Metodo de Investgacion Causas de La Sobre Explotacion Del Manto Acuifero Del Plantel Profesor...

7/22/2019 Metodo de Investgacion Causas de La Sobre Explotacion Del Manto Acuifero Del Plantel Profesor Ernesto Lopez Ri

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA

Plantel Prof. Ernesto Lpez Riesgo

Mtodo de Investigacin

CONSECUENCIAS DE LA SOBREEXPLOTACIN

DEL MANTO ACUFERO EN EL PLANTEL PROFESOR

ERNESTO LPEZ RIESGO?

Equipo 3:

Barreras Casillas Gabriela Rub

Cano Revilla Jos Eduardo

Galaz Espinoza Diana Anglica

Galindo Ochoa Dinorha

Rivera Macazani Cecilia Carolina

Zayas Navarro Rosa Mara

Profesora: Irma Lomel Macas

Grupo: 604 Vespertino

Hermosillo, Sonora 24 de Mayo del 2013


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INDICE

INTRODUCCION...4

CAPTULO I. PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA.. 4

1.1 Pregunta de Investigacin.4

1.2 Objetivos Generales... 4

1.3 Objetivos Especficos.5

1.4 Hiptesis5

1.5 Justificacin..5

1.6 Viabilidad...5

CAPTULO II. MARCO TERICO.5

2.1 Reforma Integral De La Educacin Media Superior (RIEMS) 5

2.1.1 En qu consiste la RIEMS?.............................................................5

2.1.2 Qu es una competencia?.................................................................6

2.1.3 Clasificacin de las competencias..6

2.2 Desarrollos sobre la Investigacin Del Mantos Acufero..7

2.2.1 Qu es un manto acufero7

2.2.2 Cmo se puede encontrar un manto acufero o

subterrnea?............................................................................................7

2.2.3 Clasificacin de los mantos acufero7

2.2.4 Contaminacin de Mantos Acuferos..8


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2.2.5 Causas y Consecuencias de la contaminacin de Mantos

Acuferos8

2.2.6 Prevenciones contra la contaminacin de mantos

acuferos.9

2.2.7 Asociaciones que apoyan el cuidado de los mantos acuferos

...11

2.2.8 Mantos acuferos de Mxico.12

2.2.9 Mantos acuferos de Sonora.12

2.2.10 Mantos acuferos de Hermosillo13

CAPTULO III. METODOLOGA...14

3.1. Fundamentacin metodolgica..14

3.2. Diseo de investigacin..15

3.2.1. Caractersticas de la investigacin15

3.2.2. Tipo de muestra y criterios de seleccin de la muestra..15

3.3 Tcnicas e Instrumentos para la recoleccin de la informacin..17

CAPITULO IV. ANLISIS DE RESULTADOS..20

PROPUESTA DE SOLUCIN......22

CONCLUSION..23

ANEXOS...29

BIBLIOGRAFA..41


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INTRODUCCION

En este trabajo de investigacin se tiene como propsito presentar las causas de la

sobreexplotacin del manto acufero dado que al observar el entorno detectamos el

inadecuado uso del agua proporcionada por el manto acufero, mediante el cual se hace

una gran cantidad de desperdicio del agua alterando la sustentabilidad del suministro del

liquido. Mediante una exhaustiva bsqueda hemos logrado la recoleccin de datos que

proporcionan de manera amplia, clara, concisa, lo esencial referente al manto acufero

que nos permite entender considerablemente su importancia, con ello tambin nos brinda

una perspectiva para entender la problemtica que planteamos con el fin de obtener

soluciones favorables (hacemos nuestra propuesta de solucin). As mismo fomentar y

concientizar el uso adecuado de nuestro recurso natural el cual es fundamental para

todos.

CAPTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Pregunta de Investigacin.

Consecuencias de la sobreexplotacin del manto acufero en el plantel

Profesor Ernesto Lpez Riesgo?

Es sabido que nuestro plantel Prof. Ernesto Lpez Riesgo cuenta con un manto acufero,

el cual es una acumulacin de agua o agua subterrnea, una fuente sumamente

econmica.

Todos sabemos que el ser humano tiene la necesidad de explotar todo recurso que tenga

al alcance, lo que puede llegar a ser un aspecto negativo, tal vez no en la esttica del

plantel que es conocido como el ms verde, si no en las medidas de uso del personal de

mantenimiento, si es que tienen un control sobre el agua que utilizan, en qu reas es


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utilizada, o si solo estn sobreexplotando una fuente que es requerida o deseada para el

consumo humano.

Muchas veces observamos algunas fugas o conductas de inconsciencia de parte de

algunos miembros del plantel, tal como el desperdicio o indiferencia al dejar una

manguera encendida, o utilizndola solo para limpiar el piso sin saber el producto o

consecuencias de esta actitud.

Por eso nuestro problema de investigacin lo planteamos por medio de la

interrogante Qu consecuencias nos trae la sobreexplotacin del manto acufero

dentro del plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo?

1.2 Objetivos Generales

Evaluar Las posibles causas latentes en la sobreexplotacin del manto acufero del plantel

Prof. Ernesto Lpez Riesgo, mediante la aplicacin de entrevistas y encuestas al personal

de mantenimiento del plantel, adems de personas especializadas en el campo de

investigacin (CONAGUA), para exponer y proponer soluciones frente a los miembros del

colegio de bachilleres, para crear conciencia sobre su utilizacin.

1.3 Objeticos Especficos

Exponer los factores que desgastan el sustento del manto acufero del Colegio de

Bachilleres del Estado de Sonora Plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo.

Plantear tcnicas de apoyo que sirvan como medidas para la prevencin de la

extincin del manto acufero, junto con ello concientizar al personal autorizado del

Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Plantel Profesor Ernesto Lpez

Riesgo.


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1.4 Hiptesis

Como todo recurso natural este puede llegar a su fin, provocando una crisis en lo

econmico dentro del plantel, ya que gracias a esta fuente no tienen de que preocuparse

en lo referente a un alto recibo de agua, tambin afectara en la esttica, ya sin tanta

abundancia de agua tanto las plantas como el zacate se secara.

1.5 Justificacin

La investigacin debe ser realizada porque el fin de esta es cuidar el agua del manto

acufero que les regala la naturaleza. Es an tiempo para prevenir y cuidar el agua, para

as poder sustentar al plantel por muchos aos ms.

Es importante la realizacin de esta investigacin sobre las consecuencias que nos traer

la sobre-explotacin del manto acufero, para as analizar las causas y que como

resultado las consecuencias sean favorables. Esto beneficiar a todo ser vivo que asista o

viva en el plantel, puesto que se planea que la consecuencia sea a favor de todos.

1.6 Viabilidad

Es viable sostener un recurso humano de 5 personas pues es una cantidad

coherente para esa investigacin.

En el recurso econmico se piensa que la cantidad total se aproxime como mximo

a los $200 ya que slo se necesitar informacin hablada por especialistas

encargados en el plantel.

El recurso material abarcar en impresiones, copias, tinta, impresora, cuadernos

En cuanto a tiempo se sabe que el tiempo lmite es un mes aproximadamente para

desarrollar toda la investigacin y finalizarla.


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CAPTULO II. MARCO TERICO

2.1 Reforma Integral De La Educacin Media Superior (RIEMS)

2.1.1 En qu consiste la RIEMS?

De acuerdo a la Secretaria de Educacin Media Superior (2013)la Reforma Integral de

la Educacin Media Superior es un proceso consensuado que cosiste en la Creacin del

Sistema Nacional del Bachillerato con base en cuatro pilares:

1. Construccin de un Marco Curricular Comn.

2. Definicin y reconocimiento de las pociones de la oferta de la Educacin Media

Superior.

3. Profesionalizacin de los servicios educativos.

4. Certificacin Nacional Complementaria.

Involucra a todos los subsistemas que la componen, para dotar a los estudiantes,

docentes y a la comunidad educativa de nuestro pas con los fundamentos terico-

prcticos para que el nivel medio superior sea relevante en el acontecer diario de los

involucrados.

Con la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, los diferentes subsistemas del

Bachillerato podrn conservar sus programas y planes de Estudio, los cuales se

reorientarn y sern enriquecidos por las competencias comunes del Sistema Nacional

del Bachillerato.

2.1.2 Qu es una competencia?


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Se refiere a la enemistad entre aquellos que intentan consentir lo mismo,

relacionan la capacidad, la habilidad, la destreza o la pericia para efectuar algo en

especfico o acordar un asunto determinado; con los conocimientos, procedimientos,

valores y actitudes combinados, coordinados e integrados en el acto, conseguidos a

travs de la experiencia que admite al individuo resolver problemas especficos de forma

autnoma y flexible, lo que los hace tiles en una situacin determinada.(bligoo.com.mx,

s.a ; definicin.de, 2013; wordreference.com 2013)

2.1.3 Clasificacin de las competencias

*Competencias Bsicas: Explican las acciones esenciales que deben tener todos los

individuos; se relaciona a los conocimientos de carcter formativo: lectura, redaccin,

aritmtica/matemticas, comunicacin oral y escrita, formas de razonamiento lgico.

* Competencias Genricas o transferibles: Especifican comportamientos asociados a

desempeos comunes a variadas actividades y ramas de actividad productiva (analizar,

planear, interpretar, negociar...). Estas llegan a ser:

*Competencias tcnicas o especficas: Describen prcticas asociadas a entendimientos

de ndole tcnica vinculados a una ocupacin productiva. Son habilidades de uno mismo

o asociadas a una titulacin: le dan identidad y consistencia social y profesional al perfil

de egreso.(blogspot.mx, s.a)

2.2 Desarrollos sobre la Investigacin Del Mantos Acufero

2.2.1 Qu es un manto acufero?

Un manto acufero es aquella obra geolgica permeable, que puede tener lo siguiente:

grava, arena o piedra porosa; y tiene la capacidad de transmitir y producir agua. Se
http://normasdecompetencias.bligoo.com.mx/http://normasdecompetencias.bligoo.com.mx/http://normasdecompetencias.bligoo.com.mx/http://curfadhill.blogspot.mx/http://curfadhill.blogspot.mx/http://curfadhill.blogspot.mx/http://curfadhill.blogspot.mx/http://normasdecompetencias.bligoo.com.mx/


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encuentra debajo del suelo. (EcuRed, s.a.); (ATSDR, 2003); (Arizabalo, R. D., & Daz, G.

(s.a.) La contaminacin de agua subterrnea y su medio de transporte en medios porosos

Recuperado de:

http://books.google.com.mx/books?id=3wG9e0yWWn4C&printsec=frontcover&dq=agua+s

ubterranea&hl=es&sa=X&ei=BtdqUfWzLKK3iwKl-4CADQ&ved=0CDUQ6AEwAQ)

2.2.2 Cmo se puede encontrar un manto acufero o agua subterrnea?

Todo se centra en las rocas. Primero se deben de encontrar las condiciones convenientes

para el curso de los mantos acuferos, as el hidrlogo ha de organizarse con mapas

geolgicos en el cual se muestre la reparticin de las distintas rocas ya sea en la

superficie o bajo tierra. Para llegar a tomar agua del subsuelo, principalmente se necesita

bombearla y a veces trasladarla (en caso de peligro) o sacarla del pozo en las regiones

ms primitivas de forma manual. La radiestesia es la que ms se utiliza para extraer el

agua; es la antigua ciencia de conseguir informacin gracias a instrumentos as como el

pndulo, las varillas y otras. Su uso ms usual es el de descubrir agua en un terreno, pero

tambin puede hacerse uso para organizacin de otra. (USGS, 2013; Teorema Ambiental,

2001; Radioestesia, s.a.)

2.2.3 Clasificacin de los mantos acufero

Los tipos de mantos acuferos desde el punto de vista hidrulico, se diferencian en tres

tipos que son: Acuferos libres, acuferos confinados y acuferos semi-confinados.

Los acuferos libres son aquellos en los que la presin del agua en la regin superior es

idntica a la presin atmosfrica. Esta clase de acuferos se les puede llamar acuferos

freticos.
http://books.google.com.mx/books?id=3wG9e0yWWn4C&printsec=frontcover&dq=agua+subterranea&hl=es&sa=X&ei=BtdqUfWzLKK3iwKl-4CADQ&ved=0CDUQ6AEwAQhttp://books.google.com.mx/books?id=3wG9e0yWWn4C&printsec=frontcover&dq=agua+subterranea&hl=es&sa=X&ei=BtdqUfWzLKK3iwKl-4CADQ&ved=0CDUQ6AEwAQhttp://books.google.com.mx/books?id=3wG9e0yWWn4C&printsec=frontcover&dq=agua+subterranea&hl=es&sa=X&ei=BtdqUfWzLKK3iwKl-4CADQ&ved=0CDUQ6AEwAQhttp://books.google.com.mx/books?id=3wG9e0yWWn4C&printsec=frontcover&dq=agua+subterranea&hl=es&sa=X&ei=BtdqUfWzLKK3iwKl-4CADQ&ved=0CDUQ6AEwAQhttp://books.google.com.mx/books?id=3wG9e0yWWn4C&printsec=frontcover&dq=agua+subterranea&hl=es&sa=X&ei=BtdqUfWzLKK3iwKl-4CADQ&ved=0CDUQ6AEwAQ


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Los acuferos confinados son aquellas aguas que se ubica entre dos capas impermeables

por lo cual sta se encuentra a presin y estn saturados.

Los acuferos semi-confinados Son muy similares al confinado pero se distinguen en que

la descarga y recarga puede ocurrir por medio de la capa semi-permeable que losatrapa,

tambin estos tiene una permeabilidad visiblemente menor a la del acufero, pero no llega

a ser impermeable. (Ceibal, s.a.; Molinero, J., 2005; Wikipedia, 2013).

2.2.4 Contaminacin de mantos acuferos

En la actualidad nuestro planeta sufre de contaminacin en el agua, en el suelo y en el

aire. No podemos decir que solo una de ellas nos afecta directamente porque las tres

interaccionan entre s a travs de diferentes ciclos. Entendamos la contaminacin de los

mantos acuferos como la modificacion de las caractersticas fsicas y/o qumicas y/o

bacteriolgicas de las aguas subterrneas, como resultado de las actividades humanas

que las hagan inutilizables para la aplicacin til a la que se destinaban. La gente piensa

que al estar el agua en cuevas o agua subterrnea no piede llegar a contaminarse. Lo

que no saben es que casi todos tienen un grado de contaminacin. (Kalipedia.com, s.a;

sites.google.com, s.a; BuenasTareas.com, 2013)

2.2.5 Causas y Consecuencias de la contaminacin de mantos acuferos

Causas:

Entre las principales causas de contaminacin del suelo se encuentran los hidrocarburos

y sus derivados, estos productos llegan a los mantos acuferos por el efecto de la lluvia.

Lo lamentable es que la contaminacin de estos mantos es considerada permanente, ya

que las aguas subterrneas no pueden depurarse por s mismas, porque las corrientes de


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estas son lentas y no turbulentas y los contaminantes no se diluyen ni se dispersan

fcilmente. Tambin es difcil que se lleve a cabo la descomposicin aerbica ya que el

oxgeno con el que cuentan es de un nivel muy bajo. Otras de las cusas por las que se

lleva a cabo la contaminacin es el aumento indiscriminado tanto en el nmero como el

tamao de las industrias, cuyos desechos contaminan sobre todo el subsuelo, la creacin

de nuevos centros tursticos o deportivos que permiten el contacto constante y

prcticamente permanente con el agua, como en el caso de los clubes, balnearios etc.

Son los residuos (biolgicos y qumicos) los que afectan los mantos acuferos, al ser

vertidos al drenaje. (sites.google.com, s.a; contaminacion.co, s.a; BuenasTareas.com,

2013)

Consecuencias:

Segn las autoridades ecolgicas, slo 22% del agua sobrante de uso domstico y 15%

del agua excluida por la industria reciben algn tratamiento para su recuperacin, el resto

se vacan en los cuerpos de agua. Ante una situacin tan grave pues la contaminacin

llega a afectar a las personas en su salud, bienestar y de viabilidad para la sobrevivencia

y las actividades humanas-por lo cual es fundamental tomar medidas para su precaucin,

entre las cuales destacan: manejo de las aguas residuales, evitar la perforacin de

nuevos pozos si no es absolutamente indispensable, tomar el control del uso de

fertilizantes y herbicidas y, evidentemente, establecer normas ms rgidas para las

actividades industriales y petroleras.

(BuenasTareas.com, 2013; Milenio.com ,2013;prezi.com, 2013)

2.2.6 Prevenciones contra la contaminacin de mantos acuferos
http://prezi.com/http://prezi.com/http://prezi.com/http://prezi.com/


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Los estudios de la calidad del agua del Ministerio de Medio Ambiente y Recursos

Naturales nos muestran que ms del 90% de nuestros mantos acuferos estn

contaminados. Los orgenes de contaminacin son distintos y vienen desde vertidos

domsticos hasta industriales.

El programa de prevencin y control de la contaminacin que impulsa FIAES, busca

ayudar a restituir el curso de contaminacin ambiental en agua. Comprendiendo los

siguientes temas:

Tecnologas no contaminantes

Manejo de desechos slidos y vertidos domsticos e industriales

Descontaminacin de cuerpos de agua

Divulgacin de informacin para fomentar la responsabilidad ciudadana y la

aplicacin de normativas. (Fondo de la Iniciativa Para las Amricas, 2013)

Cuidar la vegetacin de los pramos y cabeceras de los ros, evitando la tala de

los bosques.

Proteger las fuentes de agua, no arrojando basura o residuos fecales en ellas.

Construir letrinas y pozos spticos.

Construir plantas de tratamiento de aguas residuales.

Realizar campaas educativas para lograr actitudes positivas hacia la conservacin

del agua.

No botar residuos slidos (por ejemplo, plsticos, papeles, cartones, botellas,

restos de comidas, trapos, vidrios, tarros, etc.) directamente a los cuerpos de agua.

No verter combustibles (petrleo, parafina, bencina, aceite,...) directamente a

cursos de agua y/o suelo.


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Al cambiar el aceite del motor de un vehculo, moto, cortadora de pasto, cercirate

de no derramarlo: la lluvia, el lavado de las calles los transportar a los respectivos

cursos de agua.

No utilices la taza del W.C. como basurero (evita botar en ella: papel grueso,

colillas de cigarro, papel de aluminio, bolsitas plsticas, trapos, disolventes,

productos qumicos, etc). Adopta la misma medida para lavamanos y lavaplatos.

No contamines las aguas con detergentes no biodegradables, aceites, barnices,

diluyentes, colorantes, pinturas u otros similares.

No contamines las aguas con detergentes no biodegradables, aceites, barnices,

diluyentes, colorantes, pinturas u otros similares.

(blogspot.mx, s.a)

Otra de estas de contaminacin del suelo es el uso y excesos de los agroqumicos, entre

los que pueden citarse fertilizantes, insecticidas, herbicidas, fungicidas y nematicidas por

que la mayora de ellos tienen un promedio de vida restante de 30 aos. Lo que nos dice

que las plantas slo aprovechan un poco, lo que queda en el suelo comienza a filtrarse

por efecto de la lluvia hasta que aparece en los mantos acuferos donde empieza a

acumularse y a formar parte del ciclo de agua.

El agua subterrnea es un recurso natural bsico para el abastecimiento econmico y

seguro de agua potable en el medio urbano y rural, y encarna un papel primordial en el

bienestar del ser humano y de muchos ecosistemas acuticos.

A escala mundial, los acuferos (formaciones geolgicas que contienen recursos hdricos

utilizables) estn experimentando una gradual advertencia de contaminacin ocasionada


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por la edificacin, el desarrollo industrial, las actividades agrcolas y emprendimientos

mineros.

Gracias a ello existe una gran obligacin de llevar a cabo campaas proactivas y

acciones prcticas asignadas a proteger la calidad natural del agua subterrnea, las

cuales se pueden explicar sobre la base, tanto de criterios amplios de sustentabilidad

ambiental como de criterios ms estrechos de beneficio econmico. En el contexto

econmico, tambin es importante que las compaas de servicios de agua aprecien el

valor estratgico de sus fuentes de agua subterrnea. Este valor debe calcularse sobre la

base de una evaluacin realista del valor de reposicin, incluyendo el costo de desarrollar

nuevas fuentes de abastecimiento as como tambin-y no menos importante-el costo de

conexin y operacin de fuentes cada vez ms distantes a la red de distribucin existente.

De hecho, se requieren medidas de proteccin especiales para todos los pozos y

manantiales (tanto pblicos como privados) cuya funcin es la de proveer agua potable o

con calidad equivalente. Ello incluira aquellos utilizados para agua mineral embotellada y

para el procesamiento de alimentos y bebidas..(blogspot.mx, s.a)

Un pre-requisito para las empresas de abastecimiento de agua potable es que la

calidad sea buena y estable, lo que se obtiene ms fcilmente de fuentes de aguasubterrnea protegidas.

Recurrir a procesos de tratamiento para alcanzar estos fines (ms all de la

desinfeccin precautoria), debera considerarse como medida de ltimo recurso, si

consideramos su complejidad tcnica y elevado costo, adems de la carga


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operativa que ello implica. Existen varias causas potenciales del deterioro de la

calidad de un acufero y/o las fuentes de agua subterrnea.(blogspot.mx, s.a)

2.2.7 Asociaciones que apoyan el cuidado de los mantos acuferos

Comisin Nacional del Agua (CONAGUA)

Misin

"Administrar y preservar las aguas nacionales y sus bienes inherentes, para lograr su

uso sustentable, con la corresponsabilidad de los tres rdenes de gobierno y la

sociedad en general

Visin

"Ser autoridad con calidad tcnica y promotor de la participacin de la sociedad y de

los rdenes de gobierno en la gestin integrada del recurso hdrico y sus bienes

pblicos inherentes".

Visin del sector hidrulico

"Una nacin que cuente con agua en cantidad y calidad suficiente, reconozca su valor

estratgico, la utilice de manera eficiente, y proteja los cuerpos de agua, para

garantizar un desarrollo sustentable y preservar el medio ambiente".

(CONAGUA ,2012)

. FONDO DE LA INICIATIVA PARA LAS AMERICAS FIAES


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Brinda cofinanciamiento para la gestin municipal en el manejo integral de

desechos slidos en municipios priorizados, a travs de centros de compostaje y

reciclado.

Apoya campaas de limpieza y la implementacin de sistemas de acopio de

desechos slidos (eco estaciones).

Promueve capacitaciones a beneficiarios de proyectos sobre elaboracin de

compostaje y lombricultura.

Apoya la reconversin de tecnologas agroindustriales.

Financia sistemas de tratamiento de aguas grises y jabonosas.

Contribuye a solucionar el problema de la contaminacin de agua trabajando

estrategias con los sectores: industria y agricultura.

Apoya procesos locales para la descontaminacin y reutilizacin de agua residual.

Promueve estufas eco eficiente.

Desarrolla monitoreo de la calidad del agua. (Fondo de la Iniciativa Para las

Amricas, 2013)

2.2.8 Mantos acuferos de Mxico

El subsuelo mexicano aloja gran nmero de acuferos fuentes de agua que funcionan a la

vez como vasos de almacenamiento, redes de acueductos y plantas de tratamiento

naturales. De acuerdo a la Comisin Nacional del Agua (CNA) Se han definido 653


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acuferos para fines de evaluacin, manejo y administracin de las aguas nacionales del

subsuelo. (Conagua.gob.mx, 2012)

De acuerdo a la informacin recabada de la presentacin de Padilla Soto Martin. En la

tabla (anexo 1) se puede observar la cantidad mantos acuferos que han sido sobre

explotados segn a la regin higrolgico-administrativa, as como la recarga media que se

ha efectuado, entre otros; entonces en un anlisis a simple vista se puede percibir que en

la regin de las cuencas centrales no hay un equilibrio entre al sobre explotacin y la

cantidad de mantos del lugar ni el abastecimiento de la recarga media en comparacin a

las otras regiones de la tabla.

Las principales acuferas de Mxico son las del noreste (forman parte del la sierra madre

oriental, presentan caractersticas hidrogeolgicas beneficiosas en zonas arrecifales) y la

pennsula de Yucatn (la infiltracin secundaria de estos acuferos es alta coligado a un

laberinto de conductos errticamente distribuidos, por su heterogeneidad el rendimiento

de pozos es muy variado).

Debido a la evolucin que ha tenido el crecimiento poblacional en las ltimas dcadas los

mantos han sido sobreexplotados, es decir, se extraa ms agua de la que se recargaba;

A fin de encontrar solucin al problema a los 105 acuferos, en nmeros rojos y en

desequilibrio, de los 673 que hay en Mxico, la Cmara de Diputados realiz el viernes 22

de marzo del 2013, Da Mundial del Agua, un magno evento donde se instalar el Consejo

Tcnico Consultivo del Agua Potable y Saneamiento.

Ejerciendo una mayor presin sobre las reservas de agua en Mxico, haciendo que el

volumen requerido siempre ser mayor que el suministrado, y el principal compromiso que

debemos tener todos aquellos que utilizamos este recurso es cuidarlo y utilizarlo


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racionalmente, pues cada vez todos los acuferos, principalmente del norte y centro de

Mxico, estn padeciendo explotaciones que a futuro pueden provocar un colapso en

cuanto a la disponibilidad de agua en nuestra nacin.(elobservador.mx ,s.a; fic.umich.mx,

s.a; .larednoticias.com,2013)

2.2.9 Mantos acuferos de Sonora

En base a la informacin alcanzada por medio de la Comisin Nacional del Agua (CNA),

se comprende que nuestro Estado tiene mayormente disponibles, 61 yacimientos de

aguas subterrneas.

El desaforado desarrollo agrcola, que se lleva a cabo en la dcada de los 60 en las

regiones norte del Estado, transformo a los valles de Caborca, Hermosillo y Guaymas en

los principales distritos de riego por bombeo. Durante ms de 30 aos estos distritos han

apoyado su desarrollo con la explotacin de los acuferos, que lamentablemente se lleva a

cavo en mucho casos de forma inadecuada, sin planeacin y sin considerar las

potencialidades y limitaciones de estos mantos, con bombeos excesivos, quienes han

estado por encima de la recarga, estimulando de esta manera importantes abatimientos.

(UNAM; s.a)

Dentro del estado, se localizan cinco principales zonas agrcolas de riego: Costa de

Hermosillo, la Regin de Caborca, el Valle del Mayo, el Valle del Yaqui y el Valle de

Guaymas-Empalme. En donde nivel estatal del tipo de riego depende de la zona. Siendo

la Costa de Hermosillo, Caborca y el Valle de Guaymas, el riego casi exclusivamente por

bombeo de la depresin en el suelo. Mientras que en el Valle del Mayo y en el Valle del

Yaqui se combinan el riego por gravedad y el riego por bombeo. (Ver ANEXO 2. cuadro

4).


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Hasta la fecha en Sonora la agricultura comercial es el apoyo fundamental (de manera

que Sonora es prcticamente el 100% de la agricultura de riego). Debido a lo anterior

mencionado se obtiene una de las razones por la importancia de estos yacimientos.

2.2.10 Mantos acuferos de Hermosillo

El acufero Sahuaral, definido con la clave 2620 en el Sistema de Informacin de

CONAGUA, se ubica en la proporcin suroeste del Estado, ocultando una extensin de

1,495 km2. Colinda al oeste con el Golfo de California; al norte colinda con el acufero

Costa de Hermosillo, al este con el acufero Valle de Guaymas, al sureste con el acufero

San Jos de Guaymas, todos estos pertenecientes al estado de Sonora.

Geopolticamente, el acufero abarca parcialmente a los municipios de Guaymas y

Hermosillo. (conagua.gob.mx, s.a; C)

Puede haber la probabilidad de mas yacimientos subterrneos, sin estar registrados en

CONAGUA, quizs no han sido evaluados, tambin las medidas de su tamao es limitado

por lo que no es fcil dar con esta fortuna subterrnea que dara fructuosos beneficios, no

solo a Hermosillo sino tambin a nuestro Estado.

En ocasiones, los acuferos originan manantiales y participan en mantener el caudal de

los ros y lagos, por lo que su sobreexplotacin llega a causar su desaparicin, as como

la de la flora y fauna de la regin.

El curso de las regiones perjudicadas por la sobreexplotacin de acuferos es restringido

y empeorara an ms de seguir la tendencia climtica de los ltimos aos, caracterstico

por condiciones extremas que albergan sequas ms serias, extensos y seguidas, que


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tendrn un impacto no favorable sobre la disponibilidad de agua superficial y la recarga de

los acuferos.

CAPTULO III. METODOLOGA

3.1. Fundamentacin metodolgica

El desarrollo del proyecto de investigacin las consecuencias de la sobreexplotacin del

manto acufero dentro del Plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo se llevara a cabo por

medio del enfoque cualitativo.

El objetivo general de nuestra investigacin es saber sobre las consecuencias de la

sobreexplotacin del manto acufero, el cmo esto puede llegar a afectar al ambiente

dentro del plantel profesor Ernesto Lpez Riesgo del Colegio de Bachilleres para poder

decidir qu medidas de precaucin es necesario tomar para el cuidado y existencia del

manto acufero.

Con la siguiente pregunta se busca saber Cules son las consecuencias de la

sobreexplotacin del manto acufero en el plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo?

Para dar una respuesta acertada a la pregunta de investigacin se decidi usar el enfoque

cualitativo. Utilizamos la recoleccin de datos a travs de entrevistas sin una gran

medicin numrica para una mejor interpretacin de un fenmeno social, tambin

basndonos en la investigacin de informacin a travs de pginas web, bibliografas o

libros.

Lo anterior se llevara a cabo con un diseo no experimental de investigacin donde no

requeriremos una manipulacin de una accin para un resultado, en todo caso se

necesitara de la observacin e interpretacin de lo observado.

3.2. Diseo de investigacin


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21

3.2.1. Caractersticas de la investigacin

El proyecto de nuestra investigacin Las consecuencias de la sobreexplotacin del manto

acufero dentro del Plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo la realizamos de tal manera

que no manipulamos ninguna variable, solo ejercemos por as decirlo la observacin del

fenmeno en cuestin en su ambiente natural y a su contexto para despus analizarlos

haciendo una especulacin sobre las posibles respuestas o soluciones a la problemtica.

Lo que nosotros llegamos a observar en el tiempo de investigacin fueron situaciones ya

existentes en las que no intervinimos, tales como las fugas de agua, las acciones en las

que se utiliza o desperdicia el agua, a veces solo para limpiar con ella el piso usando una

manguera sin conciencia alguna, trabajando as con variables independientes.

En resumen el desarrollo de nuestra investigacin es sistemtica y emprica en donde las

variables independientes ya antes mencionadas no son manipuladas por que ya han

sucedido.

3.2.2. Tipo de muestra y criterios de seleccin de la muestra

Para seleccionar una muestra, primero se debe elegir la unidad de anlisis, que consiste

en definir sobre qu o quines se recogern datos, con base en el planteamiento del

problema y el alcance del estudio (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2007).

En este caso, se contemplan a un pequeo grupo de personal selecto del Cobach

Profesor Ernesto Lpez Riesgo. Con su participacin, proporcionarn datos referentes aluso del manto acufero, el rendimiento del mismo, las medidas preventivas en su

cuidado, entre otros cuestionamientos que contribuyen al logro de la investigacin..

Hernndez, Fernndez y Baptista (2007) explican que despus se delimita la poblacin

que va a ser estudiada y sobre la cual se pretenden generalizar los resultados.


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22

Segn datos de Mantenimiento proporcionados por el Jefe del Departamento, as como

tambin el personal bajo su mando; adems de la informacin por parte de profesores

encargados o/y relacionados en el departamento de ecologa.

Incluyendo la informacin otorgada por la directora como mxima autoridad del plantel.

La muestra es, en esencia, un subgrupo de la poblacin (Hernndez, Fernndez y

Baptista, 2007). Para esta investigacin elegimos una muestra no probabilstica o dirigida,

donde los elementos seleccionados dependen de las caractersticas de la investigacin.

La serie de un delimitado numero de cuestiones permitir estudiar lo referente a la causas

de la sobreexplotacin del manto acufero,, sern aplicadas al grupo selecto del personal

del plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo.

La razn por la que fue elegida esta poblacin es:

Est formada por personas relacionadas directamente la tema a investigacin, por

ello ser una fuente factible para optimizar los resultados de la investigacin.

Tambin existe la posibilidad de que algunos de ellos puedan dar su opinin al

respecto del cuestionamiento, permitiendo sugerencias a la problemtica.

A este grupo selecto ( cinco personas: Directora, Jefe del departamento de

mantenimiento, profesor de ecologa y 2 encargados del mantenimiento), se les

entrevistar para obtener informacin sobre el uso, cuidado del manto acufero del

plantel, entre otras interrogantes.

3.3 Tcnicas e Instrumentos para la recoleccin de la informacin

Romero y Castro (2007) dicen que las tcnicas de recoleccin de datos son las

estrategias que utiliza el investigador para recolectar informacin sobre un hecho o

fenmeno. Estas varan de acuerdo al tipo de investigacin. Pueden ser encuestas,

observacin, anlisis documental, cuestionarios y entrevistas, entre otras.


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En la presente investigacin se emple la tcnica documental, la cual sirvi de base para

consultar libros, revistas cientficas y pginas de Internet, a fin proporcionar informacin

respecto a las teoras que se plantean en la presente investigacin y que fue utilizada

para el diseo de los antecedentes y bases tericas de la investigacin.

En lo que respecta a la realizacin de la investigacin de campo, para obtener de forma

sistemtica los datos necesarios de los sujetos que conforman la poblacin en estudio, en

este caso, maestros y alumnos del Plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo del Colegio de

Bachilleres, se emplear el cuestionario, la entrevista y el anlisis de textos.

Por otra parte, los instrumentos registran datos observables que representan

verdaderamente los conceptos o las variables que el investigador tiene en mente.

(Hernndez, Fernndez y Baptista, 2006).

Entre los instrumentos que se implementarn, para alcanzar los objetivos y responder las

preguntas de investigacin relacionadas con el manto acuifero, se encuentran las

siguientes:

Primero se necesita saber cmo afecta la incomprensin lectora de los estudiantes del

plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo del Colegio de Bachilleres en su aprovechamiento

acadmico? y qu repercusiones tiene la incomprensin lectora en el empleo de los

pasos para la redaccin por parte de los estudiantes del plantel Profesor Ernesto Lpez

Riesgo del Colegio de Bachilleres y el logro de la competencia comunicativa quecontempla la RIEMS?

De tal forma que pata alcanzar el objetivo especfico que consiste en sealar las

situaciones que enfrentan los alumnos del Cobach Profesor Ernesto Lpez Riesgo al

redactar textos con base en una lectura previa, se dise un cuestionario a manera de


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examen diagnstico y una serie de actividades donde el alumno ponga en prctica la

tcnica de lectoescritura.

1. Entrevista semi-estructurada (VER ANEXO 3).

Royo (s.a.) seala que la entrevista es una tcnica para obtener cierta informacin

deseada, de un sujeto determinado de antemano, por medio de una conversacin directa

fijada en un cuestionario previo y preciso.

Por otra parte, la entrevista semi-estructurada se inicia con una lista de preguntas de los

datos o temas que se quieren conocer. Se deben cubrir todas las interrogantes, pero no

es necesario que el orden en que se hagan las preguntas sea muy estricto.

Es un mecanismo de aproximacin que permite profundizar nuestro conocimiento sobre

un determinado proceso, grupo, situacin o vivencia. Para su desarrollo es til contar con

una gua de conversacin en la cual los tpicos son determinados de manera general.

Nuevas preguntas y asuntos a tratar pueden ser resultado de la interaccin con el

entrevistado, siempre y cuando no nos aparte del objetivo de indagacin.

Este instrumento se aplicar al grupo selectos, que consta de la directa del plantel, el jefe

del departamento de mantenimiento, un profesor de ecologa y dos intendentes, para

responder a las siguientes preguntas de investigacin: Usan parte del agua del manto

acufero?, Se les da mantenimiento, es decir, se retribuye el agua utilizada?,Han

surgido cambios a travs de los aos en el funcionamiento del manto acufero? y Queconsecuencias traera para el plantel si dejara de existir? .Dichas respuestas nos

permitirn alcanzar el objetivo especfico que consiste exponer los factores que desgastan

el sustento del manto acufero, Plantear tcnicas de apoyo que sirvan como medidas para

la prevencin de la extincin del manto acufero, junto con ello concientizar al personal

del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo


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Se prev que la realizacin de las entrevistas ser en un tiempo aproximado de una

semanas, tomando en cuenta la disponibilidad del personal encargado, as como el de la

directora y de los profesores, ya que algunos tienen clases sin tiempos complementarios y

tienen un segundo empleo, al que se trasladan en cuanto terminan su jornada laboral.

Otros no coinciden con el horario de trabajo del entrevistador, por lo que se vuelve ms

difcil la recoleccin de informacin.

El resultado de las entrevistas se registrar mediante la grabacin del mvil de nuestra

compaera Rivera Macazani Cecilia Carolina, ya que la informacin de cada entrevistado

se guardar de manera individual, aunque la duracin de la charla variara

indefinidamente.

Las transcripciones se estn realizando en un procesador de textos Word, por ser

compatible con cualquier otro programa que facilite el anlisis del discurso de las

entrevistas en etapas posteriores.

De esta manera lograremos el objetivo plantear tcnicas de apoyo que sirvan como

medidas para la prevencin de la extincin del manto acufero, junto con ello concientizar

al personal autorizado del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Plantel Profesor

Ernesto Lpez Riesgo.

CAPITULO IV. ANLISIS DE RESULTADOS

Para el desarrollo de la investigacin "Consecuencias de la sobrexplotacin del manto

acufero en el plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo", se aplicaron entrevistas a un

maestro del rea de geografa, el profesor Hctor Antonio Sierras Len; a la directora del

plantel la maestra Elsa Elvira Domnguez Rivera; al encargado del manto acufero del

plantel, el seor Amador Peralta Grijalva; a el intendente Antonio y al prefecto Csar

Fontes Morales.


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De esta manera logramos aumentar nuestros conocimientos sobre las consecuencias que

traer el uso excesivo del agua adquirida del manto acufero en este plantel.

Al mismo tiempo, estas respuestas nos permitieron recaudar ms datos para llegar a

nuestro objetivo especfico, con el que se busc identificar las consecuencias de la

sobrexplotacin del manto acufero del plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo.

El anlisis de los datos proporcionados por nuestros cinco entrevistados, se llev a cabo

luego de escuchar sus diversos puntos de vista de cada uno sobre el manto acufero y la

sobrexplotacin de ste.

Con relacin a la pregunta Usted considera que dentro del plantel se desperdicia el

agua?, los entrevistados coincidieron en afirmar que se desperdicia el agua, lo

cual repercute de manera negativa, ya que en un determinado perodo podra faltar esta

fuente del vital lquido.

Al preguntarles, qu cantidad de agua utilizan diariamente?, sealaron que de 2000 a

3000 litros.

Segn las respuestas dadas por los entrevistados, se sabe que el manto acufero est

bajo mantenimiento, ya sea por revisiones de los trabajadores del colegio o por la

naturaleza misma, gracias al ciclo hidrolgico, siendo as como se retribuye el agua de

nuevo al manto acufero.

Los entrevistados tambin mencionaron que los beneficios del manto acufero en el

plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo, son que ahorra agua porque no es potable y que

el plantel cuente con un medio ambiente ms agradable, jardines verdes y el

abastecimiento del agua en los sanitarios escolares.


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Se encontr que de las 5 personas entrevistadas, la mayora coincide en la importancia

con que este recurso representa para el mantenimiento de las reas verdes y de los

sanitarios, y se goza del manto acufero desde aproximadamente de 20 a 30 aos. Este

recurso es de suma importancia pues representa un ahorro en el consumo de la red

pblica.

Tambin nos comentaron acerca del uso y mantenimiento de este manto acufero y

existen coincidencias en que necesita una mejor concientizacin al personal y los

alumnos en lo que se refiere al uso de los sanitarios, pues es ah donde se genera el

mayor desperdicio del agua.

PROPUESTA DE SOLUCIN

Basada en la informacin dada por los entrevistados, se deduce que el manto acufero

que posee el plantel Profesor Ernesto Lpez Riesgo debera de considerar importante el

adquirir o renovar los sanitarios y as sustituirlos por sanitarios ecolgicos, estos sanitarios

consisten en un consumo de agua reducido al 50% del consumo total en comparacin a

los sanitarios rudimentarios, otro tipo de sanitarios ecolgicos que pueden favorecer al

cuidado del manto acufero seran los sanitarios que reutilizan el agua usada en el

lavamanos de modo que a esa agua que usualmente se desperdicia se le dara un

segundo uso, generando as un menor gasto en el agua.

Algo igual de importante sera tener un control sobre el gasto del agua en los jardines, se

debera de imponer una estimada cantidad en litros o porcentaje de agua que se deba

gastar, y en como retribuirlo para no causar ms daos al ambiente. Escatimar en sus

usos es otra propuesta, es decir controlar en que actividades se use.


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Por otro lado, para lograr hacer conciencia entre los alumnos, docentes, administrativos e

intendentes del plantel, se podra plantear una conferencia para todo el personal de la

institucin y para los alumnos, tomndose en cuenta los aspectos planteados en esta

investigacin y amplindose en ms ejemplos de modo que la conferencia sea motivadora

para que el cuidado del agua se lleve a cabo y as el personal y estudiantes reciban ms

informacin sobre el ahorro del agua y lo lleven a cabo. Y aunque la inversin sera alta,

sera una buena inversin ponindose el plantel de ejemplo como el plantel ms

ecolgico.

CONCLUSION

ANEXOS:

ANEXO 1 Padilla Soto Martin Recuperado EL Da 13 de abril del 2013 de

http://www.fic.umich.mx/~statiana/tercera/padilla_ACUIFEROS_DE_MEXICO_EXP

ONERx.pdf

ANEXO 2 (CUADRO 4) Recuperado El Da 13 de abril del 2013 del

http://www.revista.unam.mx/vol.10/num8/art51/int51-4.htm

ANEXO 3 Contaminantes comunes del agua subterrnea y fuentes de

contaminacin asociadas
http://www.fic.umich.mx/~statiana/tercera/padilla_ACUIFEROS_DE_MEXICO_EXPONERx.pdfhttp://www.fic.umich.mx/~statiana/tercera/padilla_ACUIFEROS_DE_MEXICO_EXPONERx.pdfhttp://www.fic.umich.mx/~statiana/tercera/padilla_ACUIFEROS_DE_MEXICO_EXPONERx.pdfhttp://www.revista.unam.mx/vol.10/num8/art51/int51-4.htmhttp://www.revista.unam.mx/vol.10/num8/art51/int51-4.htmhttp://www.revista.unam.mx/vol.10/num8/art51/int51-4.htmhttp://www.fic.umich.mx/~statiana/tercera/padilla_ACUIFEROS_DE_MEXICO_EXPONERx.pdfhttp://www.fic.umich.mx/~statiana/tercera/padilla_ACUIFEROS_DE_MEXICO_EXPONERx.pdf


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29

FUENTE DE CONTAMINACION TIPO DE CONTAMINANTE

Actividad Agrcola nitratos; amonio; pesticidas;

organismos fecales

Saneamiento in situ nitratos; hidrocarburos halogenados;

microorganismos

Gasolineras y Garajes hidrocarburos aromticos; benceno;

fenoles;

hidrocarburos halogenados

Disposicin de Residuos Slidos amonio; salinidad; hidrocarburos

halogenados; metales pesados

Industrias Metalrgicas tricloroetileno; tetracloroetileno;

hidrocarburos halogenados;

fenoles; metales pesados; cianuro

Pintura y Esmaltes alcalobenceno; hidrocarburos

halogenados; metales;

hidrocarburos aromticos;

tetracloroetileno

Industria Maderera pentaclorofenol; hidrocarburos

aromticos;

hidrocarburos halogenados

Tintoreras tricloroetileno; tetracloroetileno

Manufactura de Pesticidas hidrocarburos halogenados; fenoles;

arsnico


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Disposicin de Lodos nitratos; hidrocarburos halogenados;

plomo; cinc

Residuales Domsticos Curtiduras cromo; hidrocarburos

halogenados; fenoles

Exploracin/Extraccin de Gas y

Petrleo

salinidad (cloruro de sodio);

hidrocarburos aromticos

Minas de Carbn y de Metales acidez; varios metales pesados; hierro;

sulfato

ANEXO 4 Clasificacin de los problemas de calidad del agua subterrnea

TIPO DE PROBLEMA CAUSA SUBYACENTE CONTAMINANTES DE

INTERS

CONTAMINACIN DEL

ACUFERO

proteccin inadecuada de

acuferos vulnetables

contra descargas y

lixiviados provenientes de

actividades

urbanas/industriales e

intensificacin de cultivos

agrcolas

patgenos, nitrato o

amonio, cloruro,

sulfato, boro, arsnico,

metales pesados,

carbono orgnico

disuelto, hidrocarburos

aromticos y

halogenados, algunos

pesticidas

CONTAMINACIN

DE LA CABECERA DEL

construccin/diseo

inadecuado del pozo

que principalmente

patgenos


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31

POZO permite el ingreso directo

de agua superficial o

agua subterrnea poco

profunda contaminada

Intrusin Salina agua subterrnea salada

(y a veces contaminada)

inducida a fluir hacia

acuferos de agua dulce

como resultado de una

extraccin excesiva

principalmente cloruro de

sodio, pero puede

incluir adems

contaminantes

persistentes

provenientes de la accin

del hombre

Contaminacin que

Ocurre Naturalmente

relacionado con la

evolucin qumica del

agua subterrnea y la

solucin de minerales

(puede estar agravado

por la contaminacin y/o

la extraccin excesiva)

principalmente hierro y

flor solubles, a veces

sulfato de magnesio,

arsnico,

antrpica manganeso,

selenio y otras especies

inorgnicas

ANEXO 5 ENTREVISTAS (Anlisis de Resultados)


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Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, Plantel Profesor

Ernesto Lpez Riesgo.

Entrevista a: Antonio sobre las consecuencias de la sobre-explotacin del manto

acufero en el plantel Ernesto Lpez Riesgo.

1.- Usan parte del agua del manto acufero?

R: Si

2.- Qu cantidad utilizan al da del manto acufero?

R: Unos 10000 Litros

3.- Se les da mantenimiento, es decir, se retribuye el agua utilizada?

R: No, a la lluvia

4.- Beneficios del pozo para el manto en el plantel?

R: Que riega los jardines y agua para los baos

5.- Principales actividades en las que se utiliza el agua?


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R: Jardines, baos

6.- Cuantos aos de funcionamiento tiene el manto acufero?

R: 35 aos

7.- Cual es su estado actual?

R: Regular

8.- Han surgido cambios a travs de los aos en el funcionamiento del manto

acufero?

R: No

9.- Que consecuencias traera para el plantel si dejara de existir?

R: No habra jardines y los baos no estaran en funcionamiento

10.- Usted considera que dentro del plantel se desperdicia el agua?

R: Poco, no mucho, pero siempre si se desperdicia

11.- Por qu cree que es as?

R: Forma parte del mal uso.

12.- Qu medidas sugiere usted para solucionar este problema?

R: Otro sistema de riego, otro modo de utilizar el agua


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Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, Plantel

Profesor Ernesto Lpez Riesgo.

Entrevista a: Amador Grijalva Peralta sobre las consecuencias de la sobre-

explotacin del manto acufero en el plantel Ernesto Lpez Riesgo.


R: Si


R: De 2000 a 3000 Litros


R: Sola se recupera, solo se recupera el manto acufero

4.- Cmo cuales?

R: Sera con la lluvia.


R: Para mantenimientos de jardines, baos todo lo que tiene que ver en limpieza.


R: Pues como te digo, es en el mantenimiento de jardines, baos, en la limpieza

de todo en general, en la limpieza de las aulas y oficinas.



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35

R: Tiene desde el 94 a la fecha.


R: Es bueno.

9.- Han surgido cambios a travs de los aos en el funcionamiento del

manto acufero?

R: Ha reducido su nivel.


R: Reducira el mantenimiento de los jardines y en los baos.


R: Si.

12.- Por qu cree que es as?

R: Porque no se tiene la cultura de checar que el agua no tire.


R: Puede ser que las personas tengan conciencia.



Entrevista a: Elsa Elvira Domnguez Rivera sobre las consecuencias de la sobre-



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R: Si.


R: Aproximadamente de 20% a 30%.


R: Si hay mantenimiento.

4.- Cmo cuales?

R: Hay una revisin del pozo la misma gente del instituto revisa constantemente

sobre todo la ha venido gente de agua, hacen una muestra y revisan la calidad

del agua por supuesto obviamente si es utilizable en diferentes actividades.


R: Se riegan sobre todo los jardines y los sanitarios, a veces cuando hay poca

presin del agua potable en la tubera, los sanitarios son inutilizables.


R: Es precisamente en los sanitarios en donde se utiliza.


R: Aproximadamente 15 a 20 aos.



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37

R: Su estado actual es normal.


manto acufero?

R: No.


R: Una obviamente una escasez de agua y se cancelaran algunas reas verdes

del plantel.

11.- Usted considera que dentro del plantel se desperdicia el agua?R: Yo

pienso que no.



Entrevista a: Cesar Fontes Morales sobre las consecuencias de la sobre-



R: Si, as es.


R: Unos 1000 Litros aproximadamente.


R: Si


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38

4.- Como cuales?

R: Son aguas del pozo que se van purificando.


R: Puede ser en el cuidado del agua y bien por el beneficio de los muchachos y en

el uso adecuado que se le de al pozo


R: Son algunos aos, el colegio tiene mas de 35 aos.


R: Est bien, est en la parte donde esta segundo semestre, en la parte inferior.


manto acufero?

R: No, han estado igual y bien


R: Pues muchas porque serian muchas limitantes de traer a lo mejor agua de otros

pozos mas lejos o muchas veces por la escasez de agua que surgen en el Estado

de Sonora.


R: Si, en algunas ocasiones al dejar que se derrame el agua por no cambiar a

tiempo.


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R: Una puede ser hablar con el personal y de alguna manera sensibilizar el uso

que le ests dando al agua que sea adecuadamente.



Entrevista a: Hctor Antonio Sierras Len sobre las consecuencias de la sobre-



R: Si, si se usa el manto acufero aqu en el plantel.


R: La cantidad exactamente yo no te la podra responder porque para eso

necesitaramos llevar a cabo un estudio del gasto del agua.


R: Se retribuye en el mismo sentido del ciclo del agua, aqu el plantel el beneficio

directo se basa en el regado de los arboles.



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40

R: el beneficio es que ahorras agua corriente en el sentido que no es agua potable

y otro beneficio que tenemos es un medio ambiente ms agradable sobre todo por

los jardines verdes.


R: Se utiliza para los sanitarios, se utiliza para los jardines principalmente.


R: Calculo que tiene de entre 15 aos, mximo 20 aos.


R: Es productivo, esta activo y si necesitara llevar a cabo el estudio que te

comento para tener a un dato claro y especifico de la situacin actual en la

cantidad de agua que hay.


manto acufero?

R: No, sigue igual.


R: Si este manto acufero dejara de aportar menos agua es que se convertira en

un medio ambiente desrtico aparte que subira el gasto en el consumo de agua

potable.



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41

R: Si, sobre todo en los baos.


R: La concientizacin del cuidado del agua principalmente en los jvenes.

BIBLIOGRAFA

Libro

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