Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: Claudia Rivera

Maestro formador:

Título del proyecto: Expresarte

URL DEL PID:

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

Educar y mejorar las habilidades sociales básicas de los estudiantes que contribuyan a fortalecer la autoestima y la toma de sanas decisiones para la vida.

POC(Preguntas

orientadoras de Currículo)

Esencial¿Qué estoy dispuesto a hacer para cuidar mi vida?¿Por qué las personas toman decisiones que afectan su salud?

Unidad¿Cómo cuidas y proteges tu cuerpo?¿Qué puede pasar con la salud física y mental de quienes no tienen una autoestima apositiva?

Contenido¿Cómo respetas tu vida, tu cuerpo, tu salud…?¿Cómo valoras la vida de los demás?¿Qué es autoestima? ¿Qué conceptos contiene una autoestima positiva y de una autoestima negativa?¿Por qué es importante valorar nuestra vida y la de los demás?¿Cómo podemos vivir en armonía con los demás?¿Cómo puedes generar la sana convivencia con los demás?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Autoestima y habilidades sociales básicasAutoestima, clases de autoestimaCuidado del cuerpoComunicación asertivaTolerancia y sana convivencia.Toma se decisiones asertivas.

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Enfoque constructivista con

aprendizaje significativo y

colaborativo.

.

Se construye el conocimiento de

manera cooperativa, dando suma

importancia en las vivencias de los

chicos y se reflexiona de manera

conjunta.

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC vaa

utilizar?

Otros recursos(No digitales)

Ordenador, televisor, memoria, USB, videos,

canciones,

CacootagulOfficeFacebookYou tubeOtros.

Humanos: estudiantes, docentes, directivos.Aulas de clasePatioPapel bondPapel silueta y sedamarcadoresLectura

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

Trabajo en equipoLiderazgo

ReflexionesInvestigación y consulta

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Pensamiento crítico, resolución de problemas, toma de decisiones, manejo de la información, comunicación, colaboración, civismo

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Para integrar los presaberes, para reflexionar sobre la vida, y la importancia de vivir en paz, Para compartir con toda la comunidad educativa, para integrar las nuevas formas de comunicación y de convivencia virtual, e impactar positivamente en la práctica de las habilidades sociales.

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las

Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?Elaboración de imágenes con palabras relacionadas al tema en tagul.

Un mapa conceptual el Cacoo sobre las habilidades sociales.Participación en un grupo en facebook relacionado con el tema y donde

publiquen artículos, definiciones, imágenes de interés sobre la autoestima y las habilidades sociales.

Análisis de videos en youtube sobre la paz interior y la convivencia armónica.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo

de la actividad

Realizar una exposición en Power point sobre el tema donde se pueda expresar la intención

del proyecto y reflexionar sobre el tema, la organización del

proyecto, y el desarrollo y la evaluación del proyecto.

Participación en la presentación

1 hora

Reflexión sobre la temática, 1 horaRealizar las imágenes en

tagul1 hora

Consultas en la web CasaRealizar mapa conceptual en

cacoo1 hora

Análisis del video youtube Casa

Participación en el facebook Casa

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas x Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) x

Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales x Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad x

Oportunidades diferenciadas

de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Con trabajo en colaborativo y cooperativo, flexibilidad en el ritmo de trabajo de los chicos con NEE y creación de ambientes de aprendizaje de acuerdo a las

habilidades y posibilidades individuales de esta población estudiantil.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?

¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?

Antes Durante Después Criterios de evaluaciónUna carta dedicada a su propia vida.Observación de comportamiento en las actividades.Participación en las actividades.Revisión de aplicación de estrategias en los procesos escolares.

ConLos saberes previos y el interés por el proyecto.

Con autoevaluació

n y el seguimiento

de las actividades

programadas.

Con autoevaluaci

ónY reflexión,

cambios sobre su

propia vida.

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.