Méthodes et Pratiques Scientifiques

25
SEMINAIRE ACADEMIQUE TOUL - 27 mai 2010 REFORME du LYCEE La CLASSE de SECONDE Enseignement d’Exploration MPS Méthodes et Pratiques Scientifiques THEMATIQUE : Sciences et vision du monde Méthodes et Pratiques Scientifiques Méthodes et Pratiques Scientifiques Sciences et vision du Sciences et vision du monde monde De la perception au traitement De la perception au traitement cérébral cérébral Images fixes, images mobiles Images fixes, images mobiles

description

Méthodes et Pratiques Scientifiques. Sciences et vision du monde. De la perception au traitement cérébral Images fixes, images mobiles. De la perception au traitement cérébral. Illusions d’optique. Persistance rétinienne. Essai cage et oiseau : le thaumatrope. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of Méthodes et Pratiques Scientifiques

Page 1: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

Méthodes et Pratiques ScientifiquesMéthodes et Pratiques Scientifiques

Sciences et vision du mondeSciences et vision du mondeDe la perception au traitement cérébralDe la perception au traitement cérébral

Images fixes, images mobilesImages fixes, images mobiles

Page 2: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

Persistance rétiniennePersistance rétinienne

Activité expérimentale Activité expérimentale

EssaiEssai cage et oiseau : le thaumatrope cage et oiseau : le thaumatrope

Détermination de la Fréquence limiteDétermination de la Fréquence limite

ObjectifObjectif : déterminer la durée de la perception : déterminer la durée de la perception

De la perception au traitement cérébralDe la perception au traitement cérébral

Illusions d’optiqueIllusions d’optique

Page 3: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

De la perception au traitement cérébralDe la perception au traitement cérébral

Illusions d’optiqueIllusions d’optique ObjectifObjectif : déterminer la durée de la perception : déterminer la durée de la perception

MoyensMoyens : : 2 modèles au choix2 modèles au choix

Arbre de fixationArbre de fixation

Moteur contrôlé en vitesseMoteur contrôlé en vitesse

TachymètreTachymètre

Page 4: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

De la perception au traitement cérébralDe la perception au traitement cérébral

Illusion d’optiqueIllusion d’optiqueFaire varier la fréquence de rotation du Faire varier la fréquence de rotation du moteur (en connaissant sa vitesse) et définir moteur (en connaissant sa vitesse) et définir le moment où l’on ne voit plus 2 images le moment où l’on ne voit plus 2 images mais 1 seule composée des 2 mais 1 seule composée des 2 représentationsreprésentations

Page 5: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

SynthèseSynthèse : Pourquoi a-t-on des valeurs : Pourquoi a-t-on des valeurs différentes en fonction des groupes ? différentes en fonction des groupes ?

(différences de perception selon les (différences de perception selon les individus)individus)

Valeurs autour de 50 ms (20Hz soit Valeurs autour de 50 ms (20Hz soit

160 tr/min)160 tr/min)

Et pourtant : dessins animés à 12 Et pourtant : dessins animés à 12 images/s…images/s…

De la perception au traitement cérébralDe la perception au traitement cérébral

Illusion d’optiqueIllusion d’optique

Page 6: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

Pour aller plus loinPour aller plus loin : la diligence de : la diligence de Western ; Western ; effet stroboscopiqueeffet stroboscopique

Rappel : persistance rétinienne de 50msRappel : persistance rétinienne de 50ms

Angle entre les rayons : 30°Angle entre les rayons : 30°

30° en 50ms soit 600°/s ou encore 30° en 50ms soit 600°/s ou encore 1,66 tr/s1,66 tr/s

Périmètre P = p x 1,2 parcouru 1,66 fois par secondePérimètre P = p x 1,2 parcouru 1,66 fois par seconde

D’où une vitesse de 1,66 x P = D’où une vitesse de 1,66 x P = 6,28 m/s6,28 m/s ou ou 22,6 km/h22,6 km/h

A cette vitesse, les roues paraissent immobilesA cette vitesse, les roues paraissent immobiles

Que se passe-t-il à 43 km/h ?Que se passe-t-il à 43 km/h ?

De la perception au traitement cérébralDe la perception au traitement cérébral

Illusion d’optiqueIllusion d’optique

http://www.espace-sciences.org/science/images/images-maj/Perso/manipulations/roue/laroue.swf

Roue diamètre 1,2m, 12 rayonsRoue diamètre 1,2m, 12 rayons

Page 7: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

Méthodes et Pratiques ScientifiquesMéthodes et Pratiques Scientifiques

Sciences et vision du mondeSciences et vision du mondeDe la perception au traitement cérébralDe la perception au traitement cérébral

Images fixes, images mobilesImages fixes, images mobiles

Page 8: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

Activité expérimentaleActivité expérimentale

ObjectifObjectif : créer l’illusion de mouvement : créer l’illusion de mouvement

Appareil photo numériqueAppareil photo numériqueTrépiedTrépiedPâte à modelerPâte à modelerPotence et fil de pêchePotence et fil de pêcheLogiciel de montage vidéo (Logiciel de montage vidéo (MonkeyJamMonkeyJam gratuit gratuit))

MoyensMoyens : :

ProtocoleProtocole : suspendre une boule de pâte à modeler : suspendre une boule de pâte à modeler à la potence et prendre des clichés successifs en à la potence et prendre des clichés successifs en faisant varier la hauteur de la boule pour simuler un faisant varier la hauteur de la boule pour simuler un rebond de 2s ou 4s (24 et 12 i/s)rebond de 2s ou 4s (24 et 12 i/s)

Images fixes, images mobilesImages fixes, images mobiles

Page 9: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

Activité expérimentaleActivité expérimentale

Appareil Photo

Trépied

Potence

Boule suspendue

Images fixes, images mobilesImages fixes, images mobiles

Page 10: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

Activité expérimentaleActivité expérimentale

Photo 1 Photo 2 Photo 3 Photo 4 Photo 15

Images fixes, images mobilesImages fixes, images mobiles

Page 11: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

Activité expérimentaleActivité expérimentale Les images générées sont introduites dans un logiciel d’animation image par image

Images fixes, images mobilesImages fixes, images mobiles

Page 12: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

Activité expérimentaleActivité expérimentale

Images fixes, images mobilesImages fixes, images mobiles

SynthèseSynthèse : Le mouvement ne paraît pas ‘naturel’ … : Le mouvement ne paraît pas ‘naturel’ …

La chute d’un objet est régie par des lois physiques La chute d’un objet est régie par des lois physiques

L’accélération est celle de la pesanteur (9,81 m/s²)L’accélération est celle de la pesanteur (9,81 m/s²)

On donne la loi de chute :On donne la loi de chute :

h = hh = h00 – 9,81 x t² – 9,81 x t² (h altitude en m, temps t en s) (h altitude en m, temps t en s)

Compléter alors le tableau Compléter alors le tableau T (s) 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1

h (m) 1,40

Quand est-ce que la boule touche le sol ?Quand est-ce que la boule touche le sol ?(d’après tableau et littéral)(d’après tableau et littéral)

Page 13: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

Activité expérimentaleActivité expérimentale

Images fixes, images mobilesImages fixes, images mobiles

Pour aller plus loinPour aller plus loin : Introduction à la : Introduction à la balistique balistique

On ajoute une vitesse de départ On ajoute une vitesse de départ inclinéeinclinée

D’où un système à 2 équations :D’où un système à 2 équations :

X = vX = v00 x cos x cos x t x t

h = - 9,81 x t² + vh = - 9,81 x t² + v00 x sin x sin x t + h x t + h00

Page 14: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

De l’argentique au numériqueDe l’argentique au numérique

Images fixes, images mobilesImages fixes, images mobiles

Anatomie d’un appareil photo Anatomie d’un appareil photo argentiqueargentique

Objectif

Miroir

Viseur

Film sensible

Page 15: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

De l’argentique au numériqueDe l’argentique au numérique

Images fixes, images mobilesImages fixes, images mobiles

Anatomie d’un appareil photo Anatomie d’un appareil photo numériquenumérique

Objectif

Miroir

Viseur

Capteur sensible

Page 16: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

Capteurs photo sensiblesCapteurs photo sensiblesCalcul de la taille d’un photositeCalcul de la taille d’un photosite

Une fiche technique par groupe Une fiche technique par groupe de 3 ou 4 élèves et comparaisonde 3 ou 4 élèves et comparaison

1/1,8"

11,28 mm

8,46 mm

Résolution : 3,34 MpixelsRésolution : 3,34 Mpixels

2048 x 15362048 x 153611,28 mm

8,46 mmTaille d’un photosite :Taille d’un photosite :

11,28 / 2048 → 5,51µm11,28 / 2048 → 5,51µm

8,46 / 1536 → 5,51µm8,46 / 1536 → 5,51µm

Images fixes, images mobilesImages fixes, images mobiles

Page 17: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

Capteurs photo sensiblesCapteurs photo sensiblesCalcul de la taille d’un photositeCalcul de la taille d’un photosite

SynthèseSynthèse : Validation des : Validation des calculs élèves, conclusion sur la calculs élèves, conclusion sur la qualité d’image et qualité d’image et comparaisoncomparaison entre plusieurs entre plusieurs

APNAPNNikon Nikon CP995CP995

Nikon D90Nikon D90 Nikon Nikon S8000S8000

Hasselblad H3Hasselblad H3

Taille Taille capteurcapteur

11,3x8,511,3x8,5 23,6 x 15,823,6 x 15,8 12,75 x 12,75 x 9,569,56

48 x 3648 x 36

résolutirésolutionon

2048x1532048x15366

4288 x 28484288 x 2848 4320 x 4320 x 32403240

8165 X 61238165 X 6123

Taille Taille d’un d’un photositphotositee

5,51 µm5,51 µm 5,5 µm5,5 µm 2,95 µm2,95 µm 5,87 µm5,87 µm

PrixPrix 1200 € 1200 €

(2001)(2001)800 €800 €

(2009)(2009)280 €280 €

(2010)(2010)≈ ≈ 40 000 €40 000 €

(2009)(2009)

Images fixes, images mobilesImages fixes, images mobiles

Page 18: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

Codage et compression des imagesCodage et compression des images

AlgorithmeAlgorithme

QuantificationQuantification

Application à une image de faible résolutionApplication à une image de faible résolution

Suivant un algorithme simplifiéSuivant un algorithme simplifié

Compression - décompressionCompression - décompression

Compression et décompressionCompression et décompression

Avantages / InconvénientsAvantages / Inconvénients

Analyse des pertesAnalyse des pertes

Images fixes, images mobilesImages fixes, images mobiles

Page 19: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

Exemple de compressionExemple de compression

Lossy Last week, the weather was mostly sunny 33 characters (18%)

Lossless

1 Mon2 3 41 Tues2 3 41 Wednes2 3 41 Thurs2 3 51 Fri2 3 41 Satur2 3 41 Sun2 3 4

Lookup table1 = On 2 = day3 = the weather was4 = sunny5 = rainy

57+39 = 96 characters

(50%)

Original

On Monday the weather was sunnyOn Tuesday the weather was sunnyOn Wednesday the weather was sunnyOn Thursday the weather was rainyOn Friday the weather was sunnyOn Saturday the weather was sunnyOn Sunday the weather was sunny

190 characters

(100%)

NIKON - Roland Serbielle

Images fixes, images mobilesImages fixes, images mobiles

Page 20: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

Méthodes et Pratiques ScientifiquesMéthodes et Pratiques Scientifiques

Sciences et vision du mondeSciences et vision du mondeDe la perception au traitement cérébralDe la perception au traitement cérébral

Images fixes, images mobilesImages fixes, images mobiles

Sciences et œuvres d’artSciences et œuvres d’artPhotographie et cinémaPhotographie et cinéma

Page 21: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

Photographie et cinémaPhotographie et cinéma

Activité expérimentaleActivité expérimentale

ObjectifObjectif : animer une maquette numérique : animer une maquette numérique

SolidWorksSolidWorksMaquette fournieMaquette fournie

MoyensMoyens : :

Images de synthèseImages de synthèse

Page 22: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

Photographie et cinémaPhotographie et cinéma

Page 23: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

Photographie et cinémaPhotographie et cinéma

Page 24: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde

Images de synthèseImages de synthèse

SynthèseSynthèse : Difficultés des images de : Difficultés des images de synthèse :synthèse :o Modélisation de la lumièreModélisation de la lumièreo Gestion des interférences entre objetsGestion des interférences entre objets

Photographie et cinémaPhotographie et cinéma

Pour aller plus loinPour aller plus loin : application de : application de textures, ombrages, gestion des lois textures, ombrages, gestion des lois physiques (chocs, déformations, …)physiques (chocs, déformations, …)

Utilisation de logiciels pro (3DS max)Utilisation de logiciels pro (3DS max)

Page 25: Méthodes et Pratiques Scientifiques

SEMINAIRE ACADEMIQUETOUL - 27 mai 2010

REFORME du LYCEELa CLASSE de SECONDE

Enseignement d’Exploration MPSMéthodes et Pratiques Scientifiques

THEMATIQUE :Sciences et vision du monde