MENSUAL DE LA U NIVERSIDAD SAN f RANCISCO DE 0 UITO

Prestigiosa universidad estadounidense crea

programa de becas en honor a reconocido ecuatoriano

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Como un homenaje a este Físico, Educador, Chef y Artista, la UNC - Chapel Hill ha crea-do el “Programa de Becas Santiago Gan-gotena” al cual accederán 25 estudiantes con necesidades económicas especiales de la UNC - Chapel Hill, durante el año lectivo 2017-2018. Esta universidad ha mantenido importantes programas de becas entre los que figuran nombres de personalidades del ámbito educativo, científico, político y ar-tístico en su gran mayoría estadounidenses ya fallecidos.

En marzo de 2009 la UNC - Chapel Hill otorgó a Gangotena el premio “Distinguido Alumno 2009”, premio especial que otor-gan las facultades de la UNC a sus ex estu-diantes por sus contribuciones sobresalien-tes a la humanidad desde 1971 (Gangotena obtuvo su Ph.D en Resonancia magnética nuclear).

Santiago Gangotena es el primer exalum-no de UNC-Chapel Hill de habla española que ha recibido este honor. Fue el primero y más joven pintor que exhibe en el Museo de Arte Colonial en Quito con el patrocinio del maestro Kingman. Obtuvo un bachelor en Ciencias de Auburn University, donde también obtuvo su Master en Física Nu-

clear. Luego de obtener su P.h. D en la UNC regresa a Ecuador para crear varias empre-sas dedicadas al diseño gráfico y edición de libros y revistas. En 1988 fundó la USFQ a través de la Corporación de Promoción Uni-versitaria, en respuesta a la necesidad que Ecuador tenía de una institución privada de educación superior de alta calidad. La USFQ fue la primera universidad privada to-talmente autofinanciada en el país.

Las dos instituciones educativas han man-tenido una estrecha relación de apoyo ins-titucional y académico. En el 2011 la UNC - Chapel Hill y la USFQ inauguraron el Ga-lápagos Science Center en las islas Galápa-gos con el fin de desarrollar investigaciones científicas y académicas, así como mante-ner un programa permanente de intercam-bio de catedráticos y estudiantes.

Esta universidad pública es la más antigua en Estados Unidos la cual se ha manteni-do con las 9 medidas de excelencia hasta la actualidad. La revista Forbes la ubica como la tercera mejor universidad pública para in-gresar en USA. Bordea los 30.000 estudian-tes provenientes de 49 estados y de más de 100 países.

Creatividad en educación en línea

Juan Pablo Gallegos

Uno de los mayores tesoros que posee la Universidad San Francisco de Quito son sus profesores. En clases presenciales los maes-tros han logrado cautivar a sus alumnos con su personalidad, espontaneidad y creatividad. Así, los laboratorios, auditorios de clase y hasta el propio cine permiten a los profeso-res capturar la atención de sus estudiantes y fortalecer su espíritu por indagar, investigar y crear.

Nos preguntamos entonces, ¿qué pasa con la espontaneidad, personalidad y creatividad de los profesores en la modalidad en línea? Si bien es cierto que las circunstancias cambian en ambientes virtuales, hemos constatado que nuestros profesores mantienen estas mis-mas características en las clases en línea. Es más, desde hace 11 años la Universidad San Francisco de Quito y el departamento de Edu-cación en Línea han trabajado vigorosamente para que los estudiantes sientan la filosofía de las Artes Liberales y puedan acceder a una educación de calidad con los mismos profe-sores que imparten clase en la modalidad pre-sencial.

En cuanto al desarrollo de la creatividad en ambientes virtuales, el profesor tiene que te-ner tres habilidades principales. En primer lu-gar debe ser capaz de desarrollar sus propios contenidos y tener la habilidad de modificar-los y publicarlos en distintos formatos multi-media. Puede crear y editar videos, realizar animaciones, diseñar infografías y compartir contenido relevante para sus estudiantes. En segundo lugar, debe generar interacción constante en sus clases virtuales, así como espacios de discusión que lleven a una con-versación oportuna, interesante, que incite a los estudiantes a indagar y despertar su cu-riosidad. Por último, se recomienda que los profesores estén muy atentos a la evaluación de los deberes y actividades; la buena retroa-limentación y la predisposición son clave para llevar una clase en línea exitosa.

Todos los profesores de la modalidad en línea de la USFQ cuentan con el apoyo tecnológico y pedagógico constante de un equipo com-prometido que se especializa en el desarro-llo de contenidos, soporte técnico, bienestar estudiantil y todo lo necesario para que los proceso creativos fluyan sin problema en am-bientes virtuales.

La Universidad de Carolina del Norte en Chapell Hill (UNC) ha hecho público un reconocimiento a la trayectoria de Santiago Gangtena G. fundador de la Universidad San Francisco de Quito (USFQ) por su importante aporte a la

educación ecuatoriana.

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Harald Helfgott visita la USFQ

El Departamento de Matemáticas de la Uni-versidad San Francisco de Quito (USFQ) y la Asociación AMARUN organizaron en septiem-bre un curso de verano dirigido a matemáticos de nivel pregrado avanzado y posgrado. Los temas principales del curso fueron: topología algebraica, análisis y ecuaciones diferenciales parciales. El objetivo del curso fue difundir estos temas científicos, dando libre acceso a estudiantes y matemáticos del país que estén interesados en estas áreas.

Los cursos y la conferencias contaron con la destacada participación del matemático perua-no Harald Helfgott, PhD en Matemáticas por las universidades de Princeton y Yale. Actual-mente, se desempeña como investigador en el Centro Nacional de la Investigación Científica en Francia.

El doctor Helfgott es muy conocido en su cam-po a nivel mundial, entre otras razones, por-que en el año 2013 demostró un resultado que estaba pendiente desde hace más de 270 años: la conjetura débil de Goldbach. Esta conjetu-ra dice que todo número impar mayor que 5 puede expresarse como suma de tres números primos. Data del año 1742; fue encontrada en una carta del matemático Goldbach dirigida a su colega Euler y publicada en Gran Bretaña en el año 1770, pero sin prueba .

En el 2013 Helfgott presentó una demostra-ción válida de este enunciado que ahora po-demos llamar teorema. Gracias a su trabajo, el matemático peruano ha sido invitado a dar charlas en Australia y varios países de América, Europa y Asia.

Junto al nuevo semestre, la Universidad San Francisco de Quito inauguró 10 Casas Universitarias en honor a las personas que apoyaron y desempeñaron un papel fundamental en la creación y desarrollo de la Universidad.

Durante la semana de orien-tación, los nuevos dragones -estudiantes de primer se-mestre- fueron elegidos al azar y junto a los Mentores fundaron las Casas Univer-sitarias. Desde su inicio las Casas mostraron su propó-sito: ser unidades sociales y no académicas, donde vive el espíritu de las Artes Libe-rales.

Pronto se vivieron senti-mientos de fraternidad,

unión y solidaridad. Las Ca-sas cuentan con espacios donde pueden reunirse, conversar, descansar y vivir una experiencia más allá de la académica. La Universidad no quedará en las aulas, sino en las experiencias del día a día con estudiantes de todas las carreras.

Así, las Casas crean un ma-yor sentido de comunidad y su posicionamiento es trans-versal al eje académico de carreras. Pero, ante todo son portadoras de la filosofía de Artes Liberales.

Las Casas tienen escudos, logotipos, insignias, bande-ras y con el tiempo crearán nuevas tradiciones que las enriquezcan.

¡ElEspíritu Dragón

se renueva!

En honor a

Doris Cashmorede Mantilla

Donald Fournier

Santiago Gangotena González y a su familia

Bruce Hoeneisen Frost

Jorge Landívar Mantilla

Marcel Laniado

Miembros de la familia Mantilla

Carlos Montúfar Freile

Conto Augusto Patiño

Pablo Salazar Egas

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Kevin Vélez Guerrero

¿Qué significa social media?

En una herramienta tecnológica que permite a que miles de perso-nas se conecten e interactúen a la vez. Estas personas son quienes usan la social media para acceder a información o demandar cosas a organizaciones y compañías (ser-vicios, datos, etc.). Ya no se cata-loga a los medios como las únicas fuentes de información. La social media permite que cualquier per-sona que puede compartir algo lo haga y comunique. El reto está en valorar esas actividades.

En ese aspecto Michael, ¿cuál es la importancia de transmi-tir información utilizando esta herramienta?

En mi perspectiva como profesor de marketing, creo que ha influen-ciado de manera considerable en nuestra profesión. Ahora no solo las empresas o los medios ma-sivos son los creadores de con-tenido. Eso ahora ha cambiado, cualquier persona puede crear su propio canal y compartir lo que tiene para el mundo. La informa-ción ahora le pertenece a la gente.

¿Qué pasa si la información que recibimos es ilegítima?

Ese es el reto clave, por ejemplo, es gracioso ya que en una de mis clases tocamos el tema de Hillary Clinton cuando se enfermó. La gente comenzó a decir que a nivel de salud no debería ser candidata a las próximas elecciones de los Estados Unidos ya que en redes y medios de comunicación onli-ne se afirmaba que ella escondía varias condiciones médicas desfa-vorables.

¿Cómo podemos confiar en esa información?

Básicamente se da mayor impor-

tancia a las fuentes tradicionales y el recorrido de los personajes que escriben las notas. Además creo que la gente con este tipo infor-mación tiende a volverse escépti-ca. Ya no creen todo lo que se les presenta.

¿Por qué es importante brindar esta clase en la universidad? ¿Cuál es tu reto en la USFQ?

La perspectiva que yo planteo en mis clases es ayudar a entender el

rol de la social media en las carre-ras de comunicación. Nos enfo-camos en la perspectiva de nego-cios, principalmente en como los estudiantes pueden crear valiosas y exitosas campañas e interaccio-nes. Eso es lo más interesante de la clase. Soy estadounidense así que brindo mi perspectiva y la in-tercambio ideas con estudiantes ecuatorianos, europeos, etc. Lo interesante de trabajar en esta área es que todos venimos de

culturas diferentes, lo cual es el objetivo en la social media. Los gobiernos, comunicaciones y ras-gos culturales significan patrones fundamentales del funcionamien-to de estas tecnologías.

¿Qué tan avanzados estamos en el tema de social media?

Por lo que he visto y mis estudian-tes han compartido yo creo que obviamente en algunos lugares de Estados Unidos hay un mayor alcance de la social media. Hay mejores prácticas, mejores activa-ciones de compañías que interac-túan online con la gente y conti-núan creciendo. La industria aquí es buena, ya que se da preferencia al uso de sistemas más efectivos que enlacen más a la gente. Al momento que revisamos el cre-cimiento de mercado nos damos cuenta que la industria está inte-resada en el mercado digital y esto para el Ecuador significa un creci-miento importante.

¿En qué otras áreas se pueden aplicar la social media? ¿Es una herramienta exclusiva de la comunicación?

No, en mis clases tengo estudian-tes de varias carreras y la social media está ahí para ser aplicado en todo: medicina, ingeniería, etc. Así que no es solo importante para los medios ya que los estudiantes ahora buscan implementar su pro-pio plan de negocios ambientado a su entorno. Otro ejemplo se ve reflejado en las actividades de servicio al cliente, promoción de marcas, etc. La gente está empe-zando a entender que la manera en la que nos comunicamos pue-de ser una puerta de negocios en este nuevo ambiente digital.

Michael Paquette: “la social Media está ahí Para ser aPlicado en todo”

“La social media está hecho para gente que busca la creación y la expansión”, asegura Michael Paquette, profesor de la Universidad San Francisco de Quito especializado en las áreas de marketing y relaciones públicas. Hoy en día, hablar de esta herramienta tecno-lógica conlleva pensar en un nuevo estilo de vida. A pesar de no ser la única vía de comunicación, todavía resulta novedosa. El futuro de negocios y comunicaciones digitales que ofrece esta herramienta está para quedarse. Juan José Muñoz O.

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DIÁLOGOS

¿En Ecuador existe el debate? Esta fue la in-terrogante que hicieron con escepticismo los participantes del Campeonato Mundial Uni-versitario de Debate en Español (C.M.U.D.E.), recuerda Pamela Chiriboga, miembro del Club de Debate USFQ. Sí, sí se debate. La delega-ción USFQ no clasificó en los primeros lugares; pero obtuvo un reconocimiento por su partici-pación. Ayrton Ruales, uno de los delegados de Ecuador, fue designado juez principal durante el torneo.

Hasta el momento el Club de Debate y Oratoria USFQ ha participado en tres campeonatos in-ternacionales. Dos fueron en Lima; el primero, en la Universidad del Pacífico y el segundo, en la Pontificia Universidad Católica del Perú. Sin embargo, su mayor logro fue enviar, por prime-ra vez en la historia del Ecuador, a una delega-ción al C.M.U.D.E. que se celebró en Córdoba. Este es el mayor y más importante torneo de debate en español en donde participan cerca de 180 delegados de 40 países.

En agosto de 2014, como estudiante de primer semestre de economía de la Universidad San Francisco de Quito, Miguel Martínez fundó el primer Club de Debate y Oratoria de esta uni-versidad. Para esto, contó con el apoyo de Car-los Peñaherrera, coordinador del Campus Life, y Luis Espinosa, profesor de economía.

El club es una organización apolítica de carác-ter universitario e interdisciplinario que realiza “un deporte intelectual: debatir”, indica Espi-nosa. Es la primera y única organización de debate con estas características en el Ecuador. El formato que utilizan para debatir es el Par-lamentario Británico conocido como BP. “El BP es famoso, bastante practicado y abarca mu-chos temas”, es un gran formato por “la can-

tidad de conocimiento que puedes adquirir, señaló Pamela Chiriboga, miembro del club.

Se debate en parejas- 4 en total- sobre temas de diversa índole, pues se parte de un princi-pio base: todo es debatible. El tema o moción a discutir se conoce minutos antes del deba-te. Existen dos posturas, una a favor y otra en contra. La asignación de roles y posturas es ar-bitraria por lo que los debatientes deben hilar ideas con rapidez. Lo que más se considera al evaluar a los participantes es el fondo o con-tenido de sus argumentos sobre la forma con que fueron expresados.

El Club de Debate de la USFQ es el único en todo el país. “No sirve si somos los únicos, hasta cierto punto es un honor ser los prime-

ros, pero queremos que otras universidades puedan competir”, expresó Josué Vásquez, actual presidente del club. Por eso, se plantea motivar a otras universidades y colegios a crear espacios así. Hasta el momento, ha tenido contacto con estudiantes de la Pontificia Uni-versidad Católica del Ecuador donde el Club de Debate y Oratoria PUCE está iniciando.

El verdadero debate se hace con ideas, funda-mentos y argumentos. Allí se cuestiona, conci-lia, interpreta y analiza. Pero ante todo, el de-bate es, en síntesis, un ejercicio de tolerancia. Y es justamente a través de esta práctica, este ejercicio, que este grupo de estudiantes ha ido enamorándose de lo complejo, de los concep-tos, del razonamiento, de las ideas.

Los amantes de las ideasCristina Pazmiño

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La Universidad San Francisco de Quito a través del Colegio de Ciencias Sociales y Humanidades (COCISOH), en conjunto con Há-bitat 3 Alternativo, Comité de Mu-jeres Hábitat III y Resistencia Há-bitat III, presentó el Conversatorio FEMICITY - La Ciudad En “Feme-nino”- espacio donde se abordó el desarrollo de políticas urbanas desde la mirada de Género.

Femicity fue el tercer evento ge-nerado por la USFQ que ha teni-do lugar en la espera de Hábitat III, la Conferencia de la ONU so-bre Vivienda y Desarrollo Urbano Sostenible. Entre las invitadas se encontraban: María Amelia Vite-ri, Ph.D. en Antropología Cultural con una concentración en Raza, Género y Justicia Social y profe-sora de la USFQ; Daniela Chacón,

ex Vicealcaldesa de Quito y actual Concejal; Margarita Carranco, líder política y activista por los derechos de las mujeres; y Rocío Bastidas, líder del Barrio La Flo-resta.

Comprender la ciudad desde lo femenino nace de la idea de que la ciudad es un espacio de máxi-ma heterogeneidad y esto implica algunos conflictos como las gran-des desigualdades en la ocupa-ción de este territorio.

ideas del conversatorio

En sus acciones políticas, las mu-jeres enfatizan temas de calidad de vida, no solo para las muje-res sino para toda la familia. Así lo explicó Viteri, mientras ponía de ejemplo el trabajo de algunas alcaldesas como Naomi Koshi en Otsu, Japón. A su parecer, existe un alto beneficio para la comuni-dad al tener mujeres en el poder, pues se trata de construir un “te-jido donde convergen hombres y mujeres para hacer menos violen-tos y más equitativos los espacios

en la ciudad”

Por su parte, Chacón enfatizó so-bre el largo camino que queda por recorrer para que las mujeres ten-gan más poder a nivel de tomas de decisión. “Yo soy producto de las luchas de género”, mientras asegura que gracias a todo el tra-bajo realizado por mujeres ante-riormente, ella puede tener esta posición política.

Para Chacón “Quito como mu-chas otras ciudades en el mundo es una ciudad discriminatoria con sus mujeres, no es espacio equi-tativo, de disfrute igualitario de la ciudad en general”. Es por esto, explica, que es necesario tener liderazgos compartidos para que la política no esté enfocada en un solo punto de vista.

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Bike BeatBike Beat es un concepto diferente a la hora de hacer deporte, esta variación de spinning es una idea original de los tres emprende-dores y deportistas Jorge Castro, Arthur Pins -graduados de la USFQ- y Pedro Martín Jura-do.

Las sesiones de Bike Beat fusionan la bicicleta estática con música, nuevos ejercicios y tec-nologías. En una sola clase trabajas tren supe-rior, abdomen, piernas mientras haces cardio de una manera novedosa.

La experiencia inicia a través de la aplicación Bike Beat -disponible para iOS y Android-. Los usuarios se registran con anticipación a la cla-se y escogen los horarios desde su celular. Al empezar, reciben una pulsera que monitorea su rendimiento y los compara en tiempo real con el resto de usuarios.

La clase es completamente a oscuras, salvo las luces de fiesta que acompañan a los de-portistas con el ritmo del pedaleo. Castro, Pins y Jurado, los instructores, se aseguran que la música marque el ritmo de las clases y que todos estén motivados. Así, Bike Beat se asemeja a una comunidad de apoyo y genera una competitividad sana que impulsa a todos a dar lo mejor de sí mismos y ver qué tan lejos pueden llegar.

Al finalizar la hora, recibes un correo electró-nico con la información de tu clase y cuánto has avanzado. De modo que se puede hacer un seguimiento del progreso. Algunas perso-nas, contentas con los resultados, han dado ya los primeros pasos hacia carreras de bici-cletas y otras competencias similares.

Los estudiantes y graduados de la USFQ pue-den acceder a una promoción especial.

Bike Beat se encuentra en la Tejedora de Cum-bayá y próximamente estará en Quito.

http://www.bikebeat.ec/

Pacha Journeys es un nuevo emprendimien-to que busca generar identidad y comunidad a través de todo tipo de viajes alrededor del país. Sergio Delgado, graduado de la carrera de finanzas y marketing de la Universidad San Francisco de Quito (USFQ), es el fundador de esta empresa y cuenta el proceso de creación de este innovador proyecto. “Después de ha-ber trabajado en tres empresas me di cuenta que quería tener algo propio (…) Comencé a ver qué posibilidades había dado las circuns-tancias del mercado actual y comencé a bus-car un nicho que sea interesante”, comenta Delgado. Es así como nace Pacha Journey’s.

“Hay un gran potencial turístico tanto a nivel local como internacional. Lo que nos intere-so es que aquí en el Ecuador hay bastantes oportunidades y mercado que ofrecer y por desarrollar”, indica Delgado. Además, mani-

fiesta que si bien hay todo tipo de ofertas de agencias de viajes y turísticas en el país, Pa-cha Journeys tiene ese elemento diferencia-dor que engancha a nacionales y extranjeros: “más allá de ser una agencia de viajes, lo que nos interesa es ser un portal digital informati-vo. Es decir, ofrecemos al cliente un portafo-lio diversificado de múltiples productos, tan-to de Galápagos, Costa, Sierra y Amazonia para que pueda encontrar la actividad que necesite a través de nuestro portal”. Delga-do señala que tanto nacionales o extranjeros pueden acceder a estos beneficios de viajero y acomodarse – según su presupuesto- en los todo tipo de lodges, hoteles, hosterías, cru-ceros y hostales.

“Buscamos una nueva comunidad de viajeros atrás del concepto de Pacha”, concluye Del-gado.

Pacha JourneYs: una coMunidad de turisMo digital

Juan José Muñoz O.

¿Imaginaste viajar alrededor del país con todos los planes que se adapten a tu estilo? Pacha Journeys es la agencia de viajes que le apuesta a la aventura, diversión e identificación del Ecuador como la nueva manera de hacer turismo.

El portal www.pachajourneys.com.ec esta dispo-nible desde finales de septiembre del 2016 para que turistas de todo el mundo visiten Ecuador. Los números de contacto son: 2040208 y 2042186Facebook: Pacha Journeys Twitter: @pachajour-neys Instagram: pachajourneys

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ESPECIAL

Kevin Vélez Guerrero

Los niños corren descalzos sobre las piedras del camino sin síntomas de molestia. Corren para atrapar a sus compañeros, para jugar a quién alcanza el auto de en frente, para traer agua del río, o para ir a la escuela Marianita Ortiz, ubicada a un kilómetro de la entrada a La Punta.

Un terreno rellenado, más o menos del tamaño de una cancha de bás-quet, se divisa a la distancia, más vacío que otra cosa. Un suelo de tie-rra antes sólido, ahora está plagado de grietas. Sobre él, se levantan dos carpas, una montaña de sillas y escombros, y tres baños (ninguno de ellos funcionales). Dentro de aquellas carpas, dos profesoras se dan abasto para 120 niños de entre 4 y 15 años. Existía una tercera profeso-ra, pero ella no soportó la presión del trauma y se regresó a sus tierras. El terremoto la había dejado demasiado asustada y a los niños también. “…por el terremoto”, balbuceó una niña que al encogerse me hizo saber que no quería hablar del tema cuando le pregunté por qué había dicho que no quería ir al colegio.

“La gente vivía entre los escombros, los niños no tenían un juguete para jugar, no tenían ropa, no tenían casi nada…”, afirmó Pablo Beltrán, pro-fesor de la USFQ, sin mirarme a los ojos. Él fue a La Punta quince días después del terremoto.

de vuelta a la Punta: la vida

desPués del terreMotoUn camino polvoriento es la única vía para llegar a un lugar incierto en la carretera entre Pedernales y Chamanga. Allí se asientan 136 familias a lo largo de cuatro kilómetros, rodea-dos de camaroneras. Acá no llega el transporte público, y solo existe un servicio básico: la luz eléctrica. El resto de servicios como el agua potable y la recolección de desechos no figu-ran entre los habitantes. El poblado recibe el nombre de La Punta y pertenece a la parro-quia rural Cojimíes, en el cantón Pedernales, provincia de Manabí.

Según Beltrán, organizador de las brigadas Es-píritu Solidario, el 80% de las construcciones de La Punta se vieron afectadas, dando como resultado una población que vive entre los es-combros o entre lo poco que ha quedado de sus casas. De muchas de ellas solo quedaron los pilares entre los que algunos han colocado fundas plásticas a modo de paredes.

El Ministerio de Educación había reconstruido la escuela Marianita Ortiz en el 2013, pero la naturaleza se encargó de que no durara mu-cho, dejando solamente un suelo de cemen-to y pedazos de paredes que todavía pueden verse si se observa con atención. La escuela no recibe libros y en este año lectivo dejó de recibir el desayuno escolar. Eso sí, reciben una pequeña colación que consiste en 200 ml. de leche saborizada y galletas, pero ahora en car-pas.

Pocos días después del terremoto, la Univer-sidad San Francisco de Quito, a través de la Escuela de Medicina ingresó a Pedernales para ayudar a los damnificados del terremoto. Las brigadas de emergencia Espíritu Solidario con-tinuaron por seis semanas. Luego, cambiaron su estado a brigada de reconstrucción lo que les permitió organizar, enseñar, ayudar y dar ánimo a La Punta, y a su escuela Marianita Or-tiz, gracias a las colaboraciones recibidas.

En La Punta “hay un cambio en el aspecto hu-mano y es que las personas han recobrado la

esperanza. Cuando yo llegué después del te-rremoto ellos estaban desesperados y sentían un olvido total. En este momento ellos tienen valentía y esperanza para no solo esperar que llegue la ayuda, sino ellos mismos encontrar-la”, concluyó Beltrán.

La labor de la USFQ causó un impacto espe-ranzador en los pobladores de La Punta. Los voluntarios universitarios, mediante la ayuda recogida y la buena voluntad, lograron llegar a los habitantes de la comunidad para devolver-les ese brillo en los ojos, que desde hace algún tiempo habían perdido.

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Edición GeneralCarolina Vegacvegae@usfq.edu.ec

Diseño e IlustraciónDepartamento editorial USFQ

AULA MAGNAAula Magna es un periódico, democráticos y liberal, sin fines de lucro, comprometido con la defensa de los derechos y libertades de los ciuda-danos. Las opiniones vertidas en el medio no comprometen a la Uni-versidad San Francisco de Quito como institución, ni a sus autoridades. Los puntos de vista de la página de opinión y el contenido de todos los artículos, son exclusiva responsabilidad de sus autores y no representa necesariamente la posición del medio.

Colaboradores FijosJuan José Muñoz, Kevin Vélez

FotografíaLuis Valverde - Kevin Vélez

OCTUBRE 2016

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“Museo Nómada es un edificio conceptual, no tiene sede fija, es nómada. Instalamos proyec-tos en distintos espacios. (…) La gracia de todo esto es que es móvil y que no depende del es-pacio para que exista”, comenta Anamaría Garzón, cofundadora del proyecto.

Según la cofundadora, en los museos ecuatorianos hay una

‘crisis institucional’. Los proyec-tos que actualmente se conciben en la escena local son indepen-dientes, ellos “parten de las ga-nas de trabajar fuera de la institu-ción porque te das cuenta que en lo institucional te atoras”, afirma Garzón. El museo surge entonces como una respuesta y una nece-sidad del medio para hacer que más proyectos sean posibles.

Museo NóMada:

“Un edificio conceptual,un edificio de ideas”

Un museo -por lo general- corresponde a una gran estructu-ra, salas muy limpias, corredores iluminados y una fachada atractiva. ¿Qué sucede entonces si el edifcio no existe? Esa es la apuesta de Museo Nómada, una institución errante que plantear reflexionar sobre el arte contemporáneo sin ne-cesidad del espacio físico tradicional.

Kevin Vélez Guerrero

La institución está activa y tra-bajando en Derivas. Un proyecto que busca repensar los mapas buscando nuevas cartografías de Quito y de las concepciones de la ciudad. En este proyecto trabajan Fabiano Kueva, Wendy Ribadeneira, Felipe Escudero, María José Rodríguez, Santiago Del Hierro y Roberto Vega.

De la mano de esto, en octubre de 2016, el Museo Nómada será un evento paralelo a Hábitat III, la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Vivienda y Desa-rrollo Urbano Sostenible. Desde el ‘edificio conceptual’ se planea un proyecto para pensar en la nueva agenda urbana y la mane-ra en que habitamos la ciudad de Quito.

Club de Amigos del Museo NómadaPara financiar se creo una campaña de crowdfunding: el Club de Ami-gos del Museo Nómada. Con tu aporte al club recibes distintos tipos de beneficios y formas parte fundamental de este proyecto. Entre las recompensas tenemos una tarjeta del Club de Amigos del Museo Nó-mada con beneficios en Librería Rayuela, Hansel&Gretel y Casa War-mi. Al entrar en el Club de Amigos del Museo Nómada recibes también pins, bolsos, catálogos. Los regalos dependen del tipo de donación.

Para ayudar ingresa a:

https://www.indiegogo.com/projects/club-de-amigos-del-museo-no-mada-arte-art#/

“El Museo Nómada es un espacio invisible que sirve para pen-sar en temas de arte contemporáneo, planificar intervencio-nes artísticas, maneras de rehacer tejidos urbanos maltrata-dos y organizar complots para mejorar las condiciones de vida en la ciudad”.

El ‘edificio de ideas’ comienza a tomar forma a finales del 2014, de la mano de Rosa Jijón; Jaime Izurieta, y Anamaría Garzón; artista, arquitecto y curadora, respectivamente. Ellos mantuvieron reuniones de planificación hasta lanzar el Museo Nómada de forma pública en agosto de 2016.

“La idea de ponerle ‘museo’ es jugar con la invisibilidad de nuestra estructura, de la ausencia de nuestro edificio”. -Ana-maría Garzón.

“Creemos que la institución móvil, nómada, sin paredes, pue-de permearse en espacios donde las instituciones de arte no entran. Si no fuiste al museo, te perdiste las piezas, pero ¿qué pasa si las sacamos a la calle?”, concluyó Anamaría Garzón.

El Museo Nómada recibió el apoyo de la Universidad San Fran-cisco de Quito por medio del concurso de Grantz de producción creativa.

deRIVas: Del 18 al 22 de octubre Más Arte Galería

Av. 12 de Octubre N26-48 y Abraham Lincoln

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“¿Vas a vender a tu gente así no más?”

Sin muertos no hay carnaval, la sexta cinta del director ecuatoria-no Sebastián Cordero, se encuen-tra en las salas de cine desde el 2 de septiembre. La película cuenta sobre las invasiones de tierra en el Monte Sinaí desde varias perspec-tivas: propietarios, abogados co-rruptos, intermediarios y víctimas. Este conflicto de intereses revela una naturaleza humana capaz de conseguir un fin a través de cual-quier medio.

Este estreno llega tras su película independiente Europa Report, una cinta de ciencia ficción disponible en Netflix que narra la historia de una misión espacial internacional que sale a buscar vida extraterres-tre pero pierde contacto con la Tierra. Para esta nueva ocasión, la película aterriza en Guayaquil de la mano del escritor y actor An-drés Crespo.

Crespo empezó a trabajar en el guión de la película en el 2007 y en el 2012 arrancó el trabajo con Cordero. El rodaje se realizó en el 2015 en Voluntad de Dios -al no-roeste de Guayaquil -y duró 8 me-ses. Uno de los retos fue la lluvia, siempre presente, pero le dieron un toque diferente a la película e incluso influenció en varias de las decisiones durante el rodaje.

En la película Sin muertos no hay carnaval: cada quien tira para donde le conviene.

La historia parte de un hecho real, pero la inspiración de Crespo nace de contar cómo puede transfor-marse una persona frente a algo que le sucede. Ese fue el punto de partida para crear personajes tan reales, llenos de contradiccio-nes que comparten. Arturo Yépez, productor de la película y profesor de la USFQ, explica que la película es coral, es decir, que intervienen varios personajes que se alternan en el papel protagónico, lo que significó una trama más compli-cada expresar. “Para nosotros era muy importante poder mostrar la

problemática sin juzgar ni a las víctimas, ni a los victimarios, sino mostrarte los dos lados”, cuenta.

Una de las mayores satisfacciones para el equipo fue poder reflejar el espíritu general de la ciudad de Guayaquil. “Yo lo siento como un anhelo cumplido”, dijo Crespo du-rante un conversatorio en la Uni-versidad San Francisco de Quito.

Sin muertos no hay carnaval se proyectará también en México y Alemania, países que fueron parte de la coproducción de la película.

DATOS CURIOSOS:

·Se estrenó en Voluntad de Dios, el barrio donde se grabó la película.

·El partido que aparece en la película fue uno real entre Barcelona y Emelec. Los colo-res se retocaron en postpro-ducción y se reemplazaron jugadores.

· El Club Deportivo Guayaquil fue creado para la película.

· El final de la película no es el original. Se reescribió 3 días antes de su grabación porque la locación quedó arruinada por las lluvias “Era un risco y se convirtió en una cascada”, exclamó Yépez.

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