MUSEO

DIEGO RIVERA- ANAHUACALLI

San Pablo Tepetlapa, CoyoacánTURNO VESPERTINO

Prof. Lic. Claudia García Pastrana

Delegación: Coyoacán

Lugar de Reunión: Escuela Nacional de Trabajo Social y en la cafetería del museo.

Vías de Acceso: Calzada de Tlalpan cerca de la estación del tren ligero Nezahualpilli.

Días y horarios de la práctica: Martes, Jueves de 16:30 a 20:00 y Sábado 9:00 a 14:00

Es requisito obligatorio para realizar la Prácticas Escolares, contar con el Trámite del Seguro Facultativo y el Seguro de Vida.

Líderes comunitarios,

Museo DIEGO RIVERA- ANAHUACALLI

Coordinador de Pueblos y Barrios originarios de la Delegación.

De acuerdo al Diagnóstico comunitario que se obtenga de la investigación del grupo

Tema tentativo: identidad y cultura, ecología

Cumplir con el ideal deDiego Rivera de dar aconocer la riqueza culturalprehispánica y promover lacreatividad artística delpueblo de México.

Promover la participación de los vecinos y la creación de redes sociales a través del arte y la cultura ambiental o ecológica.

Crear redes sociales participativas

Identificar las fortalezas y debilidades de los alumnos en la interrelación deconocimientos teóricos-metodológicos durante el trabajo de campo, que lespermita integrar los conocimientos adquiridos durante la licenciatura ydesarrollarlo en ámbito práctico, desde una visión integral con capacidadreflexiva respecto a las condiciones de vida de la población y sus repercusionesen lo comunitario.

Que el alumno logre construir un aprendizaje significativo del proceso depráctica comunitaria para su desarrollo profesional y personal, que seinterrelacione con los conocimientos anteriormente adquiridos en la profesióny se reconozca como un sujeto en proceso permanente de crecimiento personaly profesional con capacidad y autocrítica

Desarrollar trabajo en equipo, planeación, gestión y organización para cumplircon el objetivo planteado para la práctica, con responsabilidad ética yprofesional frente al proceso desarrollado y la participación con los sectores dela población.

Académicos:

Diagnóstico comunitario, elaboración de proyectos sociales de acuerdo a las necesidades de la

población.

Sociales:

Formación de redes sociales, y proyectos quemotiven la identidad y cultura de los distintosgrupos sociales (mujeres, niños, adultosmayores, jóvenes)

Grupales:

Trabajo en equipo, fomentar el liderazgo, latoma de decisiones, la correlación teoríapráctica y aprendizaje significativo.Generar aptitudes y actitudes para eltrabajo comunitario desde el TrabajoSocial.

EL CONOCIMIENTO

• Investigación descriptiva

• Investigación documental

• Elaboración del Marco teórico

• Elaboración del marco operacional

• Recolección de la información

LA PLANEACIÓN

• Análisis

• Elaboración Diagnóstica

• Programación

• Elaboración de proyectos

LA INTERVENCIÓN

• Organización

• Realización del proyecto

• Supervisión

• Evaluación

• Sistematización

se propone el modelo para la intervención comunitaria propuesto por María del Carmen Mendoza Rangel que

especifica las siguientes etapas:

Licenciada en Trabajo Social, titulada por la Escuela Nacional de Trabajo Social,acreedora a mención honorífica. Postulante al grado de Maestría en TrabajoSocial ENTS.

Labora como coordinadora de enseñanza e investigación del Departamento deTrabajo Social del Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía.

Ponente en diversos cursos y congresos nacionales e internacionales, en temasrelacionados con la calidad de la atención, administración de recursos,autogestión, atención individualizada e investigación.

De 2005 a la fecha Profesora de la Escuela Nacional de Trabajo Social de laUNAM, impartiendo materias como prácticas comunitaria, regional,especialización, en el Sistema de Universidad Abierta y Centro de EducaciónContinua.