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CENSO ESCOLAR 2017 Notas Estatísticas
Brasília-DF | Janeiro de 2018
Ministério da Educação
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
• Na faixa etária adequada à creche (até 3
anos de idade), o atendimento escolar é de 30,4%1, indicando que há um substancial espaço para ampliação da oferta;
• No período de 2013 a 2017, as matrículas em creche cresceram 24,5%; Em 2017 o aumento foi de 5,2%.
• Há 67,9 mil creches no Brasil;
• 75,3% das creches estão na zona urbana, 59,1% são municipais e 40,6% são privadas (27,4 % das creches privadas são conveniadas com estados e/ou municípios).
1 Fonte: IBGE, Diretoria de Pesquisas, Coordenação de Trabalho e Rendimento, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2016.
EDUCAÇÃO INFANTIL
2.737.2452.897.928
3.049.0723.238.894
3.406.796
1.731.572 1.830.837 1.937.2122.082.459
2.226.173
1.005.673 1.067.091 1.111.860 1.156.435 1.180.623
0
500.000
1.000.000
1.500.000
2.000.000
2.500.000
3.000.000
3.500.000
4.000.000
2013 2014 2015 2016 2017
Total Pública Privada
Matrícula em creche por dependência administrativa da escola -Brasil 2013-2017
• Na faixa etária adequada à pré-escola (4 e 5 anos), o atendimento escolar é de 90,2%1;
• A Constituição Federal, estabelece a
universalização do atendimento escolar na faixa etária de 4 a 5 anos;
• Há 105 mil escolas que oferecem pré-escola no Brasil e atendem a 5,1 milhões de alunos;
• 23,2% dos alunos da pré-escola frequentam a rede privada
EDUCAÇÃO INFANTIL
1 Fonte: IBGE, Diretoria de Pesquisas, Coordenação de Trabalho e Rendimento, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2016.
6.719.261 6.756.698
7.855.9918.279.104 8.508.731
1.751.7362.064.653
2.891.9763.238.894 3.406.796
4.967.5254.692.045
4.964.015 5.040.210 5.101.935
0
2.000.000
4.000.000
6.000.000
8.000.000
10.000.000
2013 2014 2015 2016 2017
Total Creche Pré-Escola
Evolução do número de matrículas na educação infantil - Brasil - 2013 - 2017
• 71,5% das escolas de educação básica (131,6 mil) oferecem alguma etapa do ensino fundamental. Dessas, 115,4 mil oferecem os anos iniciais;
• Há quase duas escolas de anos iniciais para cada escola de anos finais: 62,4 mil escolas oferecem a última etapa do fundamental;
• Com 10,4 milhões de alunos, a rede municipal tem uma participação de 68% no total de matrículas dos anos iniciais e concentra 83,3% dos alunos da rede pública;
• Nos anos iniciais, 18,4% dos alunos frequentam escolas privadas. A rede privada cresceu 6,1% entre 2013 e 2017;
• 40,7% dos estabelecimentos que oferecem anos iniciais têm até 50 alunos e apenas 3,7% têm mais de 500.
17.620.43916.755.708
15.699.483 15.442.039 15.328.540
14.466.261 14.249.633
12.760.18412.249.439 12.019.540
0
4.000.000
8.000.000
12.000.000
16.000.000
20.000.000
2013 2014 2015 2016 2017
Anos Iniciais Anos Finais
Evolução do número de matrículas no ensino fundamental - Brasil - 2013 - 2017
ENSINO FUNDAMENTAL
99,2% da população de 6 a 141 anos frequentam escola; na faixa etária de 6 a 10 e de 11 a 14 anos, o atendimento é de 99,5% e de 98,9%, respectivamente.
1 Fonte: IBGE, Diretoria de Pesquisas, Coordenação de Trabalho e Rendimento, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2016.
• Nos anos finais, 14,9% dos alunos frequentam escolas privadas;
• Com 5,1 milhões de alunos, a rede estadual tem uma participação de 42,3% no total de matrículas dos anos finais, dividindo a responsabilidade do poder público nesta etapa de ensino com os municípios, que também possuem 5,1 milhões de alunos (42,7%);
ENSINO FUNDAMENTAL
Federal39
Estadual19.439
Municipal29.464
Privada13.452
Número de escolas de anos finais do ensino fundamental por dependência administrativa - Brasil 2017
• Um dos aspectos que tem impacto na distribuição e no contingente de alunos na educação básica é o comportamento dos indicadores de rendimento escolar;
• No ensino fundamental, há
diferenças expressivas entre as taxas de aprovação por série. Apesar de superiores nos anos iniciais, preocupa a baixa aprovação no 3º ano, etapa típica de um aluno de 8 anos de idade e no final do ciclo de alfabetização;
ENSINO FUNDAMENTAL
97,8 96,9
88,491,7 92
82,8 84,9 86,8 88,3
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
1° ano 2° ano 3° ano 4° ano 5° ano 6° ano 7° ano 8° ano 9° ano
2012 2013 2014 2015 2016
Evolução da taxa de aprovação no ensino fundamental - Brasil 2012-2016
• 96,7% dos alunos no 1º ano do ensino fundamental estão na idade adequada para a série, independentemente da rede ou da localização da escola;
• A elevação considerável da distorção
idade série no 5º ano mostra que a trajetória dos alunos, já nos anos iniciais, é irregular;
• A rede privada se destaca como a rede de maior sincronismo idade-série;
ENSINO FUNDAMENTAL
7,2
29,9
25,3
18,1
36,7
22,6
24,2
5,2
23,9
15,7
12,1
32,3
17,1
19,6
3,0
3,5
2,6
2,3
6,1
2,8
3,3
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0
Privada
Municipal
Estadual
Federal
Rural
Urbana
Total
1° ano 5° ano 9° ano
Distorção idade-série no 1º, 5º e 9º ano do ensino fundamental por localização e dependência administrativa - Brasil 2017
• 79,3% dos alunos estudam no turno diurno;
• 1,6 milhões (20,7%) de alunos estudam no período noturno;
• 95,5% dos alunos frequentam escolas urbanas;
• A rede privada, que possui cerca de 970 mil alunos, tem uma participação de 12,2% na matrícula de ensino médio;
• Com 6,7 milhões de alunos, a rede estadual tem uma participação de 84,8% no total de matrículas e concentra 96,6% dos alunos da rede pública;
• 45,1% dos alunos estudam em escolas com mais de 500 alunos nessa etapa;
ENSINO MÉDIO
A queda no período se dá essencialmente por dois motivos:
1) Redução do número de concluintes do Ensino Fundamental que se matricularam no Ensino Médio;
2) Aumento do número de concluintes do Ensino Médio e um elevado percentual de evasão (11,2%).
8.314.048 8.301.380 8.076.150 8.133.040
7.930.384
0
1.000.000
2.000.000
3.000.000
4.000.000
5.000.000
6.000.000
7.000.000
8.000.000
9.000.000
2013 2014 2015 2016 2017
Evolução do número de matrículas no ensino médio - Brasil 2013-2017
• 68,2% das escolas são estaduais e 29% privadas. A União e os municípios participam com 1,9% e 0,9%, respectivamente;
• O ensino médio é oferecido em 28,6 mil escolas no Brasil;
• 89,7% das escolas estão na zona urbana e 10,3% na zona rural – menor participação da zona rural em toda educação básica;
ENSINO MÉDIO
Federal552
Estadual19.490Municipal
245
Privada8.271
Número de escolas de ensino médio por dependência administrativa -Brasil - 2017
45,4
76,9
79,9
88,0
90,9
91,3
93,1
22,7
60,8
63,7
73,3
80,4
79,5
79,1
8,9
36,7
42,2
49,9
60,9
62,0
54,2
Laboratório de ciências
Quadra de esportes(cob./desc.)
Laboratório de informática
Biblioteca ou sala de leitura
Sala de secretaria
Acesso à internet
Sala de professores
Anos Iniciais Anos Finais Ensino médio
Percentual de escolas por recurso disponível na escola segundo a etapa de ensino -Brasil 2017
Taxa de insucesso (soma de reprovação e abandono) por etapas do ensino fundamental e médio segundo rede de ensino - Brasil 2016
• Apesar dos avanços, não se pode deixar de mencionar a rigidez com que se mantêm as diferenças das taxas de aprovação entre séries nos ensinos fundamental e médio, afetando, consequentemente, as taxas de distorção idade-série.
• Observa-se que apesar dos alunos das redes pública e privada apresentarem um risco similar de insucesso no primeiro ano do ensino fundamental, nas etapas subsequentes o risco de insucesso dos alunos matriculados na rede pública é consideravelmente superior.
ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO
88,589,9 91,2 91,7 92,7 92,7 93,2 93,2
81,382,7 83,4 84,1 85,1 84,8 85,7 85,6
75,9 77,2 77,4 78,780,1 80,3
81,7 81,5
50,0
55,0
60,0
65,0
70,0
75,0
80,0
85,0
90,0
95,0
100,0
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Anos iniciais Anos finais Ensino médio
Evolução das taxas de aprovação por etapa de ensino - Brasil 2009-2016
2,23,1
11,6
8,3 8,0
17,2
15,1
13,211,7
25,9
16,8
10,3
2,33,5
13,6
9,6 9,2
19,4
16,9
14,812,9
28,1
18,7
11,7
1,9 1,5 1,6 1,6 1,7
3,7 4,4 4,2 4,3
8,3
4,4
1,9
Total Pública Privada
Taxa de insucesso (soma de reprovação e abandono) por município - 2016
Anos iniciais
ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO
Anos finais Ensino médio
• São 3,6 milhões de alunos frequentando a educação de jovens e adultos
• Após longo período de queda, as matrículas do ensino fundamental da EJA apresentam tendência de estabilização, mesmo com um pequeno aumento em 2017. A oferta de EJA de ensino médio, entretanto, teve aumento de 3,5% em 2017.
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
3.830.2073.653.530
3.491.869 3.482.1743.598.716
2.504.8902.344.484
2.182.611 2.105.535 2.172.904
1.325.317 1.309.046 1.309.258 1.376.639 1.425.812
0
500.000
1.000.000
1.500.000
2.000.000
2.500.000
3.000.000
3.500.000
4.000.000
4.500.000
2013 2014 2015 2016 2017
Total geral Ensino fundamental Ensino médio
Número de matrículas de EJA por etapa de ensino - Brasil - 2013 - 2017
61,3% das escolas brasileiras têm alunos com deficiência incluídos em turmas regulares. Em 2008, esse percentual era de apenas 31%;
Na educação básica, 84,1% dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades incluídos em classes comuns;
Banheiro adequado a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida está disponível em 37,1% das escolas de anos iniciais, em 51,7% daquelas que oferecem os anos finais e em 62,2% nas de ensino médio.
EDUCAÇÃO ESPECIAL
0
10.000
20.000
30.000
40.000
50.000
60.000
70.000
80.000
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Educação Especial - Número de matrículas de educação infantil - Brasil - 2008 - 2017
Classes especiais e escolas exclusivas
Classes comuns (alunos incluídos)
0
100.000
200.000
300.000
400.000
500.000
600.000
700.000
800.000
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Educação Especial - Número de Matrículas no ensino fundamental - Brasil - 2008 - 2017
Classes especiais e escolas exclusivas
Classes comuns (alunos incluídos)
0
10.000
20.000
30.000
40.000
50.000
60.000
70.000
80.000
90.000
100.000
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Educação Especial - Número de matrículas no ensino médio Brasil - 2008 - 2017
Classes especiais e escolas exclusivas
Classes comuns (alunos incluídos)
Este avanço está em sintonia com os desafios propostos pelo PNE, que explicita que a universalização deve incluir este segmento da população de 4 a 17 anos, preferencialmente na rede regular de ensino
Percentual de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades de 4 a 17 anos
incluídos em classes comuns por município – 2017
EDUCAÇÃO ESPECIAL
• As matrículas em tempo integral do ensino fundamental voltaram a crescer em 2017. O percentual de alunos em tempo integral passou de 9,1% em 2016 para 13,9% em 2017.
• Educação em tempo integral é lembrada no PNE e o desafio proposto é atingir ao menos 50% dos alunos de toda a educação básica. Programas como o “Mais Educação” têm impulsionado a ampliação dessa oferta. Como mostram os resultados do Censo Escolar, os desafios ainda são expressivos para o atingimento da meta proposta.
Ensino Fundamental
MATRÍCULA EM TEMPO INTEGRAL
TotalTempo
integralTotal
Tempo
integralTotal
Tempo
integral
2013 29.187.602 3.176.207 24.736.277 3.081.299 4.451.325 94.908
2014 28.571.512 4.481.024 24.020.171 4.373.405 4.551.341 107.619
2015 27.931.210 4.651.898 23.360.973 4.536.594 4.570.237 115.304
2016 27.691.478 2.512.062 23.049.773 2.418.199 4.641.705 93.863
2017 27.348.080 3.793.985 22.742.259 3.697.284 4.605.821 96.701
D% 2013/2017 19,5 20,0 1,9
Fonte:MEC/Inep/DEED
Evolução do número de matrículas no ensino fundamental por dependência administrativa,
segundo a duração do turno de escolarização - Brasil - 2013-2017
Ano
Ensino fundamental
Total geral Pública Privada
Nota: 1) O tempo integral é calculado somando-se a duração da escolaridade com a duração do atividade
complementar. Considera-se tempo integral quando esta soma for superior ou igual a 7h.
Ensino Médio
As matrículas em tempo integral do ensino médio subiram 20,3% em 2017. O percentual de alunos em tempo integral passou de 6,4% em 2016 para 7,9% em 2017.
MATRÍCULA EM TEMPO INTEGRAL
10,9
15,7
16,7
9,1
13,9
4,5
5,4
5,9
6,4
7,9
10,0 5,0 0,0 5,0 10,0 15,0 20,0
2013
2014
2015
2016
2017
Ensino médio Ensino fundamental
Evolução do percentual de matrículas em tempo integral nos Ensinos fundamental e médio - Brasil 2013-2017
TotalTempo
integralTotal
Tempo
integralTotal
Tempo
integral
2013 8.314.048 377.689 7.248.616 344.048 1.065.432 33.641
2014 8.301.380 447.202 7.230.490 411.538 1.070.890 35.664
2015 8.076.150 477.701 7.026.248 441.145 1.049.902 36.556
2016 8.133.040 518.702 7.118.426 480.093 1.014.614 38.609
2017 7.930.384 624.109 6.960.072 585.868 970.312 38.241
D% 2013/2017 65,2 70,3 13,7
D% 2016/2017 20,3 22,0 -1,0
Fonte:MEC/Inep/DEED
Nota: 1) O tempo integral é calculado somando-se a duração da escolaridade com a duração do atividade
complementar. Considera-se tempo integral quando esta soma for superior ou igual a 7h.
Evolução do número de matrículas no ensino médio por dependência administrativa,
segundo a duração do turno de escolarização - Brasil - 2013-2017
Ano
Ensino médio
Total geral Pública Privada
964.196 971.732 1.044.807 1.097.716 1.077.150
703.489
973.274 872.385 762.224 753.853
2013 2014 2015 2016 2017
Pública Privada
*Inclui curso técnico concomitante e subsequente, integrado ao ensino médio regular, normal/magistério, integrado à EJA de níveis fundamental e médio, Projovem Urbano e FIC fundamental, médio e concomitante.
Número de matrículas na educação profissional* por rede de ensino - Brasil 2013-2017
• O país conta com 1,8 milhão de alunos matriculados na educação profissional*;
• 58,8% dos alunos frequentam escolas públicas.
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
**Inclui curso técnico concomitante e subsequente, integrado ao ensino médio regular, normal/magistério e integrado à EJA de nível médio
1.6
02
.94
6
1.8
86
.16
7
1.8
25
.45
7
1.7
75
.32
4
1.7
91
.80
6
0
200.000
400.000
600.000
800.000
1.000.000
1.200.000
1.400.000
1.600.000
1.800.000
2.000.000
2013 2014 2015 2016 2017
Matrícula na educação profissional técnica de nível médio** Brasil 2013-2017
• O PNE propõe triplicar a oferta de educação profissional técnica de nível médio, com 50% da expansão no segmento público;
• A matrícula na educação técnica de nível médio
teve um crescimento de 0,9% em 2017
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Federal 347.813 19,4%
Estadual; 678.223 37,9%
Municipal 29.7271,7%
Privada 736.043 41,1%
Distribuição da matrícula na educação profissional técnicade nível médio** por dependência administrativa -
Brasil 2017
**Inclui curso técnico concomitante e subsequente, integrado ao ensino médio regular, normal/magistério e integrado à EJA de nível médio
0,3%
4,5%
10,4%
6,5%
4,2%
74,2%
0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0%
Fundamental
Médio completo
Médio completo (normal/magistério)
Superior em andamento
Superior completo (bacharelado)
Superior completo (licenciatura)
• 2,2 milhões de docentes atuam na educação básica brasileira;
• As professoras são maioria na educação básica, representando 80,0% de todos os docentes. A maior parte dessas professoras (52,2%) possui mais de 40 anos de idade;
• Em relação à escolaridade, 78,4% dos professores que atuam na educação básica possuem nível superior completo.
PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Distribuição dos docentes que atuam na educação básica por nível de escolaridade - Brasil 2017
PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
A Meta 15 do PNE, tem como objeto de interesse, garantir que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam. O Indicador de Adequação da Formação Docente sintetiza a relação entre a formação inicial dos docentes de uma escola e as disciplinas que eles lecionam, considerando o ordenamento legal vigente. 1 Esse indicador permite calcular os seguintes percentuais:
1) A relação dos cursos considerados adequados para cada disciplina encontra-se na nota técnica desse indicador, disponível na página do Inep (http://portal.inep.gov.br/web/guest/indicadores-educacionais).
Grupo 1 - Percentual de disciplinas que são ministradas por professores com formação superior de licenciatura (ou bacharelado com complementação pedagógica) na mesma área da disciplina que leciona
Grupo 2 - Percentual de disciplinas que são ministradas por professores com formação superior de bacharelado (sem complementação pedagógica) na mesma área da disciplina que leciona
Grupo 3 - Percentual de disciplinas que são ministradas por professores com formação superior de licenciatura (ou bacharelado com complementação pedagógica) em área diferente daquela que leciona
Grupo 4 - Percentual de disciplinas que são ministradas por professores com formação superior não considerada nas categorias anteriores
Grupo 5 - Percentual de disciplinas que são ministradas por professores sem formação superior
PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – ANOS INICIAIS
69,8%
64,2%
60,2%
60,1%
60,1%
59,5%
58,7%
57,2%
42,0%
1,5%
0,6%
0,6%
0,6%
0,6%
0,5%
2,8%
0,8%
1,4%
6,5%
7,3%
10,2%
10,4%
10,8%
11,0%
10,6%
14,1%
28,8%
3,3%
3,1%
3,1%
3,2%
3,2%
3,2%
4,0%
2,9%
4,1%
18,9%
24,8%
25,9%
25,7%
25,3%
25,8%
23,9%
25,0%
23,7%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Educação física
Língua portuguesa
Historia
Ciências
Matemática
Geografia
Artes
Ensino religioso
Língua estrangeira
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5
Indicador de Adequação da Formação Docente dos anos iniciais do ensino fundamental por disciplina - Brasil 2017
Grupo 1 - Percentual de disciplinas que são ministradas por professores com formação superior de licenciatura (ou bacharelado com complementação pedagógica) na mesma área da disciplina que leciona
PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – ANOS FINAIS
Indicador de Adequação da Formação Docente dos anos finais do ensino fundamental por disciplina - Brasil 2017
62,5%
62,0%
58,9%
55,2%
54,8%
51,4%
49,2%
31,5%
1,1%
2,6%
1,6%
1,2%
2,9%
1,4%
2,0%
4,9%
19,9%
15,3%
20,7%
23,6%
23,8%
28,9%
31,6%
39,6%
3,5%
4,9%
5,0%
4,8%
4,7%
4,1%
4,4%
7,0%
13,0%
15,2%
13,8%
15,2%
13,8%
14,2%
12,8%
17,0%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Língua portuguesa
Educação física
Ciências
Matemática
Historia
Geografia
Língua estrangeira
Artes
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5
Grupo 1 - Percentual de disciplinas que são ministradas por professores com formação superior de licenciatura (ou bacharelado com complementação pedagógica) na mesma área da disciplina que leciona
PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – ENSINO MÉDIO
Indicador de Adequação da Formação Docente do ensino médio por disciplina - Brasil 2017
79,3%
79,2%
77,9%
74,3%
71,1%
69,5%
61,3%
56,2%
44,2%
42,6%
41,1%
27,1%
2,4%
1,5%
3,9%
1,7%
2,2%
4,6%
3,7%
2,5%
2,3%
2,2%
9,5%
2,4%
7,9%
11,7%
8,2%
12,6%
17,4%
14,4%
20,3%
29,6%
38,8%
38,6%
34,1%
53,2%
6,3%
3,5%
5,1%
5,4%
4,1%
7,0%
7,8%
4,5%
8,3%
8,1%
8,6%
10,6%
4,1%
4,1%
4,9%
6,0%
5,2%
4,5%
6,9%
7,2%
6,4%
8,5%
6,7%
6,7%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Biologia
Língua portuguesa
Educação física
Matemática
Geografia
Historia
Química
Língua estrangeira
Filosofia
Física
Artes
Sociologia
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5
Grupo 1 - Percentual de disciplinas que são ministradas por professores com formação superior de licenciatura (ou bacharelado com complementação pedagógica) na mesma área da disciplina que leciona
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