Managementul General Al Unui Buget

MANAGEMENTUL GENERAL AL UNUI BUGET Varianta pentru pilotare

Dezvoltarea Sistemului de Instruire i Formare Profesional n Moldova

MODULUL

Managementul general al unui buget

Autori: Jean Duronsoy, expert internaionalValentina Chicu, expert local

CHIINU

2010


Sprijinirea autoritilor responsabile pentru piaa muncii i a serviciilor de educaie profesional n activitatea dedicat mbuntirii pieei muncii n Republica Moldova 2

CUPRINS

Argumentare pagina 3

Coninut pagina 3

Mediul pagina 3

Planul modulului pagina 4

Lecia 1: Banii i valoarea lor pagina 5

Lecia 2: Structura bugetului pagina 7

Lecia 3: O metod de a evita surprizele neplcute pagina 12

Lecia 4: Proiectarea propriului meu buget pagina 17


3

ARGUMENTARE

Incluziunea social i educaional a tinerilor n Moldova se nscrie astzi n lista proceselor cu un grad nalt de complexitate i dificultate. Categoriile de copii i tineri inclui n grupul celor defavorizai, vulnerabili snt foarte diverse i astzi depete lista acestora acceptat de cttre Ministerul Proteciei Sociale a Familiei i Copilului.

Problemele economice cu care se confrunt ara i srcia cu care se confrunt majoritatea cetenilor a declanat emigrarea n mas a prinilor n cutarea unui loc de lucru pltit. Drept consecin, avem astzi familii dezintegrate, copii rmai fr grija i supravegerea prinilor, tineri pe care soarta i-a plasat n categoria celor vulnerabili cu risc de marginalizare. Muli copii rmai fr supravegherea prinilor se educ n medii protejate cum snt colile de tip internat. coalade tip internat le ofer condiiile elementare necesare de trai i educaie n msura capacitilor sale instituionale, dar nu i suficiente pentru integrarea social a absolvenilor n alte instituii de nvmnt.

Analiza situaiei reale denot c majoritatea copiilor din grupuri defavorizate dup absolvirea nvmntului secundar se orienteaz spre colile Profesionale, deoarece acestea le ofer anumite faciliti care le permit s depeasc problemele de ordin material i financiar: instituiile de nvmnt secundar profesional le ofer tuturor elevilor un prnz gratuit,i un loc n cmin la un pre redus i burs. Dar, coala profesional nu dispune de capaciti instituionale suficiente pentru a oferi sprijinul necesar acestor categorii de elevi n vederea incluziunii i dezvoltrii competenelor sociale. Programele de studiu n colile profesionale se centreaz pe instruirea profesional fr a dispune de resurse umane, de timp i instrumente necesare pentru abordare individualizat centrat pe diminuarea multiplelor probleme a tinerilor din grupuri vulnerabile. Una dintre problemele mai puin abordat,i care nesoluionat fiind cauzeaz apariia altor probleme, const n incapacitatea tinerilor de a gestiona primii bani pe care -i primesc.

Modulul Managementul general a unui buget este destinat cadrelor didactice din instituiile de nvmnt secundar profesional ce vor sprijini elevii n dezvoltarea competenelor necesare pentru gestionarea raional a banilor, formarea atitudinii corecte fa de valoarea banilor.

Modulul este elaborat n varianta pentru pilotare i poate fi completat, modificat, integrat n orele de dirigenie i disciplinele colare n care se abordeaz tematica banilor.


4

CONINUTULModulul "Managementul general a unui buget" este un program scurt, destinat preponderenttinerilor din colile profesionale sau colile internat, care poate fi uor pus n aplicare de ctre profesori.

MEDIUL DE INSTRUIRE

Implementarea modulului se bazeaz pe crearea unui mediu lipsit de riscuri pentru fiecare dintre cei antrenai n procesul de instruire, mediu care va exclude apariia situaiilor de discomfort psihologic a participanilor. Cadrul didactic care va lucra cu elevii are nevoie nu doar de pregtirea n domeniul abordat ci i de o pregtire special psihologic; va trebui s dea dovad de tact pedagocic, corectitudine i profesionalism.

Forma de realizarea a modulului poate fi un seminar cu durata de 3 ore ori cteva activiti separate (4).

PLANUL MODULULUI MANAGEMENTUL GENERAL A UNUI BUGET

Durata: 3 oreParticipani: maxim 20

PREZENTARE GENERAL A LECIILOR

Lecia 1 Banii i valoarea lorLecia 2 Structura bugetuluiLecia 3 O metod de a evita surprizele neplcuteLecia 4 Proiectarea propriului meu buget


5

Lecia 1: Banii i valoarea lor

Lecia 1 Banii ivaloarea lor

Obiective Crearea unui mediu de ncredere, lipsit de riscuri;

Crearea imaginii corecte vizavi de valoarea banilor i atitudinea fa de bani.

Mediul Activitate de grup i discuie frontal

Resurse Flipchart

Instruciuni 1. Prezentarea tuturor participanilor. Pentru crearea mediului de instruire necesar profesorul va organiza o activitate de ice-breaking chiar dac participanii se cunosc.2. Pezentarea structurii modului i a obiectivului general"La finalul seminarului, toi participanii vor fi capabili s proiecteze un buget, s utilizeze banii ntr-un mod raional i s se simt mai ncreztori n utilizarea banilor n viaa de zi cu zi, cumprnd bunuri necesare i evitnd risipa banilor".

3. Asalt de idei cu privire la urmtoarele aspecte: ce snt banii?, care este valoarea banilor?, modalitile n care elevii utilizeaz banii, probleme legate de bani,

Profesorul va facilita implicarea activ n discuie a fiecrui participant.

4. Pentru ntregirea imaginii despre bani i valoarea lor profesorul le propune elevilor spre audiie i analiza o istorioar, un text la subiectul abordat.

5. Sinteza principalelor idei se va scrie pe un flipchart.

Timp estimat 30 minute


6

Lecia 2: Structura bugetului

Lecia 2 Structura bugetului

Obiective Cunoaterea aspectelor eseniale ale unui buget;Analiza structurii bugetului

Mediul Activitate de grup i introducere din partea profesorului

Resurse Laptop, aparat de proiecie, ecran, diapozitivele 1,2,3 (urmeaz a fi pregtit prezentare Power Point)

Coninutul slide-urilor care vor fi oferite participanilor (vezi Anexa 1)Fie de lucru pentru fiecare participant (realizate n baza coninutului slide-urilor)

Instruciuni 1. Discuii de grup despre componentele unui bugetBugetul este o previziune a veniturilor i a cheltuielilor pe o perioad determinat de timp (de obicei, o lun).

2. Introducere din partea profesorului despre cele 3 componente ale unui buget:Venituri:BursBanii oferii de familieBanii ctigai prin munc (Salariu / remunerare)

Cheltuieli fixe:Cheltuieli de cazare Cheltuieli colareElectricitate, gaze, ap, ImpoziteAsigurri Rambursarea mprumuturilor

Alte cheltuieli (cheltuieli curente)AlimenteStarea sntiiTransportmbrcminte


7

TutunCheltuieli pentru organizarea timpului liber (cosmetice, CD-uri, cinema)

3. Prezentare pe diapozitive (prezentare PowerPoint) a celor 3 tabele referitoare la venituri, cheltuieli fixe i cheltuieli curente

3. Copii au tabelele pe fie de lucru oferite de ctre profesor. Fiecare copil completeaz propriile fie de lucru. Profesorul -i ajut. Solicit argumentarea necesitii cheltuielilor proiectate.

Not: Dac n grup snt elevi care ntmpin dificulti de calcul profesorul le sugereaz s foloseasc un calcuator.

4. Profesorul le propune elevilor s lucreze n perechi (perechile se vor forma la dorin, n dependen de gradul de nceredere a partenerilor) i s-i asume pe rnd rolul evaluatorului bugetului colegului.


Anexa 1DIAPOZITIVUL 1

VENITURI

LUN 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 TotalBurs 300Familie 400Altele 200

Total venituri 900

DIAPOZITIVUL 2

CHELTUIELI FIXE

LUNA 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 TotalCheltuieli de cazare

50

Cheltuieli colare 50Rambursarea datoriilor, mprumuturi


8

Total cheltuieli fixePe lun Total

/12

DIAPOZITIVUL 3

CHELTUIELI CURENTE (1)

IANUARIE

CHELTUIELI COSTURI ESTIMATE PE LUNAlimente 100Starea sntii 100Transport 100mbrcminte 100Timpul liber 100Altele

TOTAL 500

Lecia 3: O metod de a evita surprizele neplcute

Lecia 3 O metod de a evita surprizele neplcute

Obiective Evitarea greelilor de calcul n buget;Folosirea raional a banilor

Mediul Introducere din partea profesorului, apoi discuie cu participanii

Resurse Laptop, aparat de proiecie, ecran, diapozitivele 4,5,6 (urmeaz a fi pregtit


9

prezentare Power Point)

Coninutul slide-urilor care vor fi oferite participanilor (vezi Anexa 2)

Instruciuni 1. Introducere din partea profesorului:

bun metod de a evita surprizele neplcute 4 pai:

- Gndesc- Cheltuiesc- Controlez- Adaptez

Proiectarea propriului buget face viaa mai uoar.

Urmrii cu regularitate, lun de lun, cheltuielile voastre curente (slide 4, Anexa 2). Creai un sold lunar, adunnd restul de bani pe care i avei plus veniturile, i scznd cheltuielile fixe i cheltuielile curente (slide 5, Anexa 2).

Un buget mi permite:- S-mi evaluez i s-mi mpart cheltuielile, lun de lun - S economisesc bani pentru cheltuieli neprevzute i pentru realizarea visurilor;- S fac fa evenimentelor dificile n viitor;- S cunosc suma de bani pe care o pot cheltui pentru petrecerea timpului liber- S-mi organizez viitorul;

Monitorizai facturile, chitanele ...

2. Discuie cu participanii despre tabele, pentru clarificare (dac este necesar).


SLIDE 4

CHELTUIELI CURENTE (2)

Luna IANUARIE

SUMA RMAS 01/01/2009 2000

DATA ACHIZIII PRE SUMA RMAS


10

03.01 Carte 50 195005.01 Cosmetice 50 190006.01 Alimente 100 180007.01 Starea sntii 100 170020.01 Transport 100 160023.01 mbrcminte 100 1500

SLIDE 5

SOLDUL LUNAR

Suma rmas la 01/02/2009 1500Venituri 900Total 2400

Cheltuieli fixe februarie -300 Cheltuieli curente preconizate -500

Bani preconizai a rmne la 28/02/2009 1600

SLIDE 6

SOLD ANUAL

LUNA 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 TotalBani disponibili la nceputul lunii

2000 2100 2300

Venituri 900 900Total disponibil

2900 3000

Cheltuieli fixe 300 300Cheltuieli curente

500 400

Total cheltuieli

800 700


11

Bani rmai la sfritul lunii

2100 2300

Lecia 4: Proiectarea propriului meu buget

Lecia 4 Proiectarea propriului meu buget

Obiective Dezvoltarea competenelor de proiectare i gestionare a propriului buget

Mediul Activitate individual cu supervizare i suport din partea profesorului

Resurse Fie de lucru cu Tabelele care urmeaz a fi completate de ctre elevi

Instruciuni 1. Fiecare elev este rugat s-i proiecteze n mod individual propriul buget pentru luna trecut i luna curent (cu ajutorul profesorului, dac este necesar)

2. Discuii de grup, n cazul n care sunt necesare clarificri3. Concluziile seminarului4. Profesorul va ncuraja elevii s completeze fiele de lucru gestionnd propriul

buget, s identifice problemele cu care se vor confrunta. 5. Profesorul va organiza peste o lun o activitate de follow-up pentru a discuta

cu elevii problemele cu care s-au confruntat pe parcurs i le va ajuta s gseasc soluii.



12

Resurse suplimentare.

Profesorul poate integra dup caz materialele selecatate n activitile organizate cu elevii n cadrul respectivului modul.

1. Adevrata comoarUn tanr era foarte suparat ca nu are mai muli bani, c nu-i poate cumpra tot ce-i dorea. Se plimba trist pe strad, netiind cum s ias din aceast situaie. Dar, cum mergea el aa, s-a lovit deodat de cineva. Mare i-a fost mirarea s vad c, din neatenie, a dat peste un om srman, fra vedere. Incerca bietul om s se ajute cu un baston i s gseasc drumul spre cas. Tnarul nostru l-a ajutat, conducandu-l de bra.

Vzand ct sunt alii de necjii, tnarul nu s-a mai gndit, de atunci, dect la un lucru: ct de bogat este el. Nu avea bani pentru tot ce i-ar fi dorit, dar avea comoara cea mai mare din lume, pe care banii nu o pot cumpara: sntatea cu tot ce izvorste din ea - putere de munc, bucurie si voie bun.

Acum ii ddea seama c sunt oameni care au rmas ologi in urma unor accidente. Dar picioarele sale il puteau duce oriunde. Alii au rmas orbi. El putea s vad, ins, clip de clip, toate frumuseile din jurul sau. Exista si unii oameni care, din pcate, sunt orbi i ologi sufletete, pentru c sufletul lor s-a golit de bucurie, de speran si dragoste. Acetia sunt cu adevrat nefericii.

Cu ct vei fi mai binevoitor, cu att sufletul tu va avea mai mult linite. Cel ru i zgrcit nu d niciodat nimic, nici macar un pahar cu ap sau un sfat, chiar dac aceste lucruri nu l-ar costa nimic. Un astfel de om mai este cu ceva de folos celorlali ?

Dac ne vom uita in jurul nostru vom vedea c nimic nu triete doar pentru sine. Pna si un copac obinuit. Chiar dac nu ne ofer fructe, ne d cel puin posibilitatea s ne odihnim un minut la umbra lui.

Cel bun vede buntatea peste tot; cel rau, nicieri.

2. CUM SA-I INVATAM PE COPII VALOAREA BANILOR


13

Una dintre intrebrile pe care i le pun prinii de astzi este cum s-i nvee copiii s ineleag valoarea banilor i msura preteniilor lor fa de prini. Prietenii copiluluidumneavoastr primesc tot ceea ce-i doresc i in consecin i el ateapt acelai lucru. Chiar aa? Nu suntei un printe bun pentru ca nu-i oferii totul? Sau suntei un printe ru pentru c, dimpotriv, ii dai tot ceea ce pretinde?

Inelegei-i dorinele.

Adolescenii se tem s fie diferii. Din nefericire, unele din spaimele lor sunt justificate. Mrcile de imbracaminte, de telefoane, pot fi un semn al apartenenei la un grup si cei din afar sunt deseori luai in bascalie, ridiculizai. Aceasta devine o problema pentru parintii care doresc ca odraslele lor sa apartina unui grup dar nu au suficieni bani pentru haine scumpe sau pentru parinii care din principiu se opun unui spirit materialist la o varst att de mic.

Preul lucrurilor si valoarea nimicurilor

Acceptai dorina adolescentului de a fi tratat ca un adult inteligent i incercai s avei o conversaie ca intre oameni mari in legtur cu produsele de marc. Ce le face pe acestea att de interesante? Discutai despre presiunea grupului si despre sentimentul de apartenen . Vorbii despre consumism. Intrebaii-i dac nu se simt folosii n promovarea produselor anumitor companii ? Ce cred despre relaia dintre preul unui produs si valoarea sa? Amintii-i c important este ceea ce eti, nu ceea ce pori. inei minte c nu trebuie sa inei predici i c trebuie s ascultai mai mult dect s vorbii.

Resursele financiare ale familiei

Copiii par s cread c prinii lor au conturi nelimitate i de aceea din cnd n cnd au nevoie s li se aminteasc de aspectele financiare ale vieii. Nu este nevoie s intrai in detalii : explicai-i doar c bugetul dumneavoastr nu este elastic i c muncii pentru banii ctigai. i putei deasemenea vorbi despre toate celelalte lucruri pe care le putei cumpra necheltuind banii pe produse de marc foarte scumpe.

3. Cadranul banilor - "Ghidul unui tat bogat pentru libertatea financiar" - Robert T. KIYOSAKI


14

Cadranul Banilor v dezvluie de ce unii oameni muncesc mai puin, ctig mai muli bani, pltesc taxe mai mici i se simt mult mai n siguran din punct de vedere financiar dect altii. Totul e s tii cnd i n care cadran s activezi.

Eti liber din punct de vedere financiar?

"Cadranul banilor a fost scris pentru tine, n caz c viaa ta a ajuns la o rscruce financiar. Dac vrei s-i asumi controlul asupra activitii tale prezente n ideea de a-i schimba destinul financiar, cadranul te va ajuta n acest sens. "

Iat cadranul banilor i ce reprezint literele din fiecare sector:

A angajatL liber profesionistP patron (proprietar de afacere)I investitor

Fiecare dintre noi se plaseaz cel puin ntr-unul din cele patru cadrane. Cadranul n care ne aflm e dat de locul din care ne vin banii. Muli dintre noi se bazeaz pe statele de plat, fiind deci angajai, n timp ce alii sunt proprii lor angajai. Angajaii i cei care lucreaz pentru ei nii se afl n partea stng a Cadranului banilor. Partea dreapt aparine celor care-i obin banii din propriile lor afaceri sau din investiiile pe care le fac.

Ce vrei s te faci cnd o sa fii mare?


15

Cartea acesta a lui Robert T. Kiosaky este partea a-II-a a crii "Tat bogat, Tat srac". Cartea "Tat bogat, Tat srac" vorbeste despre leciile diferite pe care i le-au dat cei doi tai n legtur cu problema banilor i cu alegererile pe care le faci n via. Unul era tatl su adevrat, iar cellalt tatl celui mai bun prieten al su.Primul avea studii superioare,cel de-al doliea fusese exmatriculat din liceu.Primul era srac, cel de-al doliea era bogat.Tatl srac, dar cu studii superioare, i recomanda: "Du-te la scoal, ia note bune, i gsete-i apoi o slujb sigur." i recomanda un drum n via identic cu al lui.

SFATUL TATLUI SRAC: tatl cel srac i recomanda s devin un "A"- angajat - bine pltit, sau un "L"- liber profesionist - bine pltit, cum ar fi, medic, avocat sau contabil. Pe tatl cel srac l preocupa n foarte mare msur salariul constant, beneficiile i sigurana slujbei. De aceea el era un funcionar guvernamental bine pltit preedintele Biroului de nvmnt din Statul Hawaii.

SFATUL TATLUI BOGAT: La polul opus, tatl su cel bogat, dar fr o educaie solid, i ddea un alt tip de sfaturi. El i recomanda : "Du-te la coal, termin o facultate, dezvolt o afacere i ai grij s devii investitor". El i recomanda un drum n via identic cu al lui

Cand avea 12 ani, tatl su cel bogat i-a explicat printr-o poveste simpl diferena dintre latura stang a Cadranului banilor "A" i "L" i latura dreapt "P" i "I". Iat povestea:

"A fost odat, demult, un stuc ciudat. Era un loc minunat sa-i duci viaa, cu o singur excepie. Stucul nu avea ap dect dac ploua. Ca s rezolve problema o dat pentru totdeauna, btrnii satului s-au hotrt s fac o licitaie pentru a ncheia un contract cu cineva care s le aduc ap zilnic. Dou persoane s-au oferit s-i asume sarcina, iar


16

btrnii au dat contractul amndurora. S-au gndit c o mic competiie va mentine preurile sczute i vor asigura furnizarea regulat a apei.

Ed, prima persoan care a preluat contractul, a dat fuga repede, a cumprat dou glei galvanizate i a nceput s fac curse de la i inspre lacul care se afla la deprtare de 2,5 km. A nceput rapid s fac bani, trudind din zi pn-n noapte, crnd ap de la lac n cele dou glei i rsturnndu-le n rezervorul mare de ciment care se construise in sat. n fiecare diminea trebuia s se scoale naintea celorlali ca s se asigure c era destul ap pentru steni, la orice or ar fi avut nevoie. Muncea din greu, dar era fericit c face bani i c deinea unul din cele dou contracte exclusive din afacere.

Bill, cel de-al doilea contractant, s-a fcut nevzut o vreme. N-a stiut nimeni nimic de el luni ntregi, ceea ce l-a fcut fericit pe Ed, cci nu avea nici un fel de concuren. Ed era singurul care fcea bani.

n loc s-i cumpere dou glei cu care s se ia la intrecere cu Ed, Bill i-a fcut un plan de afaceri, a infiinat o corporaie, a gsit patru investitori, a angajat un preedinte care sa-i fac munca i s-a ntors n sat, ase luni mai trziu, cu o echipa de constructori. n mai puin de un an, echipa sa construise o reea uria de conducte de inox care legau satul de lac.

La marea ceremonie de inaugurare, Bill a anunat c apa lui e mai curat dect a lui Ed, Bill tia c existaser reclamatii la adresa impuritilor din apa adus de Ed. Bill a mai anunat c poate furniza ap satului 24 de ore nentrerupt, 7 zile pe sptmn. Ed putea aduce ap numai in zilele sptmnii el nu lucra i in week-end. Apoi Bill a anunat c va solicita cu 75% mai puin dect Ed pentru o ap de mai bun calitate i dintr-o surs mult mai sigur. Satul s-a bucurat imens i a dat fuga imediat la robinetul de la captul conductei lui Bill.

Ca s poat ine piept concurenei, Ed a sczut preul cu 75%, a cumprat mai multe gleti, le-a pus capace i a nceput s care cte patru glei la fiecare drum. Ca s poat oferii servicii mai bune, i-a angajat cei doi fii s-l ajute n schimbul de noapte i n week-end. Cnd celor doi baiei le-a venit vremea s plece la colegiu, el le-a spus:- S v ntoarcei repede, cci intr-o zi , afacerea asta va fi a voastr. Din anumite motive, cei doi nu s-au mai intors n sat dup ce au terminat colegiul. Acum Ed avea angajai i probleme cu sindicatul, care-i cerea salarii mai mari, beneficii mai mari i voia ca sindicalitii s nu care dect o gleat la un drum.

Pe de alt parte, Bill nelesese c dac acest sat avea nevoie de ap, existau i alte sate n aceeai situaie. A refcut planul de afaceri i a pornit s-i vnd sistemul de furnizare a apei cu vitez, volumul, preul sczut i apa lui curat, satelor din ntrega lume. Scoate doar un ban pe gleata de ap livrat, dar livreaz zilnic miliarde de glei cu ap.


17

Indiferent dac el muncete sau nu, miliarde de oameni consum miliarde de glei de ap, i toi banii obinui astfel curg n contul lui din banca.

Bill a trait fericit pn la adanci btrnei, iar Ed a continuat s munceasc din greu toat viaa i s aib probleme financiare.

Sfrit."

Aceast poveste ilustreaz foarte clar diferena dintre cei din partea stng a cadranului care schimb timpul pe bani obinnd astfel doar un venit liniar care este limitat deoarece este dependent de timpul pe care l petrec muncind iar dac nu mai muncesc nu mai primesc bani, i cei din partea dreapt a cadranului care pun banii s munceasc pentru ei obinnd astfel venituri reziduale .

Majoritatea oamenilor au probleme financiare din cauza faptului c ei nu fac altceva toat viaa dect s schimbe timpul pe bani i dac nu le ajung banii muncesc mai mult,i mai iau o slujb etc i astfel nu le mai rmne timp pentru ei ,apoi fac credite pentru a achiziiona o cas,o main etc i banii tot nu le ajung deoarece n loc s i investeasc i cheltuiesc pe toi aiurea....

Aceti oameni nu vor reusi niciodat s cstige att ct i doresc pentru a avea viaa pe care i-o doresc i s aib i timp liber.Ei sunt prini ntr-o capcan - capcana schimbrii timpului contra bani.Acest sistem NU ESTE EFICIENT pentru c se bazeaz numai pe timpul tu individual, iar tu nu ai la dispoziie dect 24 de ore pe zi

Din cauza asta unui angajat nu i se poate dubla salariul, din cauza asta un liber profesionist nu poate ctiga niciodat ct i-ar dori i s-i mai rman i timp liber.

Ei sunt prini n capcana timp contra bani, i nu pot iei din aceast capcan dect dac vor ncepe cu cealalt metod alternativ : pune timpul i banii s lucreze pentru tine. Un angajat poate ctiga muli bani lunar, un liber profesionist poate chiar mai mult dar el NU ARE LIBERTATE FINANCIAR, EL NU POATE DISPUNE DE TIMPUL LUI AA CUM AR DORI !

Cum se iese din capcana timp contra bani ? Prin VALORIFICARE

n loc s schimbi timpul pe bani pune timpul i banii s lucreze pentru tine!

Voi da un exemplu prin care s nelegi mai bine ce nseamn venitul rezidual .Un astfel de venit este venitul din chirii.Astfel dac tu ai reuit s cumperi 5 apartamente pe care le oferi n chirie la 5 familii vei obine un venit rezidual de pe urma acestor proprieti.Astfel


18

ai pus timpul i banii s lucreze pentru tine, ctigi destul de bine de pe urma apartamentelor nchiriate i te bucuri i de o mulime de timp liber !Ai ieit din capcan ! Un alt tip de venit rezidual l reprezint banii pe care autorii de cri i compozitorii de hituri muzicale i obin din drepturile de autor.Desigur,nu oricine are bani pentru a investi n proprieti,talent pentru a scrie o carte sau a cnt.Dar exist un sistem de afaceri la ndemna oricui care poate permite oricrui om obinuit s obine un venit rezidual un venit care continu s vin la mult timp dup ce a terminat munca.Acesta este network marketing(marketing in reea).Adevarata libertate financiar nseamn s ctigi bani i s ai i destul timp liber. In capitolul 4 al crii din care am povestit mai sus Robert T. Kiosaky vorbete despre trei tipuri principale de sisteme de afaceri, mult folosite n ziua de azi.Ele sunt:1. Corporaiile tradiionale de tip C n care i dezvoli propriul tu sistem2. Concesiunea (francez) n care cumperi un sistem deja existent i funcionabil3. Marketing-ul n reea n care cumperi i devii parte integrant a unui sistem deja existent i funcionabil

"Nu lucra pentru BANI. Pune BANII s lucreze pentru tine!" - Robert Kiyosaki

Managementul General Al Unui Buget

Documents

Transcript of Managementul General Al Unui Buget