METODOLOGIA DA PESQUISA JURÍDICA – 1 ª AULA – 21/02/2011
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METODOLOGIA DA PESQUISA JURÍDICA – 1ª AULA – 21/02/2011
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OBJETIVOS
1. Identificar os principais preceitos relativos ao estudo da Metodologia
Científica
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SUMÁRIO
1.Conceituação.
2.Tipos de Pesquisa.
3.Modalidades de Pesquisa.
4.Tipos de Pesquisa quanto a forma de abordagem e os objetivos propostos.
5.Estudos.
6.Métodos.
7.Tipos de Dados.
8.Fases do Processo Metodológico.
-
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1. CONCEITUAÇÃO
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METODOLOGIA CIENTÍFICA
É um conjunto de abordagens, técnicas e processos utilizadospela ciência para formular e resolver problemas de aquisição
objetiva do conhecimento, de uma maneira sistemática.
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2. TIPOS DE PESQUISA
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TIPOS DE PESQUISA
Classificação quanto:
– À área da ciência
• Pesquisa teórica
• Pesquisa metodológica
• Pesquisa empírica
• Pesquisa prática
– À natureza
• Trabalho científico original
• Resumo de assunto
– Aos objetivos
• Pesquisa exploratória
• Pesquisa descritiva
• Pesquisa explicativa
– Aos procedimentos
• Pesquisa de campo
• Pesquisa de fonte de papel
– Ao objeto
• Pesquisa bibliográfica
• Pesquisa de laboratório
• Pesquisa de campo
– À forma de abordagem
• Pesquisa quantitativa
• Pesquisa qualitativa
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3. MODALIDADES DE PESQUISA
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MODALIDADES DE PESQUISA
• Exploratória:
– Seu objetivo é a caracterização inicial do problema,
sua classificação e de sua definição. Constitui o
primeiro estágio de toda pesquisa científica.
• Teórica:
– Tem como objetivo ampliar generalizações, definir
leis mais amplas, estruturar sistemas e modelos
teóricos, relacionar e enfeixar hipóteses.
• Aplicada:
– Tem como objetivo investigar, comprovar ou rejeitar
hipóteses sugeridas pelos modelos teóricos.
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MODALIDADES DE PESQUISA
• Pesquisa de campo:
– É a observação dos fatos tal como ocorrem. Não
permite isolar e controlar as variáveis, mas perceber e
estudar as relações estabelecidas.
• Experimental:
– Objetiva criar condições para interferir no
aparecimento ou na modificação dos fatos, para poder
explicar o que ocorre com fenômenos
correlacionados.
• Bibliográfica:
– Recupera o conhecimento científico acumulado sobre
um problema.
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4. TIPOS DE PESQUISA QUANTO AOS OBJETIVOS PROPOSTOS E A FORMA
DE ABORDAGEM
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TIPO DE PESQUISA: QUANTO AOS OBJETIVOS
• Pesquisa exploratória
– Proporcionar maior familiaridade com o problema
– Levantamento bibliográfico ou entrevistas
– Pesquisa bibliográfica ou estudo de caso
• Pesquisa descritiva
– Fatos são observados, registrados, analisados, classificados e
interpretados, sem interferência do pesquisador
– Uso de técnicas padronizadas de coleta de dados (questionário e
observação sistemática)
• Pesquisa explicativa
– Identificar fatores determinantes para a ocorrência dos
fenômenos
– Ciências naturais – método experimental; ciências sociais –
método observacional
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TIPO DE PESQUISA: QUANTO À FORMA DE
ABORDAGEM
• Pesquisa quantitativa
– Traduz em números as opiniões e informações para serem
classificadas e analisadas
– Utilizam-se técnicas estatísticas
• Pesquisa qualitativa
– É descritiva
– As informações obtidas não podem ser quantificáveis
– Os dados obtidos são analisados indutivamente
– A interpretação dos fenômenos e a atribuição de significados são
básicas no processo de pesquisa qualitativa
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5. ESTUDOS
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ESTUDOS
• Estudos Transversais:
– Descrevem os indivíduos de uma população com relação às suas
características pessoais e suas historias de exposição a fatores
causais suspeitos.
• Estudos de Caso Controle:
– Seleciona-se um grupo que tem uma característica de interesse e
se compara com outro grupo que não possui essa característica.
• Estudo Corte:
– Recruta-se um grande número de indivíduos e os dividem em
dois grupos, conforme eles tenham ou não sido exposto ao fato
casual suspeito. Depois de um período, conta-se os indivíduos
que adquiriram a doença em estudo.
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6. MÉTODOS
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MÉTODO INDUTIVO
• Processo mental que, partindo de dados
particulares, suficientemente constatados,
infere-se uma verdade geral ou universal, não
contida nas partes examinadas.
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MÉTODO INDUTIVO
• Exemplo 1:
– O corvo 1 é negro.
– O corvo 2 é negro.
– O corvo 3 é negro.
– O corvo n é negro.
_____________
– (Todo) corvo é negro.
• Exemplo 2:
– Cobre conduz energia.
– Zinco conduz energia.
– Cobalto conduz energia.
– Ora, cobre, zinco e cobalto são metais.
____________________
– Logo, (todo) metal conduz energia
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MÉTODO INDUTIVO
• O método indutivo realiza-se em três etapas:
– Observação dos fenômenos
– Descoberta da relação entre eles
– Generalização da relação
• Exemplo:
– Observo que Pedro, José, João, etc. são mortais; verifico a
relação entre ser homem e ser mortal; generalizo dizendo que
todos os homens são mortais.
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MÉTODO INDUTIVO
• A utilização de indução leva à formulação de
duas perguntas:
– Qual a justificativa para as inferências indutivas?
– Qual a justificativa para a crença de que o futuro será como o
passado?
• Principal crítica ao método indutivo:
Salto Indutivo
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MÉTODO DEDUTIVO
• Dedutivo:
– Todo mamífero tem um coração.
– Ora, todos os cães são mamíferos.
________________________
– Logo, todos os cães têm um coração.
• Indutivo:
– Todos os cães que foram observados tinham um
coração.
__________________________
– Logo, todos os cães têm um coração.
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MÉTODO DEDUTIVO
• Argumentos Condicionais
• Dois argumentos condicionais válidos: “afirmação do
antecedente” e “negação do conseqüente”
• Afirmação do antecedente: Se p, então q.
Ora, p.
Então, q.
• Se José tirar nota inferior a 5, será reprovado.
– José tirou nota inferior a 5.
– José será reprovado.
• Se uma criança for frustada em seus esforços para
conseguir algo, então reagirá através da agressão.
– Ora, esta criança sofreu frustação.
– Então, reagirá com agressão.
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MÉTODO DEDUTIVO
• Negação do conseqüente: Se p, então q.
Ora, não-q.
Então, não-p.
• Se a água ferver, então a temperatura alcança 100°C.
– A temperatura não alcançou 100°C.
– Então a água não ferverá.
• Se José for bem nos exames, então tinha conhecimento
das matérias.
– Ora, José não tinha nenhum conhecimento das matérias.
– Então, José não foi bem nos exames.
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MÉTODO DEDUTIVO X INDUTIVO
DEDUTIVO
• Se todas as premissas são
verdadeiras, a conclusão deve
ser verdadeira
• Toda a informação ou
conteúdo factual da conclusão
já estava, pelo menos
implicitamente, nas premissas.
INDUTIVO
• Se todas as premissas são
verdadeiras, a conclusão é
provavelmente verdadeira,
mas não necessariamente
verdadeira.
• A conclusão encerra
informação que não estava,
nem implicitamente, nas
premissas.
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7. TIPOS DE DADOS
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TIPO DE DADOS
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FASES DO PROCESSO METODOLÓGICO
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““SEM OBJETIVOS BEM DEFINIDOS NÃO SEM OBJETIVOS BEM DEFINIDOS NÃO
CHEGAREMOS A LUGAR NENHUM”CHEGAREMOS A LUGAR NENHUM”
Autor DesconhecidoAutor Desconhecido
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METODOLOGIA DA PESQUISA JURÍDICA – 2ª AULA – 28/02/2011
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OBJETIVOS
1. Identificar as principais particularidades técnico-pedagógicas inerentes à elaboração
de um Projeto de Pesquisa.
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SUMÁRIO
1. A Elaboração do Projeto de Pesquisa.
2. Definição de Projeto de Pesquisa.
3. Roteiro de um Projeto de Pesquisa.
4.Principais Orientações para a Elaboração de um Projeto de Pesquisa.
-
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1. A ELABORAÇÃO DE UM PROJETO DE PESQUISA
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- A elaboração de um Projeto de Pesquisa é um passo importante na vida do futuro formando,
pois além de representar a estrutura de seu trabalho monográfico, é o primeiro esforço para
eleger um problema da realidade para estudá-lo. Este momento é desafiante, porque a produção
acadêmica é algo que exige muito tempo, interesse, organização pessoal e método. Por isso,
é necessário ter uma previsão de como se realizará a pesquisa, iniciando pelo que se deseja
pesquisar, a sua relevância, as formas de execução e as exigências temporais.
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Podemos concluir assim, que elaborar um Projeto de Pesquisa exige conhecimento, tanto sobre o
tema escolhido, quanto sobre o estágio atual dos estudos referentes a ele, como também, significa
planejar as idéias a serem desenvolvidas, prevendo todas as suas etapas
de trabalho, pois, caso o aluno não defina claramente aonde pretende chegar, não
conseguirá ter precisão de como chegar,
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2. DEFINIÇÃO DE PROJETO DE PESQUISA
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- O Projeto de Pesquisa é o meio básico para a elaboração teórica, metodológica e para o
desenvolvimento de um Trabalho de Conclusão de Curso. Constitui-se então, da forma fundamental para explicar os métodos a serem empregados
durante o processo de investigação e os resultados a serem alcançados, seguindo desta
forma, um roteiro de informações para a definição de sua formatização, o qual representa sua
estrutura documental.
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3. ROTEIRO DE UM PROJETO DE PESQUISA
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4. PRINCIPAIS ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE UM
PROJETO DE PESQUISA
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a. Avaliar a afetividade em relação a um tema ou alto grau de interesse pessoal.
- Para se trabalhar uma pesquisa é preciso ter um mínimo de prazer nesta atividade. A escolha do tema deverá estar vinculada, portanto, ao gosto pelo assunto a ser trabalhado. Trabalhar um assunto que não seja do seu agrado tornará a pesquisa num exercício de tortura e sofrimento.
b. Mensurar o tempo disponível para a realização do trabalho de pesquisa.
- Na escolha do tema temos que levar em consideração a quantidade de atividades que teremos que cumprir para executar o trabalho e compará-la com o tempo dos trabalhos que temos que cumprir no nosso cotidiano, não relacionado à pesquisa.
c. Avaliar o limite de conhecimento do aluno em relação ao tema pretendido.
- É preciso que o aluno tenha consciência de sua limitação de conhecimentos para não entrar em um assunto fora de sua área. Se minha área é ciências humanas, devo me ater aos temas relacionados a esta área.
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d. Compreender a significação do tema escolhido, sua novidade, sua oportunidade e seus valores acadêmicos e sociais.
- Na escolha do tema devemos tomar cuidado para não executarmos um trabalho que não interessará a ninguém. Se o trabalho merece ser feito, que ele tenha uma importância qualquer para pessoas, grupos de pessoas ou para a sociedade em geral.
e. Mensurar o limite de tempo disponível para a conclusão do trabalho.
- Quando a instituição determina um prazo para a entrega Projeto de Pesquisa, não podemos nos enveredar por assuntos que não nos permitirão cumprir este prazo. O tema escolhido deve estar delimitado dentro do tempo possível para a conclusão do trabalho.
f. Escolher o material de consulta para selecionar os dados necessários ao aluno.
- Um outro problema na escolha do tema é a disponibilidade de material para a consulta. Muitas vezes o tema escolhido é pouco trabalhado por outros autores e não existem fontes secundárias para consulta. A falta dessas fontes obriga ao aluno buscar fontes primárias, necessitando assim, de um tempo maior para a realização do trabalho. Este problema não impede a realização da pesquisa, mas deve ser levado em consideração para que o tempo institucional não seja ultrapassado.
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“NÃO SE PODE ENSINAR TUDO A ALGUÉM.PODE-SE APENAS, ENSINÁ-LO A
ENCONTRAR O CAMINHO”. (Galileu Galilei)