Liceo Scientifico e Linguistico Edouard Bérard Lycée ...

Liceo Scientifico e Linguistico "Edouard Bérard"

Lycée Scientifique et Linguistique "Edouard Bérard" (D.L.P.C.S. 11-11-1946 n. 365 - D.P.R. 31-10-1975 n. 881)

C.F. 80003110071

Av. du Conseil des Commis, 36 – 11100 – AOSTA

Tel. 0039 (0) 165 41412 – Fax 0039 (0) 165 40273 http://www.liceoberard.scuole.vda.it mail [email protected] pec [email protected]

Prot. n. Aosta,

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE

V sez. A

INDIRIZZO LINGUISTICO

a.s. 2019/2020

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

(Prof.ssa Barbara BUSCAGLIONE)

mailto:[email protected]

Documento del Consiglio di Classe a.s. 2019/2020 VA LINGUISTICO

1

INDICE

1. Composizione del Consiglio di Classe

2. Profilo della classe e suo excursus scolastico

2.a Presentazione della classe

3. Relazioni e programmi disciplinari

Lingua e letteratura italiana

Lingua e letteratura francese

Lingua e cultura inglese

Lingua e cultura tedesca

Storia

Filosofia

Matematica

Fisica

Scienze naturali

Disegno e storia dell’arte

Scienze motorie e sportive

Religione cattolica


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DOCENTE COORDINATORE: Prof. Angelo Dario GIUFFRIDA

⚫ COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

MATERIA DOCENTE FIRMA DEL DOCENTE

ITALIANO POLI Giulio*

FRANCESE GIUFFRIDA Angelo Dario*

STORIA COSTANZA Christian

FILOSOFIA CORTI Donatella

MATEMATICA CHIAPPINELLI Anna

FISICA CHIAPPINELLI Anna

SCIENZE MILANA Alberto*

DISEGNO E STORIA

DELL’ARTE BOSC Sophie*

INGLESE OTTONELLO Michela*

COVERSAZIONE IN

LINGUA INGLESE LARDER Sally

SCIENZE MOTORIE RASPANTI Antonella

TEDESCO RATTO Barbara*

CONVERSAZIONE IN

LINGUA TEDESCA BRUCKNER Karin

RELIGIONE RAGNI Laura

* Con l'asterisco sono contrassegnati i commissari interni


3

2.a PRESENTAZIONE DELLA CLASSE.

La classe V A dell'indirizzo linguistico è composta da 22 studenti di cui 2 maschi e 20 femmine.

La composizione della classe ha subito cambiamenti nel corso del primo triennio in relazione al fatto che alcuni studenti non sono stati ammessi all’anno successivo ed altri hanno integrato il gruppo classe in terza.

La classe si è dimostrata, nel corso del quinquennio, disponibile all'interazione con gli insegnanti ed al proprio interno. Gli studenti hanno sempre evidenziato un buon interesse alla partecipazione ad attività progettuali proposte dagli insegnanti. Tutti hanno partecipato con interesse e impegno alle attività di alternanza scuola/lavoro.

Nonostante questo il percorso scolastico di alcuni studenti più fragili è stato caratterizzato dalla mancanza di uno studio sistematico ed approfondito. Altri si sono impegnati con costanza migliorando i loro risultati. Un piccolo gruppo ha raggiunto risultati più che soddisfacenti in tutte le discipline.


5

RELAZIONI

E

PROGRAMMI DISCIPLINARI


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DISCIPLINA : ITALIANO

DOCENTE: PROF. GIULIO POLI

PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO

Argomenti delle lezioni, temi e approfondimenti realizzati IN PRESENZA

La Scapigliatura: origine della definizione, principali esponenti, poetica. Naturalismo e Verismo: basi teoriche, concezione letteraria, influenze dei modelli. Il romanzo, la letteratura femminile, la letteratura per l’infanzia. Giovanni Verga e il Verismo. La tecnica narrativa di Verga: impersonalità e regressione. Le scelte linguistiche. Naturalismo zoliano e verismo verghiano. Opere. Decadentismo: origine del termine, problemi di definizione, evoluzione delle forme poetiche e narrative. Gabriele D’annunzio: dall’estetismo al superomismo. Le novità narrative e poetiche. Giovanni Pascoli: poetica e visione del mondo. Le innovazioni delle forme poetiche tradizionali e il preludio al linguaggio poetico del Novecento. I temi della poesia pascoliana e le soluzioni formali. La poetica del fanciullino. Rapporti tra superuomo dannunziano e fanciullino pascoliano

La poesia del Novecento. La ricerca di nuove forme. Il Futurismo e la diffusione delle avanguardie. Caratteri generali ed evoluzione delle forme letterarie nel Novecento: la crisi del romanzo ottocentesco e le sue trasformazioni. Il nichilismo e la figura dell’inetto. Italo Svevo: vita e cultura. L’evoluzione delle forme narrative e della figura dell’inetto. Il rapporto con la psicanalisi. Luigi Pirandello: poetica e visione del mondo, relativismo conoscitivo, vitalismo, umorismo. L’impossibilità di scrivere un romanzo tradizionale. La poesia del dopoguerra. La tradizione novecentista e quella antinovecentsita. L’ermetismo.

Dante Divina Commedia, Paradiso: analisi e commento integrale dei canti I-III-VI-VIII-XI-XV-XVII-XXXIII

Argomenti delle lezioni svolti in DIDATTICA A DISTANZA

Giuseppe Ungaretti, Umberto Saba, Eugenio Montale: la religione della parola, il tradizionalismo rivoluzionario, la centralità nella poesia del Novecento. Poetica delle cose e poetica della parola. Tre poesie manifesto. Il Neorealismo. La ricerca di nuove forme narrative. Il postmoderno.

Parti dei manuali in cui sono affrontati gli argomenti svolti

G. Baldi e altri IL PIACERE DEI TESTI VOL 5 Dall’età postunitaria al primo Novecento


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Parte 1 L’età postunitaria

Lo scenario

Gli intellettuali p.17.La lingua p.19. La mappa della letteratura p. 22.

Percorso 1

La contestazione ideologica e stilistica degli scapigliati p. 31

Percorso 2

Il Verismo italiano 88

Percorso 5

Giosuè Carducci p. 150 In sintesi p. 184

Percorso 6

Giovanni Verga p. 190. Poetica e tecnica narrativa del Verga verista p. 197; L’ideologia verghiana p.207. Lo straniamento p.229 Lotta per la vita e darwinismo sociale p. 234

Parte 2 Il Decadentismo

Lo scenario

La visione del mondo decadente p. 321. La poetica del Decadentismo p. 323. Temi e miti della letteratura decadente p. 325. Decadentismo e Romanticismo p. 329. Decadentismo e Naturalismo p. 332. Decadentismo e Novecento p. 334. La mappa della letteratura p. 335

Percorso 4

Gabriele D’Annunzio p. 428. L’estetismo e la sua crisi 434. I romanzi del superuomo p. 444 Le laudi p. 462 D’Annunzio e il linguaggio poetico del Novecento p. 497

Percorso 5

Giovanni Pascoli p. 518 La poetica p. 525. Il fanciullino e il superuomo: due miti complementari p. 535. I temi della poesia pascoliana p. 539.Le soluzioni formali p. 543

Parte 3 Il primo Novecento

Lo scenario

La mappa della letteratura p. 649

Percorso 1

La stagione delle avanguardie p. 655. I futuristi p. 656


8

Percorso 2

La lirica del primo Novecento in Italia. I crepuscolari p. 705 Dalla metrica tradizionale al verso libero: le forme del linguaggio poetico p. 751

Percorso 3

Italo Svevo p. 758. La cultura di Svevo p. 764. IL primo romanzo Una vita p. 768. Senilità p. 774. La coscienza di Zeno p. 794

Percorso 4

Luigi Pirandello p. 874. La visione del mondo p. 880. La poetica p. 884. I romanzi p.914

G. Baldi e altri IL PIACERE DEI TESTI VOL 6 Dal periodo tra le due guerre ai giorni nostri

Parte 1 Tra le due guerre

Lo scenario

La mappa della letteratura p. 17

Percorso 5

Umberto Saba p. 160

Percorso 6

Giuseppe Ungaretti p. 210

Percorso 7

L’ermetismo p. 267

Percorso 8

Eugenio Montale p. 292

Parte 2 Dal dopoguerra i giorni nostri

Lo scenario

Trasformazioni economiche e sociali p. 385 Gli intellettuali p. 398. La lingua letteraria p. 408. La mappa della letteratura p. 412

Testi analizzati e commentati

Vedi allegati


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Letture consigliate

G. D’Annunzio

Il Piacere

L. Pirandello

Il Fu Mattia Pascal Uno, nessuno e centomila

Italo Svevo

La coscienza di Zeno

NOTA

La classe ha assistito all’opera “Il berretto a sonagli” di L. Pirandello nella versione di Eduardo de Filippo.

TESTI

SINTESI FORNITE DAL DOCENTE

G. Baldi e altri IL PIACERE DEI TESTI VOL 5 Dall’età postunitaria al primo Novecento

E. Praga

T1 Preludio

p. 35 vol. 5

A.Boito

T3 Dualismo

p. 43 vol.5

G. Verga

T6 “Rosso Malpelo” p. 159 vol.5

T16 “La lupa” p. 314 vol. 5


10

G. Pascoli

T1 “Una poetica decadente” p.527 vol. 5

Da Myricae

T5 “X agosto” p.556 vol. 5

T7 “L’assiuolo” p.561 vol. 5

T8 “Temporale” p.564 vol. 5

Dai Poemetti

T12 “Digitale purpurea” p.577 vol. 5

dai Canti di Castelvecchio

T17 “Il gelsomino notturno” p. 603 vol. 5

G. D’Annunzio

Da “Il Piacere”

T1 “Un ritratto allo specchio” p.437 vol. 5

Da “Le vergini delle rocce”

T3 “il programma politico del superuomo” p.449 vol.5

da “Alcyone”

T6 “La sera fiesolana” p.470 vol. 5

T10 “La pioggia nel pineto” p.482 vol. 5

T11 “Meriggio” p.488 vol. 5


11

F.T. Marinetti

T1 Manifesto del Futurismo

p.661 vol. 5

T2 Manifesto tecnico della letteratura futurista

p.664 vol.5

L. Pirandello

da “L’umorismo”

T1 “Un’arte che scompone il reale” p. 885 vol. 5

G. Baldi e altri IL PIACERE DEI TESTI VOL 6 Dal periodo tra le due guerre ai giorni nostri

Italo Svevo

Da “La coscienza di Zeno”

T2 “Il ritratto dell’inetto” p. 780 vol.5

T11 ”La profezia di un’apocalisse cosmica” p. 841 vol. 5

U. Saba

Da “Il canzoniere”

T3 “Trieste” p.178 vol. 6

T 9 “Amai” p.190 vol.6

T 10 “Ulisse” p. 192 vol.6

G. Ungaretti

Da L’allegria

T3 IL porto sepolto p. 223 vol 6

T4 Veglia p. 224 vol 6

T6 I fiumi p. 228 vol 6


12

S. Quasimodo

Da Acque e terre

T1 Ed è subito sera

p. 271 vol 6

Da Giorno dopo giorno

53 Alle fronde dei salici p. 275 vol. 6

E. Montale

Da “Ossi di seppia”

T2 “Non chiederci la Parola” p.306 vol. 6

T3 “Meriggiare pallido e assorto” p.308 vol. 6

T4 “Spesso il male di vivere” p. 310 vol. 6

C. Pavese

T4 “Talino uccide Gisella” p.787 vol.6

C.E. Gadda

T4 “I borghesi al ristorante, parvenze non valide” p. 496 vol. 6


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DISCIPLINA : LANGUE ET LITTERATURE FRANÇAISES

DOCENTE : PROF. ANGELO DARIO GIUFFRIDA


Manuel: A. Barthés, E. Langin, Littérature et culture, du XIXème siècle à nos jours,

Loescher

Parcours sur la poésie du XXème siècle

Apollinaire, page 197: analyse d'un extrait tiré du poème "Zone" (photocopies). Analyse du

poème “Le pont Mirabeau”, page 198.

"Calligrammes": "La cravate et la montre" (seulement la partie concernant “la cravate"),

page 199; "La colombe poignardée et le jet d'eau" (photocopies).

Cendrars: "Prose du transsibérien..." (lecture et commentaire d'un extrait, photocopies).

La poésie surréaliste. Aspects généraux du mouvement surréaliste: autour du

surréalisme (pages 209-210).

Eluard: "La terre est bleue comme une orange", page 214. "La courbe de tes yeux",

photocopie.

Aragon, page 246: "Je vous salue ma France", pages 246-247. “La rose et le réséda”,

photocopies.

Parcours sur le théâtre au XXème siècle

Jarry: “Ubu roi” (1896), page 165. Lecture et commentaire d'un extrait (pages 166-167).

Définition et caractéristiques du vaudeville.

Romains: "Knock", photocopies .

Giraudoux: "La guerre de Troie n'aura pas lieu": introduction à la pièce, situation,

personnages principaux (photocopies). Lecture et commentaire d'un extrait: "Le discours

aux morts"(fiche d'analyse)

Anouilh: "Antigone", page 241. Lecture et commentaire de l'extrait aux pages 242-243 et

d'un extrait sur photocopie remise aux élèves.


14

Parcours sur le roman au XXème siècle

Proust: "A la recherche du temps perdu".Caractéristiques générales du roman (pages

200-201-202). Extrait aux pages 203-204.

Breton, page 212: "Nadja", lecture et commentaire d'un extrait aux pages 212-213

Céline, pages 221-222: "Voyage au bout de la nuit". Lecture et commentaire de l'extrait

aux pages 222-223

Malraux, pages 224-225: lecture et commentaire d'un extrait tiré du roman "La condition

humaine", pages 225-226.

Arguments faisant l’objet des cours vidéos déroulés pendant le confinement

Sartre et l’Existentialisme, pages 249-250. Extrait tiré du roman “La nausée”, pages 251,

252. "Huis clos", lecture et compréhension de l'extrait aux pages 254-255

Camus, de l'absurde à la révolte, pages 256-257. Extraits tirés des romans suivants:

“L’étranger”, page 258, “La peste”, pages 261-262, “Le premier homme", page 263

De Beauvoir, page 265: "Mémoires d'une jeune fille rangée". Extrait aux pages 265-266.

Yourcenar, page 317: “Mémoires d’Hadrien”. Extrait à la page 318.


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DISCIPLINA: LINGUA E LETTERATURA INGLESE

DOCENTI: PROF.SSE MICHELA OTTONELLO E SALLY LARDER (lettrice)


Libri di testo: -Marina Spiazzi, Marina Tavella “The Prose and the Passion” from the Origins to the Twentieth Century -Zanichelli Lingue Zanichelli

Il lavoro è stato svolto con l’ausilio del libro di testo e di materiale fornito dalle insegnanti.

The Victorian Age (1837-1901)

The Historical and Social Background:

-The early Victorian Age(pp.194-195)

-The late years of Queen Victoria’s reign (pp 196-197)

-The Victorian compromise (pp 202-203)

-The Victorian novel( p 204)

-The workhouses (photocopy)

-The British Empire (photocopy)

Victorian Literature

Charles Dickens – life and works / plot of Dickens novels/ a didactic aim p 220-221

⚫ From “Oliver Twist “Oliver wants some more ( text 28 – cd rom)

⚫ From “Hard times ”: Coketown p 205-206

-Aestheticism and Decadence (p 211 -212)

Oscar Wilde -Life and works, the rebel and the dandy, Art’s for Art’s sake (pp 244-245)

-“The Picture of Dorian Gray”:- plot , narrative technique ,allegorical meaning

⚫ “The Preface of the Picture of Dorian Gray” (photocopy)

⚫ extract from “The Picture of Dorian Gray” -I would give my soul for that ( photocopy )

-“The Importance of Being Earnest “:(pp 215-216)

⚫ extract from “The Importance of Being Earnest ” Mother’s worries I(pp216-217-218)


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The Modern Age – Part I (1901-1945)

The Historical and Social Background UK /USA

-The Edwardian Age and World War I (pp 266-267) From Edward VII to World War I (photocopy)

-The First World War (photocopy)

-Britain at war – (photocopy)

- The Irish question (photocopy): Irish Conflict up to 1949

-From the twenties to World War II (p268)

- The USA during the World Wars (p269)

The Literary context –

J. Conrad

-Life and works, the writer’s task, exotic latitudes, Conrad ‘s oblique style, various narrative techniques, Conrad’s language, Individual consciousness (pp 316-317)

- "Heart of Darkness":plot,the historical context of the novel, the indictment of imperialism, a complex structure, symbolism, a quest for the self (pp 318-319),

⚫ -extract from “Heart of Darkness” (pp 321-322-323),The chain-gang (from line 54 to the end l 106)

E.M Forster-

-Life and works, Forster and the novel (p 324)

- "A Passage to India" : the plot , features and themes

⚫ -extract from "A Passage to India" (photocopy)

R. Kipling

-The White Man’s Burden” (photocopy)

Modern Literature

Modernism (photocopy)

-The Age of anxiety (pp276-277)

-Stream of consciousness and the interior monologue (p 282): main features of the interior monologue

Modernist poetry:

The war poets p 298-299:

W. Owen: p 299


17

⚫ "Dulce et Decorum est " (p301)

R.Brooke: p 298

⚫ ” The Soldier” (p 300)

Isaac Rosenberg ⚫ “August 1914” (text 39 – cd rom)

W.B Yeats:

Life and main works, art and history, the gyre the symbol as a theme in itself a wide range of themes (pp 293-294)

⚫ “Easter 1916” (pp 295-296-297)

CITTADINANZA E COSTITUZIONE – partecipazione allo spettacolo in lingua “NELSON MANDELA – FREE”

⚫ Handling conflicts in South Africa, 27th April 1994 the end of apartheid (photocopy)

Visione del film in lingua: “Extremely Loud and Incredibly close”

Dal 5 marzo ( Didattica a distanza – video lezioni)

Modernist novel :

J Joyce:

- Life and works, ordinary Dublin, the rebellion against the church, poor eyesight, a subjective perception of time the impersonality of the artist (pp 330-331)

- "Dubliners" the origin of the collection, the use of epiphany, a pervasive theme: paralysis, narrative technique ( pp332-333)

⚫ from "Dubliners" Eveline" (pp 334-335-336-337)

⚫ “The Dead” – an extract ( photocopy) (classroom)

The Dystopian novel writers on utopia and anti-utopia ( photocopy)-

G. Orwell :-

-Life and works, first-hand experiences, an influential voice of the 20th century, the artist’s development, social themes (pp 347-348)

- "Nineteen Eighty-four": plot an antiutopian novel, Smith, themes (pp349-350)

⚫ extract from "Nineteen Eighty-four" (photocopy)Big Brother is watching you

"Animal Farm": the plot, the characters, the message (photocopy) (classroom)

H.Huxley – “Brave new world” – plot , themes ( photocopy) –( classroom )


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W.Auden “Refugee Blues” – photocopy (classroom)

Winston Churchill’s speech ( photocopy) (classroom)

Post-War Drama: the Theater of Absurd (p 285)- main features

S.Beckett -

⚫ “Waiting for Godot”: the plot, ( p286), features, characters, structure, themes ,style and language (photocopy) ( classroom)

ATTUALITA’- “Corona virus disease”-Pandemic (World Heath Organisation ) (classroom)

⚫ - Bill Gates’ speech 20015 – Ted Talks (classroom)

Argomenti previsti dopo il 15 maggio

Post-War Drama: the Theater of Absurd extract from "Waiting for Godot" – photocopy (classroom)

The Contemporary Age (1945- Present day)

Britain after World War II The Welfare State Elizabeth II the Thatcher years, from Blair to present day ( p 272-273) the cultural revolution p 278-279 ,

The United States after World War II -p 274-275

Nella video-lezione di conversazione, si proseguirà con la presentazione da parte di ciascun studente di un argomento di attualità scelto tra quelli proposti .


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DISCIPLINA: LINGUA E LETTERATURA TEDESCA

DOCENTI: PROF.SSE BARBARA RATTO E KARIN BRUCKNER (lettrice)


Riferimenti alle principali correnti letterarie e ai relativi periodi storici del XX secolo

contenuti nei testi in adozione:

⚫ Stilpluralismus (da pag 146 N.n.L.):

▪ Impressionismus

▪ Symbolismus

▪ Expressionismus

⚫ Neue Sachlichkeit (da pag 210 N.n.L.)

⚫ Cenni sulla Weimarer Republik

⚫ Cenni sul Drittes Reich / Hitlerzeit con particolare attenzione all’educazione nel

terzo Reich e Widerstand gegen den Nationalsozialismus (Lektion 6 Km3, Film,

Lettura estiva)

⚫ Vom Nullpunkt bis zur Wende (da pag 252 N.n.L.):

▪ Trümmerliteratur

▪ Die Zwei deutschen Staaten und die Mauer

▪ Die Wiedervereinigung

Con l’ausilio dei testi letterari, di video tratti da internet, degli ascolti e/o estratti contenuti

nel volume Komm mit 3 e attraverso la visione di Film (Das Leben der Anderen, Sophie

Scholl - die Letzten Tage, Der Vorleser), sono stati affrontati alcuni temi collegabili anche

alle problematiche attuali, che hanno contribuito anche all’arricchimento delle conoscenze

lessicali e morfo-sintattiche della lingua.

I testi letterari affrontati sono riferiti alle maggiori correnti letterarie del XX° secolo e

permettono il confronto/collegamento con le altre discipline sulle seguenti tematiche:

Großstadt, Einsamkeit, Streben nach Freiheit, Entfremdung, Absurd, Naturgewalt, Liebe,

Zerstörung der Natur, Industrialisierung, Spannung zwischen Kunstwelt und Bürgertum,

Heimatlosigkeit, Impotenz vor der Macht, Krieg, Toleranz, Freiheit, Verantwortung der

Wissenschaft, Wahnsinn als Zufluchtsort, Gegensatz Leben/Tod, Nationalsozialismus,

Judenverfolgung, Schuld und Verantwortung der Deutschen, Heimatliebe, Kalter Krieg,

Teilung Deutschlands.

R. M. Rilke Der Panther (fotocopia fornita dall‘insegnante) T. Mann Tonio Kröger (estratto, da pag 157 N.n.L.) G. Heym Der Gott der Stadt (pag 169 N.n.L.)

F. Kafka Gib auf! (pag 186 N.n.L.)


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E. Kästner Kennst du das Land, wo die Kanonen blühen? (pag 214 N.n.L.) Besuch vom Land (pag 222 N.n.L.)

B. Brecht Mein Bruder war ein Flieger (pag 242 N.n.L.) Lebens des Galilei (estratto, da pag 238 N.n.L.)

P. Celan Todesfuge (pag 267 N.n.L.)

W. Borchert Die Küchenuhr (da pag 274 N.n.L.)

C. Wolf Der geteilte Himmel (estratto, fotocopia fornita dall‘insegnante)

F.Dürrenmatt Die Physiker (da pag 294 N.n.L.)

B. Schlink Der Vorleser (trasposizione cinematografica)

La lettrice ha proposto attività concernenti il Nationalsozialismus estratte da Video-Reise o

legate al mini-progetto sviluppato in collaborazione con la collega di storia dell’arte e mirate

alla scoperta della corrente artistica dello Jugendstil, della città di Vienna e alla visione del

film Die Frau in Gold o - ascolti e comprensioni di testi diversi, ma sempre collegati al

programma di attualità, civiltà e letteratura. Ha, infine, seguito la preparazione alla

certificazione B1 di parte degli alunni.


21

DISCIPLINA: STORIA

DOCENTE: PROF. CHRISTIAN COSTANZA


NB: In grassetto sono evidenziati gli argomenti che possono rientrare nella sezione del colloquio orale dedicato alle tematiche di “cittadinanza e Costituzione”. ECONOMIA, COMUNICAZIONE E SOCIETÀ DI MASSA ALL’INIZIO DEL NOVECENTO

- «Belle époque» e società di massa: stili di vita, modernizzazione culturale

- Progresso scientifico e tecnologico a inizio Novecento

- Diritto di voto, partiti, ideologie; sistema maggioritario e proporzionale

- Organizzazione dei partiti di massa e diffusione delle ideologie (nazionalismo, liberalismo, socialismo); il movimento socialista e la Seconda Internazionale

- Culmine e crisi del positivismo

CLIL :

- Gustave Le Bon, « Psychologie des foules » (extraits) L’ALBA DEL NOVECENTO

- Le potenze europee e la crisi degli equilibri internazionali: la politica estera di Guglielmo II; le nuove alleanze: dall’Entente cordiale alla Triplice Intesa

- La Russia all’inizio del Novecento

- L’Italia di Giolitti: lo sviluppo dell’economia italiana; il trasformismo; lo sviluppo del movimento operaio; politica estera e politica coloniale; il suffragio universale; la politica per il Mezzogiorno; il patto Gentiloni; l’opposizione (sinistra, liberisti, meridionalisti, nazionalisti, masse rurali); la nascita del fenomeno migratorio 1914-1918: STATI IN GUERRA, UOMINI IN GUERRA

- Le origini e lo scoppio della guerra: il sistema diplomatico delle alleanze e la logica degli automatismi; lo scoppio delle ostilità: nazionalismo e interessi politici ed economici contrapposti; il fallimento del movimento pacifista e dell’internazionalismo proletario

- Dalla guerra di movimento allo stallo delle trincee: guerra di trincea / guerra di logoramento / guerra totale

- Interventismo e neutralismo: l’Italia in guerra

- La contestazione e l’allargamento della guerra fuori d’Europa: fronte esterno e fronte interno; il coinvolgimento della vita civile; il rafforzamento dei poteri del governo e la svolta autoritaria e antidemocratica della vita politica; le dure ripercussioni dell’economia di guerra

- 1917, anno della svolta: la crisi dell’impero zarista e la Pace di Brest-Litovsk; l’entrata in guerra degli Stati Uniti e i «Quattordici punti» di Wilson; la crisi sul fronte italiano da Caporetto al governo di coalizione nazionale; l’armistizio e il mito della “pugnalata alle spalle”; la Conferenza di Parigi e i trattati di pace

CLIL :

- L’attentat de Sarajevo, une explication commode

- Idée reçue : « Les soldats étaient tous unis dans les tranchées »

- Des nouvelles armes pour tuer plus


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- Mutineries, désertions et désobéissance

- Les combats dans les tranchées

- L’Arrière en France

- Guerre totale et propagande IL COMUNISMO IN RUSSIA

- La rivoluzione come frattura epocale: dalla rivoluzione liberale del 1905 all’avvento della democrazia sociale; gli antefatti della rivoluzione; il paradosso socio-economico della rivoluzione russa; la partecipazione alla Prima guerra mondiale

- Gli eventi della rivoluzione: la rivoluzione di febbraio e il governo provvisorio; Lenin e le “Tesi di aprile”; la rivoluzione di ottobre 1917 e la fase bolscevica; i provvedimenti del governo rivoluzionario e le trasformazioni della società sovietica; la guerra civile; la politica economica dal “comunismo di guerra” agli anni della NEP VERSAILLES O LA PACE DIFFICILE

- La conferenza di Parigi e la difficile attuazione delle risoluzioni

- Il trionfo dello Stato-nazione e la questione delle frontiere

- Le guerre dopo la pace: la “balcanizzazione” dell’Europa; l’impresa di Fiume

- La Società delle Nazioni: statuto, struttura, obiettivi e punti deboli

- La difficile diplomazia degli anni Venti: la politica esecuzionista della Francia e il non intervento britannico; la questione delle riparazioni di guerra

CLIL:

- À Versailles, la guerre a perdu la paix

- La chute des empires bouleverse le (vieux) monde IL DOPOGUERRA IN ITALIA E L’ASCESA DEL FASCISMO

- La crisi economico-sociale: le agitazioni nelle campagne; il “biennio rosso” e l’occupazione delle fabbriche

- La crisi politico-istituzionale: partiti di massa e difficile governabilità

- I «Fasci italiani di combattimento»: la nascita del movimento; l’ascesa del fascismo tra squadrismo e lotta parlamentare; l’ingresso dei fascisti in Parlamento; il Patto di pacificazione e la nascita del PNF

- la nascita del Partito comunista italiano

- La marcia su Roma e la nascita della dittatura: dall’assassinio Matteotti alle “leggi fascistissime” IL FASCISMO AL POTERE: GLI ANNI TRENTA

- Il plebiscito del 1929

- I rapporti tra Stato e Chiesa: i Patti Lateranensi

- La politica economica del regime: il corporativismo; dal liberismo all’autarchia; le opere pubbliche del fascismo

- La “fascistizzazione” della società: l’inquadramento dei lavoratori, dei giovani, delle donne; la “mitologia” del fascismo; capo, stato e partito; la propaganda e il controllo dei media; la “fascistizzazione” della cultura e della scuola

- L’imperialismo e la “guerra d’Etiopia”

- Le leggi razziali

- Fascismo e totalitarismo a confronto (Scheda in fotocopia estratta dal manuale F. OLIVIERI – S. RE, Storia contemporanea. ‘800/’900, La Spiga) HITLER E IL REGIME NAZIONALSOCIALISTA


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- Le vicende della Repubblica di Weimar: una repubblica politicamente debole; il movimento spartachista; problemi internazionali e crisi economica

- L’ascesa di Hitler e la costruzione della dittatura

- Lo stato totalitario nazista: inquadramento dei giovani, dell’educazione, della cultura; organizzazione del tempo libero e propaganda; nazificazione della società: «Ein Reich, ein Volk, ein Führer»

- La persecuzione antisemita

CLIL:

- Idée reçue : « La crise de 1929 a porté Hitler au pouvoir » CLIL : LES TOTALITARISMES

- Qu’est-ce que le totalitarisme ?

- Les pratiques des régimes totalitaires

- Masses et individus dans les régimes totalitaires

- Le fascisme italien : l'idéologie fasciste ; le régime fasciste

- L’Allemagne nazie : le programme du parti nazi en 1920 ; Adolph Hitler ; «Ein Reich, ein Volk, ein Führer » ; le IIIe Reich et la jeunesse : éducation ou dressage ?; une Allemagne agressive CLIL: LE STALINISME

- Dictature et terreur

- La vraie nature du stalinisme

- Le national-bolchévisme : culte du chef, culte de l’Etat, nationalisme

- Le stalinisme entre modernisation et régression

- La collectivisation à marche forcée et le développement industriel : les sovkhozes et le plan quinquennal LA FEBBRE DELLE DITTATURE IN EUROPA

- La guerra civile spagnola o L’avvento della repubblica e il colpo di stato militare

o Lo scontro tra opposte ideologie

o Il coinvolgimento delle potenze europee e le divisioni interne al fronte popolare

DALLA GRANDE CRISI ECONOMICA AL CROLLO DEL SISTEMA DI VERSAILLES

- Il Komintern e la politica dei “fronti popolari”

- Gli Stati Uniti negli anni Venti: il crollo della Borsa di Wall Street e la distruzione del sistema economico americano; le conseguenze mondiali della crisi economica; le teorie economiche di Keynes e il «New Deal» di Roosevelt

- La politica estera della Germania: dall’Anschluss al patto di Monaco; il patto d’acciaio; il patto Molotov-Ribbentrop LA SECONDA GUERRA MONDIALE

- L’Asse all’attacco dall’invasione della Polonia alla Battaglia d’Inghilterra; l’intervento italiano e il fallimento della «guerra parallela»; l’apogeo dell’Asse e del Giappone; l’intervento americano e la Carta Atlantico; il crollo dell’Italia e l’armistizio; la RSI e le vicende politico-militari dall’armistizio alla Liberazione; la Resistenza in Italia; dalla conferenza di Jalta al crollo di Germania e Giappone


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PROGRAMMA SVOLTO IN DIDATTICA A DISTANZA NB: In regime di “didattica a distanza”, la metodologia di insegnamento è stata rimodulata sia nei contenuti (necessariamente sintetizzati) sia nell’organizzazione delle attività, con un coinvolgimento più attivo degli studenti e un maggior grado di autonomia nello studio e nella rielaborazione dei contenuti, attraverso l’assegnazione di lavori individuali o di gruppo da esporre al resto della classe. LA GUERRA TOTALE

- Il fenomeno del collaborazionismo in Europa

- La «guerra ai civili»: l’Operazione Barbarossa e il massacro di Katyn; le foibe e la guerra ai civili nell’Italia occupata; Hiroshima e Nagasaki

- La guerra razziale e la Shoah: la «soluzione finale» e il sistema concentrazionario nazista; la Shoah in Italia

- Il processo di Norimberga e l’imperfetta giustizia dei vincitori

- Tentativi di cooperazione: la nascita dell’ONU CLIL:

- Idée reçue : « L’Europe doit sa liberté aux États-Unis »

- Il y a plusieurs « Secondes guerres mondiales »

- En France à l’heure de Vichy

- « La solution définitive du problème juif »

- Idée reçue : « Tous les totalitarismes se valent » CLIL: LA GUERRE FROIDE

- Le monde après la guerre : les conférences de Yalta et de Potsdam ; le "rideau de fer" et la « doctrine Truman » du containment ; la naissance de la CIA ; le plan Marshall

- La guerre froide : zones d’influence et conflit global ; conflit stratégique et idéologique ; « équilibre de la terreur » et course aux armements ; « paix impossible, guerre improbable »

- La constitution du « glacis » soviétique : les "démocraties populaires" ; la « doctrine Jdanov » et le Kominform ; la division de l’Allemagne et le blocus de Berlin ; la fondation de la RFA et de la RDA

- Le renforcement des alliances : la naissance de l'OTAN ; Eisenhower et la politique du "roll back" ; la création du Pacte de Varsovie

- Les premiers affrontements : la guerre de Corée

- L'URSS après la mort de Staline : Khrouchtchev et la détente ; la répression de l’insurrection hongroise ; la construction du mur de Berlin ; l’écrasement du « Printemps de Prague »

- Les crises internationales : la crise de Cuba ; la guerre du Viêt Nam GLI ANNI DELLA RICOSTRUZIONE IN ITALIA

- I gravi problemi del dopoguerra

- Il referendum del 2 giugno 1946

- L’Assemblea costituente e la fine dell’unità antifascista: la Costituzione della Repubblica Italiana; i Principi fondamentali della Costituzione


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- Le elezioni del 1948 e l’epoca del «centrismo» (1948-1953) DECOLONIZZAZIONE E NEOCOLONIALISMO

- le caratteristiche del fenomeno: cause e conseguenze del processo di decolonizzazione; fattori di sottosviluppo dei territori ex-coloniali; l’affermazione del neocolonialismo

- i primi passi: il principio di autodeterminazione dei popoli; il difficile equilibrio tra decolonizzazione e «guerra fredda»: la conferenza di Bandung e la nascita del «Terzo Mondo»

- la fine dei grandi imperi coloniali francese e britannico; l’indipendenza dell’India e dell’Egitto e la guerra d’Algeria

- il Medio Oriente: dalla nascita di Israele agli Accordi di Camp David; l’Iran fino alla rivoluzione e al conflitto contro l’Iraq

- aspetti e fenomeni del neocolonialismo statunitense in America latina


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DISCIPLINA: FILOSOFIA

DOCENTE: PROF. DONATELLA CORTI


LIBRI DI TESTO / MATERIALI DIDATTICI Gentile, Ronga, Bertelli, Skepsis, voll 3a e 3b, Il Capitello, Torino 2016 materiali didattici forniti nel registro elettronico

Schopenhauer e la filosofia del pessimismo metafisico con confronto con Leopardi

Il positivismo sociale ed evoluzionistico con confronto con il caso “Ausmerzen” e il tema del genocidio

La sinistra hegeliana (Feuerbach e Marx – il lavoro e la libertà)

Lo spiritualismo francese: Bergson (il significato della memoria)

I maestri del sospetto: Nietzsche

PROGRAMMA SVOLTO TRAMITE DAD

(materiali reperibili su classroom)

• Freud. La psicoanalisi come metodo anche per la letteratura e la difficile costruzione della propria identità

• Il pre esistenzialismo: Kierkegaard

• L’esistenzialismo: Sartre e Arendt (l’importanza della politica come partecipazione attiva)


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DISCIPLINA: MATEMATICA

DOCENTE: PROF.SSA ANNA CHIAPPINELLI


PRIMO PERIODO (svolto in parte dalla prof.ssa D. Berger)

RIPASSO FUNZIONI :

⚫ Calcolo algebrico : equazioni e disequazioni di primo e secondo grado, intere, fratte e

sistemi, metodo di Ruffini per la scomposizione dei polinomi.

⚫ Concetto di funzione. Lettura e rappresentazione grafica : dominio, codominio, parità,

intersezioni con gli assi cartesiani, segno. Insieme di positività e negatività, equazioni degli

asintoti.

⚫ Funzioni razionali intere, fratte e irrazionali: CE e dominio della funzione.

⚫ Funzioni esponenziali : dominio, comportamento grafico, s equazioni e disequazioni

esponenziali.

⚫ Traslazioni : grafico e equazione traslata du una curva nel piano cartesiano.

II. LIMITI

1) NOZIONE DI LIMITE DI UNA FUNZIONE AGLI ESTREMI DEL DOMINIO CON APPROCCIO GRAFICO.

⚫ Limite finito per che tende a valore finito ("pallino vuoto").

⚫ Limite finito per x che tende a infinito (asintoto orizzontale).

⚫ Limite infinito per x che tende a valore finito (asintoto verticale).

⚫ Limite infinito per x che tende a infinito.

2) CALCOLO DEI LIMITI.

⚫ Limiti di funzioni razionali in casi non indeterminati, per x che tende a valore finito.

⚫ Limite nella forma N/0 con denominatore di primo, secondo grado e terzo grado.

⚫ Limiti di funzioni razionali fratte nella forma n/infinito.

⚫ Limiti di funzioni razionali intere per x che tende a infinito.

3) FORME INDETERMINATE

⚫ Forma indeterminata : + infinito – infinito di funzioni polinomiali.

⚫ Forma indeterminata : infinito fratto infinito e zero fratto zero di funzioni razionali fratte.

⚫ Applicazioni ai limiti indeterminati di funzioni esponenziali e logaritmiche.

⚫ Forme indeterminate di funzioni irrazionali (secondo periodo)


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4) FUNZIONI E GRAFICO

⚫ Studio di funzioni razionali intere e razionali fratte

⚫ Grafico probabile.

⚫ Comportamento agli estremi del dominio

⚫ Individuazione di asintoti orizzontali e verticali.

⚫ Asintoti obliqui : metodo di ricerca e determinazione dell’equazione.

⚫ Studio di funzioni razionali fratte e rappresentazione grafica.

⚫ Caso di funzioni fratte con discontinuità eliminabile.

SECONDO PERIODO

⚫ Studio di funzioni polinomiali

III. CONTINUITÀ

1) NOZIONE DI CONTINUITÀ

⚫ Definizione di funzione continua.

Interpretazione grafica della continuità nello studio di funzioni.

Punti di singolarità e classificazione delle discontinuità.

Funzioni definite a tratti.

Teoremi delle funzioni continue : teorema degli zeri, teorema di Weierstrass, teorema dei valori

intermedi.

2) APPLICAZIONI

⚫ Rappresentazione grafica di funzioni continue.

Problemi di realtà risolvibili con i limiti.

IV. DERIVATE

1) NOZIONE DI DERIVATA

⚫ Derivate, definizione e suo significato geometrico.

⚫ Retta tangente a una curva

⚫ Calcolo della derivata in un punto a partire dalla definizione.

⚫ Funzione Derivata.

DIDATTICA A DISTANZA

2) CALCOLO DI DERIVATE

⚫ Calcolo delle derivate delle funzioni elementari : funzione costante, funzione Potenza,

funzione radice.

⚫ Derivate della funzione esponenziale e logaritmo, e della funzione seno e coseno.

3) OPERAZIONI CON LE DERIVATE

⚫ Derivata della funzione somma e della costante per una funzione.

⚫ Derivata del prodotto di due funzioni e del quoziente

⚫ Derivata della funzione composta.

4) CONTINUITÀ E DERIVABILITÀ


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⚫ Funzioni continue e non derivabili.

⚫ Teoremi delle funzioni derivabili, teorema di Lagrange, teorema di Rolle e suo significato

geometrico

⚫ Teorema di De l’Hospital, e applicazione al calcolo dei limiti di forme indeterminate.

V. MASSIMI E MINIMI

1) APPLICAZIONE DELLE DERIVATE ALLO STUDIO DI FUNZIONI

⚫ Funzioni crescenti e decrescenti.

⚫ Derivata prima e variazione di una funzione.

⚫ Punti stazionari.

2) PUNTI ESTREMANTI.

⚫ Massimi e minimi assoluti e relativi di una funzione.

⚫ Variazione di una funzione e studio del segno della derivata

⚫ Ricerca dei Massimi e minimi di una funzione e dei punti di flesso a tangente orizzontale

3) STUDIO COMPLETO DI UNA FUNZIONE

⚫ Rappresentazione grafica di funzioni polinomiali e razionali fratte

⚫ Ricerca dei punti di massimo e minimo relativo e dei punti di flesso a tangente orizzontale.

⚫ Casi di non derivabilità: punti di cuspide, di flesso a tangente verticale e punti angolosi.

4) APPLICAZIONI

⚫ Problemi di realtà

⚫ Problemi di ottimizzazione.

DA SVOLGERE

⚫ Applicazione delle derivate ai problemi di fisica (velocità istantanea)

⚫ Definizione di flesso e derivata seconda.


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DISCIPLINA: FISICA

DOCENTE: PROF.SSA ANNA CHIAPPINELLI


PRIMO PERIODO (svolto in parte dalla prof.ssa D. Berger)

I. ELETTROSTATICA :

1. FENOMENI ELETTRICI

⚫ Fenomeni elettrici : vari tipi di elettrizzazione, cariche elettriche.

⚫ Quantità di carica : L’elettroscopio

⚫ Materiali Isolanti e conduttori. Modello atomico della materia, portatori di carica.

⚫ Legge di Coulomb, unità di misura della carica elettrica.

2. CAMPO ELETTRICO

⚫ Campo elettrico. Campo uniforme, campo generato da una carica puntiforme.

⚫ Campo generato da più cariche : principio di sovrapposizione.

⚫ Flusso del campo elettrico e teorema di Gauss. 3. ENERGIA ELETTROSTATICA E POTENZIALE ELETTRICO

⚫ Energia potenziale elettrica ; energia potenziale di un sistema di due cariche puntiformi.

⚫ Potenziale elettrostatico in un punto del campo. Potenziale generato da una carica

puntiforme.

⚫ Differenza di potenziale e lavoro del campo elettrico. Il Volt

⚫ Campo e potenziale elettrico: caso di un campo uniforme.

⚫ Il condensatore piano e la capacità. Energia potenziale immagazzinata.

SECONDO PERIODO

II. CORRENTE ELETTRICA

1. LA CORRENTE CONTINUA E LA RESISTENZA.

⚫ Intensità di corrente elettrica e sua unità di misura.

⚫ Modello microscopico per la conduzione nei metalli.

⚫ Circuiti elettrici. Generatore di tensione e forza elettromotrice.

⚫ Le leggi di Ohm. Resistori in serie e in parallelo.

⚫ La potenza elettrica e l’effetto Joule.

2. CIRCUITI ELETTRICI .

⚫ Partitori di tensione e di corrente. Risoluzione di semplici circuiti elettrici.

⚫ Amperometri e voltmetri.

⚫ Potenza assorbita da un circuito.


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⚫ Sicurezza nell’uso dei dispositivi elettrici.

⚫ La corrente nei gas.

III. MAGNETISMO

1. CAMPI MAGNETICI

⚫ Magneti naturali, fenomeni magnetici, poli magnetici.

⚫ Linee di campo magnetico, campo magnetico terrestre.

⚫ Esperienza di Oersted.

⚫ Forza magnetica su un filo percorso da corrente : regola della mano destra.

⚫ Intensità del campo magnetico. Il Tesla.

⚫ Forza di Lorentz. Moto di una particella carica in un campo magnetico.

DIDATTICA A DISTANZA

2. ELETTROMAGNETI E APPLICAZIONI

⚫ Campo magnetico generato da un filo indefinito percorso da corrente (legge

di Biot et Savart)

⚫ Campo magnetico generato all’interno di una spira percorsa da corrente.

⚫ Forze magnetiche tra fili percorsi da corrente (legge di Ampère).

⚫ Definizione di Ampère, definizione di Coulomb.

⚫ Proprietà magnetiche della materia. Origine microscopica del magnetismo.

⚫ Il motore elettrico.

IV. INDUZIONE ELETTROMAGNETICA

1. INDUZIONE

⚫ Fenomeni di induzione magnetica. Correnti indotte.

⚫ Flusso del campo magnetico.

⚫ Legge di Faraday – Neumann - Lenz.

2. PRODUZIONE E UTILIZZAZIONE DI ENERGIA ELETTRICA

⚫ Alternatore (produzione di corrente elettrica alternata)

⚫ la corrente alternata, in circuiti resistivi : valori efficaci

⚫ Il trasformatore.

⚫ La potenza, Trasporto di energia elettrica.

3. ONDE ELETTROMAGNETICHE

⚫ L’induzione nel vuoto.

⚫ Le equazioni di Maxwell, campi magnetici indotti e corrente di spostamento.

DA SVOLGERE

⚫ Le onde elettromagnetiche.

⚫ Emissione e ricezione di onde elettromagnetiche.

⚫ Spettro elettromagnetico.

4. LA NUOVA FISICA :

⚫ Cenni di relatività e meccanica quantistica.


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DISCIPLINA: SCIENZE NATURALI

DOCENTE: PROF. ALBERTO MILANA


Biochimica: CLIL: Cartelle “Cell Cycle”, “Nucleic acids”, “DNA molecules”, “DNA replication”, contenenti testi, esercizi e materiali audiovisivi. Capitolo 1: I carboidrati: che cos'è la biochimica?; i carboidrati: funzioni e classificazione strutturale; i monosaccaridi: le unità costitutive dei carboidrati (eccetto formule di galattosio e diidrossiacetone); i monosaccaridi in soluzione formano strutture cicliche (eccetto “Ricorda” e “Curiosità”); i disaccaridi sono costituiti da due molecole di monosaccaridi (eccetto formule di struttura di saccarosio e lattosio); amido e glicogeno sono polisaccaridi con funzione di riserva (eccetto: figura 1.8); cellulosa e chitina sono polisaccaridi con funzione strutturale (eccetto: ultime 16 righe). Capitolo 2: I lipidi: i lipidi sono un gruppo eterogeneo di sostanze (eccetto: prime 4 righe di pag. 16 e tabella 2.1); gli acidi grassi sono i precursori di numerosi lipidi (eccetto: da 6a

a 8a riga), (di tabella 2.2, solo gli acidi palmitico, stearico, oleico, linoleico e linolenico); i trigliceridi sono i principali lipidi di riserva; i fosfogliceridi sono i principali costituenti delle membrane biologiche (eccetto: seconda metà di pag. 20 e prime 4 righe di pag. 21); il colesterolo è il principale steroide, precursore di numerose molecole (eccetto: formule di struttura di vitamina D3, progesterone e acidi biliari in figura 2.7); le vitamine liposolubili sono molecole di natura lipidica (eccetto: da 8a a 13a riga di pag. 24; alcuni ormoni sono derivati lipidici (eccetto: ipofisi, paratiroidi, corticale del surrene e midollare del surrene di figura 2.4 e pag. 26). Capitolo 3: Gli amminoacidi e le proteine: le proteine svolgono numerose funzioni (eccetto: proteine adattatrici di tabella 3.1 e ultime 7 righe di pag. 30) (di pag. 31, fare solo le ultime 7 righe); gli amminoacidi costituiscono le proteine (eccetto: ultime 4 righe di pag. 32 e prime 6 di pag. 33); gli α-L-amminoacidi possono essere classificati in base alla loro struttura (eccetto: ultime 10 righe di pag. 33, ultime 7 di pag. 34 e dalla 4a all'8a di pag. 35), (della figura 3.4, fare solo glicina, alanina, serina, cisteina, lisina e glutammato); l'unione di più amminoacidi forma una catena polipeptidica (eccetto: prime 8 righe di pag. 36); la struttura primaria delle proteine corrisponde alla sequenza degli amminoacidi (eccetto: dalla 4a alla 14a riga di pag. 37, le ultime 4 righe di pag. 38 e figura 3.9); α-elica e foglietto-β sono i due principali tipi di struttura secondaria (eccetto: da 3a a 6a e da 11a a 13a riga di pag. 40; la struttura terziaria è la conformazione della catena polipeptidica (eccetto: prime 7 righe di pag. 41); la struttura quaternaria è data dall'associazione di più catene (di pagina 42, fare solo le prime 5 righe). Capitolo 4: Gli enzimi: gli enzimi sono proteine con funzione catalitica (eccetto: ultime 25 righe di pag. 48); classificazione degli enzimi; cofattori, coenzimi e vitamine idrosolubili (eccetto: B1, B6, B8, B9 di tabella 4.1 e formule della figura 4.4).


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Capitolo 5: Il metabolismo: aspetti generali: che cos'è il metabolismo?; catabolismo e anabolismo sono le due facce del metabolismo; il metabolismo è organizzato in vie metaboliche; l'ATP è la principale fonte di energia per le reazioni metaboliche. Capitolo 6: Il metabolismo dei carboidrati: una panoramica sul metabolismo dei carboidrati (eccetto: la via del pentoso fosfato e da 11a a 14a riga di pag. 76); la glicolisi è la principale via catabolica del glucosio (eccetto figura 6.3); le fermentazioni lattica e alcolica (eccetto: da 8a riga a fine pagina 81); il complesso della piruvato deidrogenasi genera acetil-coA (eccetto: da 10a a 14a riga e da 17a a 19a riga di pag. 84). Capitolo 7: Il metabolismo dei lipidi: aspetti generali del metabolismo lipidico; il catabolismo degli acidi grassi avviene nei mitocondri (eccetto: da 14a a 16a riga di pag. 99 e figura 7.8); la β-ossidazione è la via di degradazione degli acidi grassi (eccetto: ultime 4 righe di pag. 99), (di pag. 100, fare solo le ultime 17 righe); il fegato sintetizza attivamente gli acidi grassi (eccetto: ultime 8 righe di pag. 102, tutta pag.103 e prime 9 righe di pag. 104); anche il colesterolo viene sintetizzato nel fegato (eccetto: da 14a a 16a riga di pag. 104). Capitolo 8: Il metabolismo dei composti azotati: aspetti generali del metabolismo dei composti azotati (eccetto: formule nella figura 8.1); la deaminazione è una tappa comune del catabolismo degli amminoacidi (eccetto: da 10a riga a fine pagina e tutta pag. 113), (fare le note a margine “curiosità e “in evidenza”); lo ione ammonio è tossico e viene trasferito al fegato (eccetto: ultime 14 righe di pag. 114 e tutta pag. 115); la biosintesi dell'urea consente di eliminare lo ione ammonio (eccetto: ultime 5 righe di pag. 116, formula di struttura dell’acido urico, e tutta pag. 118), (di pag. 117, fare solo l'ultima riga). Capitolo 9: Metabolismo terminale e produzione di energia: le vie cataboliche convergono sul metabolismo terminale; il ciclo dell'acido citrico ossida l'acetil-coA a CO2 (eccetto: da 7a riga a fine pag. 125 e da 4a a 5a riga di pag. 126); i mitocondri sono le centrali energetiche delle cellule; nella catena respiratoria gli elettroni vengono trasferiti all'ossigeno (eccetto: da 8a a 13a riga di pag. 131, i nomi degli enzimi presenti nei quattro complessi, in fondo a pag. 131 e da 1a a 12a riga di pag. 132); la fosforilazione ossidativa accoppia ossidazioni terminali e sintesi di ATP (eccetto: da 17a a 21a riga di pag. 133 e da 13a a 19a riga di pag. 134); l’ossidazione completa di una molecola di glucosio genera 32 molecole di ATP (eccetto asterisco di figura 9.3). Scienze della Terra: Unità A 4: Movimenti delle placche e orogenesi: la distribuzione di vulcani e terremoti; la teoria della tettonica delle placche; l'ipotesi di Wegener della deriva dei continenti.

ARGOMENTI AFFRONTATI DURANTE IL PERIODO DI DIDATTICA A DISTANZA: CLIL: Cartelle “Plate Tectonics”, “Earth’s interior”, “Way to go”, “Carbon cycle”, contenenti testi, esercizi e materiale audiovisivo.


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DISCIPLINA: DISEGNO E STORIA DELL’ARTE

DOCENTE: PROF.SSA SOPHIE BOSC


Neoclassicismo: Caratteri generali,etimologia, cenni antitesi con il Barocco e il Rococò e idea neoclassica del “Bello”. Il Salon. Per gli artisti indicati: cenni biografici e caratteri generali. J.L.David (“Giuramento degli Orazi”, “Marat”, “Le Sabine”, cenni “I littori riportano a Bruto il corpo dei suoi figli”). A. Canova (“Teseo sul Minotauro”, “Amore e Psiche”, “Paolina Bonaparte”, “Monumento funebre per Maria Cristina d”Austria”, cenni “Ebe”). Romanticismo: Caratteri generali, etimologia, cenni con la storia e la letteratura coeve, rapporto uomo-natura nella raffigurazione, sublime e pittoresco. Per gli artisti indicati: cenni biografici e caratteri generali. J. Constable (“Mulino di Flatford”, “Carro del Fieno”, cenni “Cattedrale di Salisbury” e “Studi sulle nuvole”). J.W.M. Turner (“Pioggia, vapore, velocità”, “Negrieri gettano fuori bordo morti e moribondi”) In Francia: T. Géricault (“Zattera della Medusa”). E. Delacroix (“La Libertà che guida il popolo”, confronto con “La zattera..”, cenni “La barca di Dante”). Realismo: Caratteri generali, influenze. Per gli artisti indicati: cenni biografici e caratteri generali. G. Courbet (“Gli Spaccapietre”, “Fumerali a Ornans”, “Atelier del Pittore”) Le esposizioni universali: nascita, caratteristiche. Esposizione di Londra 1851 (Paxton), cenni Parigi (1855, 1889), Chicago (1893). Piani urbanistici: cenni e caratteristiche salienti per Parigi, Vienna, Barcellona. Preimpressionismo: E. Manet (“Déjeuner sur l”herbe”, “Olympia”, “Bar aux Folies Bergères”). Per gli artisti indicati: cenni biografici e caratteri generali. Impressionismo: Caratteri generali e maggiori influenze, etimologia, maggiori esponenti. Per gli artisti indicati: cenni biografici e caratteri generali. C.Monet (“Impressione. Levar del Sole”, studi di figure en plein air, serie “Cattedrale di Rouen”, cenni “Ninfee”). A.Renoir (“Ballo al Moulin de la Galette”, “La colazione dei canottieri”, cenni “Le Bagnanti”) E. Degas (“Lezione di Ballo”, “L’assenzio”) Cenni sulle opere di G. Caillebotte.


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Postimpressionismo: Storia e caratteri generali. Per gli artisti indicati: cenni biografici e caratteri generali. P.Cezanne (“Giocatori di carte”, “Montagna S.te Victoire”, cenni “Casa dell’impiccato a Auvers sur Oise”) G. Seurat (“Una domenica pomeriggio all’isola della Grande Jatte”, “Il circo”) P. Gauguin (“Cristo Giallo”, “Ta Matete”, “Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?”) V. Van Gogh (“I mangiatori di patate”, “La stanza”, “La notte stellata”, “Campo di grano con volo di corvi”) Divisionismo: Cenni e caratteri generali, cenni sulle opere “Le due madri” (Segantini) e “Il quarto stato” (Pelizza da Volpedo) Art Nouveau: Caratteri generali e cenni su diversificazioni nei vari paesi europei. Per gli artisti indicati: cenni biografici e caratteri generali. G.Klimt (“Giuditta I”, confronto con “Giuditta II”, “Ritratto di Adele Blockbauer”, cenni “Il bacio”). Visione del film “La donna in oro” (in condivisione con le ore di tedesco). Cenni Secessione Viennese. LE AVANGUARDIE ARTISTICHE DEL NOVECENTO Fauves: etimologia e caratteri generali. Per gli artisti indicati: cenni biografici e caratteri generali. H. Matisse (“La stanza rossa”, “La danza”, cenni “Collages”) Espressionismo: Caratteri generali,etimologia, i maggiori esponenti. Die Bruecke. Per gli artisti indicati: cenni biografici e caratteri generali. E. L. Kirchner (“Donne per strada”, “Marcella”) Munch (“Sera nel corso Karl Johann”, “L’Urlo”, “Pubertà” in confronto con “Marcella”) O. Kokoschka (“La sposa nel vento”, “Veduta dalla Torre dei Mannelli”) DAL 5 MARZO IN POI Cubismo: cenni e caratteri generali, cubismo analitico e sintetico. Per gli artisti indicati: cenni biografici e caratteri generali. P. Picasso (“Poveri in riva al mare” – periodo blu, “Famiglia di acrobati” – periodo rosa, Les Demoiselles d’Avignon”, “Guernica”) Braque (cenni “Case all’Estaque”, confronti della sua opera con quella di Picasso) Futurismo. Caratteri generali, etimologia, i maggiori esponenti. Per gli artisti indicati: cenni biografici e caratteri generali. U. Boccioni (“La città che sale”, “Stati d’Animo – Addii, Quelli che vanno, Quelli che restano”, “Forme uniche nella continuità dello spazio”) G. Balla (“Dinamismo di un cane al guinzaglio”, cenni “Velocità d’automobile”) Dadaismo: Caratteri generali, etimologia, i maggiori esponenti. Cenni “Ritratto di Tristan Tzara”, Duchamp e i ready – made (“ Fontana”). Surrealismo: Caratteri generali, etimologia, i maggiori esponenti. Per gli artisti indicati: cenni biografici e caratteri generali. R. Magritte (“L’uso della parola I”, “L’impero delle luci”, cenni “La condizione umana”)


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S. Dalì (“Costruzione molle con fave bollite: presagio di guerra civile”, “Apparizione di un volto e di una fruttiera sulla spiaggia”, “Sogno causato dal volo di un’ape”, “La persistenza della memoria”) Astrattismo: antecedenti (Der Blaue Reiter). Caratteri generali, etimologia, i maggiori esponenti. Per gli artisti indicati: cenni biografici e caratteri generali. V. Kandinskij (“Primo acquerello astratto”, “Impressione VI”, “Improvvisazione VII”, “Composizione VI”, “Alcuni cerchi”, cenni “Il cavaliere azzurro”) Mondrian il De Stijl (processo di astrazione attraverso l’albero, Neoplastismo) Razionalismo: contesto storico e caratteri generali. Esperienza del Bauhaus (Sede di Dessau, cenni W. Gropius, L. Mies van der Rohe e Poltrona Barcellona) Informale: caratteri generali. Burri (“Sacco e Rosso”, “Grande Cretto”, cenni “Cretto Nero”)


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DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

DOCENTE: PROF. SSA ANTONELLA RASPANTI


1) Capacità condizionali :

- resistenza: progressione individualizzata di corsa di tipo aerobico, corsa intervallata di tipo

anaerobico con recupero

-forza : esercizi a carico naturale per distretti muscolari ( arti superiori, arti inferiori,

addominali, dorsali)

- velocità: esercizi di rapidità, giochi presportivi

2) Capacità coordinative:

- esercizi di scioltezza articolare e di stretching

- esercizi vari di deambulazione

- esercizi di coordinazione generale e specifica

- esercizi di coordinazione spazio- temporale

- esercizi di coordinazione oculo- manuale

- esercizi di equilibrio statico e dinamico

3) Avviamento alla pratica sportiva:

- atletica leggera: salto in alto (tecnica fosbury)

- giochi di movimento (palla prigioniera, dogeball)

- unihockey


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- ultimate (fondamentali individuali, gioco di squadra)

4) Attività all’aperto:

- corsa in endurance

- calcio - ping-pong

- pallavolo

5) Teoria :

- conoscenza dei regolamenti e dello svolgimento dei giochi sportivi praticati durante tutto il

quinquennio

- nozioni sul doping

- la postura (colonna vertebrale, scoliosi, cifosi, lordosi, ginocchia vare e valghe, piede piatto,

portamento rilassato)

- progetto Salvacuore (rianimazione cardio-cerebrale)

Dal 23 marzo 2020

- “Rinchiusi ma attivi” : proposta di esercizi di attivazione generale da svolgere a casa

- “Saltelli con la funicella “ : proposta di saltelli ritmici di vario tipo

- “Il core” : cos’è, come si allena e benefici

- “Allenarsi a casa” : proposta di allenamento mirato per distretti muscolari da svolgere a casa

- “Ragazza Pro Brucia Grassi” : proposta di allenamento da svolgere a casa con l’obiettivo di

diminuire la massa grassa e tonificare quella muscolare

- “Salute e benessere “ : un’alimentazione corretta durante il Decreto “Iorestoacasa”,

l’importanza dell’acqua, le calorie, il fabbisogno energetico giornaliero, il dispendio delle


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calorie

- “Allenamento generico di fitness” : proposta di circuito da svolgere a casa per tenersi in forma

- “La ginnastica dolce” : cos’è, i benefici, proposta di alcuni esercizi da svolgere a casa. VALUTAZIONE

In considerazione della situazione di emergenza ed essendo questa una materia basata

fondamentalmente sull’attività pratica, la valutazione si baserà sui seguenti nuclei fondanti:

- mantenimento e miglioramento generale delle varie capacità motorie ( forza, velocità,

resistenza, scioltezza articolare e flessibilità) e coordinative (equilibrio, ritmo, destrezza,

ecc.)

- saper organizzare e gestire un circuito motorio oppure esercitazioni di vario genere partendo

da obiettivi ben definiti

- essere in grado di saper gestire la ricerca dei dati su internet

- arricchimento della terminologia specifica della materia

- consolidamento delle nozioni di teoria

- interesse, impegno, partecipazione, puntualità nelle consegne, personalizzazione e

approfondimento


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DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA

DOCENTE: PROF. SSA LAURA RAGNI


⚫ Riflessione sugli eventi dell’estate trascorsa (la crisi politica in Italia. I flussi migratori)

⚫ La visione di Dio e di uomo in Ebraismo, Cristianesimo, Islamismo. Lo jhad e le possibili interpretazioni, alla luce dei fatti di terrorismo

⚫ Divinità e umanità in Induismo, Buddismo. Enucleazione di elementi di confronto con il Cristianesimo, Le possibilità di dialogo interreligioso

⚫ Gruppi di matrice cristiana presenti in Italia.Aspetti problematici connessi al confronto delle dottrine (ad esempio, con i Testimoni di Geova). Il movimento della New Age.

⚫ L'Apocalisse: caratteristiche letterarie e simbologie religiose e storiche ⚫ Rapporto scienza – fede. L’origine dell’universo e della vita. ⚫ La valutazione delle responsabilità etiche connesse all’applicazione di determinate

scoperte scientifiche (ad esempio nell’ ambito dell’ingegneria genetica, della procreazione assistita.)

⚫ Proiezione del film "Trascendence"

⚫ Il DNA: utilizzi in ambito sanitario e legale.

Analisi delle problematiche correlate al COVID tramite lettura e commento dei seguenti testi:

⚫ Nessuno vada in vacanza (Bene comune) di E Affinati ⚫ La quaresima del capitalismo di L. Bruni ⚫ Responsabilità e umanità di G Fazzini ⚫ I grazie da dire e da ripetere di F. Riccardi ⚫ Le basi per un nuovo ordine mondiale di A Giovagnoli ⚫ Ripresa dopo Covid di M Calvi ⚫ Lavoro 1 maggio 2020 di F. Ocariz

⚫ La Dottrina sociale della Chiesa. Temi, obiettivi ⚫ Cenni a Rerum Novarum; Quadragesimo anno. ⚫ L’Enciclica Centesimus Annus ⚫ Il “lavoro” nei testi sacri e nel Magistero, ⚫ L’Enciclica Laudato sì ⚫ Presentazione della Bioetica. ⚫ La bioetica “cattolico-personalistica" e la bioetica “laica”. I principali esponenti e gli

aspetti di differenziazione. ⚫ Lo sviluppo storico dell’etica medica, a partire dal Giuramento di Ippocrate. ⚫ La fecondazione assistita. Legislazione italiana e interventi giudiziari, che ne hanno

modificato l'applicabilità. In particolare ,relativamente alla fecondazione eterologa,il


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ricorso a donatrici ("Utero in affitto") Concetto di embrione: dibattito legislativo ed etico Le posizioni in merito delle varie confessioni religiose .

⚫ L’interruzione volontaria di gravidanza: la legge italiana n° 194/78. Bilancio di 40 anni di applicazione e proposte di modifica in rapporto ai progressi della scienza medica. La pillola del "giorno dopo".

⚫ I trapianti d’organo. Criteri per la determinazione della morte cerebrale. Il “trapianto mercenario” e quello "samaritano".Le cellule staminali

⚫ Il concetto di ‘buona morte’ nell’antichità ⚫ Malattia e morte oggi. La tutela della salute e della vita. I trattamenti di “ fine vita”. Il

testamento biologico. L’accanimento terapeutico. Alcuni esempi di legislazioni vigenti in tema di eutanasia e suicidio assistito.

⚫ I temi cruciali della vita di coppia e della famiglia (convivenza, fedeltà, assistenza). ⚫ L'esortazione "Amoris Laetitia" ⚫

⚫ I Cattolici e l’impegno nella dimensione sociale e politica. ⚫ Il pensiero di A. De Gasperi. Le figure di Giorgio La Pira e di Aldo Moro . (In grassetto gli argomenti che possono rientrare in CITTADINANZA E COSTITUZIONE)

Liceo Scientif ico e L inguistico "Edouard Bérard"

Lycée Sc ientifique et Linguist ique "Edouard Bérard" (D.L.P.C.S. 11-11-1946 n. 365 - D.P.R. 31-10-1975 n. 881)

C.F. 80003110071

Via Cretier – 11100 AOSTA Tel. 0039 (0) 165 41412 – Fax 0039 (0) 165 40273 http://www.liceoberard..scuole.vda.it

mail [email protected] pec [email protected]

ELABORATO PER ESAME DI STATO LICEO LINGUISTICO - CLASSE 5a AL

ALUNNO: SPUNTO LETTERARIO DA SVILUPPARE ATTRAVERSO GLI AUTORI, TESTI E CORRENTI DELLE LETTERATURE STUDIATE (INGLESE/TEDESCO) COME: TRATTAZIONE DI UN ARGOMENTO DI LETTERATURA:

Redigi un elaborato in parte in inglese (circa 300 parole) e in parte in tedesco (circa 150 parole) e invialo, in formato PDF, con l’indicazione di nome e cognome su ogni pagina, a TUTTI i seguenti indirizzi:

[email protected] [email protected]

[email protected]

entro le ore 12.00 del 13 giugno 2020.

L’elaborato sarà discusso nel corso del colloquio d’esame. Buon lavoro!

...................................

CLASSE V A LINGUISTICO

SPUNTI LETTERARI DA SVILUPPARE ATTRAVERSO GLI AUTORI , TESTI e CORRENTI DELLE LETTERATURE STUDIATE (INGLESE/TEDESCO) COME: TRATTAZIONE DI UN ARGOMENTO DI LETTERATURA

ARGOMENTI

Animali sfruttati e privati della libertà dall’uomo

Il valore della scelta

I Totalitarismi

Le persecuzioni razziali

Razzismo e discriminazione razziale

L’alienazione dell’uomo moderno

Il Teatro nel secondo dopoguerra

La donna e la sua evoluzione

La città industrializzata

L’atteggiamento dell’uomo di fronte alla diversità nel corso dei secoli

Gli effetti negativi dell’industrializzazione nella città

La ribellione

Gli effetti negativi dell’industrializzazione

L’influenza delle nuove teorie psicologiche e filosofiche nel romanzo moderno

L’incomunicabilità

Il culto della bellezza tra Decadentismo e Modernismo

Le nuove tecniche narrative del romanzo moderno

La donna e la sua evoluzione

Il Materialismo

L’Imperialismo

Conflitti tra padri e figli

Le diverse attitudini dei poeti nei confronti delle guerre

Liceo Scientifico e Linguistico Edouard Bérard Lycée ...

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