M9-Pinsip2 Teori Mentalis.ppt
-
Upload
vijayaletchumysubram -
Category
Documents
-
view
1.465 -
download
0
Transcript of M9-Pinsip2 Teori Mentalis.ppt
Fakulti Bahasa Moden dan KomunikasiUniversiti Putra Malaysia
PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARANTEORI MENTALIS
(PM. DR. S. VIJAYALETCHUMY)
MINGGU 9
Fakulti Bahasa Moden dan KomunikasiUniversiti Putra Malaysia
Menurut Kamus Dewan (1996: 1056) bahawa ‘prinsip’ ialah hukum sesuatu teori atau asas yang menjadi dasar kepada
sesuatu pemikiran, tindakan, kajian dan yang lain
PRINSIP
Fakulti Bahasa Moden dan KomunikasiUniversiti Putra Malaysia
AKTIVITI MENTAL MENEG ASKAN MAKN A
KEBO LEHAN MENTAL STRUKTU R
SINTAKSIS/MO RFO LO GI KESALAHAN - AMBIL KIR A
PRINSIP PEMBELAJARAN
RUMUS TERSEDIA DI DALAM AKAL
KECEKAPA N(CO MPETENCE)
STRUKTUR DALAMA N
PENUTURA N(PERFO RMANCE)
STRUKTU R LUARA N
LA D TING KAH LAKU MANUSIA
T E O R I M E N T A L IS
Fakulti Bahasa Moden dan KomunikasiUniversiti Putra Malaysia
Kecekapan (Competence) Kecekapan (Competence)
Ayat-ayat (data)
Pertuturan (Performance)
Pertuturan (Performance)
Penutur pendengar
Skema aku Ucapan Teori Chomsky
Teori Tatabahasa: Nik Hassan Basri Nik Ab. Kadir
Fakulti Bahasa Moden dan KomunikasiUniversiti Putra Malaysia
PRINSIP PEMBELAJARANPRINSIP PEMBELAJARAN
AKTIVITI MENTAL AKTIVITI MENTALAKTIVITI MENTAL AKTIVITI MENTAL MENEGASKAN MAKNAMENEGASKAN MAKNA
KEBOLEHAN MENTALKEBOLEHAN MENTAL STRUKTURSTRUKTUR
SINTAKSIS/MORFOLOGISINTAKSIS/MORFOLOGI KESALAHAN - AMBIL KIRAKESALAHAN - AMBIL KIRA
Fakulti Bahasa Moden dan KomunikasiUniversiti Putra Malaysia
AKTIVITI MENTAL
Anugerah istimewa - akal
Keadaan persekitaran - membentuk hipotesis
Sistem rumus dalaman - membantu pembelajaran
proses memperolehi pola-pola sintaksis dan leksikal
dengan mengkaji secara strukturnya.
Competence
(Kecekapan)
Performance
(Tuturan)
Fakulti Bahasa Moden dan KomunikasiUniversiti Putra Malaysia
MENEGASKAN MAKNA
kefahaman struktur bahasa ditekankan
kefahaman yang betul dapat memudahkan penggunaan bahasa dalam situasi-situasi yang bersabit.
Fakulti Bahasa Moden dan KomunikasiUniversiti Putra Malaysia
KEBOLEHAN MENTAL
Aktiviti penyelesaian masalah – ciri kebolehan mental kanak-kanak
Pendedahan yang berbagai menolong mereka meresapi hipotesis-hipotesis yang berguna
Pembentukan ayat-ayat baru mudah
Pengajaran guru – mencungkil, menggalakkan dan mengembangkan kreativiti pelajar.
Fakulti Bahasa Moden dan KomunikasiUniversiti Putra Malaysia
STRUKTUR
Struktur diajar secara formal
membentuk ayat-ayat - gramatis
huraian/contoh – perlu
bentuk struktur membezakan bahasa di dunia ini
Latihan secara formal akan mendatangkan hasil yang baik.
Fakulti Bahasa Moden dan KomunikasiUniversiti Putra Malaysia
SINTAKSIS/MORFOLOGI
sistem terhad perlu dipelajari – dapat menggunakan bahasa itu secara kreatif
Pola struktur adalah kecil – ciri kekereatifannya tidak terhad
Fakulti Bahasa Moden dan KomunikasiUniversiti Putra Malaysia
Bilangan ayat tercipta tidak terhad
Zaiton menghantar buah kawannya
Nora membawa raga kakaknya
itu kepada
Rizal memberi buku bapanya
Ali membaling bola abangnya
Fakulti Bahasa Moden dan KomunikasiUniversiti Putra Malaysia
Dapat menghasilkan ungkapan yang lebih besar dari sumber yang terhad
Contoh: Ali main bola
Ibu kata, Ali bermain bola di padang Ayah memberitahu saya, ibu mengatakan Ali bermain bola di
padang Seterusnya
Fakulti Bahasa Moden dan KomunikasiUniversiti Putra Malaysia
KESALAHAN - AMBIL KIRA
Kajian (Fraser, Bellugi dan Brown, 1963) , (Bever 1970), Kanak-kanak dalam peringkat kematangan yang sama memiliki ciri-ciri pembelajaran yang sama. (Ayat aktif dan Ayat pasif)
Kesilapan bahasa – dalam peringkat tertentu (berkaitan dengan hipotesis yang dibuat lebih awal)
Tugas guru ambil kira kelemahan dan kesilapan yang ada pada murid.