MEDIA PEMBELAJARAN POP-UP BOOK MATERI ARITMATIKA …eprints.umm.ac.id/40373/1/PENDAHULUAN.pdf ·...
Transcript of MEDIA PEMBELAJARAN POP-UP BOOK MATERI ARITMATIKA …eprints.umm.ac.id/40373/1/PENDAHULUAN.pdf ·...
MEDIA PEMBELAJARAN POP-UP BOOK MATERI ARITMATIKA
SOSIAL KELAS VII SMP
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi
Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Matematika
Oleh :
TYAS NIRMALA DIKSA
201410060311035
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2018
i
MEDIA PEMBELAJARAN POP-UP BOOK MATERI ARITMATIKA
SOSIAL KELAS VII SMP
SKRIPSI
diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan matematika
Oleh :
TYAS NIRMALA DIKSA
201410060311035
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2018
ii
iii
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Tyas Nirmala Diksa
Tempat tanggal lahir : Pasuruan, 19 Juli 1996
NIM : 201410060311035
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Matematika
Dengan ini menyatakan dengfan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Media Pembelajaran Pop-up Book Materi Aritmatika
Sosial Kelas VII SMP” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini
tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat
karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik
sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan
disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur
plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah
saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan kekuatan hokum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana semestinya.
Malang, 26 Maret 2018
Yang Menyatakan,
Tyas Nirmala Diksa
NIM. 201410060311035
v
MOTTO
Ilmu Pengetahuan itu bukanlah yang dihafal, melainkan yang memberi manfaat
(Imam Syafi’i)
Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan.
(QS 94:5)
Selalu ada harapan bagi orang yang berdo’a dan selalu ada jalan bagi orang yang
berusaha. Karena Allah tidak suka orang yang terlalu pasrah.
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas
akhir ini. Sholawat serta salam selalu tercurahkan kepada Baginda Rosulullah
SAW, keluarga, dan para sahabat. Saya persembahkan karya ini untuk :
1. Kedua Orang tua saya, papa H. Ferry Yunior Fanani (Alm) dan mama Hj.
Rusdiana tercinta. Terima kasih telah memberikan kasih sayang, semangat,
dan do’a yang tiada hentinya dalam segala urusan baik pengerjaan skripsi ini
atau apapun.
2. Adikku M. Satya Manggala Stawa, terima kasih telah memberikan semangat
dan dukungan.
3. Keluarga besar tersayang, Umik Hj. Haintan, Adira, Rama, Mbak Icha, Mas
Rio, Mbak Ochi, Daniel, Om, dan Tante. Terima kasih atas dukungan,
pengertian, dan do’anya selama ini.
4. Kakak – kakak tercinta, Mbak Nanda, Mbak Galuh, Mbak Mia. Terima kasih
telah menjadi kakak yang baik, paling pengertian, dan selalu ada dari awal
semester hingga pengerjaan skripsi ini. Terima kasih atas bantuannya selama
ini.
5. Sahabat seperjuangan, Nanda dan Indri. Terima kasih telah menjadi teman
yang pengertian, dan saling membantu dari awal semester hingga pengerjaan
skripsi ini.
6. Teman – teman seperjuangan Matkom A 2014 yang telah memberikan
semangat, membagi dan memberikan pengalaman dan kenangan yang indah.
Semoga kita semua dapat menjadi pribadi yang bermanfaat.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT, atas berkat, rahmat, dan hidayah-Nya
peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Media
Pembelajaran Pop-up Book Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMP”
Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
Secara khusus penulis berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah
Malang, Drs. Fauzan, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendiikan Dr.
Poncojari Wahyono, M.Kes, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Dr.
Mahfud Effendy, M.Pd beserta segenap jajarannya yang telah membantu
kelancaran proses penyusunan skripsi ini. Penulis juga mengucapkan banyak
terimakasih kepada bapak Prof. Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si dan bapak Drs.
Hendarto Cahyono, M.Si selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
membimbing dalam menyusun skripsi ini. Serta terimakasih kepada SMP Negeri
3 Batu selaku pihak sekolah yang telah membantu penelitian dan penulisan pada
skripsi ini.
Semoga apa yang diberikan oleh semua pihak yang terlibat dalam
penelitian ini senantiasa teriring doa bagi pihak tersebut. Penulis mengaharapkan
kritik dan saran yang membangun serta berharap semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak. Amin.
Malang, 26 Maret 2018
Tyas Nirmala Diksa
viii
ABSTRAK
Diksa, Tyas Nirmala. 2018. Media Pembelajaran Pop-up Book Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMP. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Malang: (1) Prof. Dr. Yus Mochammad Cholily. M.Si, (2) Drs. Hendarto Cahyono,M. Si.
Kata kunci: Media pembelajaran, pop-up book, aritmatika sosial
Matematika mempunyai kontribusi besar dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu materi yang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari adalh matematika sosial. Namun, beberapa penelitian banyak siswa yang kurang memahami materi tersebut. selain itu, penggunaan media pembelajaran yang digunakan di kelas kurang menarik sehingga siswa kurang tertarik untuk belajar. Pop-up book merupakan salah satu media pembelajaran yang mempunyai daya tarik dan sebagai media penyampaian pesan yang baik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsiskan kelayakan media, penerapan media, dan keefektifan media pembelajaran pop-up book.
Metode yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subyek yang digunakan yaitu siswa kelas VII-A SMP Negeri 3 Batu. Langkah-langkah penelitian ini adalah tahap pendahuluan, perencanaan, pelaksanaan, dan akhir .Pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, angket, dan tes.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) hasil validasi oleh ahli media diperoleh sebesar 88,89% sedangkan oleh ahli diperoleh sebesar 83,07% yang artinya media layak digunakan sebagai media pembelajaran. (2) Penerapan media pembelajaran pop-up book materi aritmatika sosial telah terlaksana dengan sangat baik sesuai dengan RPP yang telah dirancang sebelumnya dengan guru kelas. (3) keefektifan yang dilihat dari respon siswa, tanggapan guru, dan hasil tes siswa memperoleh hasil yang sangat baik. Hasil respon siswa memperoleh hasil 91,64%, angket tanggapan guru memperoleh hasil 100%, dan hasil tes siswa memperoleh ketuntasan klasikal sebesar 90%. Hal ini menunjukkan media pembelajaran pop-up book materi aritmatika sosial sangat efektif untuk digunakan sebagai media pembelajaran matematika.
ix
ABSTRACT
Diksa, Tyas Nirmala. 2018. Learning Media Pop-up Book in Social Arithmetic Material Class VII Junior High School. Thesis, Departmen of Mathematics Education. Faculty of Teacher Training and Education. University of Muhammadiyah Malang. Supervisor (1) Prof. Dr. Yus Mochammad Cholily. M.Si, (2) Drs. Hendarto Cahyono,M. Si.
Keyword: Learning Media, Pop-up Book, Social Arithmetic
Mathematics have great contribution in our daily life. One of the material that’s very close in our life is social mathematics. But, there are some research which one the students can’t understanding the material. Beside it, the functional of media in the class less attractive so the students are less interested to study. Pop-up book is the one of learning media has a superiority and as instructional media has a good message. Therefore, this research has aim for describing reability media, application media, and effectiveness instructional media pop-up book.
The method used is descriptive research with qualitative and quatitative approach. The subjects used are students of class VII A SMPN 3 Batu. The steps of this research are apperseption, planning, implementation, and final steps. Data collection which one used are interview, observation, questionnaire, and test.
The result of this research are (1) percentage obtained from media experts at 83,07% its mean the media feasible for learning media. (2) The appliance of learning media pop-up book contains social arithmetic material has been done very well in accordance with learning activities that have been designed by classroom teachers. (3) Efectivity from students response, teacher response, and test result got very good score. Result of students response got percentage at 91,64%, questionnaire of teachers response got percentage at 100% and the test result got obtaining classical mastery percentage at 90%. It shows that the learning media pop-up book, material social arithmetic very effective for mathematics learning media.
x
DAFTAR ISI
Halaman Judul .......................................................................................................... i
Lembar Persetujuan ................................................................................................. ii
Lembar Pengesahan ............................................................................................... iii
Surat Pernyataan .................................................................................................... iv
Motto ....................................................................................................................... v
Halaman Persembahan ........................................................................................... vi
Kata Pengantar ...................................................................................................... vii
Abstrak ................................................................................................................. viii
Abstract .................................................................................................................. ix
Daftar Isi ................................................................................................................. x
Daftar Tabel .......................................................................................................... xii
Daftar Gambar ...................................................................................................... xiii
Daftar Lampiran ................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ................................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................. 5
1.3 Pembatasan Masalah ......................................................................................... 6
1.4 Tujuan Penelitian .............................................................................................. 7
1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................................ 7
1.6 Definisi Operasional.......................................................................................... 8
BAB 2 KAJIAN PUSTAKA
2.1 Pembelajaran Matematika ............................................................................... 10
2.2 Media Pembelajaran ........................................................................................ 12
2.2.1 Klasifikasi media pembelajaran ............................................................. 12
2.2.2 Fungsi dan manfaat media pembelajaran ............................................... 15
2.3 Pop-up Book .................................................................................................... 16
2.3.1 Teknik pembuatan pop-up book ............................................................. 18
2.4 Aritmatika Sosial ............................................................................................. 19
2.5 Kerangka Teoritis ............................................................................................ 23
xi
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian ..................................................................... 25
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian .......................................................................... 26
3.3 Subyek Penelitian ............................................................................................ 26
3.4 Prosedur Penelitian ......................................................................................... 26
3.5 Teknik Pengumpulan data ............................................................................... 28
3.6 Instrumen Penelitian ....................................................................................... 29
3.7 Teknik Analisis Data ....................................................................................... 35
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Kelayakan Media Pembelajaran Pop-up Book Materi Aritmatika Sosial ....... 39
4.1.1 Pembuatan Media Pembelajaran Pop-up Book Materi Aritmatika Sosi 39
4.1.2 Hasil validasi media ............................................................................... 43
4.1.3 Hasil validasi materi ............................................................................... 44
4.2 Penerapan Media Pembelajaran Pop-up Book Materi Aritmatika Sosial ....... 46
4.3 Keefektifan Media Pembelajaran Pop-up Book Materi Aritmatika Sosial ..... 48
4.3.1 Angket tanggapan guru .......................................................................... 48
4.3.2 Angket respon siswa .............................................................................. 49
4.3.3 Hasil tes siswa ........................................................................................ 50
4.4 Pembahasan ..................................................................................................... 51
BAB 5 PENUTUP
5.1 Kesimpulan ..................................................................................................... 54
5.2 Saran ................................................................................................................ 55
DAFTAR RUJUKAN ........................................................................................... 56
LAMPIRAN .......................................................................................................... 59
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ............................................... 20
Tabel 3.1 Kisi-kisi instrumen angket validasi media ............................................ 32
Tabel 3.2 Kisi-kisi instrumen angket validasi materi ............................................ 33
Tabel 3.3 Kisi-kisi instrumen angket respon siswa ............................................... 34
Tabel 3.4 Kisi-kisi instrumen angket tanggapan guru .......................................... 34
Tabel 4.1 Hasil angket validasi ahli media ........................................................... 43
Tabel 4.2 Hasil angket validasi ahli materi ........................................................... 44
Tabel 4.3 Hasil angket tanggapan guru ................................................................. 49
Tabel 4.4 Hasil angket respon siswa ..................................................................... 50
Tabel 4.5 Hasil tes siswa ....................................................................................... 51
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Cover depan dan cover belakang ..................................................... 41
Gambar 4.2 Halaman pertama dan halaman kedua .............................................. 41
Gambar 4.3 Halaman ketiga dan halaman keempat ............................................. 42
Gambar 4.4 Halaman kelima, halaman keenam, dan halaman ketujuh ............... 42
Gambar 4.5 Halaman kedelapan, halaman kesembilan, dan latihan soal ............ 43
Gambar 4.6 Latihan soal sebelum revisi dan sesudah revisi ................................ 45
Gambar 4.7 Kata sebelum revisi dan sesudah revisi ............................................ 46
Gambar 4.8 Kunci jawaban .................................................................................. 46
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Lembar validasi ahli media .............................................................. 60
Lampiran 2: Lembar validasi ahli materi .............................................................. 61
Lampiran 3: RPP ................................................................................................... 62
Lampiran 4: Lembar observasi guru ..................................................................... 69
Lampiran 5: Lembar observasi siswa .................................................................... 70
Lampiran 6: Lembar angket tanggapan guru ........................................................ 71
Lampiran 7: Hasil tes siswa .................................................................................. 72
Lampiran 8: Lembar angket respon siswa ............................................................ 73
Lampiran 9: Dokumentasi ..................................................................................... 74
Lampiran 10: Surat izin penelitian ........................................................................ 75
xv
DAFTAR RUJUKAN
Akbar, Sa’dun. 2013. InstrumenPerangkatPembelajaran. Bandung: PT RemajaRosdakarya.
Ali, Mohammad. 2013. PenelitianPendidikanProsedurdanStartegi. Bandung:
Angkasa. Arikunto, Suharsimi. 2012. ProsedurPenelitianSuatuPendekatanPraktek. Jakarta:
RinekaCipta. Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar-DasarEvaluasiPendidikan. Jakarta:
BumiAksara. Arifin, Zainal. 2011. PenelitianPendidikan. Bandung: PT RemajaRosdakarya. Arsyad, Azhar. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja GrafindoPersada. Blumel,& Taylor. 2012. Pop-up Books: A Guide for Teachers and Librarians.
USA: Library of Congress Cataloging-in-Publication-Data. DepartemenPendidikanNasional.2015. KamusBesarBahasa Indonesia. Jakarta:
BalaiPustaka. Dzuanda.2011. Desaign Pop-up child Book Puppet Figures Series.Jurnal Library
ITS Udergraduate, (Online), (http://library.its.undergraduate.ac.id), diakses 11 November 2017.
Fatmawati, Eka. 2016.
PenerapanPapanHitungPadaPembelajaranOperasiHitungBilanganBulatKelas V SDN Dadaprejo 1 Batu.SkripsitidakDiterbitkan. Malang: FakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasMuhammadiyah Malang.
Hamzah, B., & Nina, L. 2010. Teknologi Informasi dan KomunikasPembelajaran.
Jakarta: Bumi Aksara. Heruman. 2007. Model – Model PembelajaranMatematika di Sekolah. Bandung:
PT RemajaRosdakarya. Hobri. 2010. MetodologiPenelitianPengembangan. Jember: Pena Salsabila. Kemendikbud, 2014.Permendikbud No. 53 Tahun 2014 Tentangkurikulum 2013
SekolahMenengahPertama/Madrasah Tsanawiyah.(Online), (http://www.kemendikbud.go.id) diakses 24 Oktober 2017.
Khoirotun, Anisah.,&Riqqoh, Abdullah Khoir. 2014. PerancanganBuku Pop-up
Museum SangiranSebagai Media PembelajaranTentangPeninggalanSejarah.Jurnal Desai Komunikasi Visual.
56
xvi
Vol. 2, No. 1, Hal: 35-43. Kustandi, Cecep, &Bambang.2011 Media Pembelajaran Manual dan Digital.
Bogor: Ghalia Indonesia. Kusuma, A.D. 2013. PerancanganBuku Pop Up Cerita Rakyat BledhugKuwu.
Semarang: UniversitasNegeri Semarang. Kisty, Nanda Putri. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Game
EdukatifProklamasidenganMenggunakan Adobe Flash CS 5 untukSiswaKelas V SekolahDasar. . SkripsitidakDiterbitkan. Malang: FakulktasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasMuhammadiyah Malang.
Lestari, PutriWahyu. 2016. Pengembangan Media Pop Up Dengan Model
Pembelajaran Problem Based Instruction UntukKelas VII SMP. SkripsitidakDiterbitkan. Malang: FakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasMuhammadiyah Malang.
Mahnun, Nunu. Media Pembelajaran (KajianTerhadapLangkah-
LangkahPemilihan Media danImplementasinyaDalamPembelajaran). JurnalPemikiran Islam. Vol. 37, No. 1, Hal: 27-35.
Maslin, FeniDwi. 2015. Pengembangan Web Quest Berbasis Problem Based
Learning PadaPembelajaranMatematikaMateriAritmatikaSosialKelas VII SMPN 3 Malang. SkripsitidakDiterbitkan. Malang: FakulktasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasMuhammadiyah Malang.
Munadi, Y. 2010. Media PembelajaranSebuahPendekatanBaru. Jakarta:
GaungPersaada Press. Munirah, Azimatul. 2017. Pengembangan Media
PembelajaranMatematikaMenggunakan Adobe Flash Professional CC 2014 PadaMateriPerbandinganSenilaiDalamPemecahanMasalah. SkripsitidakDiterbitkan. Malang: FakulktasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasMuhammadiyah Malang.
OECD.2013. Mathematics Performance (PISA) (online), (https://www.oecd.org)
diakses 24 Oktober 2018. Prisiska, RestyNeli. 2017. Pengembangan LKS Berbasis Problem Based Learning
MateriAritmatikaSosialKelas VII. JurnalPenelitianPendidikanMatematika. Vol. 10, No. 2, Hal: 82-94.
Puleo. Bernadette. 2011. Next Stop: Pop-up (The Influence of Paper Engineering
an Visual Media). Pennsylvania: Visual Art-Grapic Design Marywood University.
Sadiman, Arief. 2010. Media Pendidikan (Pengertian,
Pengembangan&Pemanfaatannya). Jakarta: PT Rajawali Press.
57
xvii
Sudjana, Nana. 2011. Media Pengajaran. Bandung: SinarBaruAlgesindo. Sugiyono. 2010. MetodePenelitianKuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta. Suherman, Erman. 2013. StrategiPembelajaranMatematikaKotemporer. Bandung:
UniversitasPendidikan Indonesia. Sundayana, Rostiana. 2013. Media
danAlatPeragaDalamPembelajaranMatematika. Bandung: Alfabeta Tampubolon, Saur. 2013. PenelitianTindakanKelas. Jakarta: PenerbitErlangga. Wati, Ega Rima. 2016. Ragam Media Pembelajaran. Jakarta: Kata Pena. Widyaningrum, Indah. 2014. DesainPembelajaranMateriAritmatikaSosialDengan
Model PermainanPasaran.JurnalPendidikanMatematika. Vol. 3, No. 2.
58