments. 2.- Atendre petites lesions o accidents a l’escola. 3.- Traslladar a un centre sanitari al malalt o l’accidentat.

1.- Administració de medicaments Per a administrar medicaments als alumnes cal que el pare, mare o tutor legal aporti una recepta o informe del metge/ssa on hi consti el nom de l’alumne/a, la pauta i el nom del medicament que ha de prendre. Així mateix, el pare, mare o tutor legal han de portar un escrit on es demani i s’autoritzi al personal del centre docent que administri al fill o filla la medicació prescrita sempre que sigui imprescindible la seva administració en horari lectiu.



65

2.- Atendre petites lesions o accidents a l’escola: En cas de petit accident, lesió, febrada o malestar l’escola atendrà a l’alumne fent petites cures o posant el termòmetre. Si el malestar persisteix o té febre es trucarà a casa perquè els pares vinguin a buscar al seu fill o filla. Si els pares no poden haurà de venir alguna altra persona de la família a buscar-lo. 3.- Trasllat a un centre sanitari: En cas d’accident que es valori que cal la intervenció d’un especialista mèdic, el primer que farem és comunicar-ho als pares perquè vinguin ells a buscar-lo i el portin a curar. En cas de no trobar a cap familiar l’escola ha de telefonar a l’ambulància (061). El mestre acompanyarà a l’alumne amb l’ambulància fins a l’Hospital de Granollers. Des de l’escola s’intentarà comunicar altra vegada amb la família perquè vinguin a buscar-lo i en cas de no trobar a ningú es retornarà a l’alumne a l’escola en un servei públic de taxi. En cas d’ingrés al centre sanitari, si els pares no poden venir haurà de venir alguna altra persona de la família. És molt important que les dades telefòniques estiguin correctament actualitzades a l’escola. En tot els casos s’informarà primerament al tutor/a i a la direcció. Sempre que actuen en el 3r. cas haurà de fer un informe del incident/accident el/la mestre/a o mestres que estaven en aquell moment amb l’alumne, així com el director. 9.2 PROTOCOL medicaments i farmaciola Els mestres no donaran cap medicament als alumnes, nomes es donaran en casos excepcionals i amb la recepta del metge que indiqui que l´han de prendre i láutorització del pare, mare o tutor legal. Així mateix , els pares ,mares i o tutors legals signaran un document (consentiment anomenat ANNEX 3) pel qual eximeixen al/la professor/a de qualsevol perjudici que es pugi derivar de la mala praxi (involuntària) en ládministració del medicament prescrit pel per la metge/essa. Els medicaments de la farmaciola nomes sútilitzaran per a fins estrictament sanitaris. El contingut de la farmaciola es revisarà periòdicament i es tindrà cura de les dates de caducitat .



66

Prop de la farmaciola hi haurà les instruccions bàsiques de primers auxilis i del seu contingut (enviades pel departament d´Educació). 9.3 Concursos, publicitat i informacions. No se exposarà o distribuirà publicitat d’entitats privades o lucratives dins del recinte escolar . L’escola podrà participar en concursos o activitats , lliures i no discriminatòries , avalades per entitats benefiques, el ministerio de educación, els SSTT, l’Ajuntament , la Diputació o el Consell comarcal. El Claustre es reserva en la decisió de participar en altres concursos que creguin convenient. A la sala de mestres s’assignaran diferents llocs per a l’exposició de publicitat i informació . La informació individual que l’escola guarda als expedients i a les bases de dades queda restringida a l’ús intern del personal docent. Només el pare/mare o tutor legal podrà tenir accés a la informació personal dels seus fills/es. La informació general o estadística sobre l’escola només podrà ser facilitada al Departament d’Educació. Les activitats que els/les mestres facin en nom de l’escola hauran de tenir l’aprovació de prèvia de Claustre i del Consell Escolar. 9.4 Dret d’ús d’imatge Atès que el dret a la pròpia imatge està reconegut en l’article 18.1 de la Constitució i regulat per la Llei orgànica 1/1982, de 5 de maig, sobre el dret a l’honor, a la intimitat personal i familiar i a la pròpia imatge, la direcció d’aquest centre demana el consentiment als pares, mares o tutors legals per poder publicar fotografies on apareguin els seus fills i filles on aquests o aquestes siguin clarament identificades. model Escola JOAN MIRÓ Benvolgudes/uts mares i pares. A l’Escola Joan Miró disposem a internet d’un espai per a la pàgina web (www. xtec.net/ceipjoanmiro-canovelles), editem un parell de revistes ( Xerraire i Jocs Florals ) i altres documents on publiquem i informem de les nostres activitats escolars lectives, complementàries i extraescolars. En aquesta pàgina web i els altres documents (diaris, revistes, fulls informatius, ...... ) s’hi poden publicar imatges en les quals apareguin, individualment o en grup, alumnes realitzant les esmentades activitats.



67

Donat que el dret a la pròpia imatge està reconegut a l’article 18.1 de la Constitució i regulat per la Llei 5/1982, de 5 de maig, sobre el dret a l’honor, a la intimitat personal i familiar i a la pròpia imatge, la direcció d’aquest centre demana el consentiment als pares o tutors legals per poder publicar fotografies on apareguin els seus fills i filles on aquests o aquestes siguin clarament identificables. Aprofitem per saludar-vos i agrair la vostra col·laboració. Nom i cognoms: .................................................................................................................... Amb DNI o passaport : ........................................, autoritzo que la imatge del meu fill/a: ..............................................................................................................................................., pugui aparèixer en fotografies corresponents a activitats escolars lectives, complementàries i extraescolars organitzades pel centre i publicades a les pàgines web del centre, la revista o altres documents utilitzats com a material de difusió informatiu i educatiu que l’escola disposi. Signatura, Canovelles, ............. de ...................................... 10. Pla d’emergència En cas de evacuació o confinament es seguiran les instruccions del nostre pla d’emergència. 11. ORGANITZACIÓ ESCOLAR 11.1 Horari dels mestres Els/les mestres tindran l’horari laboral setmanal establert amb caràcter general per als funcionaris de la Generalitat, horari que actualment és de 37 hores i mitja. L’horari dels mestres formarà part del Pla Anual del Centre.



68

La distribució setmanal d’aquestes hores serà la següent: a) Docència: 24 hores. b) Activitat d’horari fix: 6 hores no lectives de permanència al centre. Aquestes hores es

programaran a principi de cada curs i es dedicaran a entrevistes amb els pares, claustres, avaluacions, coordinacions, comissions, departaments, elaboració dels diferents projectes,

c) Altres activitats relacionades amb la docència: 7’5 hores. Entre aquestes activitats, cal entendre-hi la preparació de classes, correccions, formació permanent, reunions pedagògiques, etc., que no han de ser realitzades necessàriament en el centre ni cal que tingui horari fix. La reducció d’horari setmanal es farà d’acord amb el Pla Marc d’Educació proporcionalment en els diferents tipus d’horari, procurant que dins de les necessitats de funcionament del Centre, sigui el més compacte possible. 11.2.Tutories Tots els/les mestres que formen part del claustre de l’escola Joan Miró poden exercir les funcions de mestre/a tutor/a quan correspongui (Full de Disposicions núm. 1013, Juliol 2004). La TUTORIA I L’ORIENTACIÓ formen part de la funció docent. Segons LODE Art. 61: els alumnes tenen dret a rebre orientació personal i escolar / Art. 60 La tutoria i orientació dels alumnes formarà part de la funció docent. A part de les funcions, que defineix l’article 46 del ROC (Decret198/1996, de juny), els/les mestres tutors/es han de: -Vetllar per el procés d’aprenentatge dels alumnes. -Avisar a la direcció de qualsevol sortida de l’escola tant en horari lectiu, amb nens o sense, com en hores no lectives de permanència al centre. -Planificar les excursions i sortides del curs. -Avisar a la família o a les persones indicades en cada cas que un/a alumne/a no hagi estat recollit en acabar l’horari escolar. -Avisar a la família en cas d’urgència. -Si com a cas excepcional cal donar medicament farà falta la recepta mèdica i el consentiment informat. Escola JOAN MIRÓ ACCIÓ TUTORIAL INDIVIDUALITZADA CURS: ................. / .................

Nivell:

Mestre:

DATA

ALUMNE/A

OBSERVACIONS



69

11.3 Criteris d’assignació dels mestres als diferents Cicle, cursos i àrees , Etc... Pel que fa l’assignació dels mestres als diferents cicles, i àrees, es tindrà en compte el que disposa el ROC després d’haver escoltat el Claustre de mestres. ADSCRIPCIÓ DE NIVELL Els criteris que s'han seguit per l'assignació dels mestres als diferents cicles, grups i àrees han estat els següents: a.- Especialització del professorat existent b.- Conveniència de permanència en el cicle amb el mateix grup d'alumnes. c.- Dur a terme la normalització lingüística.



70

d.- La petició de reducció de jornada . e.- Tractament de la diversitat f.- Ampliació d'àrees i desdoblaments g.- Reforç i suport als alumnes amb necessitats educatives especials. SUBSTITUCIONS CRITERIS per fer SUBSTITUCIONS Es prioritza la substitució als agrupaments, desdoblaments i reforç d’alumnes que figura a la programació del centre a fi de que el curs afectat no quedi sense rebre atenció. Es a dir: 1r. reforç 2n.: grup flexibles-agrupaments, 3r.: càrrecs 11.4 Avaluacions A El es donaran dos informes: el primer a finals de gener l'altre a final de curs. A EP es donaran tres informes dels resultats de les avaluacions obtingudes en el trimestre corresponent. Si es creu convenient que un alumne repeteixi un curs és preferible que ho faci al final de cicle. Els alumnes que promocionen de cicle sense haver assolit de tot objectius, hauran d'èsser avaluats contínuament dels cicles anteriors. 6.2.6 Mestre/a especialista: Educació Religiosa L'ensenyament de la religió té caràcter optatiu per als alumnes i obligatori pels centres. L'alumne que no agafi l'opció de Religió, farà en horari simultani els Ensenyaments Alternatius. S'ha de fer opció per la formació Religiosa o els Ensenyaments Alternatius ,abans de començar l’Etapa d’Educació Primària o en inscriure’s al Centre. Els pares poden rectificar l’opció escollida, ho hauran de comunicar al Centre per escrit, el darrer trimestre del curs anterior. 11.5 Llibres de text i el material didàctic imprès. L’escola Joan Miró té implantat des de l’any --- el programa de Reutilització de Llibres de Text i material didàctic que promou el Departament d'Educació. Cal que aquests llibres, que han de durar 4 anys, es tractin amb la major cura possible evitant escriure-hi o dibuixar-hi (igual que la resta de llibres que cada anys renoven l'estoc o s'afegeixen al programa). Es farà un seguiment de l'estat del llibres per part de la comissió a finals de cada curs. La despesa en llibres de text de les famílies s’ha anat incrementant considerablement en els darrers anys, i ha acabat esdevenint una càrrega econòmica important, Davant aquesta situació, L’escola Joan Miró, amb acord del Claustre i del Consell escolar, ha començat a aplicar un nou projecte per fomentar la reutilització de llibres de text amb la



71

finalitat d’organitzar la seva conservació i reutilització en cursos posteriors en col·laboració amb l’ AMPA, les famílies i els alumnes de l’escola. Aquest projecte té una dotació pressupostària del Departament d’Educació i una ajut econòmic d l’Ajuntament de Canovelles Objectius • Reduir la despesa familiar en concepte de llibres de text i material didàctic complementari. • Fomentar la responsabilitat i la cura del material. • Fomentar els valors de solidaritat, capacitat de compartir i respecte al bé comú. • Promoure el reciclatge i la reutilització dels recursos. • Educar per al consum racional i sostenible, i per a l’estalvi ecològic i econòmic. • Fomentar la cooperació entre l’alumnat, les famílies i el professorat. • Compartir i gestionar conjuntament tota la comunitat educativa aquest projecte Quin compromís han d’adquirir les famílies? Les famílies i l’alumnat es comprometen a fer un bon ús dels llibres de text i de retornar-los a l’escola Joan Miró al finalitzar el curs escolar, o abans si fos el cas, així com a restituir-los en cas de pèrdua o que n’hagin fet un ús inadequat que impedeixi reutilitzar-los posteriorment. Qui gestiona el projecte? A tal efecte, es constituirà una comissió de gestió dels llibres de text, que s’encarregarà de la gestió i supervisió. Aquesta comissió estarà integrada pels membres següents: a) dos pares o mares d’alumnes, un d’ells membre de l’AMPA, b) dos alumnes del Cicle Superior c) dos professors/es d) Un membre de l’equip directiu Els llibres seran propietat de l’escola Joan Miró. La utilització d’aquests llibres es farà mitjançant el préstec per a l’alumnat i de la manera que la comissió de seguiment i gestió consideri més adient per al bon funcionament, d’acord amb les directrius del consell escolar. L’alumnat estarà obligat a fer un bon ús i conservació dels llibres de text lliurats i a reintegrar-los a l’escola Joan Miró al finalitzar el curs, a fi que siguin revisats per determinar el seu grau de conservació i la seva possible reutilització en cursos següents. En el supòsit que s’incompleixi l’obligació de conservació, la comissió de gestió adoptarà les mesures oportunes per a la seva restitució, entre les quals podrà exigir el reintegrament del cost d’aquests llibres als pares o tutors legals



72

També volem incloure en aquest projecte aquell altre material didàctic complementari no fungible i que és tant important com els llibres de text: programes informàtics, jocs didàctics d’autoaprenentatge, CD d’àudio, DVD i vídeos, , diccionaris, atles, els llibres de lectura, de ciències, revistes, etc... COPAGAMENT Des del punt de vista de l’educació en valors, és important poder transmetre als nostres alumnes actituds positives i valors fonamentals, com són ara la conservació responsable dels llibres i del material, la cooperació, la capacitat de saber compartir els recursos disponibles per tot això i per tal de poder gestionar econòmicament aquest projecte, uns dels punt bàsics és el copagament de les famílies de 4 € per cada llibre o lot de material didàctic.

El càlcul de les quotes s’ha efectuat de forma que aquesta generi un romanent,

assegurant la renovació completa si és el cas, en el període de quatre anys. Cap a final de curs els/les mestres hauran de donar a la Cap d’estudis una relació dels llibres de text i material didàctic que els/les alumnes utilitzaran el curs següent. Posteriorment i una altra còpia s'esposarà abans del 30 de juny en el tauler d'anuncis de l'escola. Els llibres de text no poden ser substituïts per uns altres abans de transcórrer un període mínim de quatre cursos. La substitució de llibres abans que hagin estat utilitzats durant un període de 4 cursos l'haurà d'autoritzar el delegat o delegada territorial dels SSTT, amb l'informe previ de la Inspecció. Els llibres es triaran a nivell de cicle i de departament d'una manera consensuada. S'informà al Claustre dels llibres que es consideri que cal canviar. ESCOLA JOAN MIRÓ En/Na ...................................................................................................................... Com a pare/mare de l’alumne/a: ................................................................................ de .............. nivell



73

em comprometo a respectar les normes establertes per la Comissió de gestió de llibres de text i material didàctic de l’escola JOAN MIRÓ respecte a la socialització del material didàctic i llibres de text. Normes:

- Responsabilitzar-me de l’ús que faci el meu fill/a del material i llibres de text.

- Posar el nom del meu fill/a en el material lliurat en una etiqueta sobre el folre

- Orientar als meus fills sobre l’ús responsable del material comú. - No permetre que el meu fill/a escrigui amb bolígraf o altres instruments de

caire permanent en els llibres. - Esborrar a final de curs qualsevol anotació amb llapis que s’hagi pogut

escriure. - Si el meu fill/a marxa de l’escola abans de finalitzar el curs he de deixar els

llibres i material socialitzat al mestre tutor. - Retornar al centre el material didàctic i llibres de text d’ús comú a final de

cada curs. - En cas de pèrdua o mal ús evident de l’exemplar, em comprometo a fer-me

càrrec de la reposició o de l’import del llibre en qüestió. La comissió de gestió estudiarà cada cas en concret i prendrà les mesures convenients.

Signatura dels pares Canovelles, ......... de .............................. de 20……. 12. DOCUMENTACIÓ ADMINISTRATIVA i ACADÈMICA 12. 1 DOCUMENTACIÓ ACADÈMICA a L'ESCOLA Joan Miró constarà la següent documentació: * Llibre d'actes del Consell Escolar del Centre. * Llibre d'actes del Claustre. * Llibre d'actes de reunions de cicle.



74

* Llibre de comptabilitat. * Arxiu de factures i justificants de despeses. * Llibre d'entrades i sortides de correspondència. * Llibre de registre de permisos i absències del professorat. * Llibre de visites d'inspecció .* Llibre de visites d'inspecció sanitària * Llibre de matrícula d'alumnes. * Llibre de registre de llibres d’escolaritat. * Llibre de registre de Graduat Escolar. * Llibre de registre de Certificat d'Escolaritat. * Llibre de registre de Graduat Escolar provisional. * Llibre de registre de Certificat d'Escolaritat provisional. * Llibre de registre de llibres de text * Expedient acadèmic de l'alumne. * Actes d'avaluació * Fitxes d'alumnes. * Control d'assistència d'alumnes. * A l'ordinador: * Fitxer general d'alumnes. * Dades personals.

Escola Joan Miró NOF d'organització i funcionament.pdfEscola JOAN MIRÓ Escola Joan Miró NOF...

Documents

Transcript of Escola Joan Miró NOF d'organització i funcionament.pdfEscola JOAN MIRÓ Escola Joan Miró NOF...