6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 4 RandudongkalMata pelajaran : MATEMATIKAKelas/Semester :Materi Pokok :

IX / GasalStatistika

Alokasi Waktu : 5 X 40 Menit

A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar1. KD pada KI-1

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. KD pada KI-2

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3. KD pada KI-3 3.12. Memilih teknik penyajian data dua variabel dan mengevaluasi keefektifannya

serta menentukan hubungan antar variabel berdasarkan data untuk mengambil kesimpulan.

4. KD pada KI-4 4.6. Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi dan menampil-kan data hasil

pengamatan dalam bentuk tabel dan berbagai grafik serta mengidentifikasi hubungan antar variabel serta mengambil kesimpulan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi1. Indikator KD pada KI-1

1.1.1. Tekun dalam mempelajari statistika sebagai cermin menghargai dan menghayati ajaran agama yang di anutnya.

2. Indikator KD pada KI-2 2.2.1. Melaksanakan tugas sesuai ketentuan (Tanggung jawab )2.2.2. Suka bertanya pada guru atau teman sejawat lain selama proses pembelajaran

(Rasa ingin tahu )2.2.3. Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah matematika (Percaya

Diri )2.2.4. Memiliki pendirian dalam melaksana-kan presentasi, laporan proses dan hasil

tugas proyek (Percaya diri )2.2.5. Menghargai pendapat dan karya teman pada saat presentasi laporan tugas proyek

(Demokratis )2.2.6. Membuat laporan tugas proyek berdasarkan data atau informasi yang diperoleh

apa adanya dan Tidak menyontek dalam mengerjakan ulangan harian (Jujur )

1

3. Indikator KD pada KI-33.12.1. Memilih berbagai cara penyajian data 3.12.2. Membuat penyajian data dalam bentuk diagram

4. Indikator KD pada KI-4 4.6.1. Mengumpulkan, mengolah, menginterprestasikan dan menampilkan data dari

hasil pengamatan dalam bentuk diagram

D. Materi PembelajaranPenyajian data bentuk diagram- Diagram batang- Diagram garis- Diagram lingkaran

E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama : (2 JP)

Langkah Pembelajaran

Deskripsi Alokasi Waktu

Kegiatan Pendahuluan

1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengajak siswa berdoa, dan mengecek kehadiran siswa;

2. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang manfaat belajar statistika dalam kehidupan sehari-hari;

3. Guru mengomunikasikan tujuan belajar, dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai;

4. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh (pengamatan dalam kelompok, diskusi, pembahasan secara klasikal, pemajangan hasil latihan, dan latihan individual)

5. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab mengenai penyajian data dalam bentuk tabel.

6. Guru mengecek apakah siswa mengerjakan dan membawa tugas mencari data yang telah dikomunikasikan pada pertemuan sebelumnya.

10 menit

Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak dan menjawab pertanyaan terkait contoh peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan penyajian data

2. Siswa mencermati permasalahan yang berkaitan dengan penyajian data pada LK-1

3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang permasalahan tersebut.Guru menginformasikan bahwa penyelesaian masalah tersebut merupakan jembatan untuk menemukan korelasi data dan penyajian data

4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan kemampuan heterogen;

5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tugas tiap kelompok, yaitu mengerjakan Lembar Kerja (LK) yang memuat permasalahan seperti yang telah ditampilkan secara klasikal, yaitu masalah penyajian data. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya atau mempertanyakan dan menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang terkait dengan ketentuan tugas

60 menit

2

kelompok yang harus dilakukan;6. Siswa mengumpulkan data dengan dari contoh

permasalah pada LK secara kelompok;7. Siswa menganalisis dan menghubung-hubungkan

data yang diperoleh untuk menemukan penyelesaian masalah pada LK;

8. Siswa wakil beberapa kelompok (minimal wakil tiga kelompok) melaporkan hasil kerjanya. Siswa tersebut ditunjuk secara acak oleh guru. Guru memberi umpan balik terkait hasil kerja kelompok siswa;

9. Secara klasikal dengan melalui pertanyaan yang menantang terkait hasil penyelesaian LK, siswa dibimbing untuk memilih kesesuaian data dan penyajian data;

10. Siswa memajang hasil penyelesaian LK di tempat pajangan hasil karya.

11. Secara berpasangan siswa menyelesaikan soal tentang penyajian data untuk menguatkan pemahaman konsep penyajian data yang baru saja dipelajarinya. Masalah diambil dari Buku Matematika Kelas IX/Buku Siswa terbitan Kemdikbud 2015, halaman 239 latihan 6.1, soal no.2.

12. Siswa dan guru membahas hasil penyelesaian masalah. Guru menyampaikan umpan balik.

13. Guru memberikan penghargaan pada siswa. Kegiatan Penutup

1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang data dan penyajian data;

2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;

3. Kuis, masalah diambil dari Buku Matematika Kelas IX/Buku Siswa terbitan Kemdikbud, 2015, halaman 233 ayo kita menalar.

4. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni tentang pemecahan masalah mengenai penyajian data;

5. Guru bersama siswa mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama.

10 menit

2. Pertemuan Kedua : (3 JP) Langkah

PembelajaranDeskripsi

Alokasi Waktu

Kegiatan Pendahuluan

1. Guru 3memberi salam, menyapa siswa, mengecek kehadiran siswa, mendoakan siswa yang sakit (bila ada )

2. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi pelajaran yang sudah diterima pada pertemuan pertama ( yaitu tentang menyajikan data dalam bentuk diagram : tabel frekuensi, diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran )

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.Misal : Data s3urvey3 bermanfaat untuk meramal

15 menit

3

cuaca, melihat perkembangan-tumbuh balita, perkembangan tumbuh anak, memprediksi penjualan suatu produk dari sebuah perusahaan dan lain lain

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan,

5. Guru menyampaikan teknik penilaian yaitu : Penilaian sikap , Penilaian ketrampilan pengetahuan dan Tugas Projek

Kegiatan Inti 1. Siswa duduk berdasarkan kelompok belajar masing-masing

2. Siswa mencermati contoh tabel frekuensi beserta diagramnya pada hal. 236- 238, guru memberikan bimbingan bila mana diperlukan. ( buku guru hal. 335 )

3. Siswa mengerjakan soal pada buku siswa hal. 238 tentang Data banyak penduduk pada kec. Suko Dadi. Guru melakukan penilaian sikap ( buku guru hal. 338 )

4. Siswa diberi kesempatan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, kelompok lain menanggapi

5. Dengan bimbingan guru siswa melakukan refleksi terhadap hasil kerja kelompok.

6. Sebagai pemantapan siswa mengerjakan soal lat

95 menit

4

6.1 pada buku siswa hal 239 no. 1 dan 7

Kegiatan Penutup 1. Guru membimbing siswa membuat rangkuman /simpulan pelajaran

2. Guru bersama siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran

3. Guru 5urvey umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

4. Guru 5survey tugas proyek dari buku siswa pada hal. 254 (buku guru hal 363-364) dikumpulkan pada akhir pertemuan bab Statistika .

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

10 menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian No.

Aspek yang dinilai Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

1 Sikap Spiritual : Tekun dalam mempelajari statistika sebagai cermin menghargai dan menghayati ajaran agama yang di anutnya.

Observasi Pada saat siswa menyelesai-kan tugas dalam kelompok heterogen maupun berpasangan/Kegiatan inti

2 Sikap Sosial :Melaksanakan tugas sesuai ketentuan (Tanggung jawab )

Observasi Pada saat siswa belajar dalam kelompok/ Kegiatan inti

3 Suka bertanya pada guru atau teman sejawat lain selama proses pembelajaran (Rasa ingin tahu )

Observasi Pada saat siswa belajar dalam kelompok/ Kegiatan inti

4 Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah matematika (Percaya Diri )

Observasi Pada saat siswa belajar dalam kelompok/ Kegiatan inti

5 Menghargai pendapat dan karya teman pada saat presentasi laporan tugas proyek (Demokratis )

Observasi Pada saat siswa belajar dalam kelompok/ Kegiatan inti

6 Membuat laporan tugas proyek berdasarkan data atau informasi yang diperoleh apa adanya dan Tidak menyontek dalam mengerjakan ulangan harian (Jujur )

Observasi Pada saat siswa belajar dalam kelompok/ Kegiatan inti

7 Pengetahuan :Memilih berbagai cara penyajian data

Tes tulis Kegitan penutup

8 Menyusun penyajian data dalam bentuk diagram

Tes tulis Kegitan penutup

5

9 Keterampilan :Mengumpulkan, mengolah, menginterprestasikan dan menampilkan data dari hasil pengamatan dalam bentuk diagram

Proyek

2a. Instrumen Penilaian Pengetahuana. Soal

1. Perhatikan tabel berikut :

a. Menurut kamu diagram apa yang sesuai dengan data di atas? jelaskan alasanmu!

b. Sajikan data tersebut dalam diagram yang sesuai

2. Hasil penjualan buku di toko “Barokah” hari senin sampai minggu tercatat sebagai berikut: 100, 150, 150, 300, 50, 200, 250.a. Buatlah tabel dari data tersebut b. Buatlah diagram yang sesuai

b. Kunci dan Pedoman Penskoran

No Soal Alternatif Jawaban Skor

1 Perhatikan tabel berikut :

a. Menurut kamu diagram apa yang sesuai dengan data di atas? jelaskan alasanmu!

b. Sajikan data tersebut dalam diagram yang sesuai

a. Diagram batang atau diagram lingkaranAlasan : Karena data yang disajikan bukan merupakan data yang berkelanjutan ( kontinyu )

b. Diagam Batang

5

20

2 Hasil penjualan buku di toko “Barokah” hari senin sampai minggu tercatat sebagai berikut: 100, 150, 150, 300, 50, 200, 250.a. Buatlah tabel dari data

tersebut b. Buatlah diagram yang

sesuai

a. Tabel

Hari Buku terjualSenin 100Selasa 150Rabu 150Kamis 300Jumat 50Sabtu 200

Minggu 250

15

6

f

Nilai

b. Diagram Garis

30

Jumlah 70

2b. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan melalui Tugas Proyek

TUGAS PROYEK

Mata Pelajaran : MATEMATIKAKelas /Semester : IX / GanjilKompetensi Dasar : 4.6 Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi, dan

menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel dan berbagai grafik serta mengidentifikasi hubungan antar survey serta mengambil kesimpulan.

Topik/Sub Topik : Penyajian Data, Mean, Median dan ModusIndikator : 4.6.1 Mengumpulkan, mengolah, menginterprestasikan dan

menampilkan data dari hasil pengamatan dalam bentuk diagram

Lakukan 7survey tentang perilaku menonton TV seluruh siswa di kelasmu.

Ikuti langkah- langkah kegiatan di bawah ini !

1.Buatlah 7urvey jenis-jenis program TV favorit seluruh siswa di kelasmu. Sebelum itu

tentukan terlebih dahulu jenis-jenis program TV favorit ( 5 program ). Tiap-tiap siswa

hanya diperbolehkan memilih satu jenis program TV favoritnya. Data jenis program

TV favorit siswa disebut dengan data 1.

2.Berikutnya lakukan 7urvey mengenai berapa lama tiap-tiap siswa menonton TV

setiap harinya ( dalam jam ) lamanya siswa menonton TV setiap harinya disebut

dengan data 2.

3.Selanjutnya lakukan 7urvey mengenai berapa lama siswa belajar mandiri di luar jam

sekolah setiap harinya (dalam jam). Data lamanya siswa belajar mandiri di luar jam

sekolah setiap harinya disebut dengan data 3.

4.Buatlah tabel untuk menyajikan data 1, data 2, dan data 3 !

5.Buatlah diagram yang paling efektif untuk menyajikan data 1, data 2, dan data 3

( masing-masing satu diagram )!

Format Penilaian Tugas Proyek

NO ASPEK SKORE ( 1-5 )

7

1PERENCANAAN :Rancangan Alat :- Alat dan bahan- Gambar

3

2 PELAKSANAAN :a. Keakuratan sumber data / informasib. Kuantitas sumber datac. Analisis data d. Penarikan kesimpulan

4355

3 LAPORAN PROYEK:a. Sistematika laporan 5TOTAL SKOR 25

2C. Lembar Observasi Perkembangan SikapMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : IX/1Tahun Pelajaran : 2015/2016Topik : Penyajian dataWaktu observasi : 3 minggu/6 pertemuanIndikator pencapaian kompetensi (pertemuan-1):- Tekun dalam mempelajari statistika sebagai cermin menghargai dan menghayati ajaran

agama yang di anutnya.- Melaksanakan tugas sesuai ketentuan (Tanggung jawab )- Suka bertanya pada guru atau teman sejawat lain selama proses pembelajaran (Rasa

ingin tahu )- Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah matematika (Percaya Diri )- Menghargai pendapat dan karya teman pada saat presentasi laporan tugas proyek

(Demokratis )

Rubrik penilaian: 1/kurang = jarang atau tidak pernah terjadi, 2/cukup = kadang-kadang terjadi, 3/baik = sering terjadi, 4/sangat baik = selalu terjadi

No Nama Siswa

Tekun Tanggung jawab

Rasa ingin tahu

Percaya Diri

Demokratis

Jujur Kesimpulan hasil observasi

P 1 sd 4 P 1 sd 4 P 1 sd 4 P 1 sd 4 P 1 sd 4 P 1 sd 4123dst

Keterangan : P = pertemuan pembelajaran

2d. Pedoman Penskoran Penyelesaian LK

No Aspek Penilaian Skor1 Penyelesaian LK 2 Salah satu dari penyelesaian LK atau

8

3 Penyelesaian LK dan

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat : penggaris, kertas petak2. Bahan : LK3. Sumber Belajar :Buku Matematika Kls IX halaman 225 sd. 258

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 4 Randudongkal

Subkhi, S.PdNIP 19690618 199512 1 003

Randudongkal, Juli 2015

Guru Mapel

Warsono, S.PdNIP 19780811 201406 1 003

LAMPIRAN 1 :LEMBAR KERJA PERTEMUAN I

Langkah Kegiatan: 1. Isilah Lembar Kerja yang tersedia secara diskusi kelompok 2. Setelah selesai, presentasikan hasil diskusi kelompok anda3. Perbaiki hasil kerja kelompok anda jika ada masukan dari kelompok lain

Kompetensi Dasar

: 3.12. memilih teknik penyajian data dua variabel dan mengevaluasi keefektifannya serta menentukan hubungan antar variabel berdasarkan data untuk mengambil kesimpulan

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 3.12.1. Memilih berbagai cara penyajian data 3.12.2. Menyusun penyajian data dalam bentuk diagram

Topik /Tema : StatistikaSub Topik/Tema

: Penyajian data

Alokasi Waktu : 20 menit

Cermati permasalahan yang berkaitan dengan penyajian data yang diajukan guru seperti berikut ini.Contoh 1 : Data suhu dari 5 kota disajikan sebagai berikut

Contoh 2:Data penjualan TV di sebuah toko disajikan sebagai berikut:

9

Dapat disajikan dengan diagram garis seperti berikut:

Contoh 3 :Data warna kesukaan siswa kelas IXB sebagai berikut:

Berdasarkan contoh di atas diskusikan permasalah berikut:Tabel di bawah ini adalah data pertumbuhan tanaman dalam kurun waktu 12 bulan.

Dari tabel di atas dapat ditampilkan dalam bentuk diagramGambar 1. Sajian Data Pertumbuhan Tanaman dalam Bentuk Diagram Batang

10

Gambar 2. Sajian Data Pertumbuhan Tanaman dalam Bentuk Diagram Garis

Gambar 3. Sajian Data Pertumbuhan Tanaman dalam Bentuk Diagram Lingkaran

Permasalahan :

1. “Apakah penyajian dengan diagram batang sesuai dengan data pada tabel?”.....................................................................................................................................................

2. “Apakah penyajian dengan diagram garis sesuai dengan data pada tabel?”.....................................................................................................................................................

3. “Apakah penyajian dengan diagram lingkaran sesuai dengan data pada tabel?”.................................................................................................................................................................

4. Dari ketiga diagram diatas manakah yang paling efektif/sesuai untuk menyajikan data pada tabel di atas? Jelaskan alasanmu?

...................................................................................................................................................

.............. ....................................................................................................................................

............................. .....................................................................................................................

............................................

5. Jenis data apa saja yang paling efektif untuk disajikan dalam bentuk diagram batang? Bagaimana ciri-cirinya? ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .......................................................................................................

11

..........................................................6. Jenis data apa saja yang paling efektif untuk disajikan dalam bentuk diagram lingkaran?

Bagaimana ciri-cirinya? ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................

7. Jenis data apa saja yang paling efektif untuk disajikan dalam bentuk diagram garis? Bagaimana ciri-cirinya? ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................

12

LAMPIRAN 2 :

TUGAS PERTEMUAN I

Diagram di bawah ini menunjukkan data penjualan beberapa jenis televisi di Toko Elektronik Wawan Jaya Makmur pada bulan Januari.

a) Apakah penyajian data dengan diagram di atas sudah tepat? b) Apakah data tersebut dapat disajikan dalam bentuk diagram yang lain yang lebih

efektif? c) Jika ada gambarkan lagi data tersebut dalam bentuk diagram lain yang menurutmu

lebih tepat.d) Pada bulan tersebut, TV merk apa yang terjual paling banyak dan paling sedikit?e) Berapa total TV yang terjual pada toko tersebut berdasarkan diagram di atas?

LAMPIRAN 3 :SOAL KUIS

Pada beberapa jenis data yang terdapat pada tabel di bawah ini, manakah diantara jenis data di bawah ini yang dapat disajikan secara efektif dalam bentuk diagram batang, diagram garis, atau diagram lingkaran? (Berikan tanda √ )

13

Kunci :1. Garis 2. Batang3. Lingkaran 4. Batang5. Lingkaran 6. Garis7. Garis

FORMAT PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi Pelajaran: MATEMATIKATopik/Tema : STATISTIKABerilah tandac ek( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolomt ersebut! Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda!

NoKomponen

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Hasil Penelaahan dan SkorCatatan

1 2 3

A. Identitas Mata PelajaranTidak Ada

KurangLengka

p

SudahLengkap

1. Satuan pendidikan,Mata pela-jaran/tema,kelas/ semester dan Alokasi waktu.

√ Kurang : tema

B. Pemilihan Kompetensi Tidak Ada

KurangLengka

p

SudahLengkap

1. Kompetensi Inti √2. Kompetensi Dasar √

C. PerumusanIndikatorTidakSesuai

SesuaiSebagia

n

SesuaiSeluruhn

ya1. Kesesuaian dengan KD. √2. Kesesuaian penggunaan kata kerja

operasional dengan kompetensi yang diukur.

√ Indikator KI 3.12.2. kurang terperinci (diagram batang, diagram lingkaran, diagram garis)

3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

√

D. Pemilihan Materi PembelajaranTidakSesuai

SesuaiSebagia

n

SesuaiSeluruhn

ya1. Kesesuaian dengan KD √ Kurang

penjelasan singkat tentang materi

14

NoKomponen

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Hasil Penelaahan dan SkorCatatan

1 2 32. Kesesuaian dengana lokasi waktu.

E. Pemilihan Sumber BelajarTidakSesuai

SesuaiSebagia

n

SesuaiSeluruhn

ya1. Kesesuaian dengan KI dan KD. √2. Kesesuaian dengan materi

pembelajaran dan pendekatan saintifik.

√

F. KegiatanPembelajaranTidakSesuai

SesuaiSebagia

n

SesuaiSeluruhn

ya1. Menampilkan kegiatan pendahuluan,

inti, dan penutup dengan jelas.√

2. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan saintifik.

√

3.Kesesuaian dengan sintak model pembelajaran yang dipilih

√ Model pembelajaran tidak dicantumkan

4. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi.

√

5. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi.

√

G. PenilaianTidakSesuai

SesuaiSebagia

n

SesuaiSeluruhn

ya1. Kesesuaian dengan teknik penilaian

autentik. √

2. Kesesuaian dengan instrument penilaian autentik

√

3. Kesesuaian soal dengan dengan indicator pencapaian kompetensi.

√

4. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.

√

5. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal.

√ Rumus penilaian belum ada, kurang penskoran kuis , kurang skor pada aspek keterampilan.

H. Pemilihan Media BelajarTidakSesuai

SesuaiSebagia

n

SesuaiSeluruhn

ya1. Kesesuaian dengan materi √ Media kurang

15

NoKomponen

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Hasil Penelaahan dan SkorCatatan

1 2 3pembelajaran jangka

2. Kesesuaian dengan kegiatan pada pendekatan saintifik.

√

I. Pemilihan Bahan PembelajaranTidakSesuai

SesuaiSebagia

n

SesuaiSeluruhn

ya1. Kesesuaian dengan materi

pembelajaran√

2. Kesesuaian dengan kegiatan pada pendekatan saintifik.

√

J. Pemilihan Sumber PembelajaranTidakSesuai

SesuaiSebagia

n

SesuaiSeluruhn

ya1. Kesesuaian dengan materi

pembelajaran√

2. Kesesuaian dengan kegiatan pada pendekatan saintifik.

√

Jumlah

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 4 Randudongkal

Subkhi, S.PdNIP 19690618 199512 1 003

Randudongkal, Juli 2015

Guru Mapel

Warsono, S.PdNIP 19780811 201406 1 003

16