LOS APRENDIZAJES COLABORATIVOS

Por: Marco Vinicio Gutiérrez,

Curso Internacional de capacitación en Metodologías y Didácticas Universitarias Propuestas: el aprendizaje más allá del aula de clase mediante la aplicación de las TICUniversidad Libre Bogotá - Colombia

Universidad de Salamanca - España Diciembre 2015

Origen de los PLE

1998 Daniel Tobin publicaba un artículo en el que hablaba de la creación de Redes Personales de Aprendizaje como vías de mejora del desempeño profesional.Fuente: http://www.tobincls.com/learningnetwork.htm

4 de noviembre de 2004• Primera referencia

documentada al Entorno Personal de Aprendizaje.

• Pertenece a The Personal Learning Environments Session at JISC/CETIS Conference 2004.

Fuente: Report out from Personal Learning and Research Environments

Enero 2005• Popularizado por Scott

Wilson al publicar en su blog un diagrama ilustrando con una visión futura del entorno virtual de aprendizaje.

Fuente: Future VLE - The Visual Version, Scott Wilson

PLEs: una definición•“systems that help learners take control of and manage their own learning. This includes providing support for learners to:

•Set their own learning goals;

•Manage their learning; managing both content and process;

•Communicate with others in the process of learning and thereby achieve learning goals.”Mark Van Harmelen, 2006

Son sistemas que ayudan a los aprendices para tomar control y manejo de sus propios aprendizajes. Esto incluye generar soporte en:

Colocar sus propias metas de aprendizaje.Manejar su aprendizaje; crear contenidos y procesos.Comunicación con otros en su proceso de aprendizaje

y el derivado generado por metas de aprendizaje. M.V.H.2006

PLEs: BASADOS EN...

Link informativo de TAChttp://www.santillana.cl/2013/10/07/que-son-las-tac/

Aprendizaje Significativo

¿Qué es un PLE? •Entorno flexible para el aprendiz. • Nuevo tipo de entorno

tecnológico (tipo plataforma software).

• Centro de la acción es el estudiante.

(Adell & Castañeda, 2010)

En el ámbito del aprendizaje se entiende como:

• Una idea pedagógica. • Una práctica para aprender

valiéndose de la tecnología.

• Una forma de ver el aprendizaje con la Internet, sus relaciones, dinámica y naturaleza.

¿Qué es un PLE?

¿Qué es un PLE?Un PLE, por su

complejidad, es abierto, que casi es imposible

analizar sus partes y darle organización.

Aporte Scott Wilson

Link sobre VLE: http://www.cae.net/blog-es/vle-virtual-learning-environment/Ejemplo sloodle: uso de MOODLE Y SECOND LIFEhttps://www.tomahost.com/formacion-lms/aulas-virtuales/moodle-sloodle/que-es-sloodle

Estos contextos enunciados nos da la idea de quienes pueden conformar el grupo de comunidades que forman parte de los aprendizajes colaborativos.

CONTEXTO DE LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE

tomado de http://plep.pbworks.com

¿CÓMO USAR UN PLE• Buscar y filtrar la información de interés.

• Organizar los contenidos.

• Comunicarse con los demás.

• Crear nuevos contenidos.

• Publicar para compartir con la comunidad.

• Colaborar con otros en tareas de producción colectiva.

• Herramientas o aplicaciones. Son los programas instalados en el equipo o los servicios en línea.

• • Fuentes de información. Se refiere a los sitios web que se

consultan. El repertorio irá variando en función del tema de investigación.

• Red personal de aprendizaje (PLN=Personal Learning Network). Es el colectivo de personas con las que mantenemos contactos y con quienes compartimos los contenidos creados.

COMPLEMENTOS DE UN PLE

Esquema de PLE

PLE(Adell &

Castañeda, 2010)

Dónde acceder a la información

Dónde modificar la información

PLNDónde

relacionarme con otros

A través de objetos

compartidosA través de

experiencias y actividades que

compartimosA través de relaciones personales

¿Dónde consultan nuestros estudiantes?

La reflexión se da en dos grandes ejes.

1. Edad, gustos, necesidades, nivel educativo, nivel social, nivel cultural.

2. Limitaciones de tipo cognitivo, de tipo económico (clase de equipos) Fuentes www. Links

Para Bernal (2009), existen tres categorías para clasificar los recursos de aprendizaje disponibles en la Web 2.0

a) Comunicación: Herramientas de la Web.b) Creación y publicación de contenidos.c) Gestión de la información.

Recursos

Qué son las mashups o aplicaciones web híbridas

http://e-via.org/blog/index.php/ique_son_las_mashups_o_aplicaciones_web_?blog=2

• Los microbloggings • las redes sociales • la mensajería instantánea • la videoconferencia.

a) Comunicación: Herramientas de la Web

Los microbloggings a) Comunicación: Herramientas de la Web

• recurso de comunicación breve • fácil de utilizar • permite la interacción en tiempo real • desarrolla la capacidad de síntesis• Se utiliza a través de los teléfonos móviles

Las redes sociales son servicios:a) Comunicación: Herramientas de la Web

• Basados en la Web. • Los usuarios construyen un perfil público o

semipúblico. • Comparten una conexión con otros usuarios.

La mensajería instantánea a) Comunicación: Herramientas de la Web

• Comunicación síncrona que facilita la compartición de archivos.

• la comunicación y la interacción entre usuarios conectados.

La videoconferencia

a) Comunicación: Herramientas de la Web

• Transmisión de información visual y auditiva de manera síncrona y bidireccional, por medio de un satélite o redes de comunicación.

Videos

b) Creación y publicación de contenidos

Windows Movie Maker

• Para la creación de videos:

Documentos compartidos

b) Creación y publicación de contenidos

• Para la creación de documentos compartidos:

Documentos compartidos

b) Creación y publicación de contenidos

• Para la publicación de contenidos:

En el espacio Social bookmarks o marcador social se alojan una lista de recursos disponibles en Internet:

c) Gestión de la información

• Educación flexible y el aprendizaje abierto.

Implicaciones para la Educación

• El aprendizaje está centrado en el alumno y en la forma que tiene de aprender, libre y espontánea. • Pone el énfasis en el

aprendizaje del alumno (sin dejar la enseñanza).

• Encaja con la utilización de tecnologías en los procesos de aprendizaje mediados por TIC. (Castañeda, 2013)

• Las redes están gestionadas por un PLE.

• Los sistemas asisten al alumno a tomar el control y gestionar su propio aprendizaje, indistintamente de si se trata del ámbito formal o informal.

• Decide sus propios objetivos de aprendizaje. (autorregulación de los aprendizajes, gestión de los PLE)

• Gestiona su propio aprendizaje, tanto el contenido como el proceso.

• Se comunica con otros en el proceso de aprendizaje; y todo aquello que contribuye al logro de los objetivos.

Implicaciones para la Educación

Los alumnos se convierten en:

• Actores activos en su propio proceso de aprendizaje.

• Llegan a tener una identidad formativa.

• Adquieren el control y la responsabilidad sobre su acción formativa.

• El derecho de autor y la reutilización recaen sobre el sujeto.

Ventajas según Barroso et al. (2012)

• Existe más un desarrollo tecnológico que modelos conceptuales de actuación educativa y formativa.

• Su creación exige a los profesores y alumnos una fuerte capacitación conceptual y tecnológica

(Fonseca, 2007).

Limitaciones o debilidades

• Nivel 1, los profesores deben animar a los estudiantes a usar los medios sociales como blogs y wikis para crear su PLE.

• Nivel 2, se intenta que los estudiantes aumenten la interacción social y la colaboración.

• Nivel 3, agregar información de nivel 1 y nivel 2 a fin de reflexionar sobre su experiencia de aprendizaje general.

El profesor facilitando la utilización de los PLE

DIAGNÓSTICO DE NUESTRO GRUPOSe organizaron de acuerdo con las 5 competencias de acuerdo al MEN:1.- ¿Cómo estamos de competencia PEDAGÓGICA? De acuerdo con el Pentágono, estamos en el Nivel de EXPLORADOR.2.- ¿Cómo estamos en Competencia COMUNICATIVA? Estamos en el Nivel de INTEGRADOR.3,- ¿Cómo estamos en Competencia de GESTIÓN? La gestión entendida como búsqueda de recursos tecnológicos, y estrategias

para el Aula. Nos encontramos en un Nivel de EXPLORADOR.4.- Competencia INVESTIGATIVA. Dada la importancia de esta Competencia estamos en un Nivel de EXPLORADOR.5,- Con relación a la competencia TECNOLÓGICA.

Nos encontramos fuera de los niveles descritos en el PENTÁGONO,

ESTRATEGIAS PARA CADA COMPETENCIA1.- Con relación a la competencia INVESTIGATIVA, es necesario profundizar los

diferentes campos disciplinarios del Saber, utilizando los desarrollos tecnológicos y técnicos, como los weblogs, wikis, herramientas y aplicaciones de multimedia.

2.- Actualización en estrategias Pedagógicas que potencien el aprendizaje, uso de organizadores gráficos Aprendizaje visual y currículos interactivos.ver

3.- Respecto de las estrategias comunicativas, el Docente debe didactizar sus conocimientos e interrelacionar con los educandos , utilizando métodos sencillos y efectivos de aprendizaje.

4.- En lo relacionado con competencia de GESTIÓN, se deben establecer canales efectivos para obtener lo que se pretenda y que tienda a la satisfacción de las necesidades.

5.- Aproximarse a la utilización de los últimos dispositivos tecnológicos disponibles en las Instituciones, por parte de Docentes y estudiantes.

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LOS PLES

● CURSOS DE CAPACITACIÓN

● TRABAJO COLEGIADO

● DIAGNOSTICAR LOS RECURSOS QUE RESULTEN MÁS PERTINENTES PARA LOS DIFERENTES SABERES

PARA PENSAR...|

EN LOS PLES DEBEMOS PREGUNTARNOS:

¿Cómo generar expectativas, interés y motivación para cambiar la manera de pensar, la manera de sentir y lo más importante la manera de actuar en los ambientes virtuales de aprendizaje sin perder la calidad de seres humanos?

“Todos somos muy ignorantes. Lo que ocurre es que no todos ignoramos las mismas cosas” Albert Einstein

¿CÓMO DEFINIRNOS EN APRENDIZAJES COLABORATIVOS o COLEGIADOS?

● Reconocernos en un grupo

● Relaciones respetuosas

● Mutua importancia

Aprende más Te invitamos a ver la página web:

fannylopezvalek.es.tl

ver ejemplos:

Foro de Comunicaciones Facultad de Ciencias de la Educación:

http://foro-de-comunicacion2.webnode.es/

Trabajo colaborativo de los estudiantes de Ntic 2015 Ulibre: https://docs.google.com/presentation/d/1DOV66gOBFw8ffo9q3NSKHSxcU4K7aAGZ4EBAdlRdX_U/edit?usp=sharing