Escuela Ingenieros de San Juan Quinto grado “A” y “B” Áreas Integradas

1 Docentes responsables: Rodríguez, Esperanza y Carrizo, Nicolasa

Guía N° 21 Escuela: Ingenieros de San Juan Turno: Mañana

Docentes responsables: Rodríguez, Esperanza y Carrizo, Nicolasa

Grado: 5° "A" y "B" Ciclo: Segundo Nivel: Primario Áreas Integradas

Título de la propuesta: “Todo es posible, si lo deseas…” Tiempo: 26/10 al 30/10

CONTENIDOS: MATEMÁTICA: Proporcionalidad directa. Cuadriláteros. LENGUA: La obra

de teatro. Recursos. El circunstancial. Palabras homófonas. CIENCIAS SOCIALES- FORM.

ÉTICA Y CIUDADANA: Organización del país. Vida social de la Confederación. La

Democracia. CIENCIAS NATURALES: Diferencia entre mezcla y solución. Componentes de

una solución. TECNOLOGÍA: Medios técnicos permiten reemplazar el esfuerzo o el

control humano. ED. FÍSICA: Identificación y ajuste de habilidades motrices manipulativas,

combinadas y específicas, que involucren coordinación óculo manual y óculo podal:

lanzamiento. Pase sobre hombro. ED. MUSICAL: Clasificación de instrumentos

COMPUTACIÓN: Utilización de software de aplicación general: Corrección de ortografía y

gramática.

ACTIVIDADES

26 de Octubre LENGUA: Lee el texto teatral: “La puerta” de Carlos Martínez. (Obra para títeres)

(Gran puerta al fondo. Hay poca luz. Todo se ve gris. Zoquete intenta abrirla

de varias maneras. Con sogas, con palancas, pero no puede. Entra Tío Paco,

un señor de cierta edad con voz ronca (si es un tanguero mejor, lo observa)

Tío Paco: -Hola, Zoquete, ¿para qué querés abrir esa puerta?

Zoquete: - ¿Cómo que para qué? Para ver lo que hay del otro lado… ¿Usted

ya sabe?

Tío Paco: -No, no se sabe nada, así que mejor deja las cosas como están, no hagas barullo.

Zoquete: -Pero puede haber cosas lindas… (Sigue trabajando) ¿No me ayudaría?

Tío Paco: -No, Zoquete, si quieres vivir tranquilo, no te metas en esas cosas. Hacele caso a este

varón, que ha vivido mucho en este país.

Zoquete: -A mí el titiritero me dijo que los títeres fueron hechos para abrir puertas, y no para

dejarlas cerradas. (Sigue intentando abrirla)

Tío Paco: - Y bueno si vos querés, son cosas tuyas…yo, argentino. Después no te andes

quejando que no te avise (Va hacia un costado)

De pronto la puerta de abre. Entra por ella lentamente un chorro de luz, detrás se ve un bello

paisaje y desde aquí un viaje increíble por el bosque teñido de verde y flores.

Zoquete: - ¡Mire, mire Tío Paco!, ¡qué lindo!

(Tío Paco se acerca, lentamente, asombrado y con mucha incertidumbre)

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Tío Paco: - Qué bueno. Nunca hubiera imaginado que del otro lado había… Pensar que durante

toda mi vida pasé por delante de esa puerta y nunca me animé a abrirla… ¿Puedo pasar?

Zoquete: -Por supuesto. (Tío Paco entra haciendo exclamaciones de asombro)

Tío Paco: -Qué bueno…cuando me jubile me paso para este lado…

Zoquete: - (Al público) ¡Menos mal que estamos nosotros para enseñarles a los grandes...!!!

Carlos Martínez, Buenos Aires, Ediciones Colihue, 1996 (En Lengua 5, Estrada 2004, pág. 147)

*Recordamos lo aprendido en la guía anterior:

Las obras de teatro muestran lo que ocurre mediante el diálogo de los personajes,

a través de sus parlamentos. Las acotaciones escénicas son las aclaraciones que

indican dónde y cuándo transcurre la obra y qué gestos y acciones realizan los

personajes. Además, se incluyen actos que se reconocen porque al terminar cada uno de

ellos baja el telón. En ellos aparece un conflicto. El protagonista desea algo y actúa para

obtenerlo, en colaboración con los ayudantes. Los oponentes tratarán de impedir su deseo.

*Imagina que Paco es un chico pesimista y Zoquete, un abuelo optimista. Vuelve a escribir el

comienzo de la obra haciendo hablar a los personajes según estas nuevas características.

TECNOLOGÍA *Lee el siguiente texto Proceso productivo del adobe

Entre los materiales de construcción más antiguos se destaca el adobe. Este material se elabora a

partir de la arcilla, y durante más de seis mil años se empleó para la construcción de viviendas. En

algunas zonas de nuestro país todavía se construyen casas con él. Los primeros ladrillos de adobe se

elaboraron solo con arcilla y agua. Luego para lograr mayor resistencia, comenzaron agregarle trozo

de paja a la mezcla. Con la arcilla también se elabora el ladrillo macizo o cocido, empleado en las

construcciones actuales. Es más resistente que el adobe y puede mojarse.

Proceso de elaboración del adobe

r

a)Subraya con un color las acotaciones que describen el lugar y con otro las

que indican movimientos y actitudes de los personajes. b)¿Se describe a los

personajes? ¿Cómo se imaginan a Zoquete, a partir de lo que dice y hace?

¿Cómo es Tío Paco? Descríbelo usando adjetivos. c)¿Cómo son los lugares

presentados en la obra? ¿Qué los diferencia? d)¿Qué desea Zoquete? ¿Tío

Paco es su oponente, su ayudante o pasa de una actitud a la otra? Justifica

tu respuesta e)¿Qué quiere decir esta obra? (Una ayudita: ¿Qué puede

representar la puerta, dejarla cerrada, intentar abrirla, lograrlo?

-Se mezcla la arcilla con agua y trozos de paja. -Se vierte la mezcla en moldes y asi toma la forma de bloques para la construccion. -Se deja secar al sol hasta que el material endurece (adobe). Los ladrillos se obtienen despues de calentar los bloques de adobe en un horno especial.

Responde: ¿Qué materiales se utilizaron para hacer los primeros adobes? ¿Qué materiales se agregó luego para hacerlos más resistentes? ¿Qué reemplazó al adobe? ¿Cuáles son los pasos para realizar los adobes?

*Dime en un breve texto cómo

te sentiste realizando las

actividades y que dificultades se

presentaron al momento de

realizarla.

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CIENCIAS SOCIALES

27 de Octubre MATEMÁTICA Tío Paco y Zoquete invitan a sus amigos a un día de campo.

*Completa las tablas que armó Tío Paco para calcular gastos.

*Zoquete gastó $280 en jugo y $180 en galletas. ¿Cuánto compró de galletas? ¿y de jugo?

*Tres amigos quisieron compartir helados con sus amigos… Completa la tabla:

Helados 3 5 8

Precio

*Completa las últimas columnas con los precios para 11, 13 y 15 helados.

*Divide cada precio de la tabla por la cantidad de helados. ¿Qué valor se obtiene siempre?

CIENCIAS NATURALES *Recuerda el tema: Estados de la materia y Mezclas.(Guía N° 11)

*Para ampliar el tema puedes observar el video https://www.youtube.com/watch?v=XtqzGh-VTt4

28 de Octubre LENGUA *¿Qué acotaciones podrías incluir en estos parlamentos?

Tío Paco:-(……) No, no sé nada, así que mejor deja las cosas como están. Zoquete. - (………......) Menos mal que estamos nosotros para enseñarles. *¿Qué diálogo tendrán a partir de estas acotaciones? Redacta y completa. Tío Paco:-(Con asombro y admiración). ___________________________ Zoquete: - (Con voz firme y segura). _____________________________

Jugo 1

2𝐿 1L 2L 3L

Precio

$70

Galletas 1

2Kg 1Kg 1

1

2Kg 4Kg

Precio $45

Por tres helados

pagué$390 Pagué $650 por

cinco

Somos ocho así es que tenemos que

pagar lo mismo que ustedes dos juntas.

Ayudita: Si divido dos cantidades que se corresponden obtengo siempre el mismo valor.

Ej: 390:3= 130 650:5=130 $130 es la constante de proporcionalidad directa

$130 representa el valor de un helado.

-Clasifica si es mezcla Homogénea o Heterogénea e indica las fases que la componen.

Mezcla Tipo de mezcla Fases Té Mezcla Homogénea (No se

distinguen las fases) 3 (té, agua y azúcar)

Ensalada de lechuga con tomate Mezcla Heterogénea (Se distinguen varias fases)

4 (tomate, lechuga, aceite y sal)

Chocolatada

Galleta con chispas de chocolate

Agua azucarada

A través del siguiente link podrás conocer aspectos sociales y formas de

vida de la sociedad de nuestro país en las décadas de los años 1820-

1850. https://youtu.be/WzfTniR9UJU *Realiza un cuadro comparativo

sobre aspectos relevantes

A las mezclas Homogéneas también se las llama SOLUCIÓN, donde el componente

que está en mayor proporción es el solvente y el resto es el soluto. Ej.: En el agua

azucarada el agua (en mayor cantidad) es el solvente y el azúcar (menor cantidad) es el soluto.

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ED. FÍSICA: Entrar en calor: Realizar movilidad, haciendo rotaciones de un brazo hacia

atrás, hacia adelante y luego con el otro. Rotaciones con ambos brazos hacia atrás y hacia

adelante. Trabajo específico: Pase sobre hombro

:

Luego con la ayuda de una pared o de un integrante de tu familia que se anime a este ejercicio:

Debes tomar la pelota con una mano, elevarla por encima de tu hombro y finalmente arrójala

hacia un compañero (como muestra la figura). El hecho de realizar el lanzamiento desde arriba

del hombro ayuda a darle potencia. Realiza 10 lanzamientos con una mano y 10 con la otra

tratando de lanzar a la altura del pecho del compañero, luego 20 con cada mano y el

lanzamiento será donde lo indique con sus manos el compañero que recibe.

CIENCIAS SOCIALES y FORM. ÉTICA Y CIUDADANA *En estos links podrás trabajar el

concepto de Democracia https://youtu.be/b3k3WEFDbgk https://youtu.be/FyA7-EYDtVg

https://youtu.be/mbzlUf4-gvs.

*Observa las imágenes y responde: *¿Qué creen ustedes que están realizando las personas en las imágenes? *¿Viste alguna vez esta situación en la vida cotidiana? *¿Para qué se realiza esta acción?

29 de Octubre MATEMÁTICA: Un grupo de padres también asistieron al día de campo.

La constante de una proporción me sirve para saber si la tabla es de proporcionalidad directa.

*Lee y determina si hay proporcionalidad directa o no. Explica por qué y resuelve.

*Transcribe el fragmento que corresponda al conflicto. ¿De qué trata? Reescribe el texto agregándole 2 personajes (no te olvides mantener las características estudiadas sobre el tema. *Agrega dos parlamentos en los que Tío Paco le hace preguntas a Zoquete del por qué su insistencia de querer abrir la puerta. *Observa el siguiente video https://youtu.be/grsar0h0qyy *Construye lo que se te propone y representa esta obra. Finalizada la organización realiza un video y envía a la seño. ¡SUERTE EN TU ESCRITURA!

Con una pelota que pueda tomar de forma cómoda en una mano, realizar lanzamiento:

●Hacia arriba con una mano, luego con la otra recibir con ambas manos. ●Hacia arriba con la derecha y recibir con la izquierda. ●Hacia arriba con la izquierda y recibir con la derecha.

Luis compró cajas de bombones. Para calcular cantidades completó

esta tabla. Controla si lo hizo bien y explica cómo te diste cuenta. Completa la cantidad que falta.

Cantidad de cajas Bombones

4 140

7 245

9 380

13

1

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COMPUTACIÓN: *Lee los conceptos trabajados en la guía 16

Formas de revisar la ortografía y gramática:

1- Escribe con tus palabras que entendiste por revisión ortográfica, para que nos sirve.

2- Responde la siguiente pregunta:

¿Cuáles son las formas de revisar la ortografía y gramática?

LENGUA *Observa el fragmento de la obra trabajada:

De pronto la puerta se abre. Es de día, por ella lentamente un chorro de luz, detrás se ve un

bello paisaje, y desde aquí un viaje increíble por el bosque teñido de verde y flores

multicolores.

a)-Señala con L (lugar), M (modo) o T (tiempo) de acuerdo con la idea de las construcciones.

*un viaje por el bosque……. *lentamente…… *es de día…………

b)-Realiza las actividades de las páginas 95 y 96 del libro “Prácticas del lenguaje 5”.

c)-Para tener en cuenta: Los adverbios señalan las distintas circunstancias en que se realiza

lo que indica un verbo, como el lugar, el tiempo. Esta función se llama circunstancial y puede

ser desempeñada tanto por los adverbios o una construcción equivalente. Por ejemplo:

Zoquete y Tío Paco dialogaron ayer. (adverbio) (Circunstancial de tiempo)

El viernes Zoquete y Tio Paco dialogaron. (El viernes es una expresión equivalente)

c)-Reemplaza las construcciones por un adverbio con significado equivalente:

*un montón, *en unos minutos, *en ese lugar, *en este momento, *con seguridad

d)- Atención con las siguientes oraciones y luego sus comparaciones:

*Tío Paco: -Hola, Zoquete, ¿para qué querés abrir esa puerta? (..)* detrás se ve un bello

paisaje.

*Esa ola media dos metros……*El titiritero tuvo que quitar los vellos a sus títeres lanudos.

En todos los casos las palabras destacadas tienen la misma pronunciación, pero diferente

escritura y significados. Estas palabras reciben el nombre de homófonas.

e)- Selecciona palabras del listado para redactar un texto descriptivo: sabia/savia-asta/hasta.

30 de Octubre MATEMÁTICA: En el bosque los chicos decidieron jugar a: Preguntas y

respuestas geométricas para elegir al director de los juegos al aire libre.

*En la panadería venden la bandeja de facturas a $165. ¿Cuánto pagará Tío Paco por 15 bandejas? *A los 10 años Zoquete mide 130 cm de altura. ¿Cuánto medirá a los 12 años?

*Tío Paco compró 11

2 kg de queso y pagó $141 ¿Cuánto pagará por 4 kg?

Haciendo clic en la ficha Revisar y luego sobre el ícono ortografía y gramática.

Otra forma es, con el mouse ubica el cursor sobre la palabra que marca error,

luego selecciona la palabra correcta.

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*Une según corresponda

*Consigna: “Dibuja un cuadrilátero que tenga 4 lados de 10 cm”

CIENCIAS NATURALES * Si al agua azucarada que preparó Zoquete se le agrega más

azúcar… ¿Qué pasará? Compruebalo realizando la experiencia en un vaso de agua

*¿Cuáles de las siguientes mezclas son soluciones? Experimenta y subráyalas

Agua mineral - Agua y aceite - Agua y jugo de limón - Agua y jugo en polvo -

Agua y pintura - Agua y harina - Agua y azúcar - Agua y alcohol -

ED. MUSICAL *Existen distintos tipos de instrumentos, y cada uno de ellos tiene

particularidades distintas. Encontramos 3 grandes familias de instrumentos: Aerófonos

(aquellos que se soplan), Cordófonos (los que tienen cuerdas) y Percusivos (los que se

golpean). Para entender mejor esta clasificación hagamos las siguientes actividades:

1-Observa el siguiente video de la Camerata San Juan y realiza las actividades que propone

el video. https://www.youtube.com/watch?v=9D9pqzUZgoM&feature=youtu.be

2-Escribe debajo de las imágenes si son instrumentos Cordófonos, Aerófonos o de Percusión

3-Piensa y responde: ¿Qué te pareció la actividad? ¿La pudiste hacer? ¿Tienes dificultad

para realizar alguna actividad? ¿Te gustó? ¿Por qué?

Tienen dos pares de lados paralelos.

Tienen cuatro ángulos iguales.

Tienen cuatro ángulos rectos.

CUADRADO

ROMBO

PARALELOGRAMO

RECTÁNGULO

-Con esas instrucciones ¿Qué tipo de cuadrilátero podría dibujar?

-Si además uno de los ángulos debe ser recto, ¿qué tipo de cuadrilátero dibujaría?

En esta solución los componentes no pueden distinguirse. Existe un límite para la cantidad de soluto que puede agregarse en un solvente. Por encima del límite no se disolverá y se verá en el fondo del recipiente. Si aumentamos la cantidad de soluto sin cambiar la cantidad de solvente obtenemos una solución concentrada.

Puedo enseñarte a:

AUTOEVALUACIÓN

LO QUE MÁS ME GUSTÓ: LO QUE MENOS ME GUSTÓ:

Directora: Fernández, Mónica Vicedirectora: Agüero, Ana