7/25/2019 Metodologia Cercetarii Curs Nr.1

1/5

Curs nr. 1

SCOPUL I OBIECTIVELE CERCETRII EXPERIMENTALE

CUPRINS

Stabilirea au!ei "i e#etuluiCe sunt au!a "i e#etul $ %r&ble'a te'%&ral(Ce este au!a "i e#etul ) %eri&lul e*%lia+iil&r alternati,eCu' se stabile"te au!a "i e#etulRisul ist&ri "i in#luen+a sa asu%ra au!ei "i e#etuluiRisul s&ial "i in#luen+a sa asu%ra au!ei "i e#etuluiCau!a "i e#etul ) %eri&lul -ru%uril&r 'ulti%le

E/INI0IECercetarea experimental este o colecie de planuri de cercetare care manipuleaz i controleaz oserie de testri n scopul nelegerii proceselor cauzale.In general, sunt manipulate una sau mai multe variabile pentru determinarea efectului lor asupraunei variabile dependente.

APLICA0IICercetarea experimental este de obicei utilizat n tiine cum ar fi: sociologia, psihologia, fizica,chimia, biologia i medicina.etoda experimental este o abordare sistematic i tiinific a unei cercetri n care un cercettormanipuleaz una sau mai multe variabile, controleaz i msoar orice modificare a acestorvariabile.

STABILIREA CAUEI I E/ECTULUI!Cauza i efectul sunt de obicei cele mai puin cunoscute sau greit nelese concepte din tiin.

!Cauza i efectul sunt uneori greit utilizate de ctre media, politicieni i oamenii de tiin nncercarea lor de a da legimitate unei cercetri.

!"rincipiul de baz al cauzalitii const n determinarea gradului n care rezultatele observate ntr!un experiment sunt cauzate de manipulare sau de ali factori care nsoesc procesul.

!#nii oameni de tiin sunt convini c concepia lor cu privire la lume este corect i fac greeala

s disemineze rezultatele experimentelor lor nainte de a verifica i valida aceste rezultate.

!e e*e'%lu, sunt situaii frecvente n terapia alternativ n care grupuri de specialiti anungsirea unor remedii fr a avea o baz tiinific. Asemenea situaii sunt deviaii de la procesultiinific, i in seama puin de procesul cauz-efect.

CE SUNT CAUA I E/ECTUL $ PROBLEMA TEMPORAL

$"rincipiul de baz pentru stabilirea cauzei i efectului se bazeaz pe faptul c efectele observatentr!un experiment sunt o consecin a cauzelor.

7/25/2019 Metodologia Cercetarii Curs Nr.1

2/5

!$ceasta pare un fapt evident, dar nu ntotdeauna este aa. %enomenele naturale sunt complicate iinterconectate, uneori suprapuse, de aceea, de multe ori este dificil a se stabili o ordine natural aevenimentelor.

!e e*e'%lu: ntr-un experiment care studiaz efectele depresiei dup consumul de alcool,

cercettorii au observat c indivizii care sufer de un grad mai nalt de depresie, consum mai multalcool i astfel, pot ajunge la concluzia c depresia determin pe oameni s bea.Cu toate acestea, nu este neaparat aa.epresia poate fi cauza care i determin pe oameni s beamult, dar la fel de posibil este ca consumul exagerat de alcool s-i fac pe oameni depresivi.

!$cest tip de argument clasic &oul sau gina& arat c stabilirea cauzalitii este una din cele maidificile aspecte din cercetarea tiinific. 'e asemenea, acesta este unul dintre cei mai importanifactori, deoarece poate orienta greit oamenii de tiin. 'e asemenea, i poate determina pecercettori s fie manipulabili de ctre grupuri de interese, care vor lua n considerare rezultatele ile vor proclama ca un adevr.

!'in exemplul de mai sus, un productor de buturi alcoolice ar putea folosi cea de!a douainterpretare ca s pretind c alcoolul nu este un factor de depresie i c responsabilitatea este asocietii pentru a se asigura ca oamenii nu devin deprimai. #n grup anti!alcool, pe de alt parte,ar putea pretinde c alcoolul este nociv i ar folosi rezultatele pentru a face lobb( pentru legi maidure privind consumul de alcool. $ceeai cercetare conduce la dou interpretri diferite i rspunsuldat la mass!media poate depinde de cine finaneaz cercetarea..

!'in pcate, de cele mai multe ori publicul larg nu este reprezentat de oamenii de tiin i nu neputem atepta ca fiecare rezultat sa fie corect interpretat. "ublicaii chiar respectate i de ncredere,reviste i resurse de pe internet, pot cdea n capcana de cauzalitate, astfel nc)t grupuri demar*eting poate influena percepiile.

CE ESTE CAUA I E/ECTUL ) PERICOLUL EXPLICA0IILOR ALTERNATIVE

!+ alt problem cu privire la cauzalitate este c un cercettor nu poate garanta ntotdeauna cmanipularea unei variabile particulare poate fi singura cauz pentru tendinele i corelaiile

percepute.

!ntr!un experiment complex, este adesea dificil de a izola i neutraliza influena variabilelorconfuze. $cest lucru face extrem de dificil pentru cercettor s afirme c luarea lor n considerareeste singura cauza, astfel nc)t orice program de cercetare trebuie s conin msuri pentru a stabili

corect relaia cauz!efect.!n tiinele fizice, cum ar fi fizica i chimia, este destul de uor de a stabili cauzalitatea, deoareceun design experimental bun poate neutraliza orice variabile potential confuze. -ociologia, lacealalt extrem, este extrem de predispus la problemele de cauzalitate deoarece oameniiindividuali i grupurile sociale variaz foarte aleator si sunt supuse la o gam larg de presiuni iinfluene externe.

!"entru ca rezultatele s fie corecte, un cercetator trebuie s fac din cauzalitate prima prioritate,pur i simplu deoarece aceasta poate avea un efect devastator asupra valabilitii experimentului.Cele mai multe experimente cu unele probleme de valabilitate poate fi salvate i pot produce unele

7/25/2019 Metodologia Cercetarii Curs Nr.1

3/5

date utilizabile. #n experiment fr relaia cauza!efect stabilit va fi practic inutil i o risip deresurse.

CUM SE STABILETE CAUA I E/ECTUL

!"rimul lucru de retinut n legtur cu cauzalitatea, mai ales n tiinele non!fizice, este faptul c

este imposibil s se stabileasc cauzalitatea complet.

! Cu toate acestea, atingerea procentului maxim de //0 dovad de cauzalitate, este efortulprincipal al fiecrui cercettor care trebuie s se asigure c cel puin un grup din colegii si voraccepta rezultatele. -ingura modalitate de a face acest lucru este printr!un design experimental

puternic i bine!g)ndit, care conine mai multe studii pilot pentru a stabili cauza i efectul nainte dea se demara un studiu complex i costisitor.

!%actorul temporal este, de obicei, cel mai simplu mod de a neutraliza acest inconvenient, pur isimplu pentru c ma1oritatea experimentelor implic administrarea unui tratament i apoiobservarea efectelor, d)nd astfel o relaie temporal liniar. In experimentele care utilizeaz date

istorice, ca n cazul relaiei din exemplul consum de alcool2depresie, aceast problem poate fi unpic mai complex. Cei mai multi cercetatori care efectueaz o astfel de cercetare o suplimenteaz cuo serie de studii de caz individuale. Intervievarea unor participani selectai, n profunzime, va

permite cercettorului s gseasc ordinea corect a evenimentelor.

!'e exemplu, intervievarea unui eantion de consumatori de alcooli care prezint depresie va stabilidac depresia a aprut nainte de a deveni mari butori sau depresia a aprut dup aceasta. $stfel

procesul de stabilire a cauzei i efectului poate s asigure c influena potenial a &variabilelorlips& este minimizat.

!e e*e'%lu2 cercettorii !alnaves i Caputi, au estimat performana academic a studenilor iau ncercat s gseasc o corelaie a acesteia cu v"rsta. #ntr-adevr, au descoperit c studenii main varsta, mai maturi, au performat n mod semnificativ mai bine. Cu toate acestea, aa cum am

subliniat, nu se poate spune, pur i simplu, c v"rsta cauzeaz efectul ca studenii mai n v"rst sfie mai buni. $ astfel de presupunere simplist se numete &relaie fals&i duce la concluzii false.

!'e fapt, exist o ntreag serie de motive pentru care studenii mai n v)rst au performane maibune: ei au mai mult experien de via i muli simt c este ultima lor ans de a reui3 anulrespectiv de absolveni a inclus i un brbat de 45 de ani, i nimeni nu a studiat mai greu dec)t el6-tudenii maturi poate au fcut un sacrificiu financiar considerabil, astfel nc)t aceasta i!adeterminat s fie mai hotr)i s reueasc. -tabilirea relaiei cauz!efect este extrem de dificil n

acest caz, astfel nc)t cercettorii au interpretat foarte atent rezultatele.!Un alt e*e'%lu2este ideea c oamenii care consum mult ulei de msline extravirgin triesc maimult, adic uleiul de msline i a1ut pe oameni sa traiasca mai mult. 'ei exist ceva adevr nspatele acestui lucru, trebuie s specificm c cei care consum regulat ulei de msline au, deasemenea, o diet mediteranean i au un stil de via activ, n general cu mai puin stres. $cesteadin urm au, de asemenea, o influen puternic, astfel nc)t orice astfel de cercetare ar trebui sinclud studii privind efectul tuturor factorilor ! acesta este motivul pentru care un program decercetare nu cuprinde un singur experiment ci, de multe ori, o serie de experimente.

7/25/2019 Metodologia Cercetarii Curs Nr.1

4/5

RISCUL ISTORIC I IN/LUEN0A SA ASUPRA CAUEI I E/ECTULUI

!#nul dintre cele mai mari riscuri cu privire la validitatea unui experiment prin aplicarea incorect arelaiei cauz!efect este &riscul istoric&.

!$cesta este cazul n care un alt eveniment determin efectul observat, mai degrab dec)t

tratamentul sau manipularea experimentatorului. Cei mai muli cercettori efectueaz un &pre!test&pe un grup, administr)nd tratamentul i apoi msur)nd rezultatele &post!test& 7pretest!posttest!design8. 'ac rezultatele sunt mai bune, este uor s se presupun c tratamentul a cauzat rezultatul,dar acest lucru nu este neaprat obligatoriu.

$e e*e'%lu,s lum cazul unui cercetator n nvm"nt care dorete s msoare efectul unei noimetode de predare pentru aptitudini matematice la elevi. %rintr-un pre-test, el pred noul program

pentru c"teva luni i apoi evalueaz posttest-ul. $bine rezultate mbuntite i proclam caceast metod funcioneaz. Cu toate acestea, cercetarea a fost compromis de un risc istoric& ntimpul cercetrii, o reea de televiziune a lansat o nou serie de nvm"nt numit '#nvai uormatematica' pe care majoritatea elevilor a urmrit-o. Acest lucru a influenat rezultatele i

compromis valabilitatea experimentului.

!'in fericire, soluia la aceast problem este simpl: n cazul n care cercettorul folosete dougrupuri cu design pretest!posttest i un grup de control, grupul de control va fi influenat n modegal de evenimentul istoric, astfel nc)t cercettorul poate stabili factorul perturbator. 9xist o seriede alte riscuri de tip &single group&, dar stabilirea unui grup de control elimin n mare parte acesteriscuri la cauzalitate.

RISCUL SOCIAL I IN/LUEN0A SA ASUPRA CAUEI I E/ECTULUI

!iscul social este o mare problema pentru cercetatorii din tiinele sociale deoarece acesta este unadintre cele mai dificil de minimizat dintre riscuri. $cest tip de risc deriv din probleme n cadrulgrupurilor participante sau cercettorilor nii. ntr!un cadru educaional, cu doua grupuri de copii,unul tratat i unul nu, exist o serie de probleme poteniale:

$i#u!area sau i'itarea trata'entului. n acest risc, informaiile circul ntre grupuri ianuleaz orice diferene n rezultate. ntr!o coal, de exemplu, elevii se amestec n afara claselori pot schimba informaii antren)nd i grupul de control cu privire la unele dintre cele mai noitehnici de studiu pe care le!au nvat. 9ste practic imposibil i extrem de nedrept pentru ca eleviis nu se amestece, astfel nc)t acest risc este ntotdeauna o problem.

!Ri,alitatea &'%ensat&rie. %oarte simplu, acest lucru apare n cazul n care grupul decontrol devine &gelos& pe grupul de tratament. -!ar putea crede c cercetarea este nedreapt

deoarece colegii pot c)tiga note mai bune. Ca urmare, cei din grupul de control fac eforturi multmai mai mari pentru a arta c sunt la fel de inteligeni, reduc)nd diferena dintre cele dou grupuri.!e'&rali!area "i resenti'entele. $ceast &gelozie& poate avea i efect opus

manifest)ndu!se ca un resentiment fa de cellalt grup care primete un tratament favorabil. ;rupulde control, pur i simplu renun de a face efortul normal de a obine note bune. $cest lucru face ca

programul educaional testat s par a fi cu mult mai mult succes dec)t este n realitate.!E-ali!area &'%ensat&rie a trata'entului. $cest tip de risc social rezult din atitudinea

cercettorilor sau a colaboratorilor externi. 'ac, de exemplu, profesorii au prinii percep c arexista o nedreptate n sistem, s!ar putea ca ei s ncerce s compenseze aceasta prin acordarea decolarizare suplimentar sau acces la resurse mai bune de predare. $cest lucru poate provoca cu

7/25/2019 Metodologia Cercetarii Curs Nr.1

5/5

uurin rivalitate compensatorie i poate determina pe profesor s stimuleze grupul de controlpentru a 1unge din urm pe cellalt grup.

!