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MATHÉMATIQUE

PHYSIQUE CHIMIE

PRÉSENTATION GLOBALE DU PROJET DE FORMATION DE LA DISCIPLINE, DE LA

SPÉCIALITÉ ou du DOMAINE POUR 2019-2020

LE PROJET DE FORMATION EN MATHÉMATIQUE – PHYSIQUE – CHIMIE S'ARTI-

CULE SELON PLUSIEURS AXES :

- PARTICIPER À L’ACCOMPAGNEMENT DES PROFESSEURS ENTRANT DANS LE

MÉTIER QU’ILS SOIENT TITULAIRES OU NON TITULAIRES ET ACCOMPAGNER LES

ÉVOLUTIONS DE LEURS CARRIÈRES,

- PARTICIPER AU DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTS FOR-

MATEURS EN MATHÉMATIQUES ET SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES,

- RÉPONDRE AUX BESOINS DE FORMATION LIES A LA TRANSFORMATION DE LA

VOIE PROFESSIONNELLE ET PARTICIPER A LA RÉFLEXION PÉDAGOGIQUE IN-

DUITE POUR PRODUIRE DES OUTILS DIDACTIQUES ET PÉDAGOGIQUES DESTINES

A ÊTRE DIFFUSES ET EXPLOITES LORS DES FORMATIONS.

- ARTICULER L'ACTUALISATION DES SAVOIRS ET SAVOIR-FAIRE A LA RÉFLEXION

ET LA MUTUALISATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES DES ENSEIGNANTS

DE MATHÉMATIQUE – PHYSIQUE – CHIMIE.

DISCIPLINE, SPÉCIALITÉ ou DOMAINE :

MATHÉMATIQUE PHYSIQUE CHIMIE

CODE OFFREUR : 04CM01NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :

Ludovic HENON

THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN de

FORMATION :

ACCOMPAGNER LES PROFESSEURS T1 T2 T3

EN MATHÉMATIQUE PHYSIQUE CHIMIE

Accompagner l'entrée dans le métier et le développe-

ment de démarches expérimentales, acquérir des

compétences pédagogiques, didactiques. Présenter les

enjeux du projet académique Versailles 2020 et le pilo-

tage. Décrire les évolutions souhaitées et les priorités

fixées dans les pratiques pédagogiques par l'inspection

disciplinaire au regard du projet académique. Créer

une dynamique de groupe facilitant les échanges de

proximité à l'échelle des bassins, des départements.

Analyser la démarche pédagogique développée au re-

gard des compétences du référentiel de compétences

professionnelles (lien avec le PPCR). Adapter les sé-

quences d'apprentissage intégrant des réponses aux

constats d'analyse. Inscrire ses enseignements dans

une démarche transversale.

Numéro (s) de dispositifs et libellés :

18A0251006: ACCOMPAGNER LES PROFESSEURS T1

T2 T3 EN MATHEMATIQUES- SCIENCES MODULE 1

T1

18A0251008: ACCOMPAGNER LES PROFESSEURS T1

T2 T3 EN MATHEMATIQUES- SCIENCES MODULE 2

T2, T3 Accueil

18A0251009: ACCOMPAGNER LES PROFESSEURS T1

T2 T3 EN MS (3/3) MODULE 3 : PROFESSEURS T2-T3

ANIMATIONS PEDA-

GOGIQUES ou des

GROUPES DE TRAVAIL

APPEL D’OFFRES

CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage

CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves

CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation

CC9 - Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à

l'exercice de son métier

CC14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de

développement professionnel

P1 - Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique

P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'ensei-

gnement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des

élèves

P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe

favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves

P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves

OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019

Titre du chapitre : SCIENCES

COMPETENCES VISEES

NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020

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DISCIPLINE, SPÉCIALITÉ OU DOMAINE :

MATHÉMATIQUE PHYSIQUE CHIMIE

CODE OFFREUR : 04CM02NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :

Ludovic HENON

THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :

ACCOMPAGNER LES PROFESSEURS

NON TITULAIRES EN MATHEMATIQUES- SCIENCES

Former en pédagogie et didactique des mathématiques

et sciences dans la voie professionnelle. Élaborer une

progression par cycle pour chaque niveau. Former et

évaluer par compétences. Coupler la notation globale

et la grille nationale d'évaluation. Concevoir des sé-

quences d'apprentissage en intégrant la démarche

d'investigation, la démarche expérimentale en mathé-

matique – physique - chimie. Informer sur les res-

sources académiques en mathématique – physique -

chimie. S’appuyer sur l’utilisation du parcours

m@gistère pour la gestion des activités et le suivi des

enseignants (forum, chat).

Numéro (s) de dispositifs et libellés :

18A0251012: ACCOMPAGNEMENT DES PROFES-

SEURS NON-TITULAIRES DE MATH/SCIENCES

AYANT JUSQU’A 3 ANS D’ANCIENNETÉ

18A0251013: ACCOMPAGNEMENT DES PROFES-

SEURS NON-TITULAIRES DE MATH /

SCIENCES AYANT ENTRE 3 ET 5 ANS

D’ANCIENNETÉ.

18A0251011: ACCOMPAGNER LES NON-

TITULAIRES DE MS (1/3) ACCOMPAGNEMENT DES

PROFESSEURS NEO-CONTRATUEL

ANIMATIONS PEDA-

GOGIQUES ou des

GROUPES DE TRAVAIL

APPEL D’OFFRES

CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage

CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves

CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation

CC9 - Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à

l'exercice de son métier

CC14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de

développement professionnel

P1 - Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique

P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'ensei-

gnement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des

élèves

P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe

favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves

P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves

OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019

Titre du chapitre : SCIENCES

COMPETENCES VISEES

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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020

DISCIPLINE, SPÉCIALITÉ OU DOMAINE :

MATHÉMATIQUE PHYSIQUE CHIMIE

CODE OFFREUR : 04CM03NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :

Ludovic HENON

THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :

DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL

DES FORMATEURS ET DES ENSEIGNANTS

Partage d'expériences menées sur le terrain. Réflexion

didactique à partir de ces expériences. Rédaction d'ar-

ticles, de comptes rendus d'expérience pour le site

disciplinaire académique math-sciences. Mise au point

d'une stratégie de formation en direction d'équipes

disciplinaires de mathématique – physique - chimie.

Produire ressources et actions de formation. Présenta-

tion de nouveaux programmes de mathématique -

physique - chimie, des évolutions pédagogiques des

trois disciplines.

Accompagnement des enseignants vers des certifica-

tions (CAFFA, DNL…).

Actualisation des connaissances des formateurs dans

tous les domaines concernés par les mathématiques –

sciences en lien avec la recherche.

Accompagner la mise en place de la formation ouverte

et à distance en math-sciences en LP.

Numéro (s) de dispositifs et libellés :

18A0250987: DEVELOPPEMENT PROFESSSIONNEL

DES FORMATEURS DE MATH-SCIENCES EN LP.

18A0251272: GT MATH-SCIENCES : FOAD,

18A0250979: ANIMATIONS MATH/SCIENCES

ANIMATIONS PEDA-

GOGIQUES ou des

GROUPES DE TRAVAIL

APPEL D’OFFRES

CC14 - S'engager dans une démarche individuelle et

collective de développement professionnel

OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019

Titre du chapitre : SCIENCES

COMPETENCES VISEES

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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020

DISCIPLINE, SPÉCIALITÉ OU DOMAINE :

MATHÉMATIQUE PHYSIQUE CHIMIE

CODE OFFREUR : 04CM04NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :

Dominique NICOLAS

THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :

CENTRE RESSOURCES

EN MATHÉMATIQUE PHYSIQUE CHIMIE EN LP

Prise en charge et suivi personnalisé des professeurs de

mathématiques - sciences. Accompagner les tuteurs des néo

contractuels en mathématiques - sciences. Préparer les con-

cours de maths sciences (CAPLP interne, examen profes-

sionnalisé réservé) de mathématiques- sciences. Complé-

ments de formation (logiciels, nouveaux matériels dont

l'ExAO,...). Gestion de la FOAD. Suivi des dispositifs spéci-

fiques. Accompagner à la démarche de projet. Proposer des

animations en bassin. Favoriser le réinvestissement des con-

naissances théoriques et de terrain dans les pratiques péda-

gogiques. Développer l'usage du numérique et développer

un parcours de formation individualisé. Expérimenter de

nouveaux dispositifs pédagogiques. S'inscrire dans une dy-

namique de projet liée à des partenaires. Mutualiser des

ressources conçues en formation et proposer des ressources

innovantes en lien avec les nouveaux programmes.

Numéro (s) de dispositifs et libellés :

18A0251003: CENTRE RESSOURCES EN MATH-

SCIENCES EN LP 1. SITE NORD

18A0251004: CENTRE RESSOURCES EN MATH-

SCIENCES EN LP 2. SITE SUD

ANIMATIONS PEDA-

GOGIQUES ou des

GROUPES DE TRAVAIL

APPEL D’OFFRES

CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage

CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves

CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation

CC9 - Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à

l'exercice de son métier

CC14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de

développement professionnel

P1 - Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique

P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'ensei-

gnement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des

élèves

P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe

favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves

P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves

OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019

Titre du chapitre : SCIENCES

COMPETENCES VISEES

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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020

DISCIPLINE, SPÉCIALITÉ OU DOMAINE :

MATHÉMATIQUE PHYSIQUE CHIMIE

CODE OFFREUR : 04CM05NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :

Ludovic HENON

THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN de

FORMATION :

ENSEIGNER LES MATHEMATIQUES A UN PUBLIC

SPECIFIQUE : LES ELEVES EN TROISIEME PREPA

METIERS EN LP

Concevoir des séquences en mathématiques et en phy-

sique-chimie permettant une formation par compé-

tences et l'évaluation des acquis du socle, intégrant

l'accompagnement personnalisé. Intégrer le dispositif

Devoirs faits. Concevoir un EPI faisant intervenir les

mathématiques et la physique-chimie. Construire des

activités sur le thème algorithmique et programma-

tion.

Numéro (s) de dispositifs et libellés :

ANIMATIONS PEDA-

GOGIQUES ou des

GROUPES DE TRAVAIL

GT TROISIEME PREPA-

METIERS EN MPC EN LP

APPEL D’OFFRES

PRENDRE EN CHARGE

UNE 3EME PREPA ME-

TIER EN MPC EN LP

CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage

CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves

CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation

CC9 - Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à

l'exercice de son métier

CC14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de

développement professionnel

P1 - Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique

P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'ensei-

gnement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des

élèves

P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe

favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves

P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves

OBJECTIFS DE FORMATION

BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019

Titre du chapitre : SCIENCES

COMPETENCES VISEES

NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020

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DISCIPLINE, SPÉCIALITÉ OU DOMAINE :

MATHÉMATIQUE PHYSIQUE CHIMIE

CODE OFFREUR : 04CM06NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :

Ludovic HENON

THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :

ACCOMPAGNER LA MISE EN OEUVRE DES NOU-

VEAUX PROGRAMMES DE MATHEMATIQUES

ET DE PHYSIQUE - CHIMIE

DANS LA VOIE PROFESSIONNELLE

Dans le cadre de la transformation de la voie profes-

sionnelle, il est nécessaire de former à la philosophie

de cette transformation et aux nouveaux contenus.

Numéro (s) de dispositifs et libellés :

ANIMATIONS PEDA-

GOGIQUES ou des

GROUPES DE TRAVAIL

GT CO-INTERVENTION EN

BAC PRO EN MPC

GT CO-INTERVENTION EN

CAP EN MATHÉMATIQUE

GT CONSOLIDATION EN MA-

THEMATIQUES EN CAP ET

BAC PRO

GT PROGRAMME DE MA-

THEMATIQUES

GT PROGRAMME DE PHY-

SIQUES – CHIMIE

GT ALGORITHMES ET PRO-

GRAMMATION DANS LES

CLASSES DE LA VOIE PROFES-

SIONNELLE

APPEL D’OFFRES

LA CO-INTERVENTION EN BAC

PRO EN LIEN AVEC LES PRO-

GRAMMES DE MPC

LA CO-INTERVENTION EN CAP

EN LIEN AVEC LES PRO-

GRAMMES DE MATH

LES PROGRAMMES DE MA-

THEMATIQUES.

LES PROGRAMMES DE PHY-

SIQUES - CHIMIE.

LA CONSOLIDATION EN MA-

THEMATIQUES EN CLASSE DE

SECONDE PROFESSIONNELLE

ET EN CAP

CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage

CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves

CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation

CC9 - Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à

l'exercice de son métier

CC14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de

développement professionnel

P1 - Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique

P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'ensei-

gnement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des

élèves

P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe

favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves

P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves

OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019

Titre du chapitre : SCIENCES

COMPETENCES VISEES

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