Liceo Ginnasio Statale “B. Telesio” Cosenza · Cenni su Giosuè Carducci 45h Il romanzo...

1 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza

Liceo Ginnasio Statale “B. Telesio” Cosenza

Documento del Consiglio della Classe V Sez. D

Verbale di approvazione

Prot. N° 2122 del 12/05/2016

Anno Scolastico 2015 – 2016


Elenco delle schede contenute nel

documento del Consiglio di Classe

Finalità dell’indirizzo

Elenco dei candidati interni

Aree dell’indirizzo

Schede analitiche per disciplina

Schede analitiche delle simulazioni di III prova

Attività integrative ed extrascolastiche

Criteri di attribuzione del credito scolastico


Finalità dell’Indirizzo

Sviluppare il processo di formazione dell’individuo sotto il profilo umano e sociale

Realizzare una sintesi tra visione critica del presente e memoria storica, per acquisire la capacità di comprendere ed

interpretare il reale nei suoi vari aspetti

Maturare una solida esperienza linguistico-letteraria attraverso lo studio dell’italiano, delle lingue classiche e di una lingua

straniera

Acquisire una visione complessiva delle problematiche tecnico-scientifiche


Elenco dei Candidati

Cognome Nome Cognome Nome

1. Barile Junio Valerio 16. Guccione Oscar Luigi

2. Bilotta Francesco 17. Marrocco Elisabetta

3. Bozzo Martina 18. Molinaro Marco Francesco

4. Brunetti Cecilia 19. Morelli Giuseppe

5. Carrieri Maria Alex 20. Nodari Paolo

6. Cerri Chiara 21. Palopoli Paola Francesca

7. Chirillo Giulio 22. Palumbo Gabriella

8. Ciurlia Arianna 23. Petrelli Pierfrancesco

9. Di Domenico Arianna 24. Sangiovanni Filomena

10. Di Lieto Lorenzo 25. Santillo Martina

11. Farina Francesco 26. Savastano Simona

12. Fiore Pierluigi

13.Garenna Francesco

14. Gervasi Gianpietro

15. Gianni Bernardino


Nota

L’alunno F.F., a causa di evidenti problemi fisici, documentati anche da certificati e referti medici, ha sempre svolto, nel corrente anno scolastico, le prove

scritte di ogni disciplina attraverso l’utilizzo di mezzi compensativi, quali in particolare il computer. Ha sempre, inoltre, dimostrato assiduità nella presenza

e nella partecipazione alle lezioni scolastiche, manifestando maturità e serietà, sebbene costretto a rimanere in piedi durante tutte le ore curriculari, a causa

dei problemi fisici già menzionati in precedenza.


Aree Disciplinari

1. Area Umanistica

Italiano

Latino – Greco

Storia dell’Arte

Storia

Filosofia

Inglese

2. Area Scientifica

Matematica

Fisica

Scienze

Educazione Fisica


Disciplina: Italiano n° 104 ore di lezione svolte fino al 15 maggio

2016 Docente: Prof. Anna Narcisi

Obiettivi programmati/ Competenze:

Acquisire consapevolezza del fenomeno letterario come espressione di civiltà e fonte di conoscenza della realtà

storica

Conoscere i testi più rappresentativi del patrimonio letterario italiano, considerato nel suo sviluppo storico e nei

suoi rapporti con le letterature europee

Comprendere, interpretare e commentare un testo letterario, individuandone i diversi livelli.

Collegare un autore o un’opera letteraria al contesto storico-culturale, stabilendo differenze ed analogie tra autori

appartenenti allo stesso contesto e a contesti diversi.


I Trimestre/Inizio Pentamestre e

relative unità didattiche

Contenuti Tempo

dedicato alla

trattazione

Metodologia Tipologia

prove di

verifica

U. D. n° 1 Il Romanticismo

Il Romanticismo; Il Realismo;

Lezione

frontale

Lezione

partecipata

Brain

Storming

Cooperative

learning

Analisi di testi

Stesura di saggi

brevi

Verifiche orali

Il Decadentismo

Romanticismo italiano ed europeo; La polemica Classico-Romantica;

Manzoni;

U. D. n° 2 Leopardi

U. D. n° 3 Il Realismo

Leopardi: l’ultimo degli illuministi

e il primo dei moderni; lettura di

brani antologici.

Naturalismo; Scapigliatura ;

Verismo; Verga; lettura di

brani antologici;

Cenni su Giosuè Carducci

45h

Il romanzo dell’estetismo;

U. D. n° 4 D’Annunzio, “il poeta-vate”;

Il Decadentismo Il Simbolismo: Pascoli; Letture antologiche dei due scrittori.


U.D. n° 1

Il romanzo dell’800

U.D. n° 2

Il romanzo dell’900

Il romanzo dell’ ‘800

Il romanzo epistolare

Il romanzo storico

Il romanzo realista

La narrativa mitteleuropea

Svevo; lettura di brani

antologici

Pirandello; lettura di brani antologici

20 h

Lezione

frontale

Lezione

partecipata

Brain

Storming

Cooperative

learning

Analisi di testi

Stesura di saggi

brevi

Verifiche orali


Seconda parte

Pentamestre e relative

unità didattiche

Contenuti

Tempo dedicato alla trattazione

Metodologia Tipologia

prove di

verifica

U.D. n° 1 La crisi di fine ‘800 e inizio ‘900;

Le forme della poesia nell’età

dell’avanguardia

U.D. n° 2 La letteratura del

secondo Novecento

U.D. n°3

Il Neorealismo

Il ruolo dell’ intellettuale

Crepuscolarismo, Futurismo

Ermetismo

Ungaretti, Montale, Saba,

Quasimodo. Lettura di brani

antologici

Caratteri generali della nuova poesia

Pavese

Calvino

Levi

Lettura di brani antologici

25 h

Lezione

frontale

Lezione

partecipata

Brain

Storming

Cooperative

learning

Analisi di testi

Stesura di saggi

brevi

Verifiche orali

Lectura Dantis

Lettura, analisi e commento dei seguenti canti

del Paradiso:

I, III, VI, VIII, XI, XII, XV, XVII, XXI,

XXVII, XXX, XXXI, XXXIII

14 h


Libri di testo adottati:

Baldi G., Giusso S., Razetti, Zaccaria : La letteratura(volumi 5-6-7), Paravia ;

Dante Alighieri Il poema sacro cui pose mano e cielo e terra/ La Divina Commedia Edizione integrale, Loescher editore.

Per la valutazione delle verifiche scritte ed orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF (vedi allegati)

Il Docente

Prof.ssa Anna Narcisi


Scheda Analitica Disciplina:Latino n° 113 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016 Docente: Prof. Mitidieri Domenica

Obiettivi

programmati /

Competenze

Conoscere gli autori e le opere più rappresentative della civiltà latina

Conoscere le strutture sintattiche necessarie per la decodifica dei testi

Riconoscere la diversa tipologia dei testi e le figure retoriche

Acquisire capacità di contestualizzazione, argomentazione, rielaborazione e valutazione

I Trimestre

e relative unità didattiche. Contenuti Metodologia Tempo

dedicato alla

trattazione

Tipologia delle

prove di

verifica

U.D. n° 1

Dal consenso al dissenso: Fedro,

Seneca e Lucano

U.D. n° 2

Seneca: la fragilità e la grandezza

dell’uomo

U.D. n° 3

Il realismo in Petronio

Fedro: la protesta sociale.

Lucano: il Bellum civile. Letture antologiche

Seneca: Traduzione, analisi e commento di:

De clementia, 1, 1-4

De brevitate vitae: 1, 1-4; III, 3-4

Epistulae morales ad Lucilium: 1; 24,20-21;

47,1-4; 95,51-53;

De tranquillitate animi: II, 12,13,14,15;

Petronio: il Satyricon- Letture antologiche

Lezione frontale

ed interattiva,

laboratorio

culturale, ricerca

guidata

5 h

25 h

4 h

Questionari a

risposta singola

Verifiche orali


Pentamestre ( I Fase)

e relative unità didattiche. Contenuti Metodologia

Tempo

dedicato alla

trattazione

Tipologia delle

prove di

verifica

U.D. n° 1

Acritudo ed indignatio nella satira

U.D. n° 2

Marziale: una poesia che sa di

uomo

U.D. n° 3

Uomo e natura in Plinio il Vecchio

U. D. n° 4

La riflessione sul potere imperiale

U.D. n° 5

Il conformismo in età imperiale

Persio Letture antologiche

Giovenale “ “

Marziale - Letture antologiche

Plinio il Vecchio - Letture antologiche

Svetonio

Tacito: Traduzione, analisi e commento dei

capitoli: Agricola, 30; Germania, 18; 19;

Annales, XV,38; XV, 62,63 ; XVI,18,19;

Historiae, I,1 (1-3).

Letture in traduzione: Annales, I,1.

Quintiliano - Letture antologiche

Plinio il Giovane - “ “

Lezione frontale

ed interattiva,

laboratorio

culturale, ricerca

guidata

10 h

5 h

5 h

10 h

5 h

Traduzione e analisi

testuale

Verifiche orali

Questionari a

risposta singola.


Pentamestre (II Fase)


Tempo

dedicato

alla

trattazione

Tipologia

delle prove di

verifica

U.D. n° 1

Il romanzo: Petronio e Apuleio

U.D. n° 2:

La nascita della letteratura cristiana.

Sant’ Agostino

Petronio: il Satyricon:

Traduzione, analisi e commento di:

Satyricon: 31-32; 41-42-43.

Apuleio: le Metamorfosi:


Metamorfosi:

III, 24-25; V, 22-23.


Agostino,

Confessiones, II, 6, 12;

“ VIII, 12, 28-29-30.

Lezione frontale e

interattiva, laboratorio

culturale

10 h

10 h

10 h

Traduzione ed

analisi testuale

Quesiti a risposta

singola

Verifiche orali


INTERDISCIPLINARITÀ FRA LATINO E GRECO: In sintonia con quanto deliberato dal Dipartimento Asse dei Linguaggi ed in particolare di

Latino e Greco, sì è cercato di privilegiare tematiche affini fra le due discipline, al fine di offrire agli alunni una visione organica del sapere, per

facilitare la comprensione dell’alterità e l’ acquisizione dei nuclei fondanti delle due culture. Non uno studio della lingua fine a se stesso, ma una

lettura attenta e critica delle opere della classicità latina e greca, intese nel loro valore intrinseco e nelle loro possibilità di rilettura nel presente.

STUDIO LINGUISTICO: Confermando la centralità del testo, all’interno delle ore di lezione svolte fino al 15 maggio, circa 10 h a trimestre,

nell’ordine di un’ora settimanale o bisettimanale, sono state dedicate allo studio specifico della lingua latina. Queste ore sono state utilizzate secondo

la programmazione personale, in considerazione del fatto che le competenze linguistiche vengono acquisite con gradualità e in tempi non definibili

rigidamente. L’esito delle prove scritte ha determinato la valutazione sommativa per il voto dello scritto.

Approfondimenti e sussidi:Letture antologiche dai testi in traduzione italiana; approfondimenti critici. Fotocopie da altri testi.

Libri di testo in uso:

- Mortarino - Reali, Nuovo genius loci, 3 - Loescher

- Agnello - Orlando, Seneca. La filosofia e la vita - Palumbo

- Cantarella – Guidorizzi, Tacito. La dignità del funzionario - Einaudi scuola

- E. Sada, Il piacere di narrare. Il testo narrativo in Petronio e Apuleio – Carlo Signorelli

Criteri di valutazione

Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)

IL DOCENTE

Prof.ssa Mitidieri Domenica

______________________


Scheda Disciplina: Greco n°95 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016

Analitica Docente: Prof.ssa Domenica Mitidieri

Obiettivi

programmati /

Competenze

Conoscere gli autori e le opere più rappresentative della civiltà greca

Conoscere le strutture morfo-sintattiche necessarie per la decodifica dei testi

Riconoscere la diversa tipologia dei testi e le figure retoriche

Acquisire capacità di contestualizzazione, argomentazione, rielaborazione e valutazione

I Trimestre


Tempo

dedicato alla

trattazione

Tipologia delle

Prove

di verifica

U. D. n° 1

L’assetto politico e la nuova poesia

ellenistica

U. D. n° 2

Il realismo nella letteratura

U. D. n° 3

La tragedia:

Sofocle, Antigone:

Legge umana e legge divina;

Il tema della consanguineità e quello

della morte.

U. D. n° 4

Platone, Simposio:

L’amore.

L’Ellenismo

La commedia nuova e Menandro Callimaco - Letture antologiche

Apollonio Rodio “ “

Teocrito - Letture antologiche

L’Epigramma - Letture antologiche

Lettura integrale in traduzione della tragedia:

Antigone di Sofocle.

Traduzione, analisi, lettura metrica dei versi:

Sofocle, Antigone: Prologo: 1-99.

Platone: traduzione ed analisi di:

Simposio, 189d-190d: Il mito dell’androgino;

Simposio, 203b-204b: La nascita di Eros.

Lezione frontale

ed interattiva,

laboratorio culturale,

ricerca guidata

20 h

10 h

10 h

Traduzione e analisi

testuale

Verifiche orali

Questionari a

risposta singola.


Pentamestre ( I Fase)


Tempo

dedicato

alla

trattazione

Tipologia delle

prove di

verifica

U. D. n° 1

Polibio e Roma

U. D. n° 2

Greci e Romani

U. D. n° 3

Il romanzo greco

U. D. n° 4

La tragedia:

Sofocle, Antigone:

Legge umana e legge divina; Il tema

della consanguineità e quello della

morte.

U. D. n° 5

Platone, Critone:

La morte di Socrate.

Polibio – Letture antologiche

Plutarco – Letture antologiche

Confronto con Nepote e Svetonio

Il romanzo in Grecia

Longo Sofista

Sofocle, Antigone: Traduzione, analisi, lettura metrica dei versi:

I Episodio: 162-210;

I Stasimo: 332-375.


Critone, 43a-44b: Il sogno di Socrate.

Lezione frontale

ed interattiva,


ricerca guidata

4 h

4 h

4 h

16 h

Questionari a

risposta singola

Verifiche orali


Pentamestre (II Fase)


Tempo

dedicato

alla

trattazione

Tipologia delle

prove di verifica

U.D. n° 1

Cultura ed intellettuali nell’età

greco-romana

U. D. n° 2

La tragedia:

Sofocle, Antigone:

Legge umana e legge divina;

Il tema della consanguineità e

quello della morte.

U. D. n° 3

Platone, Fedone:

La morte di Socrate.

Le polemiche retoriche

L’Anonimo del Sublime

Letture antologiche.

La Seconda Sofistica

Luciano di Samosata

Letture antologiche

Sofocle, Antigone:

II Episodio: 441-525.

III Stasimo: 781-801.


Fedone, 77c-78a: Il fanciullino.

Lezione frontale ed

interattiva

Lezione frontale ed

interattiva

10 h

8 h

8 h

Questionari a risposta

singola

Traduzione ed analisi

testuale

Verifiche orali


INTERDISCIPLINARITÀ FRA LATINO E GRECO: In sintonia con quanto deliberato dal Dipartimento Asse dei linguaggi e in particolare di

Latino e Greco, sì è cercato di privilegiare tematiche affini fra le due discipline, al fine di offrire agli alunni una visione organica del sapere, per

facilitare la comprensione dell’alterità e l’ acquisizione dei nuclei fondanti delle due culture. Non uno studio della lingua fine a se stesso, ma una

lettura attenta e critica delle opere della classicità latina e greca, intese nel loro valore intrinseco e nelle loro possibilità di rilettura nel presente.

STUDIO LINGUISTICO: Confermando la centralità del testo, all’interno delle ore di lezione svolte fino al 15 maggio, circa 10 h a trimestre,

nell’ordine di circa un’ora settimanale o bisettimanale, sono state dedicate allo studio specifico della lingua greca. Queste ore sono state utilizzate

secondo la programmazione personale, in considerazione del fatto che le competenze linguistiche vengono acquisite con gradualità e in tempi non

definibili rigidamente. L’esito delle prove scritte ha determinato la valutazione sommativa per il voto dello scritto.

Approfondimenti e sussidi: Letture antologiche dai testi in traduzione italiana; approfondimenti critici. Fotocopie da altri testi.


- M. Pintacuda – M. Venuto, Grecità, vol. 3, Palumbo

- M. Pintacuda – M. Venuto, Poeti e prosatori greci, Antologia di autori teatrali, vol. 5, Palumbo

Criteri di valutazione

Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)

IL DOCENTE

Prof.ssa Domenica Mitidieri

_______________________


Scheda Disciplina: Storia n° 80 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016

Analitica Docente: Prof. Antonio Romeo

Obiettivi

programmati

Analizzare e comprendere le cause multifattoriali degli avvenimenti storici studiati e le

analogie tra le situazioni

Favorire, attraverso il confronto con il passato, l’acquisizione della propria identità culturale e

sociale

Conoscere le vicende umane attraverso le caratteristiche socio-culturali, ideali e politiche dei

diversi fenomeni storici. Saper confrontare posizioni storiografiche diverse.

Moduli e relative U.D.

Contenuti

Metodologia (Lez.frontale,partecipata,interatt

iva, lab. cult., lavoro di gruppo)

Tempo dedicato alla

trattazione

Tipologia

delle

prove di

verifica Modulo n° 1

Italia ed Europa nella

seconda metà dell’Ottocento

U.D. n° 1

Dall’Unità d’Italia all’età

Giolittiana

U.D. n° 2

Bismarck e la fondazione

dell’impero tedesco

I problemi dello stato post-unitario e la Destra

storica

La conquista di Roma e l’ascesa di Depretis al

potere

Il periodo crispino in Italia

Bismarck e la terza guerra di indipendenza

La guerra franco-prussiana e la Comune di Parigi

Lezione frontale e interattiva,

laboratorio culturale, ricerca

guidata

28 h

Test di varia

tipologia

Verifiche orali


Modulo 2

Contenuti Metodologia Tempo dedicato

alla trattazione

Tipologia delle

prove di


Dai nazionalismi al conflitto

mondiale

U.D. n° 1

L’età giolittiana

U.D. n° 2

La grande guerra

U.D. n° 3

Un difficile dopoguerra

Democrazie e totalitarismi

L’industrializzazione in Italia

Governo e conflitti sociali

Giolitti, i socialisti e i cattolici

La Chiesa e la questione sociale

Le alleanze internazionali

L’Italia verso la guerra

Gli esordi: 1914-1916

Intervento dell’Italia

Il 1917

La fine del conflitto e i trattati di pace

L’affermazione della rivoluzione in

Russia.

Lo stalinismo e l’economia pianificata.

L’Italia: dallo Stato Liberale al

Fascismo

Il regime fascista dal 1922 alla guerra

d’Etiopia

Lezione frontale e

interattiva,


ricerca guidata

45 h

Test di varia

tipologia

Verifiche orali


Modulo 3

Contenuti Metodologia Tempo dedicato

alla trattazione

Tipologia delle

prove di

verifica Modulo n° 3 La seconda guerra

mondiale

U.D. n° 1

Il mondo alla vigilia

della II guerra

mondiale.

U.D. n° 2 La II guerra mondiale

Nascita e crisi della repubblica di

Weimar

L’ascesa di Hitler al potere

Il crollo di Wall Street e la crisi

economica mondiale.

Roosevelt e il New Deal.

L ‘Attacco nazista alla Polonia

L’Italia in guerra

La guerra totale

I Lager e lo sterminio degli Ebrei

Prime sconfitte dell’Asse

Il crollo del fascismo e la guerra di

liberazione

Lezione frontale e

interattiva,


ricerca guidata

15 h

12 h

(da svolgere )

Test di varia tipologia

Verifiche orali

Libro di testo in uso: Ciuffoletti, Baldocchi, Bucciarelli Dentro la storia Casa Editrice D’Anna

Approfondimenti e sussidi: Articoli tratti da riviste specializzate e da Internet

Criteri di valutazione: Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)

Per quanto riguarda l’insegnamento della storia, esso, per un’ora settimanale, si è svolto in modalità CLIL. A tal fine

l’insegnante di storia della classe è stato supportato dalla lettrice di madrelingua inglese prof.ssa Rosemarie

Spadafora. Gli argomenti trattati in lingua inglese sono stati i seguenti:


Historical Right and historical Left

Karl Marx and Communism

Depretis government

Henry Ford and Fordism

Biography of Giolitti

Giolitti’s Accomplishments

The Imperialism in the XIX century

Causes of World War I

Results of World War I

The Red Biennium

The Rise of Fascism

Life in Fascist Italy

The rise of Hitler and Nazism

The Great Depression and New Deal

IL DOCENTE VEICOLATORE

Prof.ssa Rosemarie Spadafora

________________________________

IL DOCENTE

Prof. Antonio Romeo


Scheda Disciplina: Filosofia n. 84 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016

Analitica Docente: Prof. Antonio Romeo

Obiettivi

programmati

sviluppare le capacità di analisi e di riflessione critica sulle forme del sapere filosofico

comprendere e interpretare un testo filosofico nei contenuti e nei riferimenti ad altre

tematiche

usare in modo corretto il linguaggio filosofico ed identificare termini/idee centrali

Modulo n° 1

Kant e la filosofia trascendentale

U.D. n° 1

La critica della Ragion Pura

U.D. n° 2

La critica della Ragion Pratica

U.D. n° 3 La critica del Giudizio

Analitica trascendentale e dialettica

trascendentale

L’imperativo categorico

Il giudizio estetico

Il giudizio teleologico

Lezione frontale

Lavoro di gruppo

Attività di ricerca

20 h Kant


Verifiche orali



Contenuti

Metodologia

Tempo dedicato

alla trattazione

Tipologia delle

prove di verifica

Modulo n° 2 L’idealismo e i suoi critici

U.D. n° 1

L’idealismo soggettivo di

Fichte

U.D. n° 2 L’idealismo assoluto di Hegel

U.D. n° 3

Critica dell’Idealismo

L’idealismo etico di Fichte

L’idealismo assoluto di Hegel

Analisi dell’opera hegeliana:

“Fenomenologia dello Spirito”

Critica al sistema hegeliano:

Schopenhauer e Kierkegaard

Lezione frontale

Lavoro di gruppo


4h Fichte

20h Hegel

6h Schopenhauer

5 h Kierkegaard


Verifiche orali



Contenuti

Metodologia

Tempo dedicato

alla trattazione

Tipologia delle

prove di verifica

Modulo n° 3 Il pensiero filosofico

tra Ottocento e

Novecento

U. D. n° 1 La sinistra hegeliana e il

marxismo

U.D. n° 2 Nietzsche e la distruzione

delle certezze

U.D. n° 3 Freud e la rivoluzione

psicoanalitica

U.D. n° 4 Wittgenstein,

Heidegger e la critica

della metafisica

Feuerbach e l’alienazione religiosa

Marx: dai Manoscritti economico-

filosofici al Capitale

La Nascita della tragedia:

apollineo e dionisiaco

La morte di Dio e la trasvalutazione dei

valori

La volontà di potenza

La scoperta dell’inconscio. La seconda

topica (Es, Io, Super-Io). La duplicità di

Eros e Tanatos.

Le riflessioni di Wittgenstein ed

Heidegger su linguaggio , scienza e

verità

Lezione frontale

Lavoro di gruppo


3h Feuerbach

10 h Marx

6h Nietzsche

10h Freud

6h (da svolgere)

Test scritti di varia

tipologia e verifiche orali


Libro di testo in uso: Reale-Antiseri : “ Storia del pensiero filosofico e scientifico” La Nuova Scuola

Altri testi utilizzati: Nicola Abbagnano – Giovanni Fornero: “Protagonisti e testi della filosofia”

Criteri di valutazione: per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)

IL DOCENTE Prof. Antonio Romeo


Scheda Analitica Disciplina: Inglese n° 80 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016

Docente: Fata Bruna Claudia

Modulo 1

CONTENUTI

OBIETTIVI

COMPETENZA

IN

USCITA

(obiettivi

minimi)

TEMPO E VERIFICHE

The Romantic Age

The Victorian age

Britain and America; The Declaration of

American; Indipendence Romanticism-

Wordsworth

The Victorian age, the Victorian Novel,

Aestheticism and Decadence

Dickens, David Copperfield, Murdstone and

Grinsby’s warehouse.

E. Bronte Wuthering Heights

Wilde. The Picture of Dorian Gray, Dorian’s

Death

Conoscere le caratteristiche

generali degli autori esaminati

Delineare brevemente il contenuto

storico e culturale

Comprendere un testo in

modo globale ed esaminarne

le tematiche principali

Esprimere opinioni

Saper parlare,

discutere e

scrivere con un

linguaggio

semplice ma

chiaro delle

caratteristiche

principali del

periodo, delle

opere e degli

autori trattati.

30 ore,

verifiche formative e

sommative, trattazione

sintetica di argomenti,

domande a risposta aperta


Modulo 2

CONTENUTI

OBIETTIVI

COMPETENZ

A IN USCITA

(obiettivi

minimi)

TEMPO E VERIFICHE

The Modern Age:

The Age of Anxiety

Britain and World War I, The Second World

War, The age of Anxiety, Modernism and

the modern novel.

James Joyce, Dubliners, Eveline

Virginia Woolf Mrs Dalloway, Clarissa and

Septimus

George Orwell- Animal Farm- Animal

Farm: history as fable

Nineteen Eighty- Four- This was London

Conoscere le caratteristiche

generali degli autori esaminati

Delineare brevemente il

contenuto storico e culturale

Comprendere un testo in modo

globale, individuandone le

tematiche principali

Esprimere opinioni e

valutazioni personali

Effettuare collegamenti

Saper parlare,

discutere e

scrivere con un

linguaggio

semplice ma

chiaro

delle

caratteristiche

principali del

periodo, dei

romanzi e degli

autori trattati.

35 ore,




domande a risposta

aperta


Modulo 3

CONTENUTI

OBIETTIVI

COMPETENZA

IN USCITA

(obiettivi

minimi)

TEMPO E VERIFICHE

The Present Age

The present age, The welfare state, Cultural

revolution.

The contemporary novel, post-war drama.

Samuel Beckett, Waiting for Godot- We’ll come

back tomorrow, Waiting

John Osborne, Look Back in Anger, Boring

Sundays!

Conoscere le

caratteristiche

generali degli autori

trattati.

Delineare brevemente

il contenuto storico e

culturale.

Comprendere un testo

in modo globale,

individuandone le

tematiche principali

Esprimere opinioni e

valutazioni personali

Effettuare

collegamenti

Saper parlare,

discutere e scrivere

con un linguaggio

semplice ma chiaro

delle caratteristiche

principali del

periodo, delle opere

e degli autori

trattati.

15 ore,




domande a risposta aperta


Libro di testo in uso: “Only connect … New Direction” volumi 2 e 3 Spiazzi/Tavella, Editore Zanichelli

Criteri di valutazione: per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF

LA DOCENTE

Prof.ssa Fata Bruna Claudia


Scheda Disciplina: MATEMATICA n° 55 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016

Analitica Docente: Prof.ssa Geltrude Bilotta

Obiettivi

programmati

Acquisire attitudini alla generalizzazione

Individuare il valore dei procedimenti induttivi e deduttivi

Capire il valore del modello matematico

Saper usare metodi di calcolo

Moduli e relative unità didattiche

Modulo n° 1

“Elementi di analisi” (parte I)

Contenuti

Metodologia (Lez. frontale, partecipata, inte-

rattiva, lab. cult., lavoro di grup-

po)

Tempo

dedicato alla

trattazione

Tipologia

delle

prove di

verifica

U.D.n°1

Funzioni di variabile reale

Insiemi numerici –Intervalli –Intorni-

Le funzioni - Classificazione delle

funzioni. Calcolo del Dominio e del

segno .

Lezione frontale articolata

con interventi.

Esercitazioni individuali

Lezione partecipata

20 h

Verifica orale

e scritta

Soluzione di

problemi


U.D.n°2

I limiti

Definizione di limite.

Proprietà dei limiti.

Teoremi sui limiti.

Calcolo dei limiti.

Asintoti: verticali, orizzontali, obliqui.

Ricerca degli asintoti.

Lezione frontale articolata

con interventi.


Lezione partecipata

Verifica orale e

scritta

Soluzione di

problemi

Modulo n° 2

“Elementi di analisi” (parte II)

Contenuti

Metodologia Tempo

dedicato alla

trattazione

Tipologia delle

prove di verifica

U.D.n°1

Continuità delle funzioni

Continuità di una funzione .Definizioni.

Teoremi. Proprietà. Discontinuità .

Primo cenno di grafico probabile .

Lezione frontale articolata con

interventi. Esercitazioni

individuali. Lezione

partecipata

20 h

Verifica orale e

scritta

Soluzione di

problemi

U.D.n°2 Il calcolo differenziale

Rapporto incrementale. Definizione di

derivata. Proprietà delle derivate.

Teoremi sulle derivate. Teorema di De

L’Hospital

Lezione frontale articolata con

interventi. Esercitazioni

individuali. Lezione

partecipata

Verifica orale e

scritta

Soluzioni di

problemi

Modulo n° 3

“Elementi di analisi” (parte III)

Contenuti

Metodologia (Lez. frontale, partecipata, inte-

rattiva, lab. cult., lavoro di

gruppo)

Tempo

dedicato alla

trattazione

Tipologia delle

prove di verifica


U.D. n° 1

Studio di una funzione

Massimi, minimi, flessi .Grafico Lezione frontale articolata con

interventi.


Lezione partecipata

15 h

Verifica orale e

scritta

Soluzione di

problemi

Libro di testo in uso: Leonardo Sasso – La Matematica a Colori- Edizione Azzurra- V Volume- Petrini editore .

Per la valutazione delle verifiche orali si è fatto riferimento alla griglia inserita nel POF (vedi allegato).

IL DOCENTE

Prof.ssa Geltrude Bilotta


Disciplina: Fisica n. 50 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016 Scheda Analitica

Docente: Prof.ssa Angela Gallo

Obiettivi

programmati

Possedere una conoscenza organica dei fenomeni fisici e delle leggi che li descrivono

Sapere analizzare un fenomeno individuando gli elementi significativi e le variabili che lo

caratterizzano

Saper utilizzare schemi unificanti per descrivere e interpretare fenomeni confrontabili in

termini di analogie

Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia

(Lez.frontale,partecipata,

interattiva, lab.

Tempo

dedicato

alla

Tipologia delle

prove di

Modulo n°1

“Elettrostatica”

U.D. 1 “Cariche

elettriche”

U.D. 2 “Il campo elettrico”

Corpi elettrizzati e loro interazioni. Conduttori e isolanti.

Induzione elettrostatica. Legge di Coulomb.

Concetto di campo elettrico. Il campo elettrico di una carica

puntiforme. Il campo elettrico di una distribuzione piana di

carica e di un conduttore in equilibrio elettrostatico. Energia

potenziale elettrica. Potenziale elettrico. Capacità di un

conduttore. Condensatori.

Lezioni frontali e

partecipate.

Verifiche e recupero.

Lavoro individuale

18 ore

Verifiche

orali.

Quesiti a

risposta

multipla.


Modulo n°2

“L’elettrodinamica”

U.D. 1“La corrente

elettrica”

Intensità di corrente elettrica. Resistenza elettrica e le

leggi di Ohm. Circuiti elettrici. Collegamenti di

resistenze. Energia e potenza elettrica. Flusso elettrico.

Lezioni frontali e

partecipate


Lavoro individuale

16 ore

Verifiche orali.

Quesiti a

risposta

multipla.

Modulo n°3

Campi magnetici generati da magneti e da correnti.

Lezioni frontali e

16 ore

Verifiche orali.

U.D. 1 “Il magnetismo”

Interazioni magnete-corrente e corrente-corrente. Legge di

U.D. 2 Cenni di Fisica

moderna

Faraday- Neumann e Lentz.

Correnti indotte.

partecipate


Lavoro individuale

Quesiti a

risposta

multipla

Orologio a luce . Relatività del tempo. Paradosso dei

gemelli.

Libro di testo in uso: “FISICA! Le leggi della natura”– Caforio-Ferilli- edizione Le Monnier

Libro consultato: “Fisica per moduli” – Giuseppe Ruffo – ed Zanichelli

Per la valutazione delle verifiche orali si è fatto riferimento alla griglia inserita nel POF (vedi allegato), per le verifiche scritte a quelle inserite

nella programmazione di Dipartimento

IL DOCENTE

(Prof. ssa Angela Gallo)


Disciplina: Scienze n °50 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016 Scheda

Docente: Prof. ssa

Erminia Gravante:

Competenze Disciplinari

Rappresentare la struttura delle molecole organiche; attribuire nome e classe di appartenenza e struttura ai principali composti organici;

Mettere in relazione la configurazione dei composti e la presenza di gruppi funzionali con la loro reattività ;

Mettere in relazione la struttura delle biomolecole con la loro funzione;

Riconoscere le reazioni dei composti organici nei processi biochimici;

Riconoscere le principali vie metaboliche e la loro regolazione;

Collegare le diverse vie metaboliche per creare un quadro funzionale dell’organismo;

Mettere in relazione le biotecnologie con le loro applicazioni e valutare le implicazioni bioetiche;

Identificare le interrelazioni tra i fenomeni che avvengono a livello delle diverse sfere del pianeta.



Contenuti

Metodologia (Lez. frontale,

partecipata,

interattiva, lab. cult.,

lavoro di gruppo)

Tempo

dedicato

alla

trattazione

Tipologia delle

prove di verifica

Modulo n° 1 U.D. n° 1

Dal Carbonio Agli Idrocarburi

(Competenze Di Asse: 1 - 2 – 3)

U.D. n° 2 Dai Gruppi Funzionali Alle

Macromolecole (competenze di Asse: 1-2-3)

Il carbonio e la sua ibridazione.

L’isomeria.(stereochimica)

Gli idrocarburi( alifatici ed

aromatici).Le reazioni organiche e gli

intermedi.

I gruppi funzionali. Gli alogenuri

alchilici. Gli alcol ed i fenoli.

Le aldeidi ed chetoni. Eteri. Acidi

carbossilici. Anidridi. Esteri. Ammine,

amminoacidi. I polimeri

Lezione frontale e

partecipata

Sussidi cartacei

Audiovisivi

Schemi

5

5

5

4

Verifiche informali in

itinere

Colloqui individuali

Quesiti a risposta aperta


Moduli e relative U.D. Prima parte pentamestre

Contenuti


partecipata,


lavoro di gruppo)

Tempo

dedicato

alla

trattazione

Tipologia delle

prove di verifica

Modulo n° 2

U.D. n° 1 Le Biomolecole

(competenze di Asse: 1 - 2 – 3)

Seconda parte pentamestre

U.D. n° 2

Il Metabolismo

(competenze di Asse: 1 - 2 – 3)

U.D. n° 3

Le Biotecnologie e Le Loro

Applicazioni (competenze di Asse: 1 - 2 – 3)

Le biomolecole: carboidrati, lipidi,

proteine ed acidi nucleici: struttura e

funzioni. Gli enzimi.

Le vitamine

Il ruolo dell’ATP nelle reazioni cellulari

ed il ruolo degli enzimi. Il metabolismo

dei carboidrati, dei lipidi e dei composti

azotati. Il metabolismo terminale e la

fosforilazione ossidativa

Genomica

La tecnica del DNA ricombinante ed il

clonaggio. PCR, elettroforesi su gel,

sequenziamento e mappatura genetica.

Le staminali, applicazioni e

implicazioni bioetiche. Biotecnologie:

applicazioni biomediche, agrarie ed

ambientali.

OGM

Lezione frontale e

partecipata

Sussidi cartacei

Audiovisivi

Schemi

6

6

5

5


itinere





Contenuti


partecipata,


lavoro di gruppo)

Tempo

dedicato

alla

trattazione

Tipologia delle

prove di verifica

Modulo n° 3 DINAMICA ENDOGENA

Vulcani e terremoti (anticipati al IV

Liceo)

U.D. n° 1

(Dinamica endogena)

Tettonica delle placche

La tettonica delle placche

Struttura interna della terra

Tre teorie per spiegare la dinamica

endogena.

Lezione frontale e

partecipata

Sussidi cartacei

Audiovisivi

Schemi

4

5


itinere





Dal carbonio agli OGM Plus, Chimica organica, biochimica e biotecnologie, Multimediale Zanichelli

SCIENZE DELLA TERRA di Pignocchino Feyles Ed. SEI Libro digitale interattivo secondo biennio e quinto anno

Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF (vedi allegati)

IL DOCENTE

( Prof. ssa Erminia Gravante )


Scheda Disciplina: Storia dell’Arte n° 57 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016

Analitica Docente: Prof. ssa Francesca Mazza

Obiettivi

programmati

Definizione dell’ambito storico-sociale e culturale in cui è maturata l’opera;

Cogliere gli aspetti specifici di un’opera, confrontare ed analizzare i diversi linguaggi artistici ;

Acquisire ed utilizzare un linguaggio tecnico-artistico adeguato.


Contenuti

Metodologia

Tempo

dedicato

alla

trattazione

Tipologia

delle

prove di


U.D. n° 1

Il ‘700 tra Rococò e

Neoclassicismo

U.D. n° 2

I nuovi generi della pittura

Il secolo dei Lumi: contesto storico-politico-sociale.

F. Juvarra, L. Vanvitelli

Il Vedutismo . Il paesaggio. La pittura di genere.

Canaletto, Bellotto Guadi

Lezione frontale

Lezione

Partecipata

12 h

Verifiche orali



Contenuti

Metodologia

Tempo

dedicato

alla

trattazione

Tipologia

delle

prove di


Dal Neoclassicismo

all’Impressionismo

U.D. n° 1

Il Neoclassicismo

U.D. n° 2

I valori etici e morali del

Neoclassicismo

U.D. n° 3

Il Romanticismo

U.D. n° 4

Gli ideali del Romanticismo

U.D. n° 5

La pittura romantica.

Il contesto storico-culturale.

Le scoperte archeologiche: Pompei ed Ercolano.

Il ritorno del mito dell’eroe.

La nascita della Storia dell’Arte.

A. Canova, J.L. David, F. Goya

Vita ed opere

Contesto storico-culturale.

Il ritorno al sentimento, la riscoperta del mondo gotico

e medioevale

T. Delacroix, E. Gericault.

Vita ed opere

Il Sublime: G. Friedrich, J. Constable,

J. M. W.Turner,

Il Realismo: G. Courbet, J. F. Millet, H .Daumier.

Lezione frontale

Lezione

Partecipata

22 h

Verifiche orali



Contenuti

Metodologia

Tempo

dedicato

alla

trattazione

Tipologia

delle

prove di


Dall’Impressionismo alle

avanguardie del ‘900

U.D. n° 1

L’Impressionismo

U.D. n° 2

Il Postimpressionismo

U.D. n° 3

Art Nouveau e Secessioni

U.D. n° 4

Le avanguardie del ‘900

Contesto storico-politico-sociale. La pittura della luce

e del colore:

E. Manet, C. Monet, P.A. Renoir, E. Degas.

I Macchiaioli: caratteri generali

La Scapigliatura: caratteri generali

Contesto storico-politico-sociale. P. Cézanne, P.

Gauguin, V. Van Gogh, H. de Toulouse-Lautrec.

Architettura: A. Gaudi.

Contesto storico-politico-sociale. Le nuove scoperte

tecnologiche

Pittura: G. Klimt, E. Munch. I Fauves: H. Matisse

Contesto storico-politico-sociale. L’ Espressionismo

austriaco e tedesco: E. Schiele, E. Kirchner. I l

Cubismo: P. Picasso. Il Futurismo: U. Boccioni.

L’École de Paris: A. Modigliani, M. Chagall

Lezione frontale

Lezione

partecipata

23 h

Verifiche orali

Il completamento del programma sarà effettuato nelle ore di lezione in calendario fino al termine dell’a.s.

Per la valutazione si è utilizzata la griglia inserita nel P.O.F.(vedi allegati).

Libri di testo in uso: G. Dorfles , C. Dalla Costa, G. Pieranti – Arte 2 – Edit. ATLAS G. Dorfles , A. Vettese – Arte 3 – Edit. ATLAS

IL DOCENTE

Prof.ssa Francesca Mazza


Disciplina: Educazione Fisica n°48 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016

Docente: Prof. Lombardo Antonello Scheda Analitica

Obiettivi

programmati

Consolidare la capacità coordinative e le abilità sportive

Conoscere le tecniche e le strategie di gioco della pallavolo e dell’atletica

leggera

Comportarsi correttamente in caso di infortunio

Conoscere a grandi linee l’evoluzione dello sport fino ai giorni nostri


Contenuti

Metodologia (Lez. frontale, partecipata,


lavoro di gruppo)

Tempo dedicato

alla trattazione

Tipologia delle

prove di verifica

Modulo n° 1

Lo sport U.D. 1 “Atletica leggera”

U.D. 2

“Educazione alla salute”

Vari tipi di corsa,salti e lanci

Droghe-doping

Lezione frontale

Lezione partecipata

Lavoro di gruppo

26 h

Pratica e teorica

Modulo n° 2


“Schemi di gioco” U.D.1

“Affinamento tattico nella

pallavolo e nel calcio”

Esercizi con scambi dei

ruoli,simulazione di attacchi e relative

difese. L’organizzazione

sportiva,arbitraggio giuria nella

pallavolo”

23 h

Modulo n° 3 “Lo sport dal novecento ad oggi”

Cenni dei vari sport attraverso il tempo

Lezione frontale

Lezione partecipata

11 h

Teorica e questionari

Libro di testo: Del Nista- Parker- In perfetto equilibrio- D’Anna

IL DOCENTE

Prof. Antonello Lombardo


Scheda Disciplina: Religione n° 26 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016

Analitica Docente: Prof.ssa Lorena Armiento Obiettivi programmati

Recuperare eventuali lacune pregresse

Conoscere le motivazione dell’agire umano in primis e cristiano poi (nella vita pubblica e privata)

Educare alla libertà, al dialogo interreligioso e interculturale, educare alla pace

Riflettere sui valori etici e della dottrina sociale della Chiesa


Contenuti

Tempo

dedicato

alla

trattazione

Metodologia (Lez. frontale, partecipata,


lavoro di gruppo)

Tipologia delle

prove di verifica

FEDI – AGNOSTICISMO –

RAZIONALISMO

- Ebraismo – Induismo – Buddismo - Cristianesimo – Islam

- Perché credere?

- Scontro con problematiche del male e della morte

1h

Lezione frontale

Lezione partecipata

con uso di materiale

multimediale (video)

Verifiche orali

QUESTIONI ETICHE

- L’aborto e l’etica della vita

- Etica sociale: pace e solidarietà (incontro con il “diverso”, con la

realtà dell’immigrazione); giustizia e perdono.

9 h

Lezione frontale

Lezione partecipata



Incontro con un

rifugiato.

Verifiche orali

L’UOMO NELLA CULTURA

CONTEMPORANEA

- L’uomo dal punto di vista psicologico

- La costruzione della propria identità attraverso il riconoscimento

delle proprie fragilità

- La vita come progetto e vocazione: capacità di scegliere e di

decidersi.

- L’uomo come relazione: la relazione amorosa e I rapport pre-

matrimoniali.

-

10 h

Lezione frontale

Lezione partecipata


multimediale (video) Verifiche orali

LE DIVERSE FACCE

DELL’ISLAM

- La questione siriana, gli attacchi di terrorismo a Parigi.

2 h

Lezione frontale

Lezione partecipata



Verifica orale

Il Docente

Prof.ssa Lorena Armiento


SCHEDA SIMULAZIONE 3A

PROVA N° 1 ANALITICA

Discipline coinvolte Tipologia e numero

dei quesiti

Tempo di esecuzione Data di svolgimento

Latino

Filosofia

Inglese

Scienze

Matematica

Tipologia B

(Quesiti

a risposta singola)

N. 10 quesiti

1,40 h

20- 02-2016

I Docenti coinvolti :


Prof. Romeo Antonio

Prof.ssa Fata Bruna

Prof.ssa Gravante Erminia

Prof .ssa Bilotta Geltrude


SCHEDA SIMULAZIONE 3A

PROVA N° 2 ANALITICA

Discipline coinvolte Tipologia e numero

dei quesiti

Tempo di esecuzione Data di svolgimento

Latino

Filosofia

Inglese

Scienze

Matematica

Tipologia B

(Quesiti

a risposta singola)

N. 10 quesiti

1,40 h

26-04-2016

I Docenti coinvolti :


Prof. Romeo Antonio

Prof.ssa Fata Bruna

Prof.ssa

Prof.ssa

Gravante Erminia

Bilotta Geltrude


Attività integrative ed extrascolastiche

Criteri di attribuzione del Credito Scolastico.

Per l’attribuzione del credito scolastico si veda il POF.

Attività di Orientamento

Partecipazione alle Officine Teatrali Telesiane

Partecipazione al corso di certificazione per la lingua inglese (IELTS)

Partecipazione al Certamen Cardarelliano

Gemellaggio Houston

Partecipazione alle simulazioni delle prove per l’accesso alla Facoltà di Medicina

Preparazione e partecipazione alle Olimpiadi della Lingua Italiana


Liceo Classico “B. Telesio” Cosenza

Documento del Consiglio della Classe V D Anno Scolastico 2015 – 2016

Questo documento è composto

da n° 51

pagine

I Docenti

Prof. ssa Narcisi Anna

Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993

Prof. ssa Mitidieri Domenica


Prof.re Romeo Antonio


Prof.ssa Fata Bruna

Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993 Il Dirigente scolastico

Prof.ssa Gallo Angela

Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993 ( Ing.Antonio Iaconianni)

Prof.ssa Bilotta Geltrude



Prof. ssa Gravante Erminia


Prof. ssa Mazza Francesca


Prof.re Lombardo Antonello


Prof. ssa Armiento Lorena


Si allegano le simulazioni di III prova e le griglie di valutazione inserite nel POF.


Allegati

Griglia di valutazione delle traduzioni dal Latino e dal Greco

Indicatori Descrittori Punti in

decimi

Punti in

15esimi

Punteggio attribuito

(1)

Comprensione del

testo

a) Il testo è compreso

nella sua interezza

3,5

6

b) Il testo è compreso

adeguatamente

3

5

c) Il testo è compreso

quasi adeguatamente

2,5

4,5

d) Il testo è compreso

nella sua essenzialità

2

4

e) Il testo è compreso a

tratti e il senso

generale è lacunoso

1,5

3

f) Il testo è travisato

completamente o è

tradotto in minima parte

1

2

g) Il testo è tradotto

erroneamente ed in

minima parte

0,5

1

(2)

Conoscenza e

competenza

morfo-sintattica

a) Completa e puntuale 4 6

b) Soddisfacente con

alcune imprecisioni

3,5

5

c) Soddisfacente con

qualche errore

3

4,5

d) Soddisfacente con

qualche errore e varie

imprecisioni

2,75

4

e) Nell’insieme

sufficiente

2,5

3,5

f) Incerta 2 3


g) Disorganica e

frammentaria

1,5

2

h) Molto lacunosa 1 1

(3)

Ricodifica

a) Corretta, appropriata,

rielaborata

2,5

3

b) Corretta nella

sintassi e appropriata

nel lessico

2

2,5

c) Corretta nella sintassi,

con qualche improprietà

lessicale

1,75

2

d) Generalmente corretta

nella sintassi, ma non

sempre appropriata nel

lessico

1,5

1,75

e) Elementare e spesso

non corretta nella

sintassi e nel lessico

1

1,5

f) Stentata ed

approssimativa

0,5

1

g) Del tutto errata 0 0

Totale in decimi_________

Totale in quindicesimi_______

Griglia di correzione Tipologia A (analisi del testo) Indicatori Descrittori P

In /10

P

In /15

P

Ass.

Comprensione/

Sintesi

Corretta e puntuale (l’alunno parafrasa e/o sintetizza il testo in

modo efficace e ne individua con esattezza e puntualità il contenuto)

9/10 4

Corretta (l’alunno individua i motivi più importanti del testo; la

parafrasi e/o la sintesi sono corrette) 8 3.5

Abbastanza corretta e puntuale (l’alunno individua il tema di fondo

la parafrasi e/o la sintesi sono nel complesso corrette) 7 3

Essenziale e talvolta superficiale (l’alunno comprende l’idea centrale

del testo ma mostra incertezza nella parafrasi e /o nella sintesi 6 2.5

Approssimativa (la parafrasi e/o la sintesi denotano una frammentaria

comprensione del contenuto del testo) 5 2


Lacunosa ed incerta (la parafrasi e /o la sintesi sono molto incerte e

denotano un sostanziale travisamento del senso generale del testo 3/4 1

Analisi

Completa e approfondita (l’alunno riconosce la natura e la tipologia

testuale e analizza approfonditamente tutte le strutture evidenziandone

la funzione all’interno del testo) 9/10 4

Esauriente (l’alunno. riconosce la natura e la tipologia testuale e ne

analizza tutte le strutture) 8 3.5

Esauriente ma non sempre approfondita (l’a. riconosce la tipologia

testuale e ne individua le strutture più importanti) 7 3

Essenziale (l’a. riconosce la natura del testo e ne individua con

qualche incertezza le strutture principali) 6 2.5

Incompleta e spesso superficiale (l’a. individua la natura e la

tipologia testuale solo in qualche aspetto più evidente) 5 2

Gravemente incompleta (l’a. non riesce ad individuare le strutture

fondamentali del testo) 3/4 1

Commento

Interpretazione

Ampio e ricco di spunti critici (l’a. è capace di mettere in relazione i

diversi livelli del testo, fa opportuni riferimenti al contesto, segue una

chiara linea interpretativa con valide argomentazioni) 9/10 3.5

Abbastanza ampio con diversi spunti critici (l’elaborato contiene

alcuni opportuni riferimenti al contesto oltre che valide

argomentazioni) 7/8 3

Essenziale con qualche nota personale (le argomentazioni sono

talora schematiche e superficiali; piuttosto sommari i riferimenti al

contesto; non sempre ben articolate le valutazioni critiche) 6 2.5

Parziale e povero di osservazioni (scarsi i riferimenti al contesto e

incerte le valutazioni critiche; assenti le valutazioni personali; assai

schematica l’argomentazione) 5 2

Molto povero (molto scarsi e inconsistenti i riferimenti al contesto,

modeste e scarsamente articolate le argomentazioni) 3/4 1

Uso della Lingua

-

Corretto e appropriato a tutti i livelli, discorso scorrevole,

coerente e coeso 9/10 3.5

Appropriato nel lessico e senza errori; discorso corretto e

scorrevole 7 / 8 3

Nel complesso corretto e abbastanza scorrevole 6 2.5

Disorganico e con qualche errore 5 2

Disorganico e diffusamente scorretto 3/4 1

N.B. (1) Per giungere ad un voto in /15 basta sommare i punteggi ottenuti, il totale darà il voto


N.B. (2)In caso di punteggio decimale si arrotonda per eccesso, quando la cifra decimale è uguale o

superiore a 0,5; al di sotto di questa cifra si arrotonda per difetto

Voto in /15

Griglia di correzione Prove di tipologia B /C/D B: Saggio breve/Articolo di giornale C: Tema storico D: Tema di argomento generale

INDICATORI E DESCRITTORI LIVELLI DI PRESTAZIONE P

In /10

P

In /15

P

Ass.

Aderenza alla traccia

- Completezza della trattazione

- Possesso di conoscenze relative all’argomento e

al quadro di riferimento in cui si inserisce

per il Saggio breve e l’articolo di giornale

- utilizzo delle fonti

- rispetto delle consegne

Puntuale l’aderenza alla traccia, approfondita

l’informazione. Pieno e personale utilizzo delle

fonti

Puntuale il rispetto delle consegne

9/10 4

Corretta e puntuale; informazione pertinente e

approfondita; puntuale l’utilizzo delle fonti e il

rispetto delle consegne

8 3.5

Abbastanza corretta; informazione pertinente.

per lo più puntuale l’utilizzo delle fonti e il

rispetto delle consegne 7 3

Complessiva aderenza alla traccia;

informazione essenziale Le fonti sono utilizzate

in modo semplice ma coerente; sufficiente il

rispetto delle consegne.

6 2.5

Approssimativa; trattazione superficiale,

informazione imprecisa.

Parziale utilizzo delle fonti e poco coerente la loro

articolazione; inadeguato il rispetto delle consegne

5 2

Organizzazione delle idee poco chiara e

significativa in relazione alla traccia

Modesto utilizzo delle fonti; mancato il rispetto

delle consegne

3 / 4 1

Coerenza logica e argomentativa

- sviluppo critico delle questioni proposte

- costruzione di un discorso organico e coerente

Contenuti strutturati in modo organico, tesi

centrale e argomentazioni chiare e significative 9/10 4

Contenuti sviluppati in modo coerente, tesi

centrale chiara, argomentazione ben articolata 8 3.5

Contenuti strutturati in modo semplice ma

ordinato; argomentazione motivata 7 3

Contenuti essenziali e nel complesso strutturati

in modo ordinato 6 2,5

Contenuti sviluppati in modo poco coerente;

tesi centrale poco chiara, frequenti luoghi

comuni

5 2


Contenuti strutturati in modo incoerente,

irrilevante l’argomentazione 3 / 4 1

Rielaborazione personale e valutazione critica

- capacità di approfondimento critico

- originalità delle opinioni espresse

Presenza di note personali e impianto critico

apprezzabile 9 /10 3.5

Presenza di alcuni spunti critici anche se non

sempre sviluppati 8 3

Presenza di alcune opinioni personali non

sempre adeguatamente motivate 7 2.5

Svolgimento alquanto compilativo con pochi

spunti di riflessione. 6 2

Insufficiente rielaborazione personale 5 1.5

Assenza di note personali e di valutazioni

critiche 3 / 4 1

Uso della Lingua

- conoscenza e padronanza della lingua italiana

(ortografia,lessico, morfologia, sintassi)

- capacità espressive (creatività, originalità,

fluidità)

- capacità logico-linguistiche (cura dei passaggi

logici, chiarezza, coerenza e coesione del

discorso)

- pertinenza del registro linguistico

Corretto e appropriato a tutti i livelli; originale

e creativo 9/10 3.5

Appropriato nel lessico e senza errori; discorso

scorrevole e coerente 7 / 8 3

Nel complesso corretto; abbastanza ordinato e

coerente 6 2.5

Incerta l’organizzazione testuale e non sempre

corretta la forma 5 2

Disorganico e diffusamente scorretto 3/4 1

N.B. In caso di punteggio decimale si arrotonda per eccesso, quando la cifra decimale è uguale o superiore a 0,5, al di

sotto di questa cifra si arrotonda per difetto

Voto in /15

Griglia di correzione trattazione sintetica di argomenti Tipologia A

Alunno Classe Data

Indicatori Livelli di prestazione

Quesiti

Pu

nti

Pu

nte

ggio

.

ass

egn

ato

1 2 3 4 5

1. Conoscenza A. risposta completa, approfondita, corretta 6


Pertinenza e

completezza della

risposta

B. risposta adeguata e corretta 5 C . nel complesso adeguata e corretta 4 D . risposta essenziale 3 E . risposta approssimativa e frammentaria 2 F . risposta inadeguata e incerta 1

2. Capacità e

Competenza

coerenza

organicità

argomentazione

A. sviluppo coerente, organico; sicura capacità di

analisi e di sintesi.

5

B. elaborazione abbastanza coerente e organica;

analisi e sintesi corrette

4

C. sviluppo logico lineare con collegamenti semplici;

analisi e sintesi essenziali

3

D. sviluppo elementare e poco organico; incerta

l’analisi e la sintesi

2

E. elaborazione incoerente e disorganica 1 3. Uso dei mezzi

espressivi

correttezza ortografica

proprietà lessicale e

sintattica

adeguatezza del registro

A. appropriato, corretto e adeguato nel registro 4

B. appropriato nel lessico e senza gravi errori 3 C. nel complesso corretto 2,5

D. lessicalmente improprio e spesso sconnesso sul

piano sintattico 1,5

Punteggio totale

Voto in /10

Voto in /15

Il punteggio ottenuto sarà trasferito in voti in /10 o in /15 con la seguente proporzione

P : M = x : V

Dove P sta per il punteggio ottenuto dal singolo studente come somma dei punteggi parziali, M sta per il punteggio massimo ottenibile (numero dei

quesiti moltiplicato 15) e V sta per 10 o 15 a seconda che la valutazione sia espressa in /10 o in /15. Quindi x sarà il voto finale assegnato al compito

in questione.

Ad esempio, se i quesiti sono 5 e l’alunno ha riportato un punteggio di 45, la proporzione sarà:

45 : 75 = x : 15 (voto in quindicesimi)

45 : 75 = x : 10 (voto in decimi)


Griglia di correzione Quesiti a risposta singola – Tipologia B di terza prova

Indicatore Livelli di prestazione Quesiti

Pu

nti

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Co

no

scen

za d

ei c

on

ten

uti

Risposta completa,puntuale e corretta

3

Risposta nel complesso

adeguata e corretta 2,5

Risposta: a) adeguata, ma incerta nella espressione b) corretta, ma non del tutto adeguata

2

Risposta approssimativa nel

contenuto e nell’espressione 1.5

Risposta: a) approssimativa nel contenuto, scorretta nella forma; b) molto incerta nel contenuto, approssimativa nella forma

1

Risposta mancante o del tutto

scorretta 0

Punteggio totale (PT)

Voto in /15

Voto in /10

Il voto in decimi si ottiene attraverso la seguente proporzione:

PT: M1 = X: 10

Il voto in quindicesimi si ottiene attraverso la seguente proporzione:

PT : M = X: 15

Esempio: con 6 quesiti M = 18, quindi se l’alunno ha riportato un punteggio di 15, la proporzione

sarà 15: 18 = X: 10 X (voto in decimi) = 8,3;

15: 18 = X: 15 X (voto in quindicesimi) = 12,5

1 M = massimo punteggio ottenibile ( il numero dei quesiti moltiplicato 3)


Griglia di valutazione delle prove orali

Indicatori Punti Punteggio

assegnato

1. Aderenza alle domande e conoscenza dei contenuti

Livelli di prestazione

a) Puntuale, approfondita ed esauriente 4

b) Puntuale, anche se talvolta manualistica 3

c) Essenziale 2

d) Incompleta e approssimativa 1

e) Errata o mancante 0

2. Competenze disciplinari


a) Piena padronanza dei metodi e

degli strumenti 3

b) Sufficiente padronanza dei metodi e

degli strumenti 2

c) Frammentaria e incerta padronanza

dei metodi e degli strumenti 1

3. Capacità logico-espressive e di valutazione


a) Sicuro e puntuale possesso delle

abilità logico-espressive. Presenza di

valutazioni personali 3

b) Adeguato possesso di abilità logico-

espressive 2,5

c) Sufficiente possesso di abilità logico-

espressive 2

d) Insicuro e inappropriato uso dei mezzi

espressivi 1

Punteggio ottenuto

Eventuali osservazioni………………………………………………………………………………..


Griglia di valutazione del colloquio d’esame

Indicatori Livelli di prestazione Punti Punteggio

assegnato

1.Comprensione delle

domande

A. Comprende lucidamente e interagisce con disinvoltura 5 B. Comprende agevolmente il senso generale delle domande 4 C. Comprende con qualche esitazione 3 D. Comprende a fatica e obbliga a modificare la struttura della

domanda 2

E. Fraintende e/o non comprende 1

2. Conoscenza dei

contenuti

A. Approfondita ed esauriente 5 B. Puntuale, anche se talvolta manualistica 4 C. Generica 3 D. Frammentaria, confusa 2 E. Errata 1

3. Competenze nelle

singole discipline

A. Dimostra piena padronanza di metodi e strumenti critici 5 B. Usa con apprezzabile sicurezza metodi e strumenti critici 4 C. Effettua i rilievi richiesti in modo essenziale 3 D. Applica gli strumenti di analisi in modo frammentario e incerto 2 E. utilizza in modo estremamente confuso pochi e generici

strumenti di analisi 1

4. Competenze di

natura

pluridisciplinare

A. Sa stabilire autonomamente relazioni pertinenti e approfondite 5 B. Riesce ad effettuare collegamenti con apprezzabile efficacia

argomentativi 4

C. Effettua collegamenti per linee generali 3 D. Effettua collegamenti frammentari e confusi 2 E. Non riesce ad operare alcun collegamento 1

5. Competenze logico-

espressive

A. Dimostra un alto grado di coerenza logica, di coesione e di

proprietà lessicale 5

B. Sa articolare il discorso con efficacia e coerenza, con coesione

e proprietà apprezzabili 4

C. Sa dare ordine e linearità al discorso, usando un sufficiente

repertorio lessicale 3


D. Articola il periodare in modo disorganico, ricorrendo ad un

modesto repertorio lessicale 2

E. Realizza un discorso confuso, contraddittorio e lessicalmente

improprio 1

6. Discussione degli

elaborati

A. Integra, approfondisce ed argomenta con efficacia 4-5 B. Fornisce spiegazioni e si autocorregge 2-3 C. Non sa integrare e non riconosce gli errori 0-1

Punteggio totale a maggioranza all’unanimità

Griglia di correzione Tipologia A (traduzione e analisi del testo)

Indicatori Descrittori P

In /10 Quesiti P

Ass. 1 2 3 4

Comprensione del

testo

Il testo è compreso nella sua interezza e reso in forma

corretta e personale

9/10

Il testo è compreso adeguatamente e reso in forma

corretta, ma non sempre appropriata 7/8

Il testo è compreso nella sua essenzialità e reso in

forma elementare 6

Il testo è compreso a tratti e reso letteralmente 4/5

Il testo è travisato o tradotto in parte 3/4

Analisi

morfo-sintattica e

stilistica

L’alunno risponde a tutte le domande 9/10

L’alunno risponde a tutte le domande, ma rivela

qualche incertezza 7/8

L’alunno risponde in parte e/o commette qualche

errore 6

L’alunno rivela carenze morfo-sintattiche e/o

stilistiche 4/5

L’alunno non risponde ad alcuna domanda o risponde

in maniera del tutto errata 3/4

Commento

Consapevole e con spunti originali 9/10

Abbastanza consapevole e con qualche spunto

originale 7/8

Essenziale 6


Parziale e povero di osservazioni 4/5

Molto povero 3/4

Totale punteggio

Voto

N.B.

P : M = x : V Dove P sta per il punteggio ottenuto dal singolo studente come somma dei punteggi parziali, M sta per il punteggio massimo ottenibile (120 che scaturisce da: 10 , massimo per

ciascun indicatore, x 3, numero degli indicatori, x 4 numero dei quesiti ) e V sta per 10 . Quindi x = P : 12

Griglia di correzione trattazione sintetica di argomenti

Quesiti di Lingua straniera Alunno Classe Data

Indicatori Livelli di prestazione

Quesiti

Pu

nti

Pu

nte

ggio

.

ass

egn

ato

1 2 3 4 5

4. Conoscenza

Pertinenza e

completezza della

risposta

A. risposta completa, approfondita, corretta 6

B. risposta adeguata e corretta 5 C . nel complesso adeguata e corretta 4 D . risposta essenziale 3 E . risposta approssimativa e frammentaria 2 F . risposta inadeguata e incerta 1

5. Capacità e

Competenza

coerenza

organicità

argomentazione

A. sviluppo coerente e organico, analisi e sintesi

corretta

3

B. sviluppo logico lineare con collegamenti semplici;

analisi e sintesi essenziali

2

C. sviluppo elementare e disorganico; stentata l’analisi

e la sintesi

1

6. Uso dei mezzi

espressivi

A. preciso, appropriato, corretto e personale su tutti i

livelli

6


correttezza ortografica

proprietà lessicale e

sintattica

adeguatezza del registro

B. corretto e appropriato 5 C. nel complesso corretto e appropriato 4 D. incerto nel lessico e nella morfo-sintassi 3 E. stentato e approssimativo nel lessico e nella morfo-

sintassi

2

F. del tutto scorretto nel lessico e nella morfo-sintassi 1

Punteggio totale

Voto in /10

Voto in /15

Il punteggio ottenuto sarà trasferito in voti in /10 o in /15 con la seguente proporzione

P : M = x : V

Dove P sta per il punteggio ottenuto dal singolo studente come somma dei punteggi parziali, M sta per il punteggio massimo ottenibile (numero dei

quesiti moltiplicato 15) e V sta per 10 o 15 a seconda che la valutazione sia espressa in /10 o in /15. Quindi x sarà il voto finale assegnato al compito

in questione.

Ad esempio, se i quesiti sono 5 e l’alunno ha riportato un punteggio di 45, la proporzione sarà:

45 : 75 = x : 15 (voto in quindicesimi)

45 : 75 = x : 10 (voto in decimi)


Classe V D

Anno scolastico 2015-16

Simulazione di Terza prova -

Tipologia B (quesiti a risposta singola)- Max 6 righi

Data: _________________________ Candidata/o ____________________________________

LATINO:

1) Aspetti programmatici e polemica letteraria nella poesia di Marziale.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale della Calabria

Ufficio VII Ambito Territoriale per la Provincia di Cosenza

Liceo Classico “Bernardino Telesio”

Liceo Classico Europeo con diploma ESABAC Liceo Scientifico Internazionale ad indirizzo Spagnolo

Piazza XV Marzo – 87100 Cosenza / tel. +39 . 0984. 71981-71979-1861911 – fax +39. 0984 796420 www.liceotelesio.it - [email protected] - [email protected]

http://www.liceotelesio.it/

mailto:[email protected]



2) Caratteri fondamentali e modernità della pedagogia di Quintiliano.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

FILOSOFIA:

3) Il passaggio dalla società civile allo Stato nello Spirito oggettivo hegeliano.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


4) Illustra i diversi significati dell'espressione " alienazione del lavoratore" nei Manoscritti economico-filosofici di Marx.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

INGLESE:

5) Explain what the main themes of David Copperfield are.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


6) Why did Wilde decide Dorian Gray had to die at the end of the novel ?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

SCIENZE:

7) Spiega che cosa avviene nella reazione di combustione del butano.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


8) Quale significato ha il gruppo funzionale in chimica organica? Documenta la tua risposta con qualche esempio.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

MATEMATICA:

9) Verifica se la seguente funzione è pari , dispari o né pari né dispari e determina le eventuali simmetrie :

f ( x ) = 32

524

2

xx

x

______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


10) Trova il Dominio della seguente funzione :

Y = 56

22

xx

x

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


__________________



Pu

nti

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Co

no

scen

za d

ei c

on

ten

uti


3




2




1


scorretta 0


Voto in /15

Voto in /10


PT: M1 = X: 10


PT : M = X: 15






Classe V D

Anno scolastico 2015-16

Simulazione di Terza prova -

Tipologia B (quesiti a risposta singola)- Max 6 righi

Data: _________________________ Candidata/o ____________________________________

LATINO:

1) Esponi sinteticamente le caratteristiche fondamentali e le diverse chiavi di lettura delle Metamorfosi di Apuleio.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale della Calabria

Ufficio VII Ambito Territoriale per la Provincia di Cosenza

Liceo Classico “Bernardino Telesio”

Liceo Classico Europeo con diploma ESABAC Liceo Scientifico Internazionale ad indirizzo Spagnolo

Piazza XV Marzo – 87100 Cosenza / tel. +39 . 0984. 71981-71979-1861911 – fax +39. 0984 796420 www.liceotelesio.it - [email protected] - [email protected]

http://www.liceotelesio.it/




2) Esistenzialismo e concezione della storia in Agostino.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

FILOSOFIA:

3) Ricorda le caratteristiche salienti dell'Oltre-uomo ( Ubermensch) nietzscheano.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


4) Ricorda la scomposizione della psiche , nella seconda topica freudiana, nelle tre istanze di Es, Io e Super-Io.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

INGLESE:

5) Explain the importance of memory in the stream of consciousness technique.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


6) Comment on Virginia Woolf's and James Joyce's use of language.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

SCIENZE:

7) Quali sono le componenti di un nucleotide ? Che differenza c’è tra la struttura di un nucleotide dell’ RNA e quella di un nucleotide del

DNA?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


8) Descrivi, sinteticamente, la via metabolica delle proteine, motiva inoltre la necessità che alcuni amminoacidi vengano assunti attraverso la

dieta.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

MATEMATICA:

9) Fornisci la definizione di continuità di una funzione in un punto e verifica se la funzione

f ( x ) = 4 - x² è continua nel punto = 1 .

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


10) Calcola il valore del seguente limite :

- x )

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________




Pu

nti

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Con

osce

nza

dei

con

ten

uti


3




2




1


scorretta 0


Voto in /15

Voto in /10


PT: M1 = X: 10


PT : M = X: 15





Liceo Ginnasio Statale “B. Telesio” Cosenza · Cenni su Giosuè Carducci 45h Il romanzo...

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